1. PerkembanganResiliensiAnak&Remaja
BerdasarkanGrotberg (1995: 15) adatigakemampuanatau tigafaktorresiliensi yang
membentuk resiliensi.Untukdukunganeksternaldansumber-sumbernya, digunakanistilah „I
Have’. Untukkekuatanindividu, dalamdiripribadidigunakanistilah „I Am’,
sedangkanuntukkemampuan interpersonal digunakanistilah’ICan’.
1. I Have
Faktor I
Have merupakandukunganeksternaldansumberdalammeningkatkandayalentur.Sebelumanakmenyadaria
kansiapadirinya (I Am) atauapa yang bisadialakukan (I Can),
anakmembutuhkandukunganeksternaldansumberdayauntukmengembangkanperasaankeselamatandank
eamanan yang meletakkanfondasi, yaituintiuntukmengembangkan resilience.
Aspekinimerupakanbantuandansumberdariluar yang meningkatkanresiliensi.Sumber-
sumbernyaadalahadalahsebagaiberikut :
1) Trusting relationships (mempercayaihubungan)
Orang tua, anggotakeluargalainnya, guru, danteman-teman yang
mengasihidanmenerimaanaktersebut.Anak-
anakdarisegalausiamembutuhkankasihsayangtanpasyaratdari orang
tuamerekadanpemberiperhatian primer (primary care givers),
tetapimerekamembutuhkankasihsayangdandukunganemosionaldari orang dewasalainnyajuga.
Kasihsayangdandukungandari orang lainkadang-
kadangdapatmengimbangiterhadapkurangnyakasihsayangdari orang tua.
2) Strukturdanaturan di rumah
Orang tua yang memberikanrutinitasdanaturan yang jelas,
mengharapkananakmengikutiperilakumereka,
dandapatmengandalkananakuntukmelakukanhaltersebut.Aturandanrutinitasitumeliputitugas-tugas
yang diharapkandikerjakanolehanak.Batas
danakibatdariperilakutersebutdipahamidandinyatakandenganjelas.Jikaaturanitudilanggar,
anakdibantuuntukmemahamibahwaapa yang dialakukantersebutsalah,
kemudiandidoronguntukmemberitahudiaapa yang terjadi, jikaperludihukum,
kemudiandimaafkandandidamaikanlayaknya orang dewasa. Orang
tuatidakmencelakakananakdenganhukuman, dantidakadamembiarkan orang lain
mencelakakananaktersebut.
3) Role models
Orang tua, orang dewasalain, kakak, dantemansebayabertindakdengancara yang
menunjukkanperilakuanak yang diinginkandandapatditerima, baikdalamkeluargadan orang lain.
Merekamenunjukkanbagaimanacaramelakukansesuatu,
sepertiberpakaianataumenanyakaninformasidanhaliniakanmendoronganakuntukmenirumereka.
Merekamenjadi model moralitasdandapatmengenalkananaktersebutdenganaturan-aturan agama.
4) Dorongan agar menjadiotonom
Orang dewasa, terutama orang tua, mendoronganakuntukmelakukansesuatutanpabantuan orang
lain danberusahamencaribantuan yang merekaperlukanuntukmembantuanakmenjadiotonom.
Merekamemujianaktersebutketikadiamenunjukkansikapinisiatifdanotonomi. Orang
dewasasadarakantemperamenanak, sebagaimanatemperamenmerekasendiri,

2. jadimerekadapatmenyesuaikankecepatandantingkattempramenuntukmendoronganakuntukdapatot
onom.
5) Aksespadakesehatan, pendidikan, kesejahteraan, danlayanankeamanan.
Anak-anaksecaraindividumaupunkeluarga, dapatmengandalkanlayanan yang
konsistenuntukmemenuhikebutuhan yang
tidakbisadipenuhiolehkeluarganyayaiturumahsakitdandokter, sekolahdan guru, layanansosial,
sertapolisidanperlindungankebakaranataulayanansejenisnya.
2. I Am
Faktor I Am merupakankekuatan yang berasaldaridalamdirisendiri.Faktorinimeliputiperasaan, sikap,
dankeyakinan di dalamdirianak. Ada beberapabagian-bagiandarifaktordari I Am yaitu :
1) Perasaandicintaidanperilaku yang menarik
Anaktersebutsadarbahwa orang menyukaidanmengasihi dia. Anakakanbersikapbaikterhadap
orang-orang yang menyukaidanmencintainya.
Seseorangdapatmengatursikapdanperilakunyajikamenghadapirespon-respon yang
berbedaketikaberbicaradengan orang lain.
2) Mencintai, empati, danaltruistik
Anakmengasihi orang lain danmenyatakankasihsayangtersebutdenganbanyakcara.
Diapeduliakanapa yang terjadipada orang lain danmenyatakankepedulianitumelaluitindakandan
kata-kata. Anakmerasatidaknyamandanmenderitakarena orang
laindaninginmelakukansesuatuuntukberhentiatauberbagipenderitaanataukesenangan.
3) Banggapadadirisendiri
Anakmengetahuidiaadalahseseorang yang pentingdanmerasabanggapadasiapakahdirinyadanapa
yang bisadilakukanuntukmengejarkeinginannya. Anaktidakakanmembiarkan orang lain
meremehkanataumerendahkannya. Ketikaindividumempunyaimasalahdalamhidup,
kepercayaandiridan self esteem membantu
merekauntukdapatbertahandanmengatasimasalahtersebut.
4) Otonomidantanggungjawab
Anakdapatmelakukansesuatudengancaranyasendiridanmenerimakonsekuensidariperilakunyaterse
but.Anakmerasabahwaiabisamandiridanbertanggungjawabatashaltersebut.
Individumengertibatasankontrolmerekaterhadapberbagaikegiatandanmengetahuisaat orang
lainbertanggungjawab.
5) Harapan, keyakinan, dankepercayaan
Anakpercayabahwaadaharapanbaginyadanbahwaada orang-orang daninstitusi yang
dapatdipercaya.Anakmerasakansuatuperasaanbenardansalah, percaya yang benarakanmenang,
danmerekainginberperanuntukhalini. Anakmempunyai rasa
percayadiridankeyakinandalammoralitasdankebaikan,
sertadapatmenyatakanhalinisebagaikepercayaanpadaTuhanataumakhlukrohani yang lebihtinggi.
3. I Can
“I can” adalahkemampuan yang
dimilikiindividuuntukmengungkapkanperasaandanpikirandalamberkomunikasidengan orang lain,
memecahkanmasalahdalamberbagaisetingkehidupan (akademis, pekerjaan, pribadidansosial)
danmengaturtingkahlaku, sertamendapatkanbantuansaatmembutuhkannya. Ada beberapaaspek yang
mempengaruhifaktor I can yaitu :
1) Berkomunikasi

3. Anakmampumengekspresikanpemikirandanperasaankepada orang lain
dandapatmendengarkanapa yang dikatakan orang lain sertamerasakanperasaan orang lain.
2) Pemecahanmasalah
Anakdapatmenilaisuatupermasalahan,
penyebabmunculnyamasalahdanmengetahuibagaimanacaramecahkannya.
Anakdapatmendiskusikansolusidengan orang lainuntukmenemukansolusi yang
diharapkandenganteliti.
Diamempunyaiketekunanuntukbertahandengansuatumasalahhinggamasalahtersebutdapatterpeca
hkan.
3) Mengelolaberbagaiperasaandanrangsangan
Anakdapatmengenaliperasaannya, memberikansebutanemosi, danmenyatakannyadengan kata-
kata danperilaku yang tidakmelanggarperasaandanhak orang lain ataudirinyasendiri.
Anakjugadapatmengelolarangsanganuntukmemukul, melarikandiri, merusakbarang,
berbagaitindakan yang tidakmenyenangkan.
4) Mengukurtemperamendirisendiridan orang lain.
Individumemahamitemperamenmerekasendiri (bagaimanabertingkah, merangsang,
danmengambilresikoataudiam, reflekdanberhati-hati) danjugaterhadaptemperamen orang lain. Hal
inimenolongindividuuntukmengetahuiberapa lama waktu yang diperlukanuntukberkomunikasi,
membantuindividuuntukmengetahuikecepatanuntukbereaksi,
danberapabanyakindividumampusuksesdalamberbagaisituasi
5) Mencarihubungan yang dapatdipercaya
Anakdapatmenemukanseseorangmisalnya orang tua, saudara,
temansebayauntukmemintapertolongan, berbagiperasaandanperhatian,
gunamencaricaraterbaikuntukmendiskusikandanmenyelesaikanmasalah personal dan
interpersonal.
DaftarPustaka :
Grothberg, E. (1995). A Guide to Promoting Resilience in Children: Strengthening the Human
Spirit. The Series Early Childhood Development : Practice and Reflections. Number8. The Hague
:Benard van Leer Voundation.
Grothberg, E. (1999). Tapping Your Inner Strength, Oakland, CA : New Harbinger Publication, Inc.
Reivick, K &Shatte, A. (2002). The Resilience Factor: 7 Essential Skills for Overcoming Life’s
Inevitable Obstacles. New york: Broadway Books
Read more: Faktor-FaktorResiliensi