This document summarizes a presentation made by six students to Prof. Neelam Kinra about the company Guru.com. It provides background on how the freelancing industry has modernized and increased demand for qualified remote workers. It outlines Guru.com's services for connecting independent professionals with projects and its competitors. The document also summarizes Guru.com's timeline, funding, and growth. It discusses advertising objectives and strategies for Guru.com to attract both independent professionals and hiring companies.
This document summarizes a presentation made by six students to Prof. Neelam Kinra about the company Guru.com. It provides background on how the freelancing industry has modernized and increased demand for qualified remote workers. It outlines Guru.com's services for connecting independent professionals with projects and its competitors. The document also summarizes Guru.com's timeline, funding, and growth. It discusses advertising objectives and strategies for Guru.com to attract both independent professionals and hiring companies.
The document contains multiple C++ code examples for programming exercises. It includes code to generate and output matrices, sort vectors, loop through ranges printing values, and calculate averages of two digit numbers. Jefferson Caiza is listed as the student name for the programming course. The code examples demonstrate basic programming concepts like loops, arrays, conditionals, and math operations.
L&T and Samsung Techwin are forming a non-equity alliance to jointly manufacture howitzer artillery guns for the Indian defense market. Samsung will provide the technology for its K9 Thunder howitzer design, while L&T will handle customization and localization of manufacturing. The alliance aims to help both companies enter the growing Indian defense sector, with L&T gaining expertise in defense equipment and Samsung establishing credibility for its howitzer technology. The document outlines both companies' capabilities and strategic rationale for the alliance, as well as considerations around partner selection, negotiation topics, and governance structure.
La planificación es un proceso mediante el cual se analizan alternativas de acción para asignar recursos escasos de manera óptima con el fin de alcanzar objetivos específicos, considerando todos los factores relevantes. La planificación busca tomar decisiones coherentes, compatibles e integradas que conduzcan a una acción sistemática y coordinada.
The document outlines details about a company including its mission, values, focus areas, talent recruitment process, employee engagement activities, and communication channels. The company's mission is to be a globally respected corporation known for strategic partnerships and building tomorrow's enterprise. Its main focus areas are consolidation of verticals, ensuring safety of investments with low risk, and adopting eco-friendly business practices. The talent recruitment process involves physical ability tests, written tests, and interviews, followed by orientation and training programs. The company motivates employees and engages them through various work-related, knowledge sharing, CSR, and family/cultural activities and communication channels.
This document provides a review of literature related to working capital management. It discusses studies conducted abroad and in India on this topic. The literature review covers several key studies that developed theories and frameworks for analyzing working capital management, inventory investment, and the determinants of working capital levels. It also discusses regression models used in empirical studies to determine the factors influencing working capital investment.
This document provides an overview and analysis of Starbucks Corporation. It outlines the company's history beginning in 1971, mission statements, corporate social responsibility efforts, and target market. A SWOT analysis identifies strengths like brand recognition and profits, weaknesses like over-reliance on coffee, and opportunities like expanding into new markets. The 4 P's analysis covers Starbucks' product offerings, pricing strategy, store locations, and promotional activities. Current events discussed include the Ichiro Card, Ethos Water initiative, and a grant program called Giving Voices.
Bharti Airtel is a leading telecommunications company founded by Sunil Bharti Mittal with operations in 22 countries across Asia and Africa. It ranks among the top 3 mobile service providers globally and offers 2G, 3G, 4G services as well as fixed line, broadband, IPTV, DTH and enterprise services. The organizational design focuses on culture aspects like respect, passion for work and entrepreneurship. It has a regional divisional structure with divisions for West and National, North and East, South and Sri Lanka. The design aims to enhance business efficiency, flexibility and a customer-oriented approach through decentralization, creation of business units and partnering with third-party vendors. However, restructuring takes
Sessió realitzada a l'Institut de Sant Vicenç dels Horts Frederic Mompou a partir de materials del Departament sobre ILEC i altres materials bibliogràfics.
2. Guió de la sessió
PRESENTACIÓ DE LA SESSIÓ
D’ON PARTIM? DIAGNOSI
CONCEPTE DE COMPETÈNCIA LECTORA
OBJECTIUS DE LECTURA EN TOTES LES ÀREES
L’ENSENYAMENT DES DE LA PERSPECTIVA DE
L’APRENENTATGE DE L’ALUMNE
ACTIVITATS I TALLERS
ESTRATÈGIES: ENSENYAMENT IMPLÍCIT VS ENSENYAMENT
EXPLÍCIT
3. DIAGNOSI
PIRLS 2006 / PISA 2009
Només el 3% dels escolars estan en els nivells
més alts de resultats (8% de mitjana de
l'OCDE). «Espanya és l'últim estat d'Europa en
millors estudiants».
La diferència de resultats entre els estudiants
«nadius» i els nouvinguts és de 83 punts en CL
Font: El Periódico. 9/12/2010
L’alumnat de nivell
socioeconòmic baix
duplica les puntuacions
a la franja baixa
5. La competència lectora
La competència lectora suposa comprendre i
emprar textos de tota mena, reflexionar-hi i
implicar-se en la seva lectura per assolir els
objectius propis, desenvolupar el
coneixement i totes les potencialitats
personals que faran possible participar de
manera conscient, crítica, responsable i
cívica en una societat democràtica.
6. sap llegir
relacions grafia-so (EI/CI)
reconeixement de paraules llegeix per aprendre
treball de frase (CM/CS/ESO)
(EP/ESO)
competència informacional
idees i relació entre idees
maneres de llegir (propòsits) lectura d’estudi
estructura dels textos
estratègies de comprensió
llegeix per gust
7. Sabran llegir...
relacions grafia-so EI/CI
reconeixement de paraules
treball de frase
EP/ESO
idees i relació entre idees
maneres de llegir (propòsits)
estructura dels textos
estratègies de comprensió
8. Llegiran per gust
EI – EP - ESO
biblioteques d’aula i d’escola
tipus de fons de biblioteca
lectures obligatòries
treball amb famílies
tutories de lectura
formació literària
clubs de lectura
models
9. Sabran llegir per aprendre
EP i ESO
lectura d’estudi
lectura en pantalla
selecció i tractament d’informació
ètica informacional
fonts d’informació
biblioteques: virtuals i analògiques
treballs interdisciplinars, de síntesi i de recerca
aules d’informàtica?
12. Reorientació des de la Perspectiva d’Aprenentatge (alumne)
PRIMER PAS:
OBJECTIUS ADREÇATS A
L’ALUMNE
Plantejament Inicial
-De quina manera explicarem
als alumnes els Objectius
Didàctics?
Reflexió per millorar
l’activitat
-Com podem reescriure’ls amb
un llenguatge que sigui
entenedor als alumnes?
13. Re-orientció Perspectiva d’Aprenentatge
SEGON PAS:
EVIDÈNCIA A PARTIR DE L’AVALUACIÓ
FORMATIVA
Triem un dels Objectius:
Plantejament Inicial
-Quina evidència demostrarà
que han assolit aquest
objectiu a partir de
l’avaluació?
Reflexió per millorar
l’activitat
-On trobem l’avaluació de
l’objectiu a l’activitat?
- És entenedora per als
alumnes o ens cal reorientar-
la?
14. Reorientció Perspectiva d’Aprenentatge
TERCER PAS:
ESTRATÈGIES, ACTIVITATS
Plantejament Inicial
Activitat/Estratègies:
-Quina activitat podem dur a
terme per assolir l'objectiu que
ens hem marcat?
-Amb quina estratègia?
Reflexió per millorar
l’activitat
- Ens cal reorientar l’activitat?
-L’alumne és conscient de
l’estratègia que està utilitzant?
-Cal practicar-la en un taller?
-La modelem?
15. Abans de començar una activitat, lliçó o unitat:
Els alumnes han de saber:
el que han d'aprendre
com ho aprendran (estratègies)
com demostraran el que han après
com s’avaluarà la qualitat del seu aprenentatge
Perfil d’una bona activitat:
• Les expectatives del que els alumnes han
d’assolir/fer/completar són clares
• El criteri d’avaluació –o d’autoavaluació– és específic
El llenguatge és clar i concret
Si és possible, se’n dóna còpia a cada alumne
16. TALLER DE LECTURA
ACTIVITAT
OBJECTIUS EVIDÈNCIES A ESTRATÈGIES ACTIVITATS
PARTIR DE D’APRENENTATGE
L’AVALUACIÓ
18. Recerca sobre l’aprenentatge d’estratègies
Marzano i el seu equip van identificar les nou estratègies que
tenen més probabilitats de millorar el rendiment dels estudiants en
totes les àrees de contingut i en tots els graus, però cal ensenyar-
les explícitament i practicar-les.
1. Identificar similituds i diferències
2. Resumir i prendre notes
3. Reforçar els esforços i fer-ne reconeixement
4.Fer deures i exercicis de pràctica
5.Usar representacions no lingüístiques
6.Treballar en grups cooperatius
7. Establir objectius mesurables i retroalimentació descriptiva
8. Generar i provar hipòtesis
9. Senyals (cues), fer-se preguntes, i organització prèvia a
l’activitat (advance organizers)
Classroom Instruction that works,
R. Marzano at Mid-continent Research for Education and Learning (McREL )
19. C ombinar l’ens enyament explíc it
i l’ens enyament implíc it
Ens enyament implíc it Ens enyament explíc it
L’alumne desenvolupa la E l docent presenta i modela
comprensió lectora amb la i practica les es tratègies
pràctica diversificada lectores seguint la
E l docent condueix l’activitat seqüència didàctica bàsica
sense especificar les L’alumne practica
estratègies lectores l’estratègia amb
l’acompanyament del
PADRINS DE docent
LECTURA
LLEGIR A L’AULA
PER APRENDRE TALLERS
LECTURA
INDEPENDENT LLEGIM EN DE LECTURA
PARELLA
Editor's Notes
El curs passat vam partir de les activitats de lectura que es duien a terme en els centres, les vam vestir amb la filosofia ILEC i vam generar un espai de treball explícit de les estratègies que va ser EL TALLER DE LECTURA.