El documento resume la evolución del concepto de discapacidad intelectual a través de la historia, desde términos peyorativos como "idiota" hasta el actual paradigma de discapacidad. Explica que la discapacidad intelectual es una condición multidimensional definida por limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo que comienzan antes de los 18 años. Además, destaca que las personas deben ser evaluadas considerando sus capacidades y el contexto, con el fin de determinar los apoyos necesarios.
El documento describe la discapacidad intelectual y el retraso mental, definiéndolos según la OMS y la AARM. Explica las posibles causas genéticas y ambientales y factores de alerta en diferentes etapas del desarrollo. También describe el síndrome de Down, sus características físicas y trastornos asociados, su etiología cromosómica, diagnóstico y desarrollo del lenguaje.
El documento resume la evolución del concepto de discapacidad intelectual a través de la historia, desde términos peyorativos como "idiota" hasta el actual paradigma de discapacidad. Explica que la discapacidad intelectual es una condición multidimensional definida por limitaciones en el funcionamiento intelectual y adaptativo que comienzan antes de los 18 años. Además, destaca que las personas deben ser evaluadas considerando sus capacidades y el contexto, con el fin de determinar los apoyos necesarios.
El documento describe la discapacidad intelectual y el retraso mental, definiéndolos según la OMS y la AARM. Explica las posibles causas genéticas y ambientales y factores de alerta en diferentes etapas del desarrollo. También describe el síndrome de Down, sus características físicas y trastornos asociados, su etiología cromosómica, diagnóstico y desarrollo del lenguaje.
Actividades para el alumnado en casa.
Luis Lozano González
Eduardo García Cueto
Luis Manuel Lozano Fernández
Ignacio Pedrosa García
Alexia Llanos López
Actividades para el alumnado en casa.
Luis Lozano González
Eduardo García Cueto
Luis Manuel Lozano Fernández
Ignacio Pedrosa García
Alexia Llanos López
Actividades para el alumnado en el aula
Autores:
Luis Lozano González
Eduardo García Cueto
Luis Manuel Lozano Fernández
Ignació Pedrosa García
Alexia Llanos López
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
3. ANEM A DEFINIR...
El retràs mental és una discapacitat caracteritzada per
limitacions significatives tant en el funcionament intel·lectual
com en la conducta adaptativa (de tipus conceptual, social i
pràctic). Aquesta discapacitat s’origina abans dels 18 anys
(Luckasson y Cols., 2002ª, p. 8; 2003, p. 17).
4. DIMENSIONS DE LA DI
HABILITATS
INTEL·LECTUALS
CONDUCTA
ADAPTATIVA
PARTICIPACIÓ,
INTERACCIONS I
ROLS SOCIALS
SALUT
CONTEXT
7. OBJECTIUS
❖ Treballar les emocions a partir d’un conte.
❖ Saber comunicar-se de manera oral.
❖ Millorar l’expressió oral i donar estratègies de comunicació: jo
em sento...
❖ Identificar les diferents emocions.
❖ Saber expressar en claredat i de forma adient els seus
sentiments.
❖ Treballar el vocabulari específic de les emocions.
❖ Adquirir certes habilitats socials i valors com l’empatia.
❖ Fomentar altres formes d'expressió com la música o l'art.
8. CONTINGUTS
❏ Reconeixement de les diferents emocions.
❏ La comunicació i l’expressió oral.
❏ Ús d’estratègies comunicatives.
❏ Vocabulari específic de les emocions.
❏ Adquisició de certes habilitats socials i valors com són
l’empatia, la solidaritat, l’autoconeixement, el
respecte, l’autocontrol…
❏ Manipulació d’altres formes d’expressió com són la
música i les arts.
18. MESURES D’ATENCIÓ A LA
DIVERSITAT
– Adaptació de format → LLETRA DE PAL ,LLENGUA ORAL (la que millor
s’expressa)
– Adaptació de contingut → Dificultat de les oracions: Més simple però
amb la mateixa estructura
– Adaptació en metodologia→ Aprenentatge Multisensorial (suport visual),
Afegir exemples d’execució de les activitats
19. AVALUACIÓ
- Identificació del la problemàtica del conte.
- Realització del mural.
- Expressió oral individualitzada amb la utilització de les paraules de les
emocions.
- Saber expressar-se en claredat i de forma correcte.
- Saber comunicar les emocions i argumentar raonadament.