SKORING DAN PENGOLAHAN

1. Ketua Prodi Penelitian & Evaluasi
Pendidikan, Pascasarjana
Univ.Neg.Makassar
HP.081342535624
email: patta_unm@yahoo.co.id

2. TIM PEKERTI UNM
TEKNIK PENGSKORAN

3. PENDEKATAN SKORING
 PENILAIAN ACUAN PATOKAN (PAP)
Batas kelulsan ditentukan lebih dahulu
Contoh: KKM, Tes Standar (TOFL), UAN,
Tes Psikologi, etc.
 PENILAIAN ACUAN NORMA (PAN)
Batas lulus bergantung pada skor rerata
(dipengaruhi oleh deviasi dan varians)
Contoh: Tes buatan guru, THB, etc.

4. Contoh
Perhatikan data berikut:
 45, 22, 35, 36, 33, 23, 38, 26, 40, 42, 29, 33, 41,
37, 36, 32, 38, 33, 36, 14, 24, 25, 36, 32, 23, 44,
32, 28, 39, 44
 Jika PAP dan dipatok batas lulus 40, maka,
semua skor ≥ 40 lulus, di bawah 40 gagal
(hanya lulus 6 orang)
 Jika PAN maka hrs dihitung skor rata-rata.
Semua skor ≥ means dinyatakan lulus, di
bawah means gagal. Nilai rata-rata = 32
(lulus 21 orang)

5. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Pengskoran Tes
Obyektif
1. Buat kunci jawaban yang tepat/ tunggal
2. Setiap jawaban benar diberi skor 1, dan
jawaban salah diberi skor 0
3. Skor total bisa digunakan rumus:
skor perolehan
skor = ------------------------- x 100
skor maksimum

6. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Contoh
Si A menjawab 30 benar dari tes PG sebanyak
40 butir maka
30
skor = --------------- x 100 = 75
40

7. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Pengskoran Tes
Obyektif
Alternatif, bisa digunakan denda/
sanksi
S skor = (B – ( S/n – 1)
skor perolehan
Skor akhir = -------------------- x 100
skor Maksm

8. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Contoh:
Pada contoh sebelumnya dgn 5 opsi
skor = B – (S/n – 1)
skor = 30 –( 10/ 5 - 1 )
skor = 27,5
27,5
Skor akhir = ------------ x 100 = 68,75
40

9. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
Pengskoran Tes Uraian
1. Buat kunci jawaban yang tepat
2. Berikan skor maksimal untuk setiap soal
(sebaiknya rentang 1 – 4)
3. Skor total bisa digunakan rumus:
skor perolehan
skor = ------------------------- x 100
skor maksimum
Untuk soal esei harus menggunakan
Rubrik Penilaian

10. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
MARKING SCHEME (PENGSKORAN)
No Soal/ Aspek yang dinilai /Kunci Jawaban Skor
1 Kemukakan 3 faktor penyebab demam
berdarah?
Rubrik:
Mengemukakan 3 penyebab – benar
Mengemukakaa 2 penyebab – benar
Mengemukakan 1 penyebab – benar
Mengemukakan jawaban tetapi salah
4
3
2
1

11. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
MARKING SCHEME (PENGSKORAN)
No Aspek yang dinilai /Kunci Jawaban Skor
2 Uraikan dengan jelas hubungan siklus hidup
nyamuk deman berdarah dan penderita DBD?
1. Menguraikan siklus DB dengan benar
2. Menguraikan proses mulai digigit
nyamuk dengan penyakit DB
3. Menguraikan hubungan reproduksi
nyamuk dengan naiknya panas pada
penderita DBD
Total skor = 10
Note: Masih perlu dirinci untuk setiap aspek yang
dinilai
4
3
3

12. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
MARKING SCHEME (PENGSKORAN)
No Aspek yang dinilai /Kunci Jawaban Skor
3 Keterampilan Menggunakan Mikroskop
1. Mengeluarkan mikroskop dengan tegak
2. Mengatur letak lensa dan cermin dengan benar
3. Meletakkan obyek pada kaca objek dengan
tepat
4. Mengamati dengan menggunakan kedua mata
terbuka
5. Menggambar hasil pengamatan dengan benar
6. Memngembalikan mikroskop ke tempatnya
Total skor = 10
1
1
2
1
4
1

13. Skoring Tes Esay
No.
butir
Skor
Max
Skor
Peroleha
n
Perhitungan
1 4 4
15
Skor = ------ x 100 = 75
20
2 3 2
3 5 4
4 4 3
5 4 2
Total 20 15

14. Pengolahan Hasil
Asesmen
Data Berkelompok

15. Contoh
27, 79, 69, 40, 51, 88, 55, 48, 36, 61
54, 44, 64, 51, 65, 42, 58, 55, 69, 63
70, 48, 61, 55, 60, 25, 47, 78, 61, 54
57, 76, 73, 62, 36, 67, 40, 51, 59, 68
27, 46, 62, 43, 54, 83, 59, 13, 72, 57

16. Distribusi frekuensi
 Langkah penyusunannya sebagai berikut:
 Banyak kelas: k = 1 + 3,3 log 50 = 1 + 3.3 x 1,698 =
6,61. dibulatkan jadi 7 (pembulatan secara kaidah
matematika).
 Rentang = 88 – 13 = 75. Panjang kelas interval ( i ) =
75 / 6,61 = 11,35 dijadikan 11, atau 12 (pembulatan
tidak ikut kaidah matematika, dengan pertimbangan
semua skor masuk dalam distribusi frekuensi).
 Menyusun tabel distribusi frekuensi skor
berkelompok. Kelas interval dapat disusun dari
bawah ke atas atau sebaliknya.

17. Distribusi frekuensi – lanjut (coding)
Kelas Interval fi xi ci fici
1
2
3
4
5
6
7
79 – 89
68 – 78
57 – 67
46 – 56
35 – 45
24 – 34
13 – 23
3
8
15
13
7
3
1
84
73
62
51
40
29
18
3
2
1
0
-1
-2
-3
9
16
15
0
-7
-6
-3
50 - - 24

18. Distribusi frekuensi – lanjut (titik
tengah)
Kelas Interval fi xi fixi
1
2
3
4
5
6
7
79 – 89
68 – 78
57 – 67
46 – 56
35 – 45
24 – 34
13 – 23
3
8
15
13
7
3
1
84
73
62
51
40
29
18
256
584
930
663
280
87
18
50 - 2.818

19. Skor rata-rata (means)
X= 56,28
Koding
Nilai Tengah












i
i
i
f
c
f
p
x
x 0









50
24
11
51
x

20. Standar Deviasi
Kela
s
Interval fi xi xi – x (xi – x)2 fi(xi – x)2
1
2
3
4
5
6
7
79 – 89
68 – 78
57 – 67
46 – 56
35 – 45
24 – 34
13 – 23
3
8
15
13
7
3
1
84
73
62
51
40
29
18
27,7
16,7
5,7
-5,3
-16,3
-27,3
-38,3
767,3
278,9
32,5
28,1
265,7
745,3
1466,9
2301,9
2231,2
487,5
365,3
1859,9
2235,9
1466,9
Jumlah () 50 - - - 10948,6

21. Standar Deviasi
50
6
,
10948

sd
= 14,79

22. Standar 11 (0 – 10)
Rumus Nilai Penjabaran Rentang
M + 2,25 sd 10 56,28 + 2,25 x 14,79 = 89,56 89 ke atas
M + 1,75 sd 9 56,28 + 1,75 x 14,79 = 82,16 82 – 88
M + 1,25 sd 8 56,28 + 1,25 x 14,79 = 74,77 75 – 81
M + 0,75 sd 7 56,28 + 0,75 x 14,79 = 67,37 67 – 74
M + 0,25 sd 6 56,28 + 0,25 x 14,79 = 59,98 60 – 66
M – 0,25 sd 5 56,28 – 0,25 x 14,79 = 52,55 53 – 59
M – 0,75 sd 4 56,28 – 0,75 x 14,79 = 45,19 45 – 52
M – 1,25 sd 3 56,28 – 1,25 x 14,79 = 37,79 38 – 44
M – 1,75 sd 2 56,28 – 1,75 x 14,79 = 30,40 30 – 37
M – 2,25 sd 1 56,28 – 2,25 x 14,79 = 23,00 23 – 29
0 di bawah 23

23. Standar 5
Rumus Nilai Penjabaran Rentang
M + 1,5 sd 5 56,28 + 1,5 x 14,79 = 78,46 78 ke atas
M + 0,5 sd 4 56,28 + 0,5 x 14,79 = 63,67 63 – 77
M - 0,5 sd 3 56,28 - 0,5 x 14,79 = 48,88 48 – 62
M - 1,5 sd 2 56,28 - 1,5 x 14,79 = 34,37 34 – 47
1 di bawah 34

24. TUGAS
Kerjakan latihan berikut ini. Rubahlah skor mentah
siswa kelas IV SD menjadi skor standar 0 – 10
(skala 11), dan hitunglah sebaran jumlah
siswa pada skor tersebut:
75, 54, 43, 39, 56, 27, 62, 44, 85, 59,
89, 60, 51, 71, 53, 58, 26, 77, 68, 15
62, 57, 48, 69, 76, 52, 49, 45, 54, 41
33, 61, 80, 57, 42, 45, 59, 44, 68, 73
55, 70, 39, 59, 69, 51, 85, 46, 55, 67.

25. Ikuti langkah berikut
 Hitunglah range (rentang) : Skor tertinggi
kurang skor terendah.
 Hitung banyak kelas interval. Rumus Sturges:
k = 1 + 3,3 log n
 Hitung panjang kelompok : i = range / k
 Buat tabel distribusi frekuensi berdasarkan
banyak kelas interval (k) dan panjang kelas
interval (i).
 Hitung skor rata-rata atau ( mean ) dengan
rumus:

26. Lanjut...












i
i
i
f
c
f
p
x
x 0
 Buat tabel distribusi frekuensi untuk menghitung
standar deviasi. Hitunglah standar deviasi dengan
menggunakan rumus:
 
N
x
x
f
sd i
i
2




27. Lanjut..
 Masukkan skor mentah ke dalam skor
standar 0 – 10 (skala 11).
 Berdasarkan rentang dari skor 0 – 10
pada langkah ke 7, dapat dihitung
berapa siswa pada setiap sebaran skor
tersebut.