Slide Kegiatan NGOBRA sesi 1 dan 2 : Strategi Pembelajaran Pada Generasi Z-...RustinaMegaNoveny
Slide-slide ini adalah materi yang disampaikan pada kegiatan NGOBRA CE 4.0 Indonesia, tindak lanjutnya adalah menyusun modul yang dikerjakan oleh tim relawan CE 4.0 Indonesia.
Bina upaya merupakan aktiviti yang mengukuhkan pengetahuan, keupayaan, kemahiran dan
tingkah laku individu ke arah mencapai misi dan matlamat organisasi dengan cekap dan
mampan. KBAT dalam Bina Upaya didefinisikan secara operasi sebagai suatu proses latihan
pembangunan profesionalisme yang dilalui oleh guru untuk meningkatkan tahap kompetensi
mereka dalam KBAT.
KBAT dalam Bina Upaya yang terancang dan sistematik membolehkan guru memberikan
perkhidmatan terbaik ke arah mencapai keberhasilan murid yang berfikiran aras tinggi. Dalam
kalangan guru, KBAT dalam Bina Upaya perlu dilaksanakan secara komprehensif, intensif dan
berterusan melalui pelbagai kaedah seperti latihan, pembelajaran komuniti dan secara terarah
kendiri. KBAT dalam Bina Upaya ini perlu dilestarikan bagi memastikan keupayaan guru dalam
PdP sentiasa ditingkatkan.
Slide Kegiatan NGOBRA sesi 1 dan 2 : Strategi Pembelajaran Pada Generasi Z-...RustinaMegaNoveny
Slide-slide ini adalah materi yang disampaikan pada kegiatan NGOBRA CE 4.0 Indonesia, tindak lanjutnya adalah menyusun modul yang dikerjakan oleh tim relawan CE 4.0 Indonesia.
Bina upaya merupakan aktiviti yang mengukuhkan pengetahuan, keupayaan, kemahiran dan
tingkah laku individu ke arah mencapai misi dan matlamat organisasi dengan cekap dan
mampan. KBAT dalam Bina Upaya didefinisikan secara operasi sebagai suatu proses latihan
pembangunan profesionalisme yang dilalui oleh guru untuk meningkatkan tahap kompetensi
mereka dalam KBAT.
KBAT dalam Bina Upaya yang terancang dan sistematik membolehkan guru memberikan
perkhidmatan terbaik ke arah mencapai keberhasilan murid yang berfikiran aras tinggi. Dalam
kalangan guru, KBAT dalam Bina Upaya perlu dilaksanakan secara komprehensif, intensif dan
berterusan melalui pelbagai kaedah seperti latihan, pembelajaran komuniti dan secara terarah
kendiri. KBAT dalam Bina Upaya ini perlu dilestarikan bagi memastikan keupayaan guru dalam
PdP sentiasa ditingkatkan.
Kurikulum didefinisikan sebagai suatu pengalaman
pembelajaran yang terancang ke arah mencapai penghasilan
pembelajaran yang dihasratkan (PPK, 2001). Dalam konteks
ini, kurikulum di Malaysia dilaksanakan melalui Kurikulum
Kebangsaan yang telah dikanunkan mengikut Akta
Pendidikan 1996.
Kurikulum Kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan
murid yang seimbang, berdaya tahan, bersifat ingin tahu,
berprinsip, bermaklumat, dan patriotik serta mempunyai
kemahiran berfikir, berkomunikasi dan bekerja secara
berpasukan.
Bagi mencapai matlamat Kurikulum Kebangsaan, pernyataan
KBAT ditulis secara eksplisit dalam dokumen kurikulum.
Kurikulum merupakan satu daripada elemen utama dalam
KBAT selain daripada pedagogi dan pentaksiran. Sehubungan
dengan itu, pemahaman guru tentang pernyataan KBAT
dalam kurikulum hendaklah jelas bagi membolehkan segala
bentuk aktiviti PdP dirancang dan dilaksanakan dengan
berkesan di bilik darjah atau luar bilik darjah termasuk aktiviti
kokurikulum.
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBATMokhzani Fadir
Pemuafakatan dan perkongsian pintar amat penting bagi membawa kejayaan
kepada sesebuah institusi pendidikan masa kini. Jalinan pemuafakatan yang strategik
dan saling melengkapi antara sekolah dengan ibu bapa, antara sekolah dengan
komuniti, dan antara sekolah dengan sektor swasta dapat menjayakan aspirasi
pendidikan serta pembentukan generasi masa depan.
Inisiatif penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti merupakan suatu inisiatif
kebangsaan bagi meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah. Antara aktiviti
KBAT yang dapat dilaksanakan dalam Sarana Ibu Bapa adalah melalui
aspek berikut:
• Penyediaan suasana pembelajaran di sekolah
• Interaksi sosial dengan anak-anak
• Komunikasi dengan anak
• Sokongan akademik
Ibu bapa digalakkan untuk melibatkan diri dalam Persatuan Ibu Bapa
dan Guru (PIBG) di sekolah
Ebook berkaitan KBAT. Satu bahan bacaan yang wajib dibaca oleh semua guru dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam hasrat untuk menjana pemikiran pelajar yang lebih kritis dan kreatif.
E book adalah Hak Cipta Terpelihara KPM
Kurikulum didefinisikan sebagai suatu pengalaman
pembelajaran yang terancang ke arah mencapai penghasilan
pembelajaran yang dihasratkan (PPK, 2001). Dalam konteks
ini, kurikulum di Malaysia dilaksanakan melalui Kurikulum
Kebangsaan yang telah dikanunkan mengikut Akta
Pendidikan 1996.
Kurikulum Kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan
murid yang seimbang, berdaya tahan, bersifat ingin tahu,
berprinsip, bermaklumat, dan patriotik serta mempunyai
kemahiran berfikir, berkomunikasi dan bekerja secara
berpasukan.
Bagi mencapai matlamat Kurikulum Kebangsaan, pernyataan
KBAT ditulis secara eksplisit dalam dokumen kurikulum.
Kurikulum merupakan satu daripada elemen utama dalam
KBAT selain daripada pedagogi dan pentaksiran. Sehubungan
dengan itu, pemahaman guru tentang pernyataan KBAT
dalam kurikulum hendaklah jelas bagi membolehkan segala
bentuk aktiviti PdP dirancang dan dilaksanakan dengan
berkesan di bilik darjah atau luar bilik darjah termasuk aktiviti
kokurikulum.
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBATMokhzani Fadir
Pemuafakatan dan perkongsian pintar amat penting bagi membawa kejayaan
kepada sesebuah institusi pendidikan masa kini. Jalinan pemuafakatan yang strategik
dan saling melengkapi antara sekolah dengan ibu bapa, antara sekolah dengan
komuniti, dan antara sekolah dengan sektor swasta dapat menjayakan aspirasi
pendidikan serta pembentukan generasi masa depan.
Inisiatif penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti merupakan suatu inisiatif
kebangsaan bagi meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah. Antara aktiviti
KBAT yang dapat dilaksanakan dalam Sarana Ibu Bapa adalah melalui
aspek berikut:
• Penyediaan suasana pembelajaran di sekolah
• Interaksi sosial dengan anak-anak
• Komunikasi dengan anak
• Sokongan akademik
Ibu bapa digalakkan untuk melibatkan diri dalam Persatuan Ibu Bapa
dan Guru (PIBG) di sekolah
Ebook berkaitan KBAT. Satu bahan bacaan yang wajib dibaca oleh semua guru dan pihak-pihak yang berkepentingan dalam hasrat untuk menjana pemikiran pelajar yang lebih kritis dan kreatif.
E book adalah Hak Cipta Terpelihara KPM
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Pertemuan ke 3 penyusunan soal hots steam
1. Pengawas PAK Tk. Dasar Kemenag Kab. Kutai Timur Email : rustinameganoveny@gmail.com
Pertemuan Ke-3
Introduksi STEAM
Pelatihan Online CE 4.0 Indonesia
Penyusunan Soal HOTS, STEAM dalam Pembelajaran PAK
4. Pengertian STEAM
Di Amerika Serikat sejak tahun 1996, melalui
NSF (National Science Foundation), STEAM
menjadi kurikulum pendidikan
Penelitian NSF, di masa depan 80% pekerjaan
mengharuskan pekerjaan yang menguasai
keterampilan di bidang : sains, teknologi, teknik
dan MTK.
Peserta didik juga dikembangkan dalam
softskills: pemecahan masalah secara efektif
dan efiesien, kesabaran, kerjasama dan
berbagai keahlian mental.
Sumber : https://leftbraincraftbrain.com/what-is-steam-and-why-is-steam-important/?cn-reloaded=1
5. Merangsang peserta didik bertanya
mengenai apa yang ada di sekitarnya
Jangan bedakan gender
Ajarkan sebab akibat dan menyenangi matematika
Mengajari peserta didik
mengenai bentuk
Mengenalkan
STEAM
6. Straegi Pengajaran Berbasis Penelitian
9 strategi pengajaran berbasis penelitian:
1. Mulai dengan ulasan
2. Sajikan materi baru dalam langkah-langkah kecil
3. Berpikir keras
4. Latihan yang dipandu
5. Nyatakan tujuannya
6. Gunakan grafik organizer
7. Konsep
8. Periksa pemahaman
9. Berikan umpan balik.
7. C1 Mengetahui
Pesdik mengingat definisi, peserta didik diberikan pertanyaan PG dan mencari
jawaban yang tepat
C2 Memahami
Pesdik membangun pemahaman baru dalam pikirannya. Pessdik memberikan
deskripsi dari pertanyaan suatu materi/topik.
C3 Mengaplikasi
Pesdik melakukan langkah atau prosedural dalam menjawab pertanyaan.
C4 Menganalisis
Pesdik menggunakan level berpikir untuk mengindentifikasi suatu pertanyaan
atau jawaban, mereka menggali dan menemukan dukungan dari jawaban
tersebut.
C5 Mengevaluasi
Pesdik memperoleh berbagai informasi dari sumber belajar, sehingga ia dapat
mengidentifikasi kriteria-kriteria yang ditanyakan dan dalam menyelesaikan
pertanyaan tersebut.
C6 Mengkeasi
Pesdik diberi ruang dalam mengemukakan gagasannya berdasarkan
identifikasi permasalahan/proyek yang diberikan kepadanya.
Menerapkan Taksonomi
Bloom dalam
Pembelajaran PAK
9. ALLPPT.com
Keterbukaan orang tua
merupakan ASPEK yang penting
selain aspek infrastruktur dan
metode pengajaran.
Pendidikan berbasis STEM
mengajak siswa untuk
mengintegrasikan mata pelajaran
dan mengkorelasikannya dengan
kehidupan sehari-hari. Proses
pembelajaran melibatkan tujuh
keahlian utama bagi siswa abad
21, yaitu : kolaborasi, kreatif,
berfikir kritis, komputerisasi,
pemahaman budaya, mandiri
dalam belajar dan berkarir.