Στα πλαίσια του εργαστηήριου δεξιοτήτων . Στόχοι: Ανάπτυξη μιας υγιούς σχέσης και επικοινωνίας του μαθητή/-τριας με τον εαυτό του/της και η ομαλή συναισθηματική και ψυχοσεξουαλική του/της εξέλιξη. - Να εκφράσουν ελεύθερα τις σκέψεις τους και να διατυπώσουν τις προσδοκίες τους από το ΕΔ. - Να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα για τις σχέσεις αγοριών και κοριτσιών. - Να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους μέσα από τις ομοιότητες και τις διαφορές με το άλλο φύλο. - Να μάθουν να διαχειρίζονται συγκρούσεις μεταξύ των δύο φύλων και να υποδεικνύουν τρόπους επίλυσής τους και να μάθουν να συνεργάζονται. - Να εξοικειωθούν με τους επιστημονικούς όρους που αφορούν τα γεννητικά όργανα και των δύο φύλων. - Να προετοιμαστούν για τις σωματικές και συναισθηματικές αλλαγές που θα συμβούν στην εφηβεία.

1. Εργαστήριο δεξιοτήτων :
Σεξουαλική αγωγή και διαφυλικές σχέσεις
Εκπαιδευτικός: Τσεχελίδου Όλγα

2. Στόχοι προγράμματος
◦ Ανάπτυξη μιας υγιούς σχέσης και επικοινωνίας του μαθητή/-τριας με τον εαυτό του/της
και η ομαλή συναισθηματική και ψυχοσεξουαλική του/της εξέλιξη.
◦ - Να εκφράσουν ελεύθερα τις σκέψεις τους και να διατυπώσουν τις προσδοκίες τους από
το ΕΔ.
◦ - Να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα για τις σχέσεις αγοριών και κοριτσιών.
◦ - Να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους μέσα από τις ομοιότητες και τις διαφορές με
το άλλο φύλο.
◦ - Να μάθουν να διαχειρίζονται συγκρούσεις μεταξύ των δύο φύλων και να υποδεικνύουν
τρόπους επίλυσής τους και να μάθουν να συνεργάζονται.
◦ - Να εξοικειωθούν με τους επιστημονικούς όρους που αφορούν τα γεννητικά όργανα και
των δύο φύλων.
◦ - Να προετοιμαστούν για τις σωματικές και συναισθηματικές αλλαγές που θα συμβούν
στην εφηβεία.

3. Εργαστήριο 1:Εισαγωγή στο πρόγραμμα «Σεξουαλική αγωγή και
διαφυλικές σχέσεις», γνωριμία και σύναψη συμβολαίου.
◦ α) Ανά ζεύγη οι μαθητές συζητούν τις προσδοκίες τους από το
συγκεκριμένο ΕΔ.
◦ β) Παρουσίαση των βασικών θεμάτων κάθε εργαστηρίου.
◦ γ) Σε χαρτί του μέτρου τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα μεγάλο καράβι,
που συμβολίζει το ταξίδι των εργαστηρίων, και πάνω του το καθένα
σημειώνει κάτι απ΄ αυτά που αποκόμισε από τη μέθοδο διεξαγωγής
του προγράμματος, τη γνωριμία, το συμβόλαιο και την παρουσίαση
των βασικών θεμάτων.

4. Συμβόλαιο/συμφωνία ομάδας
Το συμβόλαιο περιλαμβάνει κανόνες λειτουργίας της ομάδας, τους οποίους δεσμεύονται όλοι
οι μαθητές να τηρήσουν. (εχεμύθεια, αλληλοσεβασμός, συνεργασία, ειλικρίνεια και αποδοχή
της άποψης του άλλου, όχι χλευαστικά σχόλια ή επικριτικά).
Εργασία: Σκεφτείτε και προτείνετε τις προϋποθέσεις που χρειάζονται να ισχύουν στην ομάδα,
ώστε να νιώθετε άνετα να εκφράζετε τη γνώμη σας και συναισθήματα σας.
π.χ. Συμφωνούμε να σεβόμαστε τη γνώμη του άλλου.
Συμφωνούμε να ακούμε τους άλλους με προσοχή.
Συμφωνούμε να μιλάει ένας κάθε φορά.
Συμφωνούμε να εκφράζουμε ελεύθερα την άποψη μας.
Συμφωνούμε να μένουν μεταξύ μας όσα αφορούν προσωπικά θέματα των άλλων κ.ο.κ.

5. Εργαστήριο 2: Οι σχέσεις μεταξύ αγοριών και κοριτσιών
◦ Οι μαθητές διαβάζουν την ιστορία «Οι σχέσεις μεταξύ των αγοριών και των
κοριτσιών 1».
◦ Τα παιδιά ανά ζεύγη συζητούν γύρω από τα θέματα που διαπραγματεύεται η
ιστορία.
◦ Ο εκπ/κός διευκολύνει τη συζήτηση δίνοντας σταδιακά τα ερωτήματα:
1. Πώς είναι οι σχέσεις των αγοριών και των κοριτσιών της ιστορίας;
2. Πώς συνεργάζονται;
3. Υπάρχουν διαφορές μεταξύ αγοριών και κοριτσιών στη συμπεριφορά τους;
4. Πώς χειρίζονται τη διαφωνία που προκύπτει μεταξύ τους;
5. Μπορείτε να προτείνετε άλλους τρόπους για να λύσουν τη διαφωνία τους;
Μεταφορά στην ολομέλεια όσων συζητήθηκαν στα ζεύγη. Τα βασικά σημεία της
συζήτησης συνοψίζονται με την καταγραφή τους σε χαρτί του μέτρου.

6. Εργαστήριο 3
◦ α) Ο εκπ/κός αφιερώνει λίγο χρόνο για ερωτήσεις και σχόλια από την προηγούμενη
συνάντηση.
◦ β) Κουκλοθέατρο με γαντόκουκλες και δακτυλόκουκλες. Οι μαθητές δημιουργούν
αυτοσχέδιες ιστορίες και αναπαριστούν σκηνές σύγκρουσης ανά ζεύγη. Μετά από
κάθε αναπαράσταση ακολουθεί συζήτηση, εκφράζουν τις σκέψεις τους, τις
εντυπώσεις, τα συναισθήματά τους, προτείνουν άλλους τρόπους επίλυσης
συγκρούσεων και ανακοινώνουν τι θα έκαναν οι ίδιοι αν βρίσκονταν στη θέση των
ηθοποιών προκειμένου να σταματήσει η σύγκρουση.
◦ γ) Στην ολομέλεια οι μαθητές κάνουν μια ανακεφαλαίωση και εκφράζουν τις
σκέψεις τους και τις απόψεις τους για τις σχέσεις των δύο φύλων και την
επικοινωνία μεταξύ τους. Σε χαρτί του μέτρου θα καταγραφούν οι «χρυσοί κανόνες
της καλής επικοινωνίας», κανόνες που βοηθούν κορίτσια και αγόρια στις μεταξύ
τους σχέσεις, τη συνεργασία τους, τον τρόπο που μιλούν και φέρονται ο ένας στον
άλλον.
◦

7. Εργαστήριο 4 :Οι σχέσεις μεταξύ αγοριών και κοριτσιών 2
◦ Οι μαθητές διαβάζουν την ιστορία «Οι σχέσεις μεταξύ των αγοριών
και των κοριτσιών 2».
◦ Είναι η συνέχεια της προηγούμενης ιστορίας και αναφέρεται στα
γεννητικά όργανα των αγοριών και των κοριτσιών.
◦ Οι μαθητές ανά ζεύγη συζητούν και καταγράφουν τις απορίες τους
και τις καταθέτουν στην ολομέλεια σχετικά με το σώμα τους και το
σώμα του άλλου φύλου.

8. Εργαστήριο 5 :Όταν γίνω έφηβος.
◦ α) Ο εκπ/κός γράφει στον πίνακα τη λέξη «εφηβεία» και γίνεται μια μικρή
συζήτηση με τις σκέψεις που κάνουν οι μαθητές.
◦ β) Διαβάζουν την ιστορία «Όταν γίνω έφηβος» μέχρι το σημείο που ο
Αλέξανδρος προτείνει να διαβάσουν ένας βιβλίο για την εφηβεία.
Σχολιάζονται στην ολομέλεια οι παρατηρήσεις, οι σκέψεις και τα
συναισθήματα των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές που πρόκειται να
συμβούν στην εφηβεία.
◦ γ) Διαβάζουν τη συνέχεια της ιστορίας που αναφέρεται στην εφηβεία και
ενθαρρύνονται να εκφράσουν σκέψεις, συναισθήματα, προβληματισμούς και
απορίες.

9. Εργαστήριο 6
α) Ο εκπ/κός αφιερώνει λίγο χρόνο για ερωτήσεις και σχόλια
από την προηγούμενη συνάντηση.
β) Ζωγραφίζουν σε κόλλες Α4 με θέμα «Φαντάζομαι τον
εαυτό μου στην εφηβεία». Κάτω απ΄ τη ζωγραφιά οι μαθητές
γράφουν ευχές και σκέψεις για το μέλλον.
γ) Τα συναισθήματα και οι προσδοκίες τους συζητούνται στο
ζεύγος τους και την ολομέλεια.

10. Εργαστήριο 7:Αξιολόγηση και αναστοχασμός
του ΕΔ.
Οι μαθητές συζητούν για τις παρατηρήσεις, τις
σκέψεις, τα συναισθήματά τους σχετικά με τη
διεξαγωγή των εργαστηρίων. Ανατροφοδοτούνται
και από το portfolio και το τακτοποιούν.