CJR

1. BAB I
IDENTITAS JURNAL
A. Rasionalisasi pentingnya CJR
Critical Jurnal Review merupakan suatu metode terbaru yang memiliki
banyak manfaat terutama di kalangan mahasiswa dan masyarakat umum. Di
latar belakangi oleh kurangnya minat mahasiswa dalam membaca maka dengan
adanya Critial Jurnal Review ini akan memudahkan pembaca dalam menganalisis
materi yang sama dalam satu review akan tetapi dengan sumber yang berbeda-
beda sehingga secara tidak langsung menguatkan pemahaman pembaca mengenai
materi yang di bahas.
Selain itu dengan adanya Critical Jurnal Review ini mahasiswa akan dilatih
untuk berfikir dan bertindak secara sistematis dan bebas mengutarakan pendapat.
Sebab opini yang berdasarkan sumber akan lebih baik dibandingkan dengan opini
sendiri. Oleh karena itu mahasiswa terutama pada jurusan kependidikan yang
sudah memiliki kecakapan dalam Critical Jurna Review ini akan mampu berfikir
analisis sesuai perannya sebagai guru dimana nanti akan menghadapi banyak
pertanyaan dari siswa maupun perencanaan dalam kegiatannya.
B. Tujuan penulisan CJR
 Penyelesaian tugas perencanaan pembelajaran
 Menambah wawasan
 Menambah pengetahuan
 Meningkatkan kemampuan berpikir
 Menguatkan pengertian akan hal yang telah dibaca sebelumnya
 Dapat dengan lebih mudah memahami suatu proses pembelajaran dengan
mengulas isi jurnal tersebut
 Melatih diri untuk berfikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan
oleh setiap pembahasan dalam jurna tersebut.
 Membandingkan isi jurnal pada keadaan nyata dan lingkungan sekitar.

2.  Mengetahui kelebihan dan kekurangan jurnal tersebut, sekaligus
memberikan masukan pada jurnal tersebut
C . Manfaat CJR
Tujuan penukisan CJR ini adalah sebagai berikut Critical Jurnal Review
ini memiliki beberapa manfaat, yaitu :
1. Manfaat secara Teoritis, yaitu dapat menambah wawasan bagi jurusan
kependidikan terutama yang berkaitan dengan profesi keguruan dan dapat
menambah minat pembaca.
2. Manfaat secara Praktek, yaitu dapat menerapkan berbagai pengetahuan
dasar mengenai perencanaan pembelajaran bagi jurusan kependidikan,
serta memudahkan pembaca untuk melihat, memahami dan mengerti isi
dari jurnal tersebut.
3. Dapat dengan lebih mudah memahami suatu proses pembelajaran dengan
mengulas isi jurnal tersebut
4. Dapat sebagai bahan pertimbangan
5. Dapat sebagai pengembangan kreatifitas
6. Dapat sebagai referensi
D . Identitas Jurnal
Judul : Etika dan Nilai-nilai Profesi Kependidikan
Jurnal : Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan
Download : http://www.academypublication.com
Volume & Hal : Vol. 6, No. 2, Halaman 1063-1066
Tahun : 2016
Penulis : Wisnu Subroto
Reviewer : Aris Labora Simatupang
Tanggal : 25 April 2018

3. BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Etika sebagai filsafat yang ruang lingkupnya adalah masalah nilai, baik
buruk, yang terjalin dalam hubungan antar manusia, mempunyai sejumlah aliran.
Di antara aliran-aliran itu terdapat absolut dan relatif idealis, praktis, pragmatis
dan konsekuensiatis serta non-konsekuensiatis. Masing-masing mempunyai dasar
pijakan sendiri. Meskipun masing-masing dapat diurai dan dapat diperkirakan
bagaimana konsekuensinya bila dikaitkan dengan pendidikan namun keadaan ini
akan semakin lebih jelas, bila konsep tentang pendidikan dikupas lebih dahulu.
Hal yang semacam ini juga terjadi pada pembicaraan tentang nilai-nilai profesi
kependidikan.
Oleh karena itu, sebagai pendidik hendaknya kita mengetahui, memahami
dan dapat menerapkan etika dan nilai-nilai profesi kependidikan. Maka dari itu
penulis mencoba untuk menyusun aliran-aliran pendidikan, etika pendidikan dan
nilai-nilai pendidikan agar mempermudah pendidik untuk menjadi guru
professional.
B. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apa saja Etika dan nilai-nilai
profesi kependidikan sebagai filsafat yang ruang lingkupnya adalah masalah nilai
baik buruk yang terjalin dalam hubungan antar manusia, dan sejumlah aliran-
aliran. Serta mengetahui peraturan-peraturan pendidikan untuk mengembangkan
peserta didik.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian dilakukan di lingkungan masyarakat dan di tempat-
tempat pendidikan., serta objeknya juga masyarakat dan pendidik.

4. D. Assasment Data
Data yang disajikan lengkap dan jelas, serta real dengan pengujian yang
telah dilakukan. Ditambah pemikiran-pemikiran dari para ahli tentang etika,
pendidikan, dan nilai-nilai profesi yang harusnya dijalankan oleh setiap pendidik.
E. Metode Penelitian
Metode penelitian yang dilakukan dengan metode Free Swelling Test (Uji
Pengembangan Bebas).

5. BAB III
PEMBAHASAN
A. Langkah Penelitian
Penelitian pada jurnal ini mengemukakan suatu pendekatan terhadap
masalah potensi dan pengembangan etika, nilai, dan kependidikan yang
berkembang di Indonesia.Langkah yang dilakukan penulis dalam mengidentifikasi
potensi dan pengembangan etika dan nilai-nilai profesi kependidikan ialah :
Ia mencoba untuk menjelaskan peran seorang guru yang profesional dan
tanggung-jawab yang dipertimbangkan untuk guru untuk dapat sepenuhnya
menjalankan tugas dan profesinya sesuai aturan yang berlaku.
B. Hasil Penelitian
Etika
Etika filsafat tentang nilai, yang secara lebih spesifik dapat dinyatakan
sebagai nilai baik dan buruk berkenaaan dengan hubungan antara manusia.
Beberapa aturan yang telah disinggung dimuka, dapat dijelaskan secara singkat
sebagai berikut:
a. Absolut: mempunyai pandangan bahwa nilai iyu mutlak, tidak berubah,
kokoh dan tidak dapat diganggu gugat.
b. Relatif: mempunyai pandangan bahwa nilai itu dapat berubah menurut
keadaan.
c. Idealis praktis: mempunyai pandangan adalah sesuatu yang mengandung
cita-cita luhur terutama dalam jangkauan masa depan
d. Konsekuensiaks dan non-konsekuensiaks: mempunyai pasangan bahwa
sesuatu dipandang baik bila dapat berujud secara nyata dalam kehidupan
Pendidikan
Pendidikan adalah pembelajaran pengetahuan, ketrampilan dan kebiasaan
sekelompok orang yang diturunkan dari satu generasi ke generasi berikutnya
melalui pengajaran, pelatihan, atau penelitian atau bisa juga diartikan bantuan,
bimbingan untuk pengembangan peserta didik seutuhnya,

6. Bahwa masyarakat secara keseluruhan perlu mendapat pendidikan dinyatakan
dengan: bahwa negara mencerdaskan kehidupan bangsa bahwa tiap warganegara
berhak mendapat pendidikan.
Refleksi
Pemaparan mengenai konsep pendidikan dan pembelajaran secara singkat
dimuka, yang tersusun secara filosofis-teoritis diharapkan merupakan gambaran
Das Sollen dan Das Sein.Rasa percaya ini perlu ditingkatkan lagi, mengingat
bahwa peserta didik mempunyai kemampuan rekonstruksi. Keberhasilan dalam
merekonstruksi menjadi sumbangan bagi meningkatnya rasa percaya diri peserta
didik.
Penekanan-penekanan berikut ini menunjuk kepada nilai-nilai yang
seyogyanya mendapat perhatian cukup dari penyandang profesi kependidikan,
misalnya guru;
1. Latar belakang kefilsafatan dan pandangan hidup. Setiap guru perlu menjiwai
benar-benar tentang filsafat dan pandangan hidupnya, seyogyanya semua
sikap dan tingkah lakunya menjadi cerminan dari nilai dan norma yang
dihayati tersebut.
2. Ukuran yang baik dan penting tentang ilmu pada umumnya, dan yang diampu
untuk tugas mengajar pada khususnya. Ilmu adalah produk dari peradaban dan
akan menjadi landasan dinamika peradaban itu. Dalam hal ini termasuk
pengetahuan.
3. Menghargai adanya kurikulum yang berlaku, melaksanakan secara sungguh-
sungguh dan dimana perlu memberikan masukan secara teoritis-evaluatif
untuk perbaikan dan pengembangannya.
4. Mempunyai persepsi yang memadai tentang kode etik guru Indonesia dan
menggunakan sebagai pedoman dengan cermat dan tertib.
C . Diskusi Penelitian
Ada sejumlah kompetensi yang mewarnai profesi kependidikan, yaitu
pribadi, professional,pedagogic, dan sosial. Pribadi, meliputi hal-hal yang terpuji
yang berkisar pada watak, tingkah laku dan perbuatan. Profesional, ilmu beserta

7. ketrampilan pengimplementasiannya, Pedagogic meliputi karakteristik peserta
didik, serta sosial, meliputi hal-hal yang terpuji teriring oleh tingkah laku dan
perbuatannya sebagai warga masyarakat.
Pendidikan itu hendaknya dipandang sebagai upaya-upaya yang optimis.
Sikap dan perilaku yang optimis, baik dari pendidik maupun peserta didik
merupakan modal penting bagi timbulnya motivasi terjadinya proses pendidikan
yang linier serta optimistik.
Jadi, nilai-nilai profesi kependidikan secara sederhana ke-profesional-an
itu dapat eksis bila bermodalkan pendidikan yang teratur, yang pada pihak siswa
mampu menguasai sejumlah ilmu beserta penerapannya. Diimbangi oleh adanya
kode etik dan bagi penyandang profesi mempunyai status tertentu dalam
masyarakat.
D . Kekuatan Penelitian
Jurnal ini merangkum pendapat dan penelitian dari para ahli sehingga hasil
penelitian kuat. Isi dari jurnal ini juga bersangkut paut terhadap profesi guru dan
komponen guru seperti pedagogic, kepribadian, sosial dan keprofesionalan dalam
mendidik. Pembahasannya juga lengkap, dari mulai memahami etika profesi
pendidikan, nilai-nilai profesi pendidikan, keadaan pendidikan, serta refleksi
profesi pendidikan.
Jurnal ini juga menyangkutpautkan dampak globalisasi terhadap
pendidikan., serta mengaitkan masalh pendidikan di lingkungan masyarakat
seperti kutipan dibawah ini :Masyarakat secara keseluruhan perlu mendapat
pendidikan dinyatakan dengan: bahwa negara mencerdaskan kehidupan bangsa
bahwa tiap warganegara berhak mendapat pendidikan. Dengan deskripsi ini
menjadi jelaslah bahwa pendidikan di Indonesia berusaha mewujudkan hak asasi
manusia sesungguh-sungguhnya.

8. E. Kelemahan Penelitian
Penelitian ini tidak menyampaikan studi kasus secara rinci tentang
permasalahan yang menyangkut dengan etika dan nilai-nilai profesi pndidikan
serta tidak adanya perbandingan antara etika guru yang professional dengan guru
yang tidak professional

9. BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Etika akan menjadi jelas fungsinya bila dikaitkan dengan pendidikan.
Pendidikan yang dimaksud adalah holistik, karena pendekatan reduksianistik
hendaknya berangsur ditinggalkan. Oleh karena kode etik guru merupakan
pedoman batin dalam berbuat dalam pendidikan, maka bagi pendidik atau guru
memahami dengan baik. Lebih-lebih karena dalam pendidikan itu diharapkan
adanya hubungan antar teori dan praktek maka kode etik dimaksud dapat sekali-
sekali ditelaah secara kontekstual mengenai visibilitasnya.
A. Saran
Sebaiknya jurnal ini disusun sistematis cara kerja dan metodologi
penelitiannya, ditambah dengan data grafik atau table yang lebih mendukung
kefensianan jurnal tersebut, serta diperjelas lagi bagaimana cara penelitian, hasil
penelitian dan solusinya agar pembaca lebih memahami jurnal tersebut.