Aquest projecte es centra en la programació del curs de 1r d'ESO la qual està basada en 4 eixos principals de treball amb les TIC:
1) programació online a través del google sites, on estan penjats tots els recuros i activitats. Per cada una de les activitats s'especifiquen les competències treballades.
2) Moodle per treballar les diferents habilitats partint cadascú del seu nivell. Introducció a acitiviatas cooperatives a través dels fòrums, els xats i les wikis.
3) Bloc d'aula on els alumnes poden trobar tots els power points, vídeos, jocs i cançons treballats a l'aula.
4) 1 projecte per trimestre: en els dos primers el treball és per parelles i el producte final és un power point. Es realitza una presentació oral.
Durant el tercer trimestre es realitza una webquest ( grups de 4 persones mínim). El producte final és una revista realitzada amb el Word o l'Open Office i publicada online a través de l'issuu. També es realitza una presentació oral.
Aquest projecte es centra en la programació del curs de 1r d'ESO la qual està basada en 4 eixos principals de treball amb les TIC:
1) programació online a través del google sites, on estan penjats tots els recuros i activitats. Per cada una de les activitats s'especifiquen les competències treballades.
2) Moodle per treballar les diferents habilitats partint cadascú del seu nivell. Introducció a acitiviatas cooperatives a través dels fòrums, els xats i les wikis.
3) Bloc d'aula on els alumnes poden trobar tots els power points, vídeos, jocs i cançons treballats a l'aula.
4) 1 projecte per trimestre: en els dos primers el treball és per parelles i el producte final és un power point. Es realitza una presentació oral.
Durant el tercer trimestre es realitza una webquest ( grups de 4 persones mínim). El producte final és una revista realitzada amb el Word o l'Open Office i publicada online a través de l'issuu. També es realitza una presentació oral.
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la TorreAntoni de la Torre
Conferència que aborda les pràctiques de promoció de la lectura i l'educació literària per mitjà de la web 2.0, l'ús d'aplicacions en wikis i la creació de relats digitals.
Suports Digitals per accedir al currículum quan hi ha dificultats en la lectu...Joaquin Fonoll
Des de l'informe warnok de 1974 està documentada les dificultats d'un 20% de la població per accedir el currilum. El predomi del text al treball escolar n'és uan de les causes. Presentem eines per facilitar l'accès al text, per millorar-ne la seva llegibilitat o altrenatives vusuals per accedir a la informació
Llegim des de la wiki i els relats digitals - Antoni de la TorreAntoni de la Torre
Conferència que aborda les pràctiques de promoció de la lectura i l'educació literària per mitjà de la web 2.0, l'ús d'aplicacions en wikis i la creació de relats digitals.
Suports Digitals per accedir al currículum quan hi ha dificultats en la lectu...Joaquin Fonoll
Des de l'informe warnok de 1974 està documentada les dificultats d'un 20% de la població per accedir el currilum. El predomi del text al treball escolar n'és uan de les causes. Presentem eines per facilitar l'accès al text, per millorar-ne la seva llegibilitat o altrenatives vusuals per accedir a la informació
1. SD: MIL ANYS DESD: MIL ANYS DE
LLEGENDESLLEGENDES
(1r ESO)(1r ESO)
Mónica LedesmaMónica Ledesma
2. PREPARACIÓ DEL PROJECTEPREPARACIÓ DEL PROJECTE
&&
JUSTIFICACIÓJUSTIFICACIÓ
Interessos i necessitats dels alumnes.Interessos i necessitats dels alumnes.
Relació Currículum i programació tutora.Relació Currículum i programació tutora.
Producte final i la seva motivació.Producte final i la seva motivació.
LLEGENDALLEGENDA
3. OBJECTIU PRINCIPALOBJECTIU PRINCIPAL
&&
OBJECTIUS ESPECÍFICSOBJECTIUS ESPECÍFICS
Actitud de
col·laboració i
respecte.
Comprensió de
textos
característics.
Identificació de
l’estructura textual.
Producció de
textos escrits.
Millorar l’expressió
oral.
Creació i gravació
d’una llegenda.
Lectura en veu alta
amb dicció,
entonació
i ritme.
Donar a
conèixer el
gènere
literari
de la llegenda
4. ITINERARI D’APRENENTATGEITINERARI D’APRENENTATGE
BLOC ACTIVITATS 1: FAMILIARITZACIÓ AMB EL
GÈNERE LITERARI DE LA LLEGENDA
BLOC D’ACTIVITATS 3:
EL PROJECTE FINAL
BLOC D’ACTIVITATS 2:
TREBALL
ESPECÍFIC DEL CONTINGUT
7. EINES TICEINES TIC
Presentacions PP en totes les sessions com a suport dePresentacions PP en totes les sessions com a suport de
l’explicació.l’explicació.
Projecció dels textos a la pissarra digital.Projecció dels textos a la pissarra digital.
Utilització del “wordle” per fer una “pluja d’idees”.Utilització del “wordle” per fer una “pluja d’idees”.
Utilització de l’”stopwatch” per marcar el temps enUtilització de l’”stopwatch” per marcar el temps en
algunes activitats.algunes activitats.
Tutorials d’utilització dels programes: “voicethread” iTutorials d’utilització dels programes: “voicethread” i
“wikispaces”.“wikispaces”.
Utilització del “voicethread” per la gravació de laUtilització del “voicethread” per la gravació de la
llegenda.llegenda.
Creació de la wiki:Creació de la wiki:
http://milanysllegendes.wikispaces.com/http://milanysllegendes.wikispaces.com/ on els alumneson els alumnes
“pugen” les seves gravacions i tots poden escoltar-les.“pugen” les seves gravacions i tots poden escoltar-les.
10. A LA PRÀCTICA REAL...A LA PRÀCTICA REAL...
ASPECTES POSITIUS:ASPECTES POSITIUS:
. Experiència molt satisfactòria.. Experiència molt satisfactòria.
. Alumnes molt motivats.. Alumnes molt motivats.
ASPECTES NEGATIUS:ASPECTES NEGATIUS:
. Organització temporal. Organització temporal..
.. Els alumnes i les TIC (!!)Els alumnes i les TIC (!!)