Grau d’Educació Primària. Tercer curs. Grup01 22139. Atenció a l’Alumnat amb Necessitat Específica de Suport Educatiu a l’Escola.

1. LA
DISCAPACITAT
INTEL·LECTUAL
GRUP 4
22139- Atenció a l’alumnat amb NESE a l’escola

2. PER COMENÇAR…
Som diferents i som iguals

3. ANEM A DEFINIR...
El retràs mental és una discapacitat caracteritzada per
limitacions significatives tant en el funcionament intel·lectual
com en la conducta adaptativa (de tipus conceptual, social i
pràctic). Aquesta discapacitat s’origina abans dels 18 anys
(Luckasson y Cols., 2002ª, p. 8; 2003, p. 17).

4. DIMENSIONS DE LA DI
HABILITATS
INTEL·LECTUALS
CONDUCTA
ADAPTATIVA
PARTICIPACIÓ,
INTERACCIONS I
ROLS SOCIALS
SALUT
CONTEXT

5. DESCOBRIM SENTIMENTS
A L’ESCOLA

6. JUSTIFICACIÓ
AJUDAR A EXTERIORITZAR ELS SENTIMENTS.
APRENENTATGE DELS SENTIMENTS A PARTIR
DE L’EXPERIMENTACIÓ.

7. OBJECTIUS
❖ Treballar les emocions a partir d’un conte.
❖ Saber comunicar-se de manera oral.
❖ Millorar l’expressió oral i donar estratègies de comunicació: jo
em sento...
❖ Identificar les diferents emocions.
❖ Saber expressar en claredat i de forma adient els seus
sentiments.
❖ Treballar el vocabulari específic de les emocions.
❖ Adquirir certes habilitats socials i valors com l’empatia.
❖ Fomentar altres formes d'expressió com la música o l'art.

8. CONTINGUTS
❏ Reconeixement de les diferents emocions.
❏ La comunicació i l’expressió oral.
❏ Ús d’estratègies comunicatives.
❏ Vocabulari específic de les emocions.
❏ Adquisició de certes habilitats socials i valors com són
l’empatia, la solidaritat, l’autoconeixement, el
respecte, l’autocontrol…
❏ Manipulació d’altres formes d’expressió com són la
música i les arts.

9. SESSIÓ 1: d’introducció

10. LA CLARA JA NO
TÉ POR DE LA FOSCOR
Saber que tots i totes podem tenir
malsons.
Aprendre a controlar les nostres
emocions.

11. JO EM SENT…
Panell de com EM SENT…
- Etiquetes Emocions.
- Raonament
JO EM SENT + EMOCIÓ+ PERQUÈ

12. SESSIÓ 2: de
desenvolupament

13. LA CAPSETA MÀGICA
A
U
T
O
C
O
N
C
E
P
T
E

14. LA BÚSTIA DOLÇA
Cada haurà de col·locar una paraula
AGRADABLE I POSITIVA a cada company

15. SESSIÓ 3: de síntesi

16. EL CLUB DE LES EMOCIONS
E
M
P
A
T
I
A

17. MURAL DE LES EMOCIONS

18. MESURES D’ATENCIÓ A LA
DIVERSITAT
– Adaptació de format → LLETRA DE PAL ,LLENGUA ORAL (la que millor
s’expressa)
– Adaptació de contingut → Dificultat de les oracions: Més simple però
amb la mateixa estructura
– Adaptació en metodologia→ Aprenentatge Multisensorial (suport visual),
Afegir exemples d’execució de les activitats

19. AVALUACIÓ
- Identificació del la problemàtica del conte.
- Realització del mural.
- Expressió oral individualitzada amb la utilització de les paraules de les
emocions.
- Saber expressar-se en claredat i de forma correcte.
- Saber comunicar les emocions i argumentar raonadament.

20. COMPETÈNCIES BÀSIQUES

21. CONCLUSIÓ
● Àmplia informació.
● Dificultats.
● Què hem après.
● Què ens ha agradat.
● Què ens ha aportat aquest treball.