Berdasarkan analisis masalah yang dihadapi, terdapat tujuh masalah utama yaitu (1) rendahnya minat baca dan numerasi siswa, (2) kesulitan belajar siswa terutama yang berkebutuhan khusus, (3) terbatasnya relasi antara guru dan orang tua siswa, (4) kurangnya pemanfaatan model pembelajaran inovatif, (5) kurang tepatnya penyampaian materi terutama yang berkaitan dengan
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran langsung, dimana pada masa lalu guru lebih diukur dari sifat moralnya daripada kemampuan mengajarnya, namun kini guru diharapkan menjadi profesional dan menggunakan metode mengajar berbasis ilmu pengetahuan. Model pembelajaran langsung menekankan penyampaian materi secara terstruktur dan latihan langsung untuk meningkatkan pemahaman siswa.
Berdasarkan analisis masalah yang dihadapi, terdapat tujuh masalah utama yaitu (1) rendahnya minat baca dan numerasi siswa, (2) kesulitan belajar siswa terutama yang berkebutuhan khusus, (3) terbatasnya relasi antara guru dan orang tua siswa, (4) kurangnya pemanfaatan model pembelajaran inovatif, (5) kurang tepatnya penyampaian materi terutama yang berkaitan dengan
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran langsung, dimana pada masa lalu guru lebih diukur dari sifat moralnya daripada kemampuan mengajarnya, namun kini guru diharapkan menjadi profesional dan menggunakan metode mengajar berbasis ilmu pengetahuan. Model pembelajaran langsung menekankan penyampaian materi secara terstruktur dan latihan langsung untuk meningkatkan pemahaman siswa.
Makalah ini membahas strategi pembelajaran di sekolah dasar. Terdapat beberapa poin penting, yaitu: (1) strategi pembelajaran harus memfasilitasi aktivitas belajar siswa agar tujuan pembelajaran tercapai, (2) ada perbedaan antara pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran, (3) faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan strategi pembelajaran antara lain tujuan, bahan pelajaran, siswa, dan guru
Berdasarkan dokumen tersebut, beberapa alternatif solusi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa meliputi model pembelajaran projek, kontekstual, TPACK, serta strategi peer teaching dan pembelajaran kooperatif model STAD dengan menggunakan media seperti prezi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang sikap, motivasi, dan minat siswa belajar matematika. Terdapat penjelasan mengenai definisi sikap, minat, dan motivasi serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Juga dituliskan cara-cara meningkatkan minat dan motivasi siswa belajar matematika.
Dokumen tersebut merangkum tentang pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa Program Pendidikan Guru Prajabatan (PPG Prajabatan) Jurusan Pendidikan IPA UNY, yang terdiri dari orientasi, observasi, asistensi mengajar, dan praktik mengajar terbimbing selama dua semester."
Lembar observasi ini mengevaluasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPA tentang sifat-sifat cahaya di kelas V. Lembar ini berisi daftar kegiatan pembelajaran yang dinilai skor 1-5 dan catatan hal-hal penting selama proses pembelajaran. Pengamatan dilakukan oleh Dede Solehudin untuk siklus ke-2.
Perencanaan pembelajaran yang disediakan sesuai dengan capaian dan karakteristik peserta didik karena menggunakan pendekatan saintifik, TPACK, dan metode diskusi serta presentasi untuk mencapai tujuan pembelajaran, serta mengaitkan materi dengan masalah kehidupan sehari-hari.
Geografi mempelajari hubungan antara manusia dan lingkungan alamnya serta bagaimana hal itu bervariasi di berbagai wilayah dan dipengaruhi oleh faktor budaya. Geografi juga mempelajari distribusi fenomena alam dan manusia di permukaan bumi serta hubungan antar wilayah. Perspektif global geografi melihat fenomena dari skala regional hingga global untuk memahami masa lalu, sekarang, dan masa depan.
Projek ini bertujuan membekali siswa dengan pengetahuan tentang pengelolaan sampah yang berkelanjutan dan gaya hidup ramah lingkungan melalui serangkaian kegiatan seperti pemilahan sampah, pembuatan kompos, dan refleksi. Projek ini diharapkan mampu membangun kesadaran siswa akan pentingnya menjaga lingkungan dan mengurangi sampah sehingga menjadi gaya hidup.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan untuk kelas XII BDP di SMK Negeri 31 Jakarta dengan topik Media Promosi Pemasaran Online.
2. Pembelajaran dilakukan dengan model Project Based Learning dimana siswa dibagi kelompok untuk membuat poster promosi secara online menggunakan aplikasi Canva.
3. Kegiatan pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan pembuatan poster, presentasi, dan evalu
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Makalah ini membahas strategi pembelajaran di sekolah dasar. Terdapat beberapa poin penting, yaitu: (1) strategi pembelajaran harus memfasilitasi aktivitas belajar siswa agar tujuan pembelajaran tercapai, (2) ada perbedaan antara pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran, (3) faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan strategi pembelajaran antara lain tujuan, bahan pelajaran, siswa, dan guru
Berdasarkan dokumen tersebut, beberapa alternatif solusi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa meliputi model pembelajaran projek, kontekstual, TPACK, serta strategi peer teaching dan pembelajaran kooperatif model STAD dengan menggunakan media seperti prezi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang sikap, motivasi, dan minat siswa belajar matematika. Terdapat penjelasan mengenai definisi sikap, minat, dan motivasi serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Juga dituliskan cara-cara meningkatkan minat dan motivasi siswa belajar matematika.
Dokumen tersebut merangkum tentang pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa Program Pendidikan Guru Prajabatan (PPG Prajabatan) Jurusan Pendidikan IPA UNY, yang terdiri dari orientasi, observasi, asistensi mengajar, dan praktik mengajar terbimbing selama dua semester."
Lembar observasi ini mengevaluasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPA tentang sifat-sifat cahaya di kelas V. Lembar ini berisi daftar kegiatan pembelajaran yang dinilai skor 1-5 dan catatan hal-hal penting selama proses pembelajaran. Pengamatan dilakukan oleh Dede Solehudin untuk siklus ke-2.
Perencanaan pembelajaran yang disediakan sesuai dengan capaian dan karakteristik peserta didik karena menggunakan pendekatan saintifik, TPACK, dan metode diskusi serta presentasi untuk mencapai tujuan pembelajaran, serta mengaitkan materi dengan masalah kehidupan sehari-hari.
Geografi mempelajari hubungan antara manusia dan lingkungan alamnya serta bagaimana hal itu bervariasi di berbagai wilayah dan dipengaruhi oleh faktor budaya. Geografi juga mempelajari distribusi fenomena alam dan manusia di permukaan bumi serta hubungan antar wilayah. Perspektif global geografi melihat fenomena dari skala regional hingga global untuk memahami masa lalu, sekarang, dan masa depan.
Projek ini bertujuan membekali siswa dengan pengetahuan tentang pengelolaan sampah yang berkelanjutan dan gaya hidup ramah lingkungan melalui serangkaian kegiatan seperti pemilahan sampah, pembuatan kompos, dan refleksi. Projek ini diharapkan mampu membangun kesadaran siswa akan pentingnya menjaga lingkungan dan mengurangi sampah sehingga menjadi gaya hidup.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan untuk kelas XII BDP di SMK Negeri 31 Jakarta dengan topik Media Promosi Pemasaran Online.
2. Pembelajaran dilakukan dengan model Project Based Learning dimana siswa dibagi kelompok untuk membuat poster promosi secara online menggunakan aplikasi Canva.
3. Kegiatan pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan pembuatan poster, presentasi, dan evalu
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Dokumen tersebut berisi ringkasan hasil penilaian kinerja guru dan kepala sekolah yang mencakup identitas guru dan sekolah, kompetensi yang dinilai, indikator penilaian, dan skor yang diperoleh.
Lembar penilaian mencakup indikator dan butir soal untuk menilai sikap, produk, proses, dan keterampilan siswa dalam pemodelan hardsurface 3D. Penilaian dilakukan berdasarkan rubrik yang terdiri atas skala dan deskripsi untuk setiap aspek yang dinilai.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 11 Parigi melalui metode bervariasi dalam pembelajaran IPS.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan soal ujian untuk penilaian hasil belajar peserta didik. Mencakup langkah-langkah penyusunan soal mulai dari penentuan standar kompetensi, indikator pencapaian, pengembangan kisi-kisi, teknik penulisan indikator dan jenis soal, serta bentuk-bentuk tes yang dapat digunakan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan perangkat pembelajaran (RPP) untuk pembelajaran daring dan luring yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dan proyek, serta menekankan pada pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik."
SMK TI DADAHA INFORMATIK menawarkan berbagai program keahlian di bidang Teknologi Informasi seperti RPL dan MM dengan mata pelajaran seperti Simulasi dan Komunikasi Digital yang membahas logika, algoritma, peta pikiran, pengolahan dokumen, presentasi dan kewarganegaraan digital.
MODERN!!! WA 0821 7001 0763 (ALUMINOS) Pintu Kaca Aluminium di Buleleng.pptxFORTRESS
MODERN!!! WA 0821 7001 0763 (ALUMINOS) Pintu Kaca Aluminium di Buleleng, Pintu Aluminium Kaca di Kuta Selatan, Pintu Aluminium Minimalis di Bangli, Daun Pintu Aluminium di Jembrana, Pintu Kamar Aluminium di Pekutatan.
ALUMINOS FORTRESS adalah produk Pintu Baja Motif Kayu Sebuah terobosan inovasi terbaru sebagai alternatif pengganti pintu rumah konvensional yang mengunakan material baja sebagai bahan baku utamanya.
Tingkatkan Keamanan Rumah Anda dengan 13 Keunggulan Fortress Pintu Baja!
- Material Baja Berkualitas Tinggi.
- Finishing dengan Pola Serat Kayu Alami.
- Kusen Baja dengan Detail Architrave yang Anggun.
- Engsel Baja Tersembunyi dalam 4 Set.
- Sistem Penguncian 5 Titik dengan Kunci Utama.
- Sistem Keamanan A-B Lock dengan 7 Kunci Elektronik.
- Dilengkapi dengan Slot/Grendel untuk Penguncian Tambahan.
- Terdapat Lubang Pengintip.
- Pelindung Karet pada Kusen dan Daun Pintu.
- Lapisan Honeycomb Paper sebagai Penyerap Suara.
- Lapisan PE-Film untuk Perlindungan Tambahan.
- Dilengkapi dengan 6 Set Baut Pemasangan.
- Memiliki Ambang Pintu yang Kokoh.
Dapatkan keamanan yang tak tertandingi dengan Fortress Pintu Baja, solusi pintu yang kuat dan tahan lama untuk melindungi rumah Anda.
Hubungi Kami Segera (0821-7001-0763)
Head Office (Kantor Pusat) :
Jl. Raya Binong Jl. Kp. Cijengir No. 99, Rt.005/Rw.003, Binong, Kec. Curug, Kabupaten Tangerang, Banten 15810
Kantor Cabang JBS : (Solo, Pekanbaru, Surabaya, Lampung, Palembang, Kendari, Makassar, Balikpapan, Medan, Dan Kota Lainnya Menyusul)
Provinsi Bali Meliputi : Kab Badung-Mangupura, Kab Bangli, Kab Buleleng-Singaraja, Kab Gianyar, Kab Jembrana-Negara, Kab Karangasem-Amlapura, Kab Klungkung-Semarapura, Kab Tabanan, Kota Denpasar Dan Seluruh Kota Se-Indonesia.
#pintukacaaluminiumdibuleleng #pintualuminiumkacadikutaselatan #pintualuminiumminimalisdibangli #daunpintualuminiumdijembrana #pintukamaraluminiumdipekutatan
Pintu Kaca Aluminium di Buleleng, Toko Pintu Aluminium Terdekat di Kuta Utara, Pintu Kusen Aluminium di Kintamani, Pintu Wc Aluminium di Melaya, Kusen Dan Pintu Aluminium di Blahbatuh.
BUKU ADMINISTRASI GURU KELAS SD 2024 /2025Redis Manik
Buku administrasi guru kelas SD adalah serangkaian dokumen dan catatan yang digunakan oleh guru untuk mengelola kegiatan pembelajaran dan administrasi kelas secara efektif. Buku-buku ini membantu guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi proses pembelajaran serta memastikan kelancaran operasional kelas. Berikut adalah beberapa jenis buku administrasi yang umumnya digunakan oleh guru kelas SD:
Buku Induk Siswa: Berisi data pribadi siswa, seperti nama, tanggal lahir, alamat, nomor induk siswa, dan informasi penting lainnya.
Buku Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Dokumen perencanaan yang berisi rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh guru setiap hari atau setiap minggu.
Buku Program Tahunan (Prota): Dokumen yang berisi rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan selama satu tahun ajaran.
Buku Program Semester (Promes): Dokumen yang berisi rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan selama satu semester.
Buku Agenda Harian: Catatan harian tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan setiap hari, termasuk materi yang diajarkan dan kegiatan siswa.
Buku Absensi Siswa: Catatan kehadiran siswa setiap hari, termasuk alasan ketidakhadiran jika ada.
Buku Nilai: Catatan penilaian hasil belajar siswa, termasuk nilai ulangan harian, tugas, ujian tengah semester, dan ujian akhir semester.
Buku Catatan Prestasi dan Pelanggaran Siswa: Berisi catatan tentang prestasi yang diraih siswa serta pelanggaran yang dilakukan dan tindakan yang diambil.
Buku Inventaris Kelas: Catatan inventaris barang-barang yang ada di kelas, seperti peralatan belajar, alat peraga, dan buku-buku.
Buku Kas Kelas: Catatan tentang keuangan kelas, termasuk pemasukan dan pengeluaran dana kelas.
Buku Laporan Harian dan Bulanan: Laporan tentang kegiatan dan perkembangan siswa serta kondisi kelas yang dibuat setiap hari atau setiap bulan.
Buku Piket Guru: Catatan tentang tugas piket harian guru untuk mengawasi kegiatan di sekolah dan kelas.
Buku administrasi ini membantu guru dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya dengan lebih terorganisir dan efisien, serta memudahkan dalam pelaporan dan evaluasi kegiatan pembelajaran.
UNIKBET : Bandar Slot Pragmatic Play Ada Deposit Via Bank Aceh Syariah Resmi ...unikbetslotbankmaybank
Pada hari ini 07 Juni 2024, Link Slot Gacor Pragmatic Play Deposit Bank Aceh Syariah Promo Bonus Terbesar Banyak Promo Spektakuler di provider Pragmatic Play adalah Unikbet karena berlicensi resmi internasional. Maka dari itu, Untuk anda para pemain slot online yang berada di kota Cikampek, bisa bermain dengan tenang dan aman. Berikut rekomendasi daftar situs slot bisa deposit pakai Bank Aceh Syariah khusus untuk anda yang berlokasi di Kota Cikampek:
1. Slot Gates of Gatot Kaca 1000
2. Slot Sugar Rush 1000
3. Slot Aztec Gems
4. Slot Way of Ninja
5. Slot Joker's Jewels
6. Nexus Gates of Olympus™
Kepada anda para warga kota Cikampek, jangan menunggu terlalu lama lagi. Buruan daftar akun slot Bank Aceh Syariah resmi anda hanya di unikbet sekarang juga.
Hubungi kontak resmi kami :
» Telegram : 0813 7044 7146
» Link Daftar : unikbet . link / daftar
» Whatsapp : 0813 7044 7146
Atau Langsung ketik di Google : " UNIKBET "
#Cikampek #slotBankAcehSyariah #slotviaBankAcehSyariah #daftarslotBankAcehSyariah #unikbet
0851 5645 4808 Info Lowongan PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Persyaratan PKL...perusahaan704
Info Perusahaan PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Pendaftaran PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Tempat PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Lokasi PKL Jurusan TKJ Temanggung, Info Jadwal PKL Jurusan TKJ Temanggung
7. AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(PEMBUATAN RENCANA AKSI I)
Aktivitas Mahasiswa
Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk
digunakan sebagai acuan dalam penyusunan
RPP.
Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat
dalam konsep pembelajaran luring atau
daring.
Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan
Guru Pamong untuk mendapatkan gambaran
dan persepsi yang sama dalam penyusunan
RPP dan perangkat pembelajaran berbasis
masalah dan proyek.
Hari ke-25
Peran Dosen dan Guru Pamong
Memberikan penjelasan cara
menyusun langkah dalam
penyusunan RPP dan perangkatnya
sesuai panduan penyusunan RPP.
Diskusi tentang permasalahan dan
kesulitan yang dihadapi dalam
menyusun dokumen RPP dan
perangkat pembelajaran berbasis
masalah dan proyek.
Membimbing Mahasiswa dalam
kegiatan persepsi
penyusunan RPP.
10. JADWAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pembuatan Rencana Aksi: 22 September s.d 1 Oktober2022
Pembuatan Rencana Evaluasi: 3 s.d 6 Oktober 2022
Uji Komprehensif: 7 s.d 10 Oktober 2022
Pelaksanaan Rencana Aksi: 11 Oktober s.d 12 Desember 2022
11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : ..................................
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : ..................................
Pertemuan ke... : ..................................
Alokasi Waktu : ..................................
Format RPP
12. A. KOMPETENSI INTI (KI)
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1................................................................... -
2.1................................................................... -
3.1................................................................... 3.1.1..................................................................
4.1................................................................... 4.1.1..................................................................
13. C. TUJUAN PEMBELAJARAN
D. MATERI PEMBELAJARAN
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. PENDEKATAN :.........................................
2. MODEL :.........................................
3. METODE :.........................................
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
2.
Dst.
Inti 1.
2.
Dst.
Akhir/Penutup 1.
2.
Dst.
14. G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat :...................................................
2. Bahan :..................................................
3. Sumber Belajar :..................................................
H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap :..................................... (Sebutkan)
• Pengetahuan :..................................... (Sebutkan)
• Keterampilan :..................................... (Sebutkan)
b. Teknik
• Sikap :..................................... (Sebutkan)
• Pengetahuan :..................................... (Sebutkan)
• Keterampilan :..................................... (Sebutkan)
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : (Lampirkan)
• Pengetahuan : (Lampirkan)
• Keterampilan : (Lampirkan)
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial : ........................................ (Sebutkan)
2. Pengayaan :......................................... (Sebutkan)
15. FORMAT BAHAN AJAR
……………………
(Judul Materi/Bahan Ajar)
Sekolah :
Mata Pelajaran/Tema/Subtema :
Kelas/Semester :
A. Tujuan Pembelajaran
B. Uraian Materi
………….
………….
………….
Dst
C. Latihan dan Kunci Jawaban/Rubrik
D. Daftar Pustaka
16. AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(PEMBUATAN RENCANA AKSI I)
Aktivitas Mahasiswa
Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar
masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan
berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan
paduan model pembelajaran PBL dan PjBL
Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah
dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP,
analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan
analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:
• RPP
• bahan ajar
• Media Pembelajaran (menekankan pada
pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR)
• LKPD
• Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian
Hari ke-26
Peran Dosen dan Guru Pamong
Memberikan penjelasan dan saran
dalam mendesain pembelajaran
inovatif berdasarkan hasil
identifikasi RPP, analisis akar
masalah pembelajaran, dan analisis
silabus.
Memberikan penjelasan dan saran
dalam menyusun RPP dan
perangkatnya berbasis masalah
dan proyek sesuai panduan model
pembelajaran PBL dan PjBL.
18. Sekolah :
Mata Pelajaran/Tema/Subtema :
Kelas/Semester :
A. TUJUAN PEMBELAJARAN : (sesuai RPP)
B. MATERI POKOK : (sesuai RPP)
C. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN :
D. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN
a. Bahan : …………………………………………………
b. Alat : …………………………………………………
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
Langkah I :………………………………………………….
Langkah II:…………………………………………………
Dan seterusnya:…………………………………………..
F. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
a. Langkah 1 :…………………………………………………
b. Langkah 2 :…………………………………………………
c. Dan seterusnya: ..…………………………………………
FORMAT MEDIA PEMBELAJARAN
19. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Sekolah :...…………………………………
Kelas/Semester :……………………………………
Mata Pelajaran/Tema/Subtema :……………………………………
Pembelajaran :...…………………………………
Alokasi Waktu :……………………………………
Tujuan Pembelajaran:
1……………………………………
2.……………………………………
3. dst
Nama Kelompok/Individu: ................................
Nama Anggota Kelompok:
1. ................................
2. ................................
3. dst
A. Judul :
B. Petunjuk Belajar :
1…………………………………………………………………………….
2…………………………………………………………………………….
3. dst.
C. Alat dan Bahan (jika ada) :
1. Alat :
2. Bahan :
D. Langkah-Langkah Kegiatan :
1…………………………………………………………………………….
2…………………………………………………………………………….
3. dst
• Soal Latihan (Jika ada)
• Kunci Jawaban
• Pedoman Penskoran
E. Daftar Pustaka
Format LKPD
20. ž Jenjang Pendidikan :...............
ž Mata Pelajaran/Tema/Subtema :...............
ž Kelas/Semester :...............
ž Jumlah Soal :...............
ž Bentuk Soal :...............
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Lampiran Penilaian (1)
40. AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(Pembuatan Rencana Aksi)
Aktivitas Mahasiswa
Diskusi secara aktif dengan dosen
dan GP untuk pemantapan dan
penyelesaian penyusunan RPP dan
perangkat pembelajaran berbasis
masalah dan proyek
Hari ke-33
Peran Dosen dan Guru
Pamong
Membimbing mahasiswa dalam
kegiatan pemantapan dan
penyelesaian penyusunan RPP
dan perangkat pembelajaran
berbasis masalah dan projek
43. AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(PEMBUATAN RENCANA EVALUASI)
Aktivitas Mahasiswa
Membuat rencana evaluasi sebagai dukungan
pelaksanaan rencana aksi yang telah dibuat.
Menyusun strategi evaluasi dengan kajian
literatur, wawancara guru/KS/PS/rekan
sejawat di sekolah, wawancara pakar, dll.
dalam berbagai bentuk, dan dapat meliputi:
lembar observasi, jurnal refleksi, video,
wawancara, survei kepada murid/guru/
KS/orang tua, artifak hasil belajar murid, dsb.
Hari ke-34
Peran Dosen dan Guru Pamong
Membimbing mahasiswa membuat
rencana evaluasi sebagai dukungan
pelaksanaan rencana aksi.
Membimbing mahasiswa dalam
menyusun strategi evaluasi.
44. LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
I. Kegiatan Pendahuluan Ya Tidak Catatan
A. Apersepsi dan Motivasi
1
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan
memberi salam
2
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
5
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
pembelajaran
B. Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
2
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok, dan melakukan observasi.
45. II. Kegiatan Inti Ya Tidak Catatan
A. Penguasaan materi pembelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek,
dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan
tepat.
4. Dst...
46. No. Aspek yang Diamati
Skor
Catatan
4 3 2 1
1 Kreativitas dalam menarik perhatian dan memotivasi siswa
2 Inovasi dalam menggunakan pendekatan, model, dan metode pembelajaran
3 Menerapkan pembelajaran yang mendidik dengan pendekatan TPACK
4 Kreativitas dalam mengembangkan variasi interaksi
5 Inovasi dalam mengorganisasikan sumber belajar dan/atau bahan ajar
6 Kemampuan menggunakan teknologi informasi dalam pembelajaran
7 Keterampilan menggunakan media pembelajaran
8 Mengintegrasikan kemampuan critical thinking, creative thinking, reflective
thingking, dan decision making ke dalam kegiatan belajar melalui inquiry
based activities
9 Kemampuan mengembangkan cara berpikir tingkat tinggi (HOTS)
10 Kreativitas dalam menciptakan suasana pembelajaran yang mengasyikkan
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
47. Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
No. Kegiatan
Keterlaksanaan Beserta
Fator Pendukung
Tidak Terlaksana Beserta
Faktor Penghambat
A. Pendahuluan
1 Apersepsi
2 Pemberian motivasi
3 Penyampaian tujuan dan kegiatan
B Kegiatan Inti
1 Penyampaian materi pembelajaran
2 Penerapan model pembelajaran
3 Penguasaan kelas
4 Pemanfaatan pembelajaran berbasis IT
5 Keterlibatan siswa
6 Penggunaan bahasa
Dst.
48.
49.
50.
51. Jurnal Mengajar dan Kasus Pelaksanaan Praktik Mengajar
Tanggal :
Tempat :
Waktu :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Jumlah Peserta Didik Hadir:
No. Kendala yang Terjadi
Ketidaksesuaian antara
Rencana dengan Pelaksanaan
Kasus/Permasalahan
yang Muncul
1
2
3
Dst.
52. Jurnal Mengajar dan Kasus Pelaksanaan Praktik Mengajar
Tanggal :
Tempat :
Waktu :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Jumlah Peserta Didik Hadir:
No.
Kasus yang
Ditemukan
Faktor Penyebab
Alternatif
Solusi/Tindakan
1
2
3
Dst.
53. AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(PEMBUATAN RENCANA EVALUASI)
Aktivitas Mahasiswa
Mempresentasikan hasil
penyusunan rencana
evaluasi
Hari ke-35
Peran Dosen dan Guru
Pamong
Mereviev hasil presentasi
penyusunan rencana
evaluasi
54. AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(PEMBUATAN RENCANA EVALUASI)
Aktivitas Mahasiswa
Latihan praktik mengajar dengan
teman sejawat (peer teaching).
Hari ke-36 dan 37
Peran Dosen dan Guru Pamong
Mengobservasi, mereview,
memberikan feedback hasil
latihan mengajar (peer teaching).
q
q
TAGIHAN:
Instrumen rencana evaluasi sesuai
denganrencana aksi terpilih
Video rekaman latihan praktik
mengajar (40-50 menit).
55. No. Komponen Bobot
1 Penilaian Proses Kegiatan 1.4 s.d. 1.7 25
2 Penilaian Produk LK (LK 2.1 dan LK 2.2) 20
3 Penilaian Produk Perangkat (4 rencana
aksi) dan
Rencana Evaluasi
20
4 Penilaian Peerteaching 15
5 Kehadiran Kegiatan 1.4 s.d. 1.7 20
Total 100
KOMPONEN PENILAIAN DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF