SlideShare a Scribd company logo
ANALISIS KAJIAN TINDAKAN


           NAMA AHLI KUMPULAN M (9)

WAN ASMADI B WAN AB TALIB      L20112007913
SABARLEE B JARANI              L20112007918
RAJA MOHD AZAN B RAJA SULONG L20112007934
MUHD RIDHUAN BIN ABDULLAH SANI L20112007880




                    NAMA PENSYARAH
        PROF MADYA DR ABDUL LATIFF BIN HAJI GAPOR
ANALISIS 1

DISGRAFIA DAN CARA
MEMBANTU: KAJIAN KES KE
ATAS MURID PROGRAM
INTEGRASI PENDIDIKAN KHAS
      YUSOP BIN HAJI MALIE
               &
       WALTER ALVIN JINITI
MENGENAL
                      PASTI IDEA

   MENGAMBIL
    LANGKAH                         PENCARIAN
    TINDAKAN                          FAKTA
  SETERUSNYA




                  MODEL SPIRAL
                   KURT LEWIN
ULANGKAJI                             PERANCANGAN
  PELAN                                   PELAN
TINDAKAN                                TINDAKAN




             PENILAIAN
                             PELAKSANAAN
              TINDAKAN
                               TINDAKAN
            YANG DIAMBIL
MENGENALPASTI IDEA/ISU
   Isu kajian adalah masalah dalam kemahiran
    tulisan mekanis murid yang dikaitkan dengan
    disgrafia.
   Disgrafia – masalah pembelajaran yang
    dikaitkan dengan kesukaran mengeja, tulisan
    tangan yang tidak kemas, tidak betul dan sukar
    dibaca serta bermasalah dalam memindahkan
    maklumat pada kertas
   Mengaplikasi beberapa teknik bagi membantu
    murid agar berupaya menulis dengan baik
    menggunakan cara menyalin semula perkataan
    dan juga membina ayat.
PENCARIAN FAKTA

Mengenalpasti    adakah     tulisan  Kamal
 menunjukkan ciri-ciri disgrafia berdasarkan
 teori dan pemerhatian;
Melihat punca kepada masalah penulisan
 Kamal dalam konteks disgrafia; dan
Menggunakan kaedah yang sesuai bagi
 membantu Kamal menulis dengan lebih baik.
PERANCANGAN PELAN
            TINDAKAN
   Peserta kajian – Seorang murid berumur sepuluh
    tahun bernama Kamal dari sebuah SK di Kuching
   Melalui Pemerhatian. kamal diperhatikan bermula dari
    cara memegang pensel sehingga ke proses
    pembentukan huruf, perkataan dan ayat.
   Melalui Penilaian. Ujian melalui lembaran kerja.
    Penilaian dilakukan dengan melihat kekemasan kerja
    yang dibuat oleh Kamal terutamanya dari segi tulisan
    tangan dan melihat kesalahan-kesalahan perkataan
    dan ayat yang dilakukan oleh Kamal. Data tulisan
    Kamal direkod menggunakan senarai semak oleh
    kedua-dua pengkaji bagi tujuan menyemak maklumat
    yang dikumpul
PELAKSANAAN TINDAKAN
   Berdasarkan pemerhatian dan penilaian, pengkaji
    menggunakan Kad huruf atau abjad untuk membantu Kamal
    membina perkataan dan meningkatkan pemahaman huruf.
   kaedah untuk menjarakkan setiap perkataan yang ditulis
    adalah menggunakan pensel atau sebatang kayu kecil. Kamal
    kelihatan tidak janggal menggunakan kaedah ini dan
    menyatakan bahawa dia amat selesa menggunakan pensel
    dalam membantunya membuat ruang perkataan.
   Kaedah motivasi dan peneguhan positif bagi melihat
    sebarang perubahan tingkah laku pada Kamal terutamanya
    apabila menulis. Kamal didapati berhati-hati dengan apa yang
    ditulis terutamanya ejaan dan juga ayat yang tidak lengkap.
   Kaedah motivasi dan juga peneguhan ini banyak memberi
    kesan kerana jika Kamal dapat membuat kerja dengan baik,
    maka dia akan diberi peluang untuk bermain komputer riba.
   Gabungan pegangan pensel dan tatacara
    yang     betul menulis huruf   banyak
    membantu Kamal daripada membuat
    kesalahan dari segi abjad dan juga
    keseragaman dari segi saiz huruf yang
    ditulis.




           Rajah 1. Tulisan Kamal sebelum
                  melalui intervensi.
Rajah 2. Tulisan Kamal setelah melalui
              intervensi.
PENILAIAN TINDAKAN YANG
            DIAMBIL
   Cara memegang pensel adalah normal dan
    menggunakan tangan kanan
   Berupaya membentuk huruf dengan baik iaitu
    menulis huruf pada titik permulaan yang tepat dan
    terus menulis dengan menggunakan arah pergerakan
    yang betul
   Dari segi ruang, beliau didapati sukar untuk
    membentuk ruang antara perkataan serta saiz huruf
    tidak konsisten iaitu bercampur aduk dengan huruf
    besar dan kecil
   Postur badan tidak sesuai kerana terlalu
    membongkokkan badan semasa menulis
ULANGKAJI PELAN TINDAKAN

   Didapati bahawa kurang maklumat kerana
    jangkamasa pemerhatian yang singkat
   Tidak menggunakan alat pengukuran IQ yang
    sebenar (Stanford-Binet Intelligence Scales,
    Wechsler Intelligence Scale for Children, Wechsler
    Adult Intelligence Scale dan Wechsler Preschool
    and Primary Scales of Intelligence) sebab alat tidak
    mencukupi serta tiada manual yang lengkap
MENGAMBIL LANGKAH
      TINDAKAN SETERUSNYA
   Isu ruang – menggunakan pensel sebagai alat
    menjarakkan setiap ayat
   Keseragaman huruf – menggunakan buku petak
    atau bergaris
   Pembentukan huruf – mengikuti kaedah tatacara
    yang betul dalam menulis (huruf besar dan kecil)
   Teknik pegangan pensel – ikut kaedah yang
    betul dan selesa bagi murid
   Masalah ejaan – membaca sambil menulis
   Perkataan tidak lengkap – konsentrasi, motivasi
    dan memberi masa yang lebih kepada murid untuk
    menulis berbanding dengan murid lain
ANALISIS 2
TAJUK: Using Action Research
to Develop Preservice
Teachers' Confidence,
Knowledge and Beliefs
(kajian oleh national science
foundation of Great Britain)
MODEL LEWIN



              MENGENAL PASTI IDEA



                                    PENCARIAN FAKTA


Kitaran
Seterusnya
                                    PERANCANGAN PELAN
                                        TINDAKAN


MENGAMBIL LANGKAH
TINDAKAN SETERUSNYA                    PELAKSANAAN
                                         TINDAKAN




   ULANGKAJI PELAN              PENILAIAN TINDAKAN
      TINDAKAN
MENGENALPASTI IDEA


Pernyataan masalah
Sampel kajian ini adalah 10 orang guru sains
pelatih yang terlibat dalam sebuah projek
penyelidikan (Case It!) yang telah dibiayai oleh
National Science Foundation
PENCARIAN FAKTA
   KUMPUL DATA
    -kajian difokuskan secara lebih global, dalam
    pengumpulan data mengenai keseluruhan kelas
    sekolah menengah tinggi. Data juga telah
    dikumpulkan dari pelajar kolej dalam bab
    pengenalan biologi (yang terangkum dalam
    kursus biologi) yang menggunakan projek
    internet berasaskan multimedia bagi
    berkomunikasi dengan pelajar sekolah
    menengah tinggi.
PERANCANGAN PELAN TINDAKAN
   -Data diluaskan lagi pada tahun tersebut dengan menganalisis
    kes ke atas para pelajar sekolah menengah. Pemerhatian
    dijalankan oleh sekurang-kurangnya dua orang penyelidik.
    Mereka merakamkan pemerhatian dan refleksi mereka secara
    elektronik dalam satu laman perbincangan menggunakan
    perisian Blackboard. Ruang perbincangan ini disertakan satu
    forum bagi tujuan pemerhatian terhadap kelas secara
    keseluruhannya (mengenai apa yang pelajar dan guru lakukan
    ketika dalam kelas), 8 forum untuk pemerhatian dari 8 kumpulan
    sekolah menengah, dan satu forum untuk penyelidik
    membincangkan refleksi, pemerhatian dan persoalan yang ingin
    mereka utarakan. Setiap guru pelatih diperhatikan dan mereka
    diminta untuk menulis dua kajian mengenai 4 orang pelajar
    sekolah menengah setelah beberapa pemerhatian dijalankan.
PELAKSANAAN TINDAKAN
   -Pada penggal pertama, guru-guru ini
    mengumpul dan menganalisis data setelah
    projek selesai dijalankan. Mereka telah
    menganalisis 30 poster Web, 60 persidangan
    Internet, dan temubual dengan 49 orang pelajar
    sekolah dan kolej.
    -Pada penggal kedua, para penyelidik tersebut
    memutuskan untuk menumpukan kajian mereka
    hanya kepada para pelajar sekolah
    menengah, dan mereka melibatkan 17 orang
    pelajar daripada 8 kumpulan yang terdiri
    daripada pelbagai peringkat.
PENILAIAN TINDAKAN
   -Pengukuran terhadap keyakinan dan
    pengetahuan guru dalam kandungan
    bioteknologi dan penggunaan multimedia dalam
    pembelajaran dijalankan melalui set soal-selidik
    yang dijawab oleh para guru di awal dan akhir
    kajian.

    -Pengukuran terhadap kepercayaan para guru
    pula dinilai melalui esei dan refleksi yang
    diberikan oleh para guru tersebut di akhir kajian.
DAPATAN DARI LAPORAN
14

12

10

 8
                                                     penggal 3
 6                                                   penggal 2
                                                     penggal 1
 4

 2

 0
     pelajar 1   pelajar 2   pelajar 3   pelajar 4
ULANGKAJI PELAN TINDAKAN
   Setelah pelan yang sama dijalanklan lengkap
    pada penggal pertama,pelan yang sama
    dijalankan semula pada kumpulan yang
    sama pada penggal berikutnya bagi
    memastikan keberkesanan kaedah yang
    digunakan.
MENGAMBIL LANGKAH TINDAKAN SETERUSNYA

 Setelah dua penggal pengulangan kaedah
  yang sama pada subjek(pelajar) yang
  sama, kaedah yang digunakan itu di uji pula
  pada kumpulan subjek yang berbeza pada
  penggal ketiga.
 Ini bagi memastikan dapatan kajian lebih
  menyeluruh dan boleh di aplikasikan secara
  universal.
SEKIAN

More Related Content

What's hot

Pelatihan ptk dr subyantoro
Pelatihan ptk   dr subyantoroPelatihan ptk   dr subyantoro
Pelatihan ptk dr subyantoro
Pristiadi Utomo
 
Power Point hyperlink Penerapan Model Pembelajaran SHT
Power Point hyperlink Penerapan Model Pembelajaran SHT Power Point hyperlink Penerapan Model Pembelajaran SHT
Power Point hyperlink Penerapan Model Pembelajaran SHT
Aniyah Damayanti
 
PPT PTK
PPT PTKPPT PTK
Ulasan kajian tindakan
Ulasan kajian tindakanUlasan kajian tindakan
Ulasan kajian tindakan
KPM
 
KBAT dalam PdP
KBAT dalam PdPKBAT dalam PdP
KBAT dalam PdP
Catharina Stephen
 
Proposal Kuantitatif
Proposal KuantitatifProposal Kuantitatif
Proposal Kuantitatif
dewi puspitasari
 
Slide seminar proposal Matematika
Slide seminar proposal MatematikaSlide seminar proposal Matematika
Slide seminar proposal Matematika
Nnoffie Khaa
 
Contoh Power Point Hasil Penelitian
Contoh Power Point Hasil PenelitianContoh Power Point Hasil Penelitian
Contoh Power Point Hasil PenelitianIndra IR
 
Esei ulasan
Esei ulasanEsei ulasan
Esei ulasankoperasi
 
Presentasi PTK - Upaya meningkatkan minat belajar matematika melalui discover...
Presentasi PTK - Upaya meningkatkan minat belajar matematika melalui discover...Presentasi PTK - Upaya meningkatkan minat belajar matematika melalui discover...
Presentasi PTK - Upaya meningkatkan minat belajar matematika melalui discover...
calonmayat
 
Contoh kajian tindakan 1
Contoh kajian tindakan 1Contoh kajian tindakan 1
Contoh kajian tindakan 1
Norsamsinar Bidin
 
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSIContoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Ahmad Said
 

What's hot (14)

Pelatihan ptk dr subyantoro
Pelatihan ptk   dr subyantoroPelatihan ptk   dr subyantoro
Pelatihan ptk dr subyantoro
 
Power Point hyperlink Penerapan Model Pembelajaran SHT
Power Point hyperlink Penerapan Model Pembelajaran SHT Power Point hyperlink Penerapan Model Pembelajaran SHT
Power Point hyperlink Penerapan Model Pembelajaran SHT
 
Presentasi ptk
Presentasi ptkPresentasi ptk
Presentasi ptk
 
PPT PTK
PPT PTKPPT PTK
PPT PTK
 
Ulasan kajian tindakan
Ulasan kajian tindakanUlasan kajian tindakan
Ulasan kajian tindakan
 
KBAT dalam PdP
KBAT dalam PdPKBAT dalam PdP
KBAT dalam PdP
 
Proposal Kuantitatif
Proposal KuantitatifProposal Kuantitatif
Proposal Kuantitatif
 
Slide seminar hasil leli lestari
Slide seminar hasil leli lestariSlide seminar hasil leli lestari
Slide seminar hasil leli lestari
 
Slide seminar proposal Matematika
Slide seminar proposal MatematikaSlide seminar proposal Matematika
Slide seminar proposal Matematika
 
Contoh Power Point Hasil Penelitian
Contoh Power Point Hasil PenelitianContoh Power Point Hasil Penelitian
Contoh Power Point Hasil Penelitian
 
Esei ulasan
Esei ulasanEsei ulasan
Esei ulasan
 
Presentasi PTK - Upaya meningkatkan minat belajar matematika melalui discover...
Presentasi PTK - Upaya meningkatkan minat belajar matematika melalui discover...Presentasi PTK - Upaya meningkatkan minat belajar matematika melalui discover...
Presentasi PTK - Upaya meningkatkan minat belajar matematika melalui discover...
 
Contoh kajian tindakan 1
Contoh kajian tindakan 1Contoh kajian tindakan 1
Contoh kajian tindakan 1
 
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSIContoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
Contoh Powerpoint ppt PRESENTASI SIDANG UJIAN SKRIPSI
 

Similar to analisis jurnal group 9(prof latif)

analisis kajian
analisis kajiananalisis kajian
analisis kajian
DN6440
 
PPT SKRIPSI Yetti Mustika analis teks .pptx
PPT SKRIPSI Yetti Mustika analis teks .pptxPPT SKRIPSI Yetti Mustika analis teks .pptx
PPT SKRIPSI Yetti Mustika analis teks .pptx
RiadiSuhendra2
 
Penerapan model pembelajaran_inkuiri_untuk_meningkatkan_pemahaman_siswa_tenta...
Penerapan model pembelajaran_inkuiri_untuk_meningkatkan_pemahaman_siswa_tenta...Penerapan model pembelajaran_inkuiri_untuk_meningkatkan_pemahaman_siswa_tenta...
Penerapan model pembelajaran_inkuiri_untuk_meningkatkan_pemahaman_siswa_tenta...Lim Leh Hong
 
Sdn kotalama i malang merupakan sekolah yang menggunakan kurikulum satuan tin...
Sdn kotalama i malang merupakan sekolah yang menggunakan kurikulum satuan tin...Sdn kotalama i malang merupakan sekolah yang menggunakan kurikulum satuan tin...
Sdn kotalama i malang merupakan sekolah yang menggunakan kurikulum satuan tin...mujahidah khilafah (Shintia Minandar)
 
Kajian tindakan
Kajian tindakanKajian tindakan
Kajian tindakan
share with me
 
KAEDAH SUSUNAN PETAK SIFIR DALAM MEMBANTU MURID TAHUN TIGA MENGUASAI KONSEP D...
KAEDAH SUSUNAN PETAK SIFIR DALAM MEMBANTU MURID TAHUN TIGA MENGUASAI KONSEP D...KAEDAH SUSUNAN PETAK SIFIR DALAM MEMBANTU MURID TAHUN TIGA MENGUASAI KONSEP D...
KAEDAH SUSUNAN PETAK SIFIR DALAM MEMBANTU MURID TAHUN TIGA MENGUASAI KONSEP D...Jenry Saiparudin
 
Kertas cadangan kajian tindakan kualitatif
Kertas cadangan kajian tindakan kualitatifKertas cadangan kajian tindakan kualitatif
Kertas cadangan kajian tindakan kualitatifBujangpauzan
 
Definisi Kaedah Penyelidikan Tindakan
Definisi Kaedah Penyelidikan TindakanDefinisi Kaedah Penyelidikan Tindakan
Definisi Kaedah Penyelidikan Tindakan
mandalina landy
 
Ulasan jurnal kpr5063
Ulasan jurnal kpr5063Ulasan jurnal kpr5063
Ulasan jurnal kpr5063
iedadyna
 
Journal lks inkuiri
Journal lks inkuiriJournal lks inkuiri
Journal lks inkuiri
aldialramlilubisDPT
 
TUGASAN 2 - ULASAN JURNAL
TUGASAN 2 - ULASAN JURNALTUGASAN 2 - ULASAN JURNAL
TUGASAN 2 - ULASAN JURNAL
Nur Azira Mohd Kamaruddin
 
Kajian tindakan-kpd
Kajian tindakan-kpdKajian tindakan-kpd
Kajian tindakan-kpdIzudin Hasan
 
Lembar kerja 1.1 modul i (1)
Lembar kerja 1.1 modul i (1)Lembar kerja 1.1 modul i (1)
Lembar kerja 1.1 modul i (1)
elly sofa
 
Smk ungku aziz
Smk ungku azizSmk ungku aziz
Smk ungku aziz
Izudin Hasan
 
Jurnal
JurnalJurnal
Jurnal
Badruddin Al
 
Pemodelan Jangka Sorong
Pemodelan Jangka SorongPemodelan Jangka Sorong
Pemodelan Jangka Sorong
Lilis Indayani
 
9. christopher lu wei wang (1)
9. christopher lu wei wang (1)9. christopher lu wei wang (1)
9. christopher lu wei wang (1)
Ustajah ILa AzieLa
 
Lembaran kerja-siswa-lks-format-asesmen
Lembaran kerja-siswa-lks-format-asesmenLembaran kerja-siswa-lks-format-asesmen
Lembaran kerja-siswa-lks-format-asesmen
herman hidayat
 

Similar to analisis jurnal group 9(prof latif) (20)

analisis kajian
analisis kajiananalisis kajian
analisis kajian
 
Proposal 2014
Proposal 2014Proposal 2014
Proposal 2014
 
PPT SKRIPSI Yetti Mustika analis teks .pptx
PPT SKRIPSI Yetti Mustika analis teks .pptxPPT SKRIPSI Yetti Mustika analis teks .pptx
PPT SKRIPSI Yetti Mustika analis teks .pptx
 
Bahan membuat proposal sm
Bahan membuat proposal smBahan membuat proposal sm
Bahan membuat proposal sm
 
Penerapan model pembelajaran_inkuiri_untuk_meningkatkan_pemahaman_siswa_tenta...
Penerapan model pembelajaran_inkuiri_untuk_meningkatkan_pemahaman_siswa_tenta...Penerapan model pembelajaran_inkuiri_untuk_meningkatkan_pemahaman_siswa_tenta...
Penerapan model pembelajaran_inkuiri_untuk_meningkatkan_pemahaman_siswa_tenta...
 
Sdn kotalama i malang merupakan sekolah yang menggunakan kurikulum satuan tin...
Sdn kotalama i malang merupakan sekolah yang menggunakan kurikulum satuan tin...Sdn kotalama i malang merupakan sekolah yang menggunakan kurikulum satuan tin...
Sdn kotalama i malang merupakan sekolah yang menggunakan kurikulum satuan tin...
 
Kajian tindakan
Kajian tindakanKajian tindakan
Kajian tindakan
 
KAEDAH SUSUNAN PETAK SIFIR DALAM MEMBANTU MURID TAHUN TIGA MENGUASAI KONSEP D...
KAEDAH SUSUNAN PETAK SIFIR DALAM MEMBANTU MURID TAHUN TIGA MENGUASAI KONSEP D...KAEDAH SUSUNAN PETAK SIFIR DALAM MEMBANTU MURID TAHUN TIGA MENGUASAI KONSEP D...
KAEDAH SUSUNAN PETAK SIFIR DALAM MEMBANTU MURID TAHUN TIGA MENGUASAI KONSEP D...
 
Kertas cadangan kajian tindakan kualitatif
Kertas cadangan kajian tindakan kualitatifKertas cadangan kajian tindakan kualitatif
Kertas cadangan kajian tindakan kualitatif
 
Definisi Kaedah Penyelidikan Tindakan
Definisi Kaedah Penyelidikan TindakanDefinisi Kaedah Penyelidikan Tindakan
Definisi Kaedah Penyelidikan Tindakan
 
Ulasan jurnal kpr5063
Ulasan jurnal kpr5063Ulasan jurnal kpr5063
Ulasan jurnal kpr5063
 
Journal lks inkuiri
Journal lks inkuiriJournal lks inkuiri
Journal lks inkuiri
 
TUGASAN 2 - ULASAN JURNAL
TUGASAN 2 - ULASAN JURNALTUGASAN 2 - ULASAN JURNAL
TUGASAN 2 - ULASAN JURNAL
 
Kajian tindakan-kpd
Kajian tindakan-kpdKajian tindakan-kpd
Kajian tindakan-kpd
 
Lembar kerja 1.1 modul i (1)
Lembar kerja 1.1 modul i (1)Lembar kerja 1.1 modul i (1)
Lembar kerja 1.1 modul i (1)
 
Smk ungku aziz
Smk ungku azizSmk ungku aziz
Smk ungku aziz
 
Jurnal
JurnalJurnal
Jurnal
 
Pemodelan Jangka Sorong
Pemodelan Jangka SorongPemodelan Jangka Sorong
Pemodelan Jangka Sorong
 
9. christopher lu wei wang (1)
9. christopher lu wei wang (1)9. christopher lu wei wang (1)
9. christopher lu wei wang (1)
 
Lembaran kerja-siswa-lks-format-asesmen
Lembaran kerja-siswa-lks-format-asesmenLembaran kerja-siswa-lks-format-asesmen
Lembaran kerja-siswa-lks-format-asesmen
 

Recently uploaded

LAPORAN WALI KELAS Wahyu Widayati, S.Pd.docx
LAPORAN WALI KELAS Wahyu Widayati, S.Pd.docxLAPORAN WALI KELAS Wahyu Widayati, S.Pd.docx
LAPORAN WALI KELAS Wahyu Widayati, S.Pd.docx
moh3315
 
Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Apa itu AI?
Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Apa itu AI?Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Apa itu AI?
Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Apa itu AI?
SABDA
 
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F  kelasModul Ajar Statistika Data Fase F  kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
ananda238570
 
Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha di Lingkungan i...
Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha di Lingkungan   i...Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha di Lingkungan   i...
Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha di Lingkungan i...
PutraDwitara
 
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pdf.pdf
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pdf.pdfRANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pdf.pdf
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pdf.pdf
OswaldusDiwaDoka
 
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptxPemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
ssuser4dafea
 
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
Arumdwikinasih
 
Koneksi Antar Materi modul 2.1.pptx Johan martha
Koneksi Antar Materi modul 2.1.pptx Johan marthaKoneksi Antar Materi modul 2.1.pptx Johan martha
Koneksi Antar Materi modul 2.1.pptx Johan martha
johan199969
 
Defenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada Anak
Defenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada AnakDefenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada Anak
Defenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada Anak
Yayasan Pusat Kajian dan Perlindungan Anak
 
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKANSAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
NURULNAHARIAHBINTIAH
 
Laporan bulanan Dosen Pembimbing lapangan dalam pelaksanaan kampus mengajar a...
Laporan bulanan Dosen Pembimbing lapangan dalam pelaksanaan kampus mengajar a...Laporan bulanan Dosen Pembimbing lapangan dalam pelaksanaan kampus mengajar a...
Laporan bulanan Dosen Pembimbing lapangan dalam pelaksanaan kampus mengajar a...
Sathya Risma
 
Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf
Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdfKisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf
Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf
indraayurestuw
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD.pdf.pdf
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD.pdf.pdfProjek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD.pdf.pdf
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD.pdf.pdf
anikdwihariyanti
 
Tokoh Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.pdf
Tokoh Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.pdfTokoh Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.pdf
Tokoh Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.pdf
Mutia Rini Siregar
 
LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS TRANSISI PAUD - SD.pdf
LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS TRANSISI PAUD - SD.pdfLAPORAN BIMBINGAN TEKNIS TRANSISI PAUD - SD.pdf
LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS TRANSISI PAUD - SD.pdf
RosidaAini3
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdfPanduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
MildayantiMildayanti
 
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMPPerencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
TriSutrisno48
 

Recently uploaded (20)

LAPORAN WALI KELAS Wahyu Widayati, S.Pd.docx
LAPORAN WALI KELAS Wahyu Widayati, S.Pd.docxLAPORAN WALI KELAS Wahyu Widayati, S.Pd.docx
LAPORAN WALI KELAS Wahyu Widayati, S.Pd.docx
 
Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Apa itu AI?
Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Apa itu AI?Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Apa itu AI?
Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Apa itu AI?
 
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F  kelasModul Ajar Statistika Data Fase F  kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
 
Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha di Lingkungan i...
Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha di Lingkungan   i...Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha di Lingkungan   i...
Modul Ajar Projek Kreatif dan Kewirausahaan - Peluang Usaha di Lingkungan i...
 
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pdf.pdf
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pdf.pdfRANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pdf.pdf
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pdf.pdf
 
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptxPemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
 
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1
 
Koneksi Antar Materi modul 2.1.pptx Johan martha
Koneksi Antar Materi modul 2.1.pptx Johan marthaKoneksi Antar Materi modul 2.1.pptx Johan martha
Koneksi Antar Materi modul 2.1.pptx Johan martha
 
Defenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada Anak
Defenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada AnakDefenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada Anak
Defenisi Anak serta Usia Anak dan Kekerasan yang mungki terjadi pada Anak
 
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKANSAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
SAINS TINGKATAN 4 BAB 11 DAYA DAN GERAKAN
 
Laporan bulanan Dosen Pembimbing lapangan dalam pelaksanaan kampus mengajar a...
Laporan bulanan Dosen Pembimbing lapangan dalam pelaksanaan kampus mengajar a...Laporan bulanan Dosen Pembimbing lapangan dalam pelaksanaan kampus mengajar a...
Laporan bulanan Dosen Pembimbing lapangan dalam pelaksanaan kampus mengajar a...
 
Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf
Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdfKisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf
Kisi-kisi PAT IPS Kelas 8 semester 2.pdf
 
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD.pdf.pdf
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD.pdf.pdfProjek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD.pdf.pdf
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD.pdf.pdf
 
Tokoh Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.pdf
Tokoh Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.pdfTokoh Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.pdf
Tokoh Pendidikan Universitas Negeri Jakarta.pdf
 
LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS TRANSISI PAUD - SD.pdf
LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS TRANSISI PAUD - SD.pdfLAPORAN BIMBINGAN TEKNIS TRANSISI PAUD - SD.pdf
LAPORAN BIMBINGAN TEKNIS TRANSISI PAUD - SD.pdf
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdfPanduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
Panduan Penggunaan Rekomendasi Buku Sastra.pdf
 
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMPPerencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan Jenjang SMP
 

analisis jurnal group 9(prof latif)

  • 1. ANALISIS KAJIAN TINDAKAN NAMA AHLI KUMPULAN M (9) WAN ASMADI B WAN AB TALIB L20112007913 SABARLEE B JARANI L20112007918 RAJA MOHD AZAN B RAJA SULONG L20112007934 MUHD RIDHUAN BIN ABDULLAH SANI L20112007880 NAMA PENSYARAH PROF MADYA DR ABDUL LATIFF BIN HAJI GAPOR
  • 2. ANALISIS 1 DISGRAFIA DAN CARA MEMBANTU: KAJIAN KES KE ATAS MURID PROGRAM INTEGRASI PENDIDIKAN KHAS YUSOP BIN HAJI MALIE & WALTER ALVIN JINITI
  • 3. MENGENAL PASTI IDEA MENGAMBIL LANGKAH PENCARIAN TINDAKAN FAKTA SETERUSNYA MODEL SPIRAL KURT LEWIN ULANGKAJI PERANCANGAN PELAN PELAN TINDAKAN TINDAKAN PENILAIAN PELAKSANAAN TINDAKAN TINDAKAN YANG DIAMBIL
  • 4. MENGENALPASTI IDEA/ISU  Isu kajian adalah masalah dalam kemahiran tulisan mekanis murid yang dikaitkan dengan disgrafia.  Disgrafia – masalah pembelajaran yang dikaitkan dengan kesukaran mengeja, tulisan tangan yang tidak kemas, tidak betul dan sukar dibaca serta bermasalah dalam memindahkan maklumat pada kertas  Mengaplikasi beberapa teknik bagi membantu murid agar berupaya menulis dengan baik menggunakan cara menyalin semula perkataan dan juga membina ayat.
  • 5. PENCARIAN FAKTA Mengenalpasti adakah tulisan Kamal menunjukkan ciri-ciri disgrafia berdasarkan teori dan pemerhatian; Melihat punca kepada masalah penulisan Kamal dalam konteks disgrafia; dan Menggunakan kaedah yang sesuai bagi membantu Kamal menulis dengan lebih baik.
  • 6. PERANCANGAN PELAN TINDAKAN  Peserta kajian – Seorang murid berumur sepuluh tahun bernama Kamal dari sebuah SK di Kuching  Melalui Pemerhatian. kamal diperhatikan bermula dari cara memegang pensel sehingga ke proses pembentukan huruf, perkataan dan ayat.  Melalui Penilaian. Ujian melalui lembaran kerja. Penilaian dilakukan dengan melihat kekemasan kerja yang dibuat oleh Kamal terutamanya dari segi tulisan tangan dan melihat kesalahan-kesalahan perkataan dan ayat yang dilakukan oleh Kamal. Data tulisan Kamal direkod menggunakan senarai semak oleh kedua-dua pengkaji bagi tujuan menyemak maklumat yang dikumpul
  • 7. PELAKSANAAN TINDAKAN  Berdasarkan pemerhatian dan penilaian, pengkaji menggunakan Kad huruf atau abjad untuk membantu Kamal membina perkataan dan meningkatkan pemahaman huruf.  kaedah untuk menjarakkan setiap perkataan yang ditulis adalah menggunakan pensel atau sebatang kayu kecil. Kamal kelihatan tidak janggal menggunakan kaedah ini dan menyatakan bahawa dia amat selesa menggunakan pensel dalam membantunya membuat ruang perkataan.  Kaedah motivasi dan peneguhan positif bagi melihat sebarang perubahan tingkah laku pada Kamal terutamanya apabila menulis. Kamal didapati berhati-hati dengan apa yang ditulis terutamanya ejaan dan juga ayat yang tidak lengkap.  Kaedah motivasi dan juga peneguhan ini banyak memberi kesan kerana jika Kamal dapat membuat kerja dengan baik, maka dia akan diberi peluang untuk bermain komputer riba.
  • 8. Gabungan pegangan pensel dan tatacara yang betul menulis huruf banyak membantu Kamal daripada membuat kesalahan dari segi abjad dan juga keseragaman dari segi saiz huruf yang ditulis. Rajah 1. Tulisan Kamal sebelum melalui intervensi.
  • 9. Rajah 2. Tulisan Kamal setelah melalui intervensi.
  • 10. PENILAIAN TINDAKAN YANG DIAMBIL  Cara memegang pensel adalah normal dan menggunakan tangan kanan  Berupaya membentuk huruf dengan baik iaitu menulis huruf pada titik permulaan yang tepat dan terus menulis dengan menggunakan arah pergerakan yang betul  Dari segi ruang, beliau didapati sukar untuk membentuk ruang antara perkataan serta saiz huruf tidak konsisten iaitu bercampur aduk dengan huruf besar dan kecil  Postur badan tidak sesuai kerana terlalu membongkokkan badan semasa menulis
  • 11. ULANGKAJI PELAN TINDAKAN  Didapati bahawa kurang maklumat kerana jangkamasa pemerhatian yang singkat  Tidak menggunakan alat pengukuran IQ yang sebenar (Stanford-Binet Intelligence Scales, Wechsler Intelligence Scale for Children, Wechsler Adult Intelligence Scale dan Wechsler Preschool and Primary Scales of Intelligence) sebab alat tidak mencukupi serta tiada manual yang lengkap
  • 12. MENGAMBIL LANGKAH TINDAKAN SETERUSNYA  Isu ruang – menggunakan pensel sebagai alat menjarakkan setiap ayat  Keseragaman huruf – menggunakan buku petak atau bergaris  Pembentukan huruf – mengikuti kaedah tatacara yang betul dalam menulis (huruf besar dan kecil)  Teknik pegangan pensel – ikut kaedah yang betul dan selesa bagi murid  Masalah ejaan – membaca sambil menulis  Perkataan tidak lengkap – konsentrasi, motivasi dan memberi masa yang lebih kepada murid untuk menulis berbanding dengan murid lain
  • 13. ANALISIS 2 TAJUK: Using Action Research to Develop Preservice Teachers' Confidence, Knowledge and Beliefs (kajian oleh national science foundation of Great Britain)
  • 14. MODEL LEWIN MENGENAL PASTI IDEA PENCARIAN FAKTA Kitaran Seterusnya PERANCANGAN PELAN TINDAKAN MENGAMBIL LANGKAH TINDAKAN SETERUSNYA PELAKSANAAN TINDAKAN ULANGKAJI PELAN PENILAIAN TINDAKAN TINDAKAN
  • 15. MENGENALPASTI IDEA Pernyataan masalah Sampel kajian ini adalah 10 orang guru sains pelatih yang terlibat dalam sebuah projek penyelidikan (Case It!) yang telah dibiayai oleh National Science Foundation
  • 16. PENCARIAN FAKTA  KUMPUL DATA -kajian difokuskan secara lebih global, dalam pengumpulan data mengenai keseluruhan kelas sekolah menengah tinggi. Data juga telah dikumpulkan dari pelajar kolej dalam bab pengenalan biologi (yang terangkum dalam kursus biologi) yang menggunakan projek internet berasaskan multimedia bagi berkomunikasi dengan pelajar sekolah menengah tinggi.
  • 17. PERANCANGAN PELAN TINDAKAN  -Data diluaskan lagi pada tahun tersebut dengan menganalisis kes ke atas para pelajar sekolah menengah. Pemerhatian dijalankan oleh sekurang-kurangnya dua orang penyelidik. Mereka merakamkan pemerhatian dan refleksi mereka secara elektronik dalam satu laman perbincangan menggunakan perisian Blackboard. Ruang perbincangan ini disertakan satu forum bagi tujuan pemerhatian terhadap kelas secara keseluruhannya (mengenai apa yang pelajar dan guru lakukan ketika dalam kelas), 8 forum untuk pemerhatian dari 8 kumpulan sekolah menengah, dan satu forum untuk penyelidik membincangkan refleksi, pemerhatian dan persoalan yang ingin mereka utarakan. Setiap guru pelatih diperhatikan dan mereka diminta untuk menulis dua kajian mengenai 4 orang pelajar sekolah menengah setelah beberapa pemerhatian dijalankan.
  • 18. PELAKSANAAN TINDAKAN  -Pada penggal pertama, guru-guru ini mengumpul dan menganalisis data setelah projek selesai dijalankan. Mereka telah menganalisis 30 poster Web, 60 persidangan Internet, dan temubual dengan 49 orang pelajar sekolah dan kolej. -Pada penggal kedua, para penyelidik tersebut memutuskan untuk menumpukan kajian mereka hanya kepada para pelajar sekolah menengah, dan mereka melibatkan 17 orang pelajar daripada 8 kumpulan yang terdiri daripada pelbagai peringkat.
  • 19. PENILAIAN TINDAKAN  -Pengukuran terhadap keyakinan dan pengetahuan guru dalam kandungan bioteknologi dan penggunaan multimedia dalam pembelajaran dijalankan melalui set soal-selidik yang dijawab oleh para guru di awal dan akhir kajian. -Pengukuran terhadap kepercayaan para guru pula dinilai melalui esei dan refleksi yang diberikan oleh para guru tersebut di akhir kajian.
  • 20. DAPATAN DARI LAPORAN 14 12 10 8 penggal 3 6 penggal 2 penggal 1 4 2 0 pelajar 1 pelajar 2 pelajar 3 pelajar 4
  • 21. ULANGKAJI PELAN TINDAKAN  Setelah pelan yang sama dijalanklan lengkap pada penggal pertama,pelan yang sama dijalankan semula pada kumpulan yang sama pada penggal berikutnya bagi memastikan keberkesanan kaedah yang digunakan.
  • 22. MENGAMBIL LANGKAH TINDAKAN SETERUSNYA  Setelah dua penggal pengulangan kaedah yang sama pada subjek(pelajar) yang sama, kaedah yang digunakan itu di uji pula pada kumpulan subjek yang berbeza pada penggal ketiga.  Ini bagi memastikan dapatan kajian lebih menyeluruh dan boleh di aplikasikan secara universal.