Dokumen ini membahas penggunaan papan pensil sebagai media untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak dalam memegang pensil. Penelitian ini mengukur peningkatan keterampilan motorik halus anak sebelum dan sesudah menggunakan papan pensil, serta perubahan perilaku belajar mereka. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan keterampilan motorik halus anak dan capaian indikator kinerja setelah menggunakan papan

3. LLRUMUSAN MASALAH
1. Bagaimanakah proses pembelajaran motorik
halus dalam memegang pensil dengan
memanfaatkan media papan pensil.
2. Bagaimanakah peningkatan motorik halus
dalam memegang pensil dengan
memanfaatkan media papan pensil.
3. Bagaimanakah perubahan perilaku belajar
anak setelah mengikuti pembelajaran motorik
halus dalam memegang pensil dengan
memanfaatkan media papan pensil.

4. KERANGKA BERPIKIR
Keterampilan motorik halus dalam memegang
pensil perlu diperhatikan dan dilatih agar anak
memiliki landasan keterampilan memegang
pensil yang sempurna (tidak kaku ), sehingga
akan berdampak baik pada keterampilan atau
kemampuan yang lain

5. PERENCANAAN
SIKLUS I
SIKLUS II
PELAKSANAAN
PENGAMATAN
REFLEKSI
PERENCANAAN
PELAKSANAAN
REFLEKSI
PENGAMATAN

6. HASIL PENELITIAN
KONDISI AWAL
O ( Kurang )= 71,7%
√ ( Cukup ) = 28,3%
● ( Baik ) = 0 %
SIKLUS II
O ( Kurang )= 0 %
√ ( Cukup ) = 18,3%
● ( Baik ) = 81,7%

7. Papan Pensil

8. SIMPULAN
Dengan memanfaatkan media papan pensil
dalam proses pembelajaran terjadi perubahan
perilaku belajar anak, terjadi peningkatan
kemampuan motorik halus dalam memegang
pensil, dan ketercapaian indikator kinerja,
maka penelitian ini dikatakan berhasil.