Статья анализирует структуру и содержание программ PR-образования в вузах России и США, показывая, что в 2005 году в США было зачислено 25 517 студентов на программы PR, тогда как в России более 120 вузов предлагали такие программы. В США наблюдается разнообразие названий и отсутствует единообразие в курсах, тогда как в России образовательные программы более обобщены и ориентированы на теоретическую подготовку. Автор выявляет ключевые различия в подходах к PR-образованию между двумя странами и подчеркивает, что американские программы более практико-ориентированы по сравнению с российскими.

1. Н.С. Бачурина
Воронежский институт высоких технологий
nellyb@bk.ru
АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ PR-ОБРАЗОВАНИЯ В
ВУЗАХ РОССИИ И США
Статья опубликована в сборнике: PR и реклама в изменяющемся
мире: Региональный аспект : сборник статей/ под ред. М.В.
Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул:
Изд-во Алт. ун-та, 2012. - С. 134-141.
В 2005 году количество студентов, поступающих на программы
бакалавриата, магистратуры и докторантуры в области PR в вузах США,
составило 25 517 человек. Это 12,2 % от 209 159 студентов, поступивших на
прочие специальности в области массовой коммуникации американских
вузов1. В том же году количество российских вузов, имеющих лицензию по
специальности «Связи с общественностью», превысило 120, а вузы
выпустили не менее 1 000 дипломированных PR-специалистов2.
В отчете Комиссии PR образования PRSA (Commission on Public Relations
Education) 2012 г. были отмечены следующие специфические черты
магистерских программ по PR в колледжах США1:
 разнообразие названий программ магистратуры,
 отсутствие единообразия в административных стандартах вузов
(правила поступлений на специальность),
 отсутствие единообразия в общем количестве кредитов по программе,
 несогласованность в вопросе об определении ключевого практического
опыта студента по завершению программы (имеется в виду итоговый
вид контроля знаний: стажировка, экзамен, дипломная работа и т.д.),
1
Summary of Research on the State of Public Relations/Communication Management Master’s Degree Education in
the United States. - January 1, 2012. - Электронный ресурс. Режим доступа: www.commpred.org.
2
Рейтинг вузов, готовящих специалистов в сфере рекламы: Электронный ресурс. Режим доступа:
http://www.uralbrand.ru/index.php?id=851.

2.  отсутствие единообразия в учебных планах в целом.
Структура и содержание образовательных программ PR, в США
зависит от политики вуза. В отчете 2006 года Комиссия PR образования
PRSA провела обзор структуры PR-программ уровней бакалавриата и
магистратуры вузов США и рекомендовала так называемый набор
минимальных стандартов (set of minimum standards), который получил
название модели пяти курсов («five-course model»). Модель включает пять
блоков дисциплин (видов деятельности)3: 1) Введение в PR (теория, история,
принципы PR), 2) Исследование в public relations (оценка эффективности PR-
действий), 3) Письменная коммуникация в PR (написание и проектирование
PR-текстов), 4) Практика, 5) Дополнительные PR-дисциплины
(законодательные и этические аспекты в PR, планирование и менеджмент,
организация PR-кампаний и др.).
Если обобщить структуру образовательных программ в США в области
PR, то все дисциплины можно поделить на две группы: «Обязательные»
(“Required”, студент должен их обязательно прослушать) и
«Дополнительные» (”Electives”, в российских программах они называются
факультативами или дисциплинами по выбору студента). В зависимости от
уровня программы в нее может входить стажировка, итоговый экзамен или
выпускная работа (как правило, эти виды контроля знаний характерны
только для программ магистратуры).
Для окончания магистратуры в области PR в американских вузах
требуется 30-40 американских кредитов или юнитов (контакт-час), для
окончания бакалавриата - 128-130.
Несмотря на то, что американские вузы самостоятельно определяют
название специальности, ее структуру, содержание и профили, PR-
образование в США подвергается процессу самоорганизации и в какой-то
степени приобретает относительно унифицированный вид, соответствующий
3
The Professional Bond. The Report of the Commission on Public Relations Education. – 2006. – Электронный
ресурс. Режим доступа: www.commpred.org.

3. предложенной Комиссией PR-образования PRSA модели. Проиллюстрируем
это на примере программы «PR» (квалификация – бакалавр) University of
Sothern California (USC). Она состоит из пяти блоков:
1. Общеобразовательные дисциплины.
2. Обязательные дисциплины (Required).
3. Факультативы (Electives).
4. Иностранные языки.
Блок общеобразовательных дисциплин вычитывается на 1-м и 2-ом
курсах. В USC он включает следующие разделы4:
 «Основы» («Западная культура и традиции», «Глобальные
культуры и традиции», «Научные запросы», «Case Study»:
«Наука и ее значение», «Искусство и письма», «Социальные
аспекты»);
 «Письмо» (два курса: для начинающих и для профессиональной
коммуникации),
 «Разнообразие» (дисциплины, касающиеся расовых, гендерных,
социальных и прочих отличий, существующих в американском
обществе. Одна дисциплина из списка выбирается студентом).
Блок общеобразовательных дисциплин соответствует по своим
задачам гуманитарному, социальному и экономическому учебному циклу в
российских образовательных программах ВПО, однако отличается
содержательно. Так, математика, физическая подготовка, дисциплины,
связанные с безопасностью, итоговый экзамен, стажировка иногда совсем не
представлены в американских программах бакалавриата, в частности, в
программах в области PR, или выбираются студентом по желанию.
Например, вместо стажировки студент может выбрать курс лекций с тем же
количеством кредитов, что и стажировка. Однако не во всех американских
вузах, предлагающих программы в области PR, отсутствуют эти компоненты.
Например, курс математики, стажировка и выпускная работа является
4
http://dornsife.usc.edu/this-is-dornsife-core

4. составной частью обучения по программе бакалавриата «Лидерство и
менеджмент» со специализацией в PR в New York University5.
Второй блок дисциплин программы бакалавриата в области PR в
американских вузах – это «Обязательные дисциплины», которые составляют
ядро направления. К таковым, в частности, в USC относятся: «Написание
новостей», «Введение в стратегические PR», «Теория и наука PR», «Медиа»,
«PR-исследования», «Экономика и стратегические PR», «Законодательные,
этические и социальные основы PR», «Профессиональные стратегические
PR». Именно эти дисциплины чаще всего подвергаются ежегодной
коррекции со стороны преподавательского состава, потому что они должны
отражать современные требования PR отрасли и делать программу
конкурентоспособной.
Профессиональный цикл дисциплин в российских образовательных
программах по направлению 031600 по задачам близок к «обязательным
дисциплинам» американских программ бакалавриата в области PR. Однако
содержательно дисциплины этого цикла в российских программах носят куда
более обобщенный характер. Например, в примерной основной
образовательной программе ВПО МГИМО по направлению 031600 на
степень бакалавра профессиональный цикл включает следующие
дисциплины: «Основы менеджмента», «Основы маркетинга», «Основы
связей с общественностью», «Теория и практика рекламы» и др.6
Вариативная часть учебных циклов включает дисциплины, которые
российский вуз может устанавливать сам, в соответствии со своим профилем
и особенностями локального рынка труда. К числу таковых в
профессиональном цикле программы бакалавриата направления 031600, к
примеру, Псковского государственного педагогического университета,
5
http://www.scps.nyu.edu/areas-of-study/mcghee/degree-programs/mcghee-core-curriculum/core-curriculum.html
6
Примерная образовательная программа ВПО, направление 031600. Квалификация - бакалавр. Разработчик
МГИМО.

5. относятся: «Введение в профессию», «Стилистика и литературное
редактирование», «Коммуникация в PR»7.
Дисциплины вариативной части по своим задачам соответствуют
Electives в программах американских вузах. Студент вправе выбирать
понравившиеся дисциплины и тем самым самостоятельно определять свою
профессиональную траекторию. Очевидно, что эти дисциплины у России и в
США будут отличаться по причине различий в экономике, социо-культурной
среды и требований рынка труда. Например, к факультативам или
дисциплинам по выбору студента программы «Стратегические
коммуникации» в Columbia University относятся: «Стратегическая визуальная
коммуникация», «Мотивация целевой аудитории к действию», «Доставка
целевой аудитории стратегического сообщения»8. Приведем для сравнения
дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла
программы бакалавра направления 031600 Тверского государственного
технического университета: «Основы репутационного менеджмента»,
«Корпоративная культура», «Межличностные коммуникации в деловой
сфере»9.
Далее сравним магистерские программы профессиональной подготовки
в области PR. Большинство программ магистратуры в области PR в США
включают словосочетание «Public Relations», на втором месте идут названия
со словосочетанием «Стратегические коммуникации»2. Несколько примеров:
«Стратегические PR» (USC), «Связи с общественностью и корпоративные
коммуникации» (George Washington University; New York University),
«Стратегические коммуникации» (Columbia University). Для сравнения
приведем названия программ магистратуры в области PR в российских вузах:
«Стратегический консалтинг в сфере рекламы и связей с общественностью»
(МГУ), «Реклама и связи с общественностью в социальных инновациях»
7
Основная образовательная программа ВПО. Разработчик- Псковский государственный педагогический
факультет. Направление 031600. Квалификация - бакалавр. 2010.
8
http://ce.columbia.edu/Strategic-Communications/Course-Descriptions#COMMK4141
9
Основная образовательная программа ВПО. Разработчик - Тверской государственный технический
университет. Направление 031600. Квалификация - бакалавр. 2010.

6. (РГГУ), «Менеджмент в связях с общественностью и политических
процессах» (Алтайская академия экономики и права).
В американских вузах не только названия образовательных программ, но
и названия присваиваемых квалификаций могут отличаться. Например, по
окончании магистратуры по программе «PR и корпоративные
коммуникации» в Georgetown University присваивается степень M.P.S.
(Masters of Professional Studies) – магистр в профессиональной области, а по
окончании программы «Стратегические коммуникации» в Columbia
University – MS (Master of Science) – магистр наук. Все же наиболее
распространенной для программ в области PR остается квалификация MA
(Master of Arts) – магистр гуманитарных наук.
В общих чертах структура подготовки магистра PR в вузе США выглядит
следующим образом: обязательные дисциплины, факультативы (Electives),
выпускная работа, стажировка. Например, программа магистратуры по PR в
Georgetown University включает обязательные или ключевые дисциплины:
«Беседа об этике», «Навыки презентации», «Примеры из PR-практики»,
«Письмо в PR», «Отношения с медиа и отправка сообщений», «Пересечение
оффлайн и онлайн-PR», «Написание речей», «Планирование стратегических
коммуникаций», «Исследования в коммуникациях», «Коммуникационные
вызовы в сложном мире», «Глубинные интервью и фокус-группы». К
факультативам в этой же программе относятся: «PR и отношения с
правительством», «Убеждающее письмо», «Кризисные коммуникации»,
«Лидерство и коммуникация», «Корпоративное влияние на причинную
коммуникацию» и др.10
Для сравнения: магистерская программа МГИМО по направлению
031600 имеет общенаучный цикл, обязательный для получения
квалификации. В него входят дисциплины «Иностранный язык» и
«Методологические проблемы современной науки». В профессиональный
10
http://scs.georgetown.edu/programs/70/master-of-professional-studies-in-public-relations-and-corporate-
communications

7. цикл (базовая и вариативная части) программы магистратуры МГИМО по
направлению 031600 включены курсы «Социологические и маркетинговые
исследования», «Управление агентством рекламы и связей с
общественностью и службой рекламы и связей с общественностью
организации», «Коммуникационный менеджмент», «Бренд-менеджмент»,
«Углубленный курс иностранного языка»11.
Так как в американских вузах студенты имеют больше возможностей
для самостоятельного определения своей специализации (это производится
путем самостоятельного выбора курсов), на выходе выпускник одного и того
же отделения, с одной и той же профессиональной степенью может обладать
различным по содержанию знанием. Так, возможны специализации в области
«PR в индустрии развлечения», «PR в политике», а также в области
образования, социологии, графического дизайна и пр.
Сравним с российскими программами. Например, Томский
государственный университет предлагает следующие специализации в
рамках программы бакалавриата: «Управление персональным и
корпоративным имиджем», «Экспертиза рекламных и PR-продуктов»,
«Организация специальных событий и мероприятий (event-менеджмент)»,
«Работа с социальными медиа»12.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Количество факультетов и число выпускников в области связей
общественностью в США превышает примерно в 25 раз российские
показатели (данные 2005 г.). Для России подготовка магистров в сфере
связей с общественностью новый вид услуг, когда как в США на 2012
год насчитывается 75 программ по магистратуре2.
2. Американские программы профессиональной подготовки в вузах в
области PR отличаются разнообразием названий и присваиваемых
11
Примерная основная образовательная ВПО. Разработчик МГИМО. Направление 031600. Квалификация-
магистр.
12
Кафедра социальных коммуникаций Томского государственного университета. Электронный ресурс.
URL: http://pr.tsu.ru/.

8. квалификаций, в отличие от России, где название направления и
квалификации задается стандартом ФГОС.
3. Несмотря на возможность корректировки названий дисциплин модулей
профессионального цикла, преподавательский состав остается скован
предписаниями Министерства образования РФ и практически не
вносит изменений в ОП, утверждаемую вузом. Предлагаемые ФГОС
названия модулей и примеры дисциплин носят теоретический и
обобщенный характер, немногим отличаются от дисциплин,
включенных в программу специалитета по Связям с общественностью
15 лет назад. Из рассмотренных нами образовательных программ
российских вузов, лишь единицы вносят в программы дисциплины,
отражающие современные потребности PR отрасли (ТГУ). По
содержанию модули профессионального цикла, предложенные
Министерством образования, охватывают очень широкий спектр
дисциплин, зачастую дублируя друг друга. «Связи с общественностью»
как модуль отсутствует вовсе в профессиональном цикле дисциплин.
Помимо модуля рекламы, включены такие, как: менеджмент,
маркетинг. Все это делает профессиональную подготовку по
направлению «Реклама и Связи с общественностью» чрезмерно
обобщенной - «обо всем понемногу». Однако подобные
междисциплинарные программы встречаются и в США, например,
программа бакалавриата Нью-Йоркского университета «Лидерство и
менеджмент» со специализацией в области рекламы и связей с
общественностью по подбору дисциплин похожа на российскую
образовательную программу по направлению 031600.
4. Так называемые «Обязательные дисциплины», предлагаемые
американскими вузами, более практико-ориентированы, направлены на
развитие у студентов практических навыков. Напротив,
образовательные программы российских вузов более теоретизированы
и помимо основ рекламы и PR, дают фундаментальное знание в

9. области смежных и общеобразовательных наук (психология, бизнес,
политология, математика и пр.).
5. Американские и российские программы магистратуры по PR
структурно похожи и делают акцент на более глубоком изучении
теории и развития стратегического мышления. В отличие от
российских программ магистратуры области PR, американские
программы концентрируют внимание на практических навыках и
развитии аналитического и критического мышления сугубо в узкой
области – PR.
6. Отличием российских программ подготовки в области PR является
более продолжительная подготовка по иностранному языку (как
правило, в течение всего периода обучения). Напротив, в американских
программах в области PR иностранные языки, как правило, изучаются
только на первых курсах. В программах уровня бакалавриата
американских вузов не всегда представлены такие блоки дисциплин,
как математический цикл и дисциплины, связанные с физической
культурой, итоговый экзамен.
7. В российских вузах только разрабатываются механизмы возможности
предоставления специализаций студентам в сторонних областях,
напрямую не связанных с PR (пока что в России ФГОС рекомендуется
определять один профиль направления и несколько специализаций в
рамках этого профиля). В вузах США, в том числе на факультетах PR,
система получения специализации более гибкая и позволяет студенту в
процессе обучения на бакалавра PR выбрать специализацию, например,
в области образования и др.