kurikulum merdeka

1. PERSIAPAN GURU MENJELANG TAHUN
AJARAN BARU DALAM
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

2. Tiga ( 3 ) PERSIAPAN GURU
A. MENYIAPKAN PERANGKAT
AJAR
B. MEMAHAMI PEMBELAJARAN
PARADIGMA BARU
C. MENYIAPKAN ASESMEN

3. 1.MELAKUKAN ANALISIS TERHADAP
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP);
2.MERUMUSKAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (TP);
3.MENYUSUN ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (ATP);
4.MENYUSUN MODUL AJAR;
5.MENYUSUN BAHAN AJAR.
MEMPERSIAPKAN
A. BAGAIMANA
PERANGKAT
AJAR?

4. 1. MELAKUKAN ANALISIS TERHADAP CAPAIAN
PEMBELAJARAN
• CAPAIAN PEMBELAJARAN DIAMBIL DARI
KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR,
KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN,
KEMENDIKBUDRISTEK NOMOR 008/H/KR
• /2022 TENTANG PENCAPAIAN PEMBELAJARAN
PADA PAUD, DIKDAS, DAN DIKMEN KURIKULUM
MERDEKA.

5. ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
CAPAIAN
PEMBEL-
AJARAN
KOMPETENSI KONTEN
DIMENSI PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TUJUAN
PEMBELAJARAN
WAKTU
Proses Kognitif
(mengingat,
memahami,
mengaplikasi,
mengaalisis,
mengevaluasi, dan
mencipta)
Isikan materi
dan ruang
lingkup
materi yang
akan
dipelajari
Beriman,
berkebinekaan global,
bergotong-royong,
kreatif, bernalar kritis,
dan mandiri.
Sesuai
kompetensi dan
konten pada
Capaian
Pembelajaran
Diisi telah
dirumus-
kan dalam
Tujuan
Pembel-
ajaran
Dimensi
Pengetahuan
(factual, konseptual,
procedural,
metakognitif)
Elemen dari dimensi
tersebut.
4C (kritis, kreatif,
komunikatif, dan
kolaboratif)

6. 2. MERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI KONTEN VARIASI
Gunakan KKO Tingkatan Materi Sertakan 4C
Contoh Tujuan Pembelajaran :
Menyajikan Solusi untuk menangani perubahan kondisi dalam permukaan Bumi
akibat faktor manusia.
Menyajikan
Perubahan Kondisi Dalam Permukaan Bumi
Akibat Faktor Manusia
= Kompetensi
= Konten
= Variasi

7. 3. MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
a. Alur Tujuan Pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang
tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut
urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.Alur ini disusun
secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari
hari ke hari untuk mengukur Capaian Pembelajaran.
b. Langkah2 menyusun ATP
 Melakukan analisis CP pada fase tertentu
 Identifikasi kompetensi yang harus dikuasi dalam fase tersebut
 Merumuskan tujuan pembelajaran
 Identifikasi elemen dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila
 Menyusun tujuan pembelajaran secara linear/urutan kegiatan

8. Peta ATP
Awal Fase A TP 1 TP 2 TP 3 Akhir Fase A

9. 4. MEMPERSIAPKAN ASESMEN DIAGNOSTIK
1. Asesmen diagnostik adalah sebuah asesmen yang dilakukan secara
spesifik untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan siswa,
sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan kompetensi dan
kondisi siswa.
2. Tujuan asesmen diagnostik
• Untuk memetakan kemampuan siswa di kelas secara cepat.
• Mengidentifikasi siswa yang sudah paham, setengah paham, dan belum
paham pelajaran yang diajarkan.

10. 5. MEMBUAT MODUL AJAR
a. Informasi Umum :Identitas sekolah, Kompetensi awal, Profil Pelajar
Pancasila, Sarpras,Target peserta didik, dan Model yang digunakan.
b. Inti : tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik,
kegiatan pembelajaran, asesmen, pengayaan dan remedial, refleksi peserta
didik dan guru.
c. Lampiran : LKPD, Bahan bacaan guru dan peserta didik, dan Glosarium

11. 6. MENYIAPKAN BAHAN AJAR
a. Bahan Ajar Cetak :
LKPD, Presentasi, Diklat, Modul, Buku, Grafik,
Lefleat, Majalah, Dll.
b. Bahan Ajar Noncetak :
Video, Taperecorder, LMS, Internet, CD

12. B. APA YANG HARUS
DIPERSIAPKAN
DALAM
PEMBELAJARAN
PARADIGMA
BARU?
1. MEMAHAMI KONSEP PEMBELAJARAN
PARADIGMA BARU
2. MEMAHAMI PENYESUAIAN
PEMBELAJARAN DENGAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN DAN KARAKTERISTIK
PESERTA DDIK
3. MEMAHAMI KONSEP PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI/IMPLEMENTASI
DIAGRAM FRAYER
4. MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP
PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU
5. MEMAHAMI BERBAGAI MODEL
/PENDEKATAN/ METODE YANG
BERVARIASI
6. MENERAPKAN PEMBELAJARAN
PARADIGMA BARU

13. C. APA YANG HARUS
DIPERSIAPKAN
DALAM ASESMEN?
1. MEMAHAMI KONSEP ASESMEN
DALAM KURIKULUM MERDEKA
2. MEMAHAMI PRINSIP
PELAKSANAAN ASESMEN
3. MENYUSUN ASESMEN
4. MELAKSANAKAN ASESMEN