Este documento presenta los servicios de la floristería Amador Cornejo, incluyendo la entrega a domicilio, precios competitivos, flores frescas y diseño floral para centros de mesa, mesas de honor y otros eventos como bodas y funerales, además de incluir los datos de contacto y enlaces a su catálogo en Pinterest.
El documento resume las opiniones filosóficas sobre la religión a través de la historia y las perspectivas actuales de los jóvenes. Primero explora las definiciones de religión y las principales diferencias entre el catolicismo e islam. Luego resume las perspectivas de Sócrates, Platón y Aristóteles sobre el alma y la religión en la antigüedad. Más adelante analiza las críticas de Nietzsche, Feuerbach y Marx a la religión. Finalmente, examina una encuesta sobre las actitudes de los jóvenes
El documento describe varios productos de telefonía IP, incluyendo teléfonos IP multimedia, teléfonos IP empresariales, adaptadores de teléfono analógico, y gateways VoIP analógicos. Proporciona especificaciones técnicas de cada producto como el número de puertos, capacidades de voz y video, y características de seguridad y aprovisionamiento.
SchooLOGY es una plataforma digital que permite a los maestros publicar tareas, archivos y enlaces educativos para que los estudiantes y padres accedan. Los maestros pueden crear cursos y agregar evaluaciones y pruebas digitales. La plataforma también facilita la comunicación entre maestros, estudiantes y padres a través de mensajes y grupos. El uso de esta plataforma digital innovadora apoya el proceso educativo a través de las nuevas tecnologías.
O documento é uma lista de exercícios de matemática sobre conjuntos criada pelo professor Heráclito para o site www.tioheraclito.com, contendo 4 páginas com exercícios e suas respectivas soluções.
Cómo debe ser el acompañamiento tutorial.final martha59668483
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías y los entornos personales de aprendizaje (PLE) pueden usarse para proporcionar una experiencia de aprendizaje excepcional. Sugiere que los profesores deben adaptar sus métodos de enseñanza para hacerlos más interactivos, colaborativos y centrados en el estudiante a través del uso de estas herramientas. También recomienda que los mediadores tutoriales usen los PLE para acompañar a los estudiantes en entornos de aprendizaje fuera del aula
Este documento presenta un resumen del reglamento estudiantil de una universidad. Explica que el reglamento establece los derechos, deberes y requisitos de los estudiantes, y cómo se aplican en diferentes situaciones como cambios de carrera, fraude académico, agresión física, y cuando los estudiantes no conocen sus responsabilidades. Concluye que es importante que todos los estudiantes conozcan el reglamento para evitar problemas y para comprender sus roles en la universidad.
Este documento define el reglamento interno como un conjunto de normas que establecen la estructura organizativa de una institución y las relaciones funcionales de su personal. Explica que un reglamento interno ayuda a mantener el orden y regular el comportamiento dentro de una institución educativa. Además, detalla algunos procedimientos como las sanciones por fraude en exámenes o por agresión.
Este documento presenta información sobre el IED Nuevo San Andrés de los Altos para el año 2013, incluyendo su dirección, lema del grado décimo que es "En busca de la excelencia", deberes de los estudiantes como bitácora de navegación y excelencia académica, disciplina y cuidado del entorno, y una escuela de padres para el bachillerato de 2013 con la pregunta "¿Por dónde hay que empujar a nuestros hijos para llevarlos adelante?".
El documento propone una estrategia para una marca de pañales que incluye reconocer la participación de los padres en el cambio de pañales, fidelizar a los clientes a través de su pasión por el fútbol y brindar seguridad de que el bebé estará siempre limpio. La estrategia también presenta una aplicación con un sensor para los pañales que detecta humedad, heces, deshidratación u otros síntomas dañinos y notifica a los padres para realizar el cambio de pañal de forma oportuna.
A Google search was conducted for "Yang Zhao" and "Zhao Yang" on March 24, 2011. No other context or details were provided about the purpose of the searches or what, if anything, was found.
El documento proporciona una definición de valores como principios que guían el comportamiento de las personas y los orientan a realizarse a sí mismos. Explica que los valores sirven como una guía para el comportamiento diario y forman parte de la identidad de una persona. Finalmente, pide crear una historieta resaltando el valor de la amistad.
PowerPoint es un programa de presentaciones desarrollado por Microsoft que se usa ampliamente en educación y negocios. Más de 30 millones de presentaciones se crean diariamente en PowerPoint. Es parte de Microsoft Office y permite crear diapositivas con texto, imágenes y animaciones para presentaciones más prácticas que las de Word.
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Gc&T- Relaciones & Comunicaciones es una empresa colombiana de relaciones públicas y comunicaciones con sede en Ibagué. Ofrece asesoría profesional en relaciones públicas, comunicaciones, publicidad, marketing y representación artística y cultural para empresas, universidades y organizaciones. Su misión es satisfacer las necesidades de sus clientes para lograr el éxito empresarial a través de la ética y el profesionalismo.
Nivel v complemento tabletas para educaralex-cordoba
Este documento describe varios métodos para recolectar información para proyectos educativos con TIC, incluyendo entrevistas, diarios de campo, bases de datos especializadas y revisión de literatura. También presenta videos y sitios web sobre el uso de dispositivos móviles en educación, así como el objetivo de estrategias pedagógicas con tabletas que es mejorar la calidad educativa desarrollando competencias a través de contenidos y aplicaciones digitales.
O documento discute um atentado terrorista ocorrido em 1968 por membros da organização Vanguarda Popular Revolucionária (VPR) que deixou um homem mutilado. Quarenta anos depois, o homem recebe uma pequena pensão enquanto um dos terroristas responsáveis pelo ataque recebeu uma indenização maior do governo. O documento questiona a justiça dessas ações.
Estrategias didácticas para la enseñanza de la lecturageradiel
Este documento ofrece consejos prácticos para los padres sobre cómo ayudar a sus hijos con la lectura. Sugiere crear un espacio tranquilo sin distracciones para la tarea de lectura, hacer preguntas sobre la historia para verificar la comprensión, y corregir errores de lectura de forma positiva señalando palabras incorrectas y ayudando a leerlas correctamente. También identifica cinco componentes esenciales de la lectura: conocimiento fonético, fonética elemental, fluidez, desarrollo de vocabulario y estrategias de
Sessió realitzada a l'Institut de Sant Vicenç dels Horts Frederic Mompou a partir de materials del Departament sobre ILEC i altres materials bibliogràfics.
Presentacions territorials Impuls LECTURA. Novembre 2011.dtbaix
Presentacions territorials Impuls LECTURA. Novembre 2011. Departament d'Ensenyament. A càrrec de la Subdirectora General de Llengua i Plurilingüisme, Mònica Pereña.
1. IMPULS DE LA LECTURA
JORNADA INTERCENTRES
Setembre 2013
2. Estendre la perspectiva de l’aprenentatge en les
activitats de lectura del centre.
Fer explícit a l’alumnat el seu
procés d’aprenentatge.
Incrementar el nombre
d’experiències lectores
de l’alumnat.
Tenir evidències contrastables del progrés de
l’alumnat.
Millorar l’aprenentatge inicial de la lectura.
OBJECTIUS DE L’ILEC
Per tal que esdevinguin lectors competents
4. 1. Per planificar la formació d’un centre es parteix
de la diagnosi.
2. L’equip directiu i l’equip docent es marquen
unes fites de progrés i es responsabilitzen
d’aconseguir-les.
Per fer aquest camí, els centres compten amb:
- la inspecció educativa
- l’acompanyament dels assessors LIC
ANÀLISI I OBJECTIUS DE MILLORA
5. 1. S’aprèn a llegir aprenent les estratègies que cal
aplicar.
2. Cal que l’alumne sigui partícip del procés.
S’han de fer explícites a l’alumnat les
estratègies de lectura, per tal que esdevingui
autònom i les pugui aplicar espontàniament.
FOMENTAR L’AUTONOMIA DE L’ALUMNAT
6. Alguns canvis
1. Plantejar l’ensenyament des de la
perspectiva de l’aprenentatge.
2. Seguir una seqüència didàctica gradual.
3. Combinar l’ensenyament implícit amb
l’ensenyament explícit.
7. Plantejar l’ensenyament des de la perspectiva
d’aprenentatge
Quadre adaptat de James,
McInnis i Devlin, 2002
Vist pel professorat Vist per l’alumnat
Cal considerar
l’avaluació de
l’alumnat com
una estratègia
per a millorar
l’ensenyament i
l’aprenentatge
L’avaluació sol ser el
darrer punt a considerar
quan el professorat
programa.
L’avaluació sol ser una
de les primeres
consideracions de
l’alumne en aprendre.
8. Fer que l’alumne sigui agent actiu del seu
procés d’aprenentatge
- Explicitar els objectius d’aprenentatge.
- Explicitar els criteris d’avaluació.
- Seguir un procés d’ensenyament que li permeti
esdevenir autònom i reflexionar sobre el seu procés
d’aprenentatge.
- Donar-li suport al llarg del procés d’ensenyament-
aprenentatge.
9. • Què han d’aprendre.
• Com aprendran (estratègies).
• Com demostraran què han
après.
• Com s’avaluarà la qualitat del
seu aprenentatge.
Perfil d’una bona activitat /lliçó/unitat/tasca
Els alumnes saben:
• Les expectatives d’allò que
els alumnes han
d’assolir/fer/completar són
clares.
• El criteri d’avaluació o
d’autoavaluació és específic.
• El llenguatge és clar i concret i
preferiblement comunicat per
escrit.
El docent té clar que:
Font: Roser Salavert, 2011
10. Revisem el que
hem fet
Parlem del que
hem après
Reflexió sobre el
procés
Avui he après
que...
Reflexió
Evidències
de procés
Perspectiva
de l’alumne
Compartim
objectius
Activació de
coneixements
previs
Què en
sabem?
Pràctica
compartida
Fem-ho
SEQÜÈNCIA D’UNA ACTIVITAT LECTORA
Interacció
11.
12. Què comporta planificar
el taller de lectura?
1. Decidir l’estratègia que es
treballarà.
2. Seleccionar un text adient.
3. Seleccionar dos paràgrafs del text escollit: un per al modelatge i l’altre
per a la participació activa.
4. Decidir l’estratègia d’oralitat que es presentarà (falca oral, si cal).
5. Decidir quins suports donarem.
6. Identificar el grup de diversitat i les ajudes que necessitarà.
13. ESTRATÈGIA QUE ES DESENVOLUPA:
TEXT:
1. MINI LLIÇÓ
CONNEXIÓ MODELATGE PARTICIPACIÓ
ACTIVA
ENLLAÇ
2. LECTURA INDEPENDENT (20’/30’)
3. PARLEM DEL TEXT (COMPARTIR I REFLEXIONAR) (5’)
Quadre de planificació del taller de lectura
14. Minilliçó o miniunitat
(10’ o 15’)
connexió modelatge participació
activa
enllaç
L’ensenyant
introdueix el tema
amb un exemple
(activar coneixements
previs, crear
expectatives,
predisposar...).
Presenta l’estratègia
a treballar vinculant-
la amb una situació
compartida.
Concreta els
objectius especificant
què s’aprendrà.
“Avui
aprendrem.....”
El docent presenta el
procediment que se
seguirà.
Llegeix un fragment i
aplica l’estratègia,
mostrant com
aconseguir l’objectiu.
Pensa en veu alta tot
especificant el procés
que segueix
“Ara us mostraré
els passos que jo
segueixo…”
Els alumnes
s’expliquen l’objectiu i
l’estratègia els uns
als altres.
“Gira’t i parla”
El mestre reforça el
que han de fer, i els
anima que ho
practiquin durant la
lectura individual.
“Ara feu-ho sols...”
15. Seguir una seqüència didàctica que fomenti
l’autonomia de l’alumne de manera gradual
16. A CONTINUACIÓ:
DE LA TEORIA A LA PRÀCTICA:
Com s’està materialitzant aquesta teoria al
NOSTRE CENTRE
Editor's Notes
El plantejament dels tallers de lectura recull les diferents propostes de la recerca educativa pel que fa als processos d’ensenyament-aprenentatge.
VIST PEL PROFESSORAT: Quins continguts s’han d’ensenyar? Què hauria d’aprendre l’alumnat? Quins mètodes d’ensenyament i aprenentatge són els més adequats? Com es pot avaluar l’aprenentatge de l’alumnat? VIST PER L’ALUMNAT: Què he de fer? Per a què em servirà? Com m’avaluaran? Què aprendré? Per tant, quins són els objectius de l’aprenentatge? Com he d’enfocar el meu estudi?