Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
УдГУ-2030. К.Туганаев, О.Басова, А.Дубовцев, Я.Ларина, К.Белыш, М.Огородов. Учебная презентация моих аспирантов УдГУ 2, 3 года обучения. Форсайт-проект. Подготовлена в аудитории и в учебной группе в ВКонтакте "Актуальные проблемы научного знания". 2014.
Плахин В.Т. Имя как «очаг» рекламного семиозисаprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Acute care and one-year outcome of Mexican patients with first-ever acute isc...Erwin Chiquete, MD, PhD
Introduction. Information on acute care and outcome of Mexican patients with ischaemic stroke is lacking. The aim of this
report is to provide results of a first step stroke surveillance system and outcome at one year of follow-up.
Patients and methods. In the PREMIER study 1,376 patients from 59 Mexican hospitals were included from January 2005
to June 2006. Of these, 1,040 (52% women, mean age 67.5 years) with first-ever cerebral infarction are here analyzed.
Five visits were completed during the one year follow-up.
Results. Main risk factors were hypertension (64%), obesity (51%) and diabetes (35%). Total anterior circulation stroke
syndrome occurred in 19% of patients, partial anterior in 38%, lacunar in 26% and posterior stroke syndrome in 17% cases.
In 8% the stroke mechanism was large-artery atherosclerosis, in 18% cardioembolism, in 20% lacunar, in 6% miscellaneous
mechanisms and in 42% the mechanism was undetermined, mainly due to a low use of diagnostic resources. Although 17%
of patients arrived in < 3 h from stroke onset, only 0.5% had IV thrombolysis. Only 1% received endarterectomy or stenting.
The 30-day case fatality rate was 15%. At one-year of follow-up, 47% had a modified Rankin score 0-2 (independent), 23%
had 2-5 (dependent) and 29% died. One-year acute ischaemic stroke recurrence rate was 8%.
Conclusion. In Mexico a significant proportion of patients arrive on time for thrombolysis, but very few receive this therapy.
There is a low use of diagnostic resources to assign aetiology. Thirty-day case fatality rate doubles at 1-year after acute
ischaemic stroke.
УдГУ-2030. К.Туганаев, О.Басова, А.Дубовцев, Я.Ларина, К.Белыш, М.Огородов. Учебная презентация моих аспирантов УдГУ 2, 3 года обучения. Форсайт-проект. Подготовлена в аудитории и в учебной группе в ВКонтакте "Актуальные проблемы научного знания". 2014.
Плахин В.Т. Имя как «очаг» рекламного семиозисаprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Acute care and one-year outcome of Mexican patients with first-ever acute isc...Erwin Chiquete, MD, PhD
Introduction. Information on acute care and outcome of Mexican patients with ischaemic stroke is lacking. The aim of this
report is to provide results of a first step stroke surveillance system and outcome at one year of follow-up.
Patients and methods. In the PREMIER study 1,376 patients from 59 Mexican hospitals were included from January 2005
to June 2006. Of these, 1,040 (52% women, mean age 67.5 years) with first-ever cerebral infarction are here analyzed.
Five visits were completed during the one year follow-up.
Results. Main risk factors were hypertension (64%), obesity (51%) and diabetes (35%). Total anterior circulation stroke
syndrome occurred in 19% of patients, partial anterior in 38%, lacunar in 26% and posterior stroke syndrome in 17% cases.
In 8% the stroke mechanism was large-artery atherosclerosis, in 18% cardioembolism, in 20% lacunar, in 6% miscellaneous
mechanisms and in 42% the mechanism was undetermined, mainly due to a low use of diagnostic resources. Although 17%
of patients arrived in < 3 h from stroke onset, only 0.5% had IV thrombolysis. Only 1% received endarterectomy or stenting.
The 30-day case fatality rate was 15%. At one-year of follow-up, 47% had a modified Rankin score 0-2 (independent), 23%
had 2-5 (dependent) and 29% died. One-year acute ischaemic stroke recurrence rate was 8%.
Conclusion. In Mexico a significant proportion of patients arrive on time for thrombolysis, but very few receive this therapy.
There is a low use of diagnostic resources to assign aetiology. Thirty-day case fatality rate doubles at 1-year after acute
ischaemic stroke.
Using the library and referencing in a digital agekevinwilsongold
This is a presentation that I ran with postgraduate Media students in Autumn 2013 to give an overview of the resources available to them - this was coupled with a hands-on demo of these resources.
Михайлова Е.В. Особенности PR-сопровождения вывода на рынок ТИКОprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Most things that we do, professionally and personally, require us to obtain information and cooperation from the people around us. One of the keys to getting the information or cooperation is the ability to ask the right questions and to analyze the current situation in light of where you want to be. This interactive workshop will discuss principles of appreciative inquiry and provide a safe place to practice these skills.
Note: I plan to turn this into a 4-hour workshop.
Using the library and referencing in a digital agekevinwilsongold
This is a presentation that I ran with postgraduate Media students in Autumn 2013 to give an overview of the resources available to them - this was coupled with a hands-on demo of these resources.
Михайлова Е.В. Особенности PR-сопровождения вывода на рынок ТИКОprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Most things that we do, professionally and personally, require us to obtain information and cooperation from the people around us. One of the keys to getting the information or cooperation is the ability to ask the right questions and to analyze the current situation in light of where you want to be. This interactive workshop will discuss principles of appreciative inquiry and provide a safe place to practice these skills.
Note: I plan to turn this into a 4-hour workshop.
15 сентября
18.00 - 19.00 Презентация "Образовательная программа: Собираем пазл из блоков и модулей"
Презентация
С.Калашников, аналитик центра развития лидерства Института образования НИУ ВШЭ
Н.Исаева, Научный сотрудник института образования НИУ ВШЭ
О.Кухарчук, Директор корпоративного университета МТС
Предлагаем вашему вниманию виртуальную выставку актуальных статей из профессиональных журналов за 2014-2015 гг., в которых обсуждается и анализируется коренная перестройка структуры высшего образования, связанная с переходом на уровневую подготовку в вузах. Рассматриваются новые перспективные цели и задачи обучения, разрабатываются и внедряются в практику работы вузов Федеральные государственные стандарты высшего профессионального образования.
Кузнецова Н.А. Пресс-секретарь государственных структурprasu1995
Статья опубликована в сборнике:
PR в изменяющемся мире: Региональный аспект: сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 9. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2011.
совершенствование программ профобразованияAtner Yegorov
Олег Гаврилович Волков, зам. директора Чебоксарского политехнического института: "Совершенствование программ профессионального образования в условиях перехода на двухуровневую систему ВПО"
Выпускная квалификационная работа: Особенности корпоративных коммуникаций в р...АКМР Corpmedia.ru
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет рекламы
Кафедра теории рекламы и массовых коммуникаций
Выполнила: бакалавр 5 курса, Группа Р 501_311 Сергеева Ирина Михайловна
Научный руководитель: Кандидат исторических наук, доцент, Зав. кафедрой теории рекламы и массовых коммуникаций Головлева Елена Леонидовна
Сборник статей "МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: ЧЕМУ УЧИТЬ СОВРЕМЕННЫХ ЖУР...Max Kornev
«Медиаобразование и профориентация: чему учить современных журналистов и медиапрофессионалов?» — это сборник статей к открытой сессии по проблемам профессионального образования занятых в сфере медиакоммуникаций в рамках дискуссионной платформы «Новые медиа в гуманитарном образовании».
Сборник состоит из блока статей, написанных специально к мероприятию и после него (21 апреля 2016 года, РГГУ).
«Новые медиа в гуманитарном образовании» – долгосрочный проект факультета журналистики и института Массмедиа РГГУ. Это дискуссионная платформа, состоящая из онлайн и офлайн мероприятий. Данный сборник – третье собрание текстов, посвященных роли новых медиа в жизни и образовании современного человека.
Для студентов и преподавателей учебных заведений, экспертов и практиков в области медиа, а также широкого круга читателей, интересующихся вопросами современных медиа.
Страница мероприятия на Timepad - https://massmedia.timepad.ru/event/294052/
Запись-подкаст конференции - https://mediaeducation.podster.fm/1
Пишите с вопросами и предложениями: Edu.newmedia@gmail.com
или напрямую мне в Фейсбук - https://www.facebook.com/mkornev
Присоединяйтесь к нашему сообществу в Facebook - https://www.facebook.com/groups/316298941812274/
Подписывайтесь на страницу MediaToolbox в Фейсбуке - facebook.com/mdtlbx
Медиаобразование и профориентация: чему учить современных журналистов и медиапрофессионалов? [Электронный ресурс] / Сборник статей и материалов к научно-практической конференции. Под ред. М.С. Корнева. – М., 2016.
PR и реклама в изменяющемся мире. Выпуск 12prasu1995
PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей / под ред. А.Г. Милюковой, Ю.В. Явинской. — Вып. 12. — Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2014. — 159 с.
ISBN 978-5-7904-1826-6 (вып. 12)
ISBN 978-5-7904-1827-3
В сборнике, содержащем статьи ученых и специалистов по свя-зям с общественностью и рекламе, рассматриваются актуальные про-блемы современных коммуникационных технологий. Книга выпущена по результатам ежегодной Всероссийской научно-практической кон-ференции «PR и реклама в изменяющемся мире: региональный ас-пект», прошедшей в Алтайском государственном университете.
Издание предназначено для специалистов в области рекламы и PR, преподавателей и студентов.
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. РЕГИОНАЛЬНЫЙ PR
Шилина М.Г. Региональный PR как новая предметная сфера: характеристики, модели, технологии, тенденции развития…………………………………………………………
5
Козлова О.В. Продвижение направления «Реклама и связи с общественностью» на региональном рынке образовательных услуг средствами связей с общественностью................................
10
Окушова Г.А. Технологии PR в коммуникативном пространстве Интернета (на примере электронных коммуникаций томских университетов)……………………...
18
Сыченкова А.В. Продвижение малых инновационных предприятий: региональный аспект (на примере Республики Татарстан)………………………………………...
27
Галимуллина Н.М. Лингвокультурный аспект этнической рекламы……………………………………………
35
Зарипова Ф.Г. Особенности регионального нейминга……...
41
Копочева В.В. Городские номинации: коммуникативный аспект (на материале урбонимов Барнаула)………………….
48
РАЗДЕЛ 2. ТЕХНОЛОГИИ PR И РЕКЛАМЫ
Бакеева Д.А. Визуальные коммуникации в
Коммуникации органов власти Алтайского края с населением (монография)prasu1995
Коммуникации органов государственной власти
Алтайского края с населением: стратегии и технологии:
коллективная монография / под ред. проф.
Е. В. Лукашевич. – Барнаул: Изд-во Концепт, 2013. –
338 с.
Крутова А.А. Коммуникационная кампания Футбольной национальной лигиprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Качехина Б.О. Продвижение галереи современного искусства «Sol`»prasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Буряк М.А. PR-агентства на региональном рынке коммуникационных услуг: аудит с...prasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Юмашева Н.В. Эффективные методы профориентационной работы по специальности «С...prasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Шилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инновацийprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Косых В.Н. Управление репутацией. Зачем и когда репутация нужна в бизнесеprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Филатова О.Г. Взаимодействие представителей органов исполнительной власти с о...prasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Организация онлайн пресс-центра региональных органов власти: возможности и те...prasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Сальникова А. В. Как Международный фестиваль «Праздник сыра» становится объек...prasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Управление имиджем и репутацией Алтайского края на территории Большого Алтаяprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Тульчинский Г.Л. Брендинг мест: на примере Республики Комиprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Зарипов А.Р. Практика коммуникационного взаимодействия между государственными...prasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Добрикова А.А. Презентация имиджа Челябинской области в социокультурной комму...prasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Порядок определения студентами курсов по выбору в АлтГУprasu1995
Порядок определения студентами курсов по выбору в ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» (Приложение 2 к приказу ректора от 03.12.2012 № 1710/п)
C рвением к знанием, с уважением к профессии, с гордостью за выпускников!
Бачурина Н.С. Анализ структуры и содержания PR-образования в вузах России и США
1. Н.С. Бачурина
Воронежский институт высоких технологий
nellyb@bk.ru
АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ PR-ОБРАЗОВАНИЯ В
ВУЗАХ РОССИИ И США
Статья опубликована в сборнике: PR и реклама в изменяющемся
мире: Региональный аспект : сборник статей/ под ред. М.В.
Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул:
Изд-во Алт. ун-та, 2012. - С. 134-141.
В 2005 году количество студентов, поступающих на программы
бакалавриата, магистратуры и докторантуры в области PR в вузах США,
составило 25 517 человек. Это 12,2 % от 209 159 студентов, поступивших на
прочие специальности в области массовой коммуникации американских
вузов1. В том же году количество российских вузов, имеющих лицензию по
специальности «Связи с общественностью», превысило 120, а вузы
выпустили не менее 1 000 дипломированных PR-специалистов2.
В отчете Комиссии PR образования PRSA (Commission on Public Relations
Education) 2012 г. были отмечены следующие специфические черты
магистерских программ по PR в колледжах США1:
разнообразие названий программ магистратуры,
отсутствие единообразия в административных стандартах вузов
(правила поступлений на специальность),
отсутствие единообразия в общем количестве кредитов по программе,
несогласованность в вопросе об определении ключевого практического
опыта студента по завершению программы (имеется в виду итоговый
вид контроля знаний: стажировка, экзамен, дипломная работа и т.д.),
1
Summary of Research on the State of Public Relations/Communication Management Master’s Degree Education in
the United States. - January 1, 2012. - Электронный ресурс. Режим доступа: www.commpred.org.
2
Рейтинг вузов, готовящих специалистов в сфере рекламы: Электронный ресурс. Режим доступа:
http://www.uralbrand.ru/index.php?id=851.
2. отсутствие единообразия в учебных планах в целом.
Структура и содержание образовательных программ PR, в США
зависит от политики вуза. В отчете 2006 года Комиссия PR образования
PRSA провела обзор структуры PR-программ уровней бакалавриата и
магистратуры вузов США и рекомендовала так называемый набор
минимальных стандартов (set of minimum standards), который получил
название модели пяти курсов («five-course model»). Модель включает пять
блоков дисциплин (видов деятельности)3: 1) Введение в PR (теория, история,
принципы PR), 2) Исследование в public relations (оценка эффективности PR-
действий), 3) Письменная коммуникация в PR (написание и проектирование
PR-текстов), 4) Практика, 5) Дополнительные PR-дисциплины
(законодательные и этические аспекты в PR, планирование и менеджмент,
организация PR-кампаний и др.).
Если обобщить структуру образовательных программ в США в области
PR, то все дисциплины можно поделить на две группы: «Обязательные»
(“Required”, студент должен их обязательно прослушать) и
«Дополнительные» (”Electives”, в российских программах они называются
факультативами или дисциплинами по выбору студента). В зависимости от
уровня программы в нее может входить стажировка, итоговый экзамен или
выпускная работа (как правило, эти виды контроля знаний характерны
только для программ магистратуры).
Для окончания магистратуры в области PR в американских вузах
требуется 30-40 американских кредитов или юнитов (контакт-час), для
окончания бакалавриата - 128-130.
Несмотря на то, что американские вузы самостоятельно определяют
название специальности, ее структуру, содержание и профили, PR-
образование в США подвергается процессу самоорганизации и в какой-то
степени приобретает относительно унифицированный вид, соответствующий
3
The Professional Bond. The Report of the Commission on Public Relations Education. – 2006. – Электронный
ресурс. Режим доступа: www.commpred.org.
3. предложенной Комиссией PR-образования PRSA модели. Проиллюстрируем
это на примере программы «PR» (квалификация – бакалавр) University of
Sothern California (USC). Она состоит из пяти блоков:
1. Общеобразовательные дисциплины.
2. Обязательные дисциплины (Required).
3. Факультативы (Electives).
4. Иностранные языки.
Блок общеобразовательных дисциплин вычитывается на 1-м и 2-ом
курсах. В USC он включает следующие разделы4:
«Основы» («Западная культура и традиции», «Глобальные
культуры и традиции», «Научные запросы», «Case Study»:
«Наука и ее значение», «Искусство и письма», «Социальные
аспекты»);
«Письмо» (два курса: для начинающих и для профессиональной
коммуникации),
«Разнообразие» (дисциплины, касающиеся расовых, гендерных,
социальных и прочих отличий, существующих в американском
обществе. Одна дисциплина из списка выбирается студентом).
Блок общеобразовательных дисциплин соответствует по своим
задачам гуманитарному, социальному и экономическому учебному циклу в
российских образовательных программах ВПО, однако отличается
содержательно. Так, математика, физическая подготовка, дисциплины,
связанные с безопасностью, итоговый экзамен, стажировка иногда совсем не
представлены в американских программах бакалавриата, в частности, в
программах в области PR, или выбираются студентом по желанию.
Например, вместо стажировки студент может выбрать курс лекций с тем же
количеством кредитов, что и стажировка. Однако не во всех американских
вузах, предлагающих программы в области PR, отсутствуют эти компоненты.
Например, курс математики, стажировка и выпускная работа является
4
http://dornsife.usc.edu/this-is-dornsife-core
4. составной частью обучения по программе бакалавриата «Лидерство и
менеджмент» со специализацией в PR в New York University5.
Второй блок дисциплин программы бакалавриата в области PR в
американских вузах – это «Обязательные дисциплины», которые составляют
ядро направления. К таковым, в частности, в USC относятся: «Написание
новостей», «Введение в стратегические PR», «Теория и наука PR», «Медиа»,
«PR-исследования», «Экономика и стратегические PR», «Законодательные,
этические и социальные основы PR», «Профессиональные стратегические
PR». Именно эти дисциплины чаще всего подвергаются ежегодной
коррекции со стороны преподавательского состава, потому что они должны
отражать современные требования PR отрасли и делать программу
конкурентоспособной.
Профессиональный цикл дисциплин в российских образовательных
программах по направлению 031600 по задачам близок к «обязательным
дисциплинам» американских программ бакалавриата в области PR. Однако
содержательно дисциплины этого цикла в российских программах носят куда
более обобщенный характер. Например, в примерной основной
образовательной программе ВПО МГИМО по направлению 031600 на
степень бакалавра профессиональный цикл включает следующие
дисциплины: «Основы менеджмента», «Основы маркетинга», «Основы
связей с общественностью», «Теория и практика рекламы» и др.6
Вариативная часть учебных циклов включает дисциплины, которые
российский вуз может устанавливать сам, в соответствии со своим профилем
и особенностями локального рынка труда. К числу таковых в
профессиональном цикле программы бакалавриата направления 031600, к
примеру, Псковского государственного педагогического университета,
5
http://www.scps.nyu.edu/areas-of-study/mcghee/degree-programs/mcghee-core-curriculum/core-curriculum.html
6
Примерная образовательная программа ВПО, направление 031600. Квалификация - бакалавр. Разработчик
МГИМО.
5. относятся: «Введение в профессию», «Стилистика и литературное
редактирование», «Коммуникация в PR»7.
Дисциплины вариативной части по своим задачам соответствуют
Electives в программах американских вузах. Студент вправе выбирать
понравившиеся дисциплины и тем самым самостоятельно определять свою
профессиональную траекторию. Очевидно, что эти дисциплины у России и в
США будут отличаться по причине различий в экономике, социо-культурной
среды и требований рынка труда. Например, к факультативам или
дисциплинам по выбору студента программы «Стратегические
коммуникации» в Columbia University относятся: «Стратегическая визуальная
коммуникация», «Мотивация целевой аудитории к действию», «Доставка
целевой аудитории стратегического сообщения»8. Приведем для сравнения
дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла
программы бакалавра направления 031600 Тверского государственного
технического университета: «Основы репутационного менеджмента»,
«Корпоративная культура», «Межличностные коммуникации в деловой
сфере»9.
Далее сравним магистерские программы профессиональной подготовки
в области PR. Большинство программ магистратуры в области PR в США
включают словосочетание «Public Relations», на втором месте идут названия
со словосочетанием «Стратегические коммуникации»2. Несколько примеров:
«Стратегические PR» (USC), «Связи с общественностью и корпоративные
коммуникации» (George Washington University; New York University),
«Стратегические коммуникации» (Columbia University). Для сравнения
приведем названия программ магистратуры в области PR в российских вузах:
«Стратегический консалтинг в сфере рекламы и связей с общественностью»
(МГУ), «Реклама и связи с общественностью в социальных инновациях»
7
Основная образовательная программа ВПО. Разработчик- Псковский государственный педагогический
факультет. Направление 031600. Квалификация - бакалавр. 2010.
8
http://ce.columbia.edu/Strategic-Communications/Course-Descriptions#COMMK4141
9
Основная образовательная программа ВПО. Разработчик - Тверской государственный технический
университет. Направление 031600. Квалификация - бакалавр. 2010.
6. (РГГУ), «Менеджмент в связях с общественностью и политических
процессах» (Алтайская академия экономики и права).
В американских вузах не только названия образовательных программ, но
и названия присваиваемых квалификаций могут отличаться. Например, по
окончании магистратуры по программе «PR и корпоративные
коммуникации» в Georgetown University присваивается степень M.P.S.
(Masters of Professional Studies) – магистр в профессиональной области, а по
окончании программы «Стратегические коммуникации» в Columbia
University – MS (Master of Science) – магистр наук. Все же наиболее
распространенной для программ в области PR остается квалификация MA
(Master of Arts) – магистр гуманитарных наук.
В общих чертах структура подготовки магистра PR в вузе США выглядит
следующим образом: обязательные дисциплины, факультативы (Electives),
выпускная работа, стажировка. Например, программа магистратуры по PR в
Georgetown University включает обязательные или ключевые дисциплины:
«Беседа об этике», «Навыки презентации», «Примеры из PR-практики»,
«Письмо в PR», «Отношения с медиа и отправка сообщений», «Пересечение
оффлайн и онлайн-PR», «Написание речей», «Планирование стратегических
коммуникаций», «Исследования в коммуникациях», «Коммуникационные
вызовы в сложном мире», «Глубинные интервью и фокус-группы». К
факультативам в этой же программе относятся: «PR и отношения с
правительством», «Убеждающее письмо», «Кризисные коммуникации»,
«Лидерство и коммуникация», «Корпоративное влияние на причинную
коммуникацию» и др.10
Для сравнения: магистерская программа МГИМО по направлению
031600 имеет общенаучный цикл, обязательный для получения
квалификации. В него входят дисциплины «Иностранный язык» и
«Методологические проблемы современной науки». В профессиональный
10
http://scs.georgetown.edu/programs/70/master-of-professional-studies-in-public-relations-and-corporate-
communications
7. цикл (базовая и вариативная части) программы магистратуры МГИМО по
направлению 031600 включены курсы «Социологические и маркетинговые
исследования», «Управление агентством рекламы и связей с
общественностью и службой рекламы и связей с общественностью
организации», «Коммуникационный менеджмент», «Бренд-менеджмент»,
«Углубленный курс иностранного языка»11.
Так как в американских вузах студенты имеют больше возможностей
для самостоятельного определения своей специализации (это производится
путем самостоятельного выбора курсов), на выходе выпускник одного и того
же отделения, с одной и той же профессиональной степенью может обладать
различным по содержанию знанием. Так, возможны специализации в области
«PR в индустрии развлечения», «PR в политике», а также в области
образования, социологии, графического дизайна и пр.
Сравним с российскими программами. Например, Томский
государственный университет предлагает следующие специализации в
рамках программы бакалавриата: «Управление персональным и
корпоративным имиджем», «Экспертиза рекламных и PR-продуктов»,
«Организация специальных событий и мероприятий (event-менеджмент)»,
«Работа с социальными медиа»12.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
1. Количество факультетов и число выпускников в области связей
общественностью в США превышает примерно в 25 раз российские
показатели (данные 2005 г.). Для России подготовка магистров в сфере
связей с общественностью новый вид услуг, когда как в США на 2012
год насчитывается 75 программ по магистратуре2.
2. Американские программы профессиональной подготовки в вузах в
области PR отличаются разнообразием названий и присваиваемых
11
Примерная основная образовательная ВПО. Разработчик МГИМО. Направление 031600. Квалификация-
магистр.
12
Кафедра социальных коммуникаций Томского государственного университета. Электронный ресурс.
URL: http://pr.tsu.ru/.
8. квалификаций, в отличие от России, где название направления и
квалификации задается стандартом ФГОС.
3. Несмотря на возможность корректировки названий дисциплин модулей
профессионального цикла, преподавательский состав остается скован
предписаниями Министерства образования РФ и практически не
вносит изменений в ОП, утверждаемую вузом. Предлагаемые ФГОС
названия модулей и примеры дисциплин носят теоретический и
обобщенный характер, немногим отличаются от дисциплин,
включенных в программу специалитета по Связям с общественностью
15 лет назад. Из рассмотренных нами образовательных программ
российских вузов, лишь единицы вносят в программы дисциплины,
отражающие современные потребности PR отрасли (ТГУ). По
содержанию модули профессионального цикла, предложенные
Министерством образования, охватывают очень широкий спектр
дисциплин, зачастую дублируя друг друга. «Связи с общественностью»
как модуль отсутствует вовсе в профессиональном цикле дисциплин.
Помимо модуля рекламы, включены такие, как: менеджмент,
маркетинг. Все это делает профессиональную подготовку по
направлению «Реклама и Связи с общественностью» чрезмерно
обобщенной - «обо всем понемногу». Однако подобные
междисциплинарные программы встречаются и в США, например,
программа бакалавриата Нью-Йоркского университета «Лидерство и
менеджмент» со специализацией в области рекламы и связей с
общественностью по подбору дисциплин похожа на российскую
образовательную программу по направлению 031600.
4. Так называемые «Обязательные дисциплины», предлагаемые
американскими вузами, более практико-ориентированы, направлены на
развитие у студентов практических навыков. Напротив,
образовательные программы российских вузов более теоретизированы
и помимо основ рекламы и PR, дают фундаментальное знание в
9. области смежных и общеобразовательных наук (психология, бизнес,
политология, математика и пр.).
5. Американские и российские программы магистратуры по PR
структурно похожи и делают акцент на более глубоком изучении
теории и развития стратегического мышления. В отличие от
российских программ магистратуры области PR, американские
программы концентрируют внимание на практических навыках и
развитии аналитического и критического мышления сугубо в узкой
области – PR.
6. Отличием российских программ подготовки в области PR является
более продолжительная подготовка по иностранному языку (как
правило, в течение всего периода обучения). Напротив, в американских
программах в области PR иностранные языки, как правило, изучаются
только на первых курсах. В программах уровня бакалавриата
американских вузов не всегда представлены такие блоки дисциплин,
как математический цикл и дисциплины, связанные с физической
культурой, итоговый экзамен.
7. В российских вузах только разрабатываются механизмы возможности
предоставления специализаций студентам в сторонних областях,
напрямую не связанных с PR (пока что в России ФГОС рекомендуется
определять один профиль направления и несколько специализаций в
рамках этого профиля). В вузах США, в том числе на факультетах PR,
система получения специализации более гибкая и позволяет студенту в
процессе обучения на бакалавра PR выбрать специализацию, например,
в области образования и др.