Majlis Eksekutif Pelajar Kolej Pendeta Za'ba akan menganjurkan Malam Resepsi Gemilang Za'ba 2014 untuk menghargai pelajar cemerlang dan mengeratkan hubungan antara warga kolej. Pelajar akan menerima penghargaan atas pencapaian akademik dan kokurikulum. Pelaksanaan program ini memberi peluang kepada pelajar mempelajari pengorganisasian dan tanggungjawab. Pelajar terlibat dalam dekorasi tempat
Pelajar Universiti Kebangsaan Malaysia, Nur Erietika Binti Azlan, telah berjaya menyertai program 'One For All, All For One' yang melibatkan aktiviti motivasi dan interaksi dengan pelajar sekolah menengah. Beliau telah menyumbangkan idea dan tenaga untuk menganjurkan program tersebut dengan lancar. Program ini berjaya membina kemahiran komunikasi dan mengeratkan hubungan antara peserta.
Program bimbingan konseling tahun ajaran ini meliputi 7 kegiatan utama mulai dari persiapan, pelaksanaan layanan konseling, kegiatan pendukung, evaluasi, analisis, program insidentil, hingga pelaporan. Pelaksanaan layanan konseling akan membantu siswa dalam belajar, pribadi, sosial, dan memilih jenjang pendidikan selanjutnya.
Laporan akhir hp kemahiran nilai, sikap, etika dan profesionalismeCt Safiyah
1. Program bengkel GAFE diadakan oleh Kelab Informatik FTSM, UKM untuk mempersiapkan ahli kelab mengajar konsep Google di bengkel masa depan. Ia juga memperkenalkan produk Google dan Google Student Ambassador.
2. Pelajar terlibat mengurus tempat dan permohonan makmal. Ini membantu meningkatkan tanggungjawab dan kerjasama.
3. Walaupun terdapat masalah, bengkel berjalan lancar kerana semua ahli berusaha
Program i-THINK
Inisiatif bersama Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan Agensi Inovasi Malaysia (AIM)
Membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan guru dan murid
Memupuk & membangun modal insan berinovatif
Meningkatkan kemahiran berfikir murid
Melengkapkan generasi masa depan dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Dokumen tersebut membahasikan konsep pentaksiran dan kesahannya. Ia menjelaskan bahawa pentaksiran adalah proses mendapatkan maklumat tentang prestasi pelajar melalui pelbagai kaedah untuk membuat penilaian. Dokumen ini juga menyentuh mengenai ciri-ciri pentaksiran yang baik seperti skor yang sah dan boleh dipercayai, objektif, boleh diurus dan mudah ditafsirkan. Ia juga membincangkan konsep
Majlis Eksekutif Pelajar Kolej Pendeta Za'ba akan menganjurkan Malam Resepsi Gemilang Za'ba 2014 untuk menghargai pelajar cemerlang dan mengeratkan hubungan antara warga kolej. Pelajar akan menerima penghargaan atas pencapaian akademik dan kokurikulum. Pelaksanaan program ini memberi peluang kepada pelajar mempelajari pengorganisasian dan tanggungjawab. Pelajar terlibat dalam dekorasi tempat
Pelajar Universiti Kebangsaan Malaysia, Nur Erietika Binti Azlan, telah berjaya menyertai program 'One For All, All For One' yang melibatkan aktiviti motivasi dan interaksi dengan pelajar sekolah menengah. Beliau telah menyumbangkan idea dan tenaga untuk menganjurkan program tersebut dengan lancar. Program ini berjaya membina kemahiran komunikasi dan mengeratkan hubungan antara peserta.
Program bimbingan konseling tahun ajaran ini meliputi 7 kegiatan utama mulai dari persiapan, pelaksanaan layanan konseling, kegiatan pendukung, evaluasi, analisis, program insidentil, hingga pelaporan. Pelaksanaan layanan konseling akan membantu siswa dalam belajar, pribadi, sosial, dan memilih jenjang pendidikan selanjutnya.
Laporan akhir hp kemahiran nilai, sikap, etika dan profesionalismeCt Safiyah
1. Program bengkel GAFE diadakan oleh Kelab Informatik FTSM, UKM untuk mempersiapkan ahli kelab mengajar konsep Google di bengkel masa depan. Ia juga memperkenalkan produk Google dan Google Student Ambassador.
2. Pelajar terlibat mengurus tempat dan permohonan makmal. Ini membantu meningkatkan tanggungjawab dan kerjasama.
3. Walaupun terdapat masalah, bengkel berjalan lancar kerana semua ahli berusaha
Program i-THINK
Inisiatif bersama Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan Agensi Inovasi Malaysia (AIM)
Membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan guru dan murid
Memupuk & membangun modal insan berinovatif
Meningkatkan kemahiran berfikir murid
Melengkapkan generasi masa depan dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Dokumen tersebut membahasikan konsep pentaksiran dan kesahannya. Ia menjelaskan bahawa pentaksiran adalah proses mendapatkan maklumat tentang prestasi pelajar melalui pelbagai kaedah untuk membuat penilaian. Dokumen ini juga menyentuh mengenai ciri-ciri pentaksiran yang baik seperti skor yang sah dan boleh dipercayai, objektif, boleh diurus dan mudah ditafsirkan. Ia juga membincangkan konsep
Dokumen tersebut membahas konsep dasar perencanaan pembelajaran, mencakup pengertian, prinsip, unsur, fungsi, dan komponen perencanaan pembelajaran. Fungsi perencanaan pembelajaran antara lain sebagai pedoman proses pembelajaran dan pencapaian tujuan secara optimal. Komponen utama perencanaan pembelajaran meliputi tujuan, materi, metode, dan penilaian.
Peserta didik dapat memahami informasi umum, selektif, dan atau rinci dari te...HerrGunawan
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jerman setara tingkat A2 standar Gemeinsame Europӓische Referenzrahmen fϋr Sprachen (GER, eng. CEFR) yaitu dapat berkomunikasi secara lisan dan tulis dalam situasi rutinitas sehari-hari, ditandai dengan adanya kemampuan bertukar informasi secara langsung mengenai hal-hal yang biasa dijumpai sehari-hari dan mengungkapkan asal usul, pendidikan, lingkungan terdekat, serta hal-hal yang berhubungan dengan kebutuhan primer dengan menggunakan kalimat-kalimat yang sederhana. Peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan kemampuan kognitif dan kemampuan linguistik melalui aktivitas mengamati, menganalisis, menginterpretasi, mengelaborasi, menerapkan pengetahuan budaya, memecahkan masalah tentang topik yang dibicarakan, serta menyimpulkan dan mempresentasikan topik secara lisan dan tulis.
Peserta didik memiliki pemahaman terhadap budaya lain dan interaksinya dengan budaya Indonesia yang dapat mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang budaya Indonesia, memperkuat identitas dirinya sebagai manusia Indonesia, dan dapat menghargai perbedaan dalam rangka menyiapkan diri sebagai warga global (global citizenship). Peserta didik juga mempunyai karakteristik individu yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Y
Perencanaan pembelajaran merupakan proses merancang kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran harus memenuhi empat unsur yaitu tujuan, strategi, sumber daya, dan implementasi. Perencanaan pembelajaran penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan menyesuaikan dengan karakteristik siswa. Langkah-langkah perencanaan pembelajaran meliputi penentuan tujuan, kegiatan, evaluasi
Tugas Ruang Kolaborasi - Kanvas BAGJA Kelompok 91 A.pptxRiyanTSSJ
Dokumen tersebut merupakan visi dan rencana kelompok guru penggerak untuk mengembangkan pembelajaran yang meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa. Rencana tersebut meliputi 6 tahapan yaitu define, discover, dream, design, dan deliver untuk menjawab pertanyaan utama bagaimana meningkatkan kreativitas siswa.
BAB 1-5 membahas tentang strategi pencapaian kompetensi, kurikulum tingkat satuan pendidikan, macam-macam metode pembelajaran, persiapan pembelajaran, dan model pengembangan kurikulum. Dokumen ini memberikan panduan bagi guru dalam merencanakan pembelajaran yang efektif.
3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdfsmkn 1 batam
1. Guru mengatasi rendahnya prestasi belajar siswa dengan merancang pembelajaran berbasis masalah dan proyek menggunakan pendekatan saintifik serta mengembangkan tujuan pembelajaran ke tingkat berpikir tinggi.
Perencanaan pembelajaran memiliki tujuan dan fungsi penting dalam mencapai tujuan pendidikan. Tujuannya adalah memberi pedoman kepada para pihak terkait untuk mengetahui arah yang dituju dan mengurangi kemungkinan kesalahan. Fungsinya antara lain merumuskan tujuan, menyusun strategi, dan mengkoordinasikan kegiatan yang diperlukan. Perencanaan pembelajaran perlu dilakukan secara terencana, berkelan
Dokumen tersebut membahas tentang strategi pembelajaran. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan pengertian strategi pembelajaran, pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, prinsip-prinsip penggunaannya, dan jenis-jenis strategi pembelajaran seperti strategi ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, dan peningkatan kemampuan berpikir.
MODEL PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DI SEKOLAH DASAR (Oleh : Anggi Saputra)Anggi Saputra
Model pembelajaran yang efektif di sekolah dasar membahas empat hal utama:
1. Faktor yang mempengaruhi pemilihan model pembelajaran seperti sifat materi pelajaran, tujuan pembelajaran, dan karakteristik siswa.
2. Ciri model pembelajaran yang baik meliputi landasan teori, tujuan pembelajaran, tingkah laku pelaksanaan, dan lingkungan belajar.
3. Komponen model pembelajaran seperti sintaks, sistem s
Dokumen tersebut membahas mengenai perancangan pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan pentingnya perancangan pendidikan dan proses perancangannya. Dokumen ini juga membahas tantangan dan perubahan sistem pendidikan Malaysia menuju pendidikan berkelas dunia sejalan dengan Visi 2020 untuk mencapai status negara maju.
Perencanaan pembelajaran mencakup penentuan alokasi waktu, program tahunan, program semester, silabus, dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mencapai tujuan pembelajaran secara sistematis dengan memanfaatkan sumber daya yang tersedia.
Dokumen tersebut membahas konsep dasar perencanaan pembelajaran, mencakup pengertian, prinsip, unsur, fungsi, dan komponen perencanaan pembelajaran. Fungsi perencanaan pembelajaran antara lain sebagai pedoman proses pembelajaran dan pencapaian tujuan secara optimal. Komponen utama perencanaan pembelajaran meliputi tujuan, materi, metode, dan penilaian.
Peserta didik dapat memahami informasi umum, selektif, dan atau rinci dari te...HerrGunawan
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jerman setara tingkat A2 standar Gemeinsame Europӓische Referenzrahmen fϋr Sprachen (GER, eng. CEFR) yaitu dapat berkomunikasi secara lisan dan tulis dalam situasi rutinitas sehari-hari, ditandai dengan adanya kemampuan bertukar informasi secara langsung mengenai hal-hal yang biasa dijumpai sehari-hari dan mengungkapkan asal usul, pendidikan, lingkungan terdekat, serta hal-hal yang berhubungan dengan kebutuhan primer dengan menggunakan kalimat-kalimat yang sederhana. Peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan kemampuan kognitif dan kemampuan linguistik melalui aktivitas mengamati, menganalisis, menginterpretasi, mengelaborasi, menerapkan pengetahuan budaya, memecahkan masalah tentang topik yang dibicarakan, serta menyimpulkan dan mempresentasikan topik secara lisan dan tulis.
Peserta didik memiliki pemahaman terhadap budaya lain dan interaksinya dengan budaya Indonesia yang dapat mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang budaya Indonesia, memperkuat identitas dirinya sebagai manusia Indonesia, dan dapat menghargai perbedaan dalam rangka menyiapkan diri sebagai warga global (global citizenship). Peserta didik juga mempunyai karakteristik individu yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Y
Perencanaan pembelajaran merupakan proses merancang kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran harus memenuhi empat unsur yaitu tujuan, strategi, sumber daya, dan implementasi. Perencanaan pembelajaran penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan menyesuaikan dengan karakteristik siswa. Langkah-langkah perencanaan pembelajaran meliputi penentuan tujuan, kegiatan, evaluasi
Tugas Ruang Kolaborasi - Kanvas BAGJA Kelompok 91 A.pptxRiyanTSSJ
Dokumen tersebut merupakan visi dan rencana kelompok guru penggerak untuk mengembangkan pembelajaran yang meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa. Rencana tersebut meliputi 6 tahapan yaitu define, discover, dream, design, dan deliver untuk menjawab pertanyaan utama bagaimana meningkatkan kreativitas siswa.
BAB 1-5 membahas tentang strategi pencapaian kompetensi, kurikulum tingkat satuan pendidikan, macam-macam metode pembelajaran, persiapan pembelajaran, dan model pengembangan kurikulum. Dokumen ini memberikan panduan bagi guru dalam merencanakan pembelajaran yang efektif.
3.1 Menyusun Best Practices- Doni Permana.pdfsmkn 1 batam
1. Guru mengatasi rendahnya prestasi belajar siswa dengan merancang pembelajaran berbasis masalah dan proyek menggunakan pendekatan saintifik serta mengembangkan tujuan pembelajaran ke tingkat berpikir tinggi.
Perencanaan pembelajaran memiliki tujuan dan fungsi penting dalam mencapai tujuan pendidikan. Tujuannya adalah memberi pedoman kepada para pihak terkait untuk mengetahui arah yang dituju dan mengurangi kemungkinan kesalahan. Fungsinya antara lain merumuskan tujuan, menyusun strategi, dan mengkoordinasikan kegiatan yang diperlukan. Perencanaan pembelajaran perlu dilakukan secara terencana, berkelan
Dokumen tersebut membahas tentang strategi pembelajaran. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan pengertian strategi pembelajaran, pertimbangan pemilihan strategi pembelajaran, prinsip-prinsip penggunaannya, dan jenis-jenis strategi pembelajaran seperti strategi ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, dan peningkatan kemampuan berpikir.
MODEL PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DI SEKOLAH DASAR (Oleh : Anggi Saputra)Anggi Saputra
Model pembelajaran yang efektif di sekolah dasar membahas empat hal utama:
1. Faktor yang mempengaruhi pemilihan model pembelajaran seperti sifat materi pelajaran, tujuan pembelajaran, dan karakteristik siswa.
2. Ciri model pembelajaran yang baik meliputi landasan teori, tujuan pembelajaran, tingkah laku pelaksanaan, dan lingkungan belajar.
3. Komponen model pembelajaran seperti sintaks, sistem s
Dokumen tersebut membahas mengenai perancangan pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan pentingnya perancangan pendidikan dan proses perancangannya. Dokumen ini juga membahas tantangan dan perubahan sistem pendidikan Malaysia menuju pendidikan berkelas dunia sejalan dengan Visi 2020 untuk mencapai status negara maju.
Perencanaan pembelajaran mencakup penentuan alokasi waktu, program tahunan, program semester, silabus, dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mencapai tujuan pembelajaran secara sistematis dengan memanfaatkan sumber daya yang tersedia.
Dokumen tersebut memberikan nasihat tentang pentingnya memilih sahabat yang baik dan menghindari sahabat yang buruk. Sahabat yang baik adalah orang yang tekun, wara', berwatak lurus dan tanggap, sedangkan sahabat yang buruk adalah pemalas, penganggur, suka membuat onar dan memfitnah. Dokumen tersebut juga menyatakan bahwa pengaruh sahabat buruk dapat merusak orang baik, seperti bara api yang dapat memadam
Dokumen tersebut membahas pentingnya memilih guru dan melakukan musyawarah (konsultasi) dalam menuntut ilmu. Dianjurkan memilih guru yang alim, berhati-hati, lebih tua, berbudi luhur dan sabar, serta melakukan musyawarah dengan orang-orang alim sebelum memilih guru untuk mendapatkan keputusan terbaik. Musyawarah juga bermanfaat untuk memperluas wawasan, memperbaiki
1. Teknik pengajaran keterampilan berbicara bahasa Arab membahas metode latihan berbicara seperti pertanyaan, bermain peran, bercerita, dan diskusi.
2. Metode-metode tersebut bertujuan melatih kemampuan mendengarkan, mengucapkan, dan mengkomunikasikan maksud melalui bahasa Arab.
3. Teknik-teknik ini meliputi latihan mekanis, bermakna, komunikatif, serta memilih topik kehidupan se
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
3. Kompetensi apa yang harus dicapai meliputi:
Bagaimana menuju arah
tersebut?
Bagaimana kompetensi tersebut
dapat dicapai?
Siapa yang dapat melakukan
proses tersebut?
Kebutuhan apa yg diperlukan
unt melaksanakan proses
tersebut?
Berapa anggaran yang
diperlukan?
4. Dasar perlunya perencanaan pembelajaran :
1. Untuk merancang suatupembelajarn perlu menggunakan sistem
2. Perlu diawali dengan pembeljaran yg diwujudkan dg adanya desain pembelajaran
3. Perencanaan desain pembelajaran diacukan pada bagaimana seseorang itu belajar
4. Untuk merencanakan suatu desain pembelajaran diacukan pada siswa perorangan
5. 5. Pembelajaran yg dilakukan akn bermuara pd ketercapian tujuan pembelajaran
6. Sasaran akhir dr perencanaan desain pembelajaran adl demi mudahnya siswa
untuk belajar
7. Perencanaan pembelajaran harus melibatkan semua variabel pembelajaran
8. Inti dr desain pembelajaran adl penetapan metode pembelajaran yg optimal
untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
6. •Perencanaan sering memfokukan guru pada
persaingan pada saat ini
•Perencanaan tidak akan dapat menggantikan
intuisi dan kreatifitas.
•Rencana tidak dapat dikembangkan dalam
lingkungan yang dinamis
•Perencanaan akan membuat sesuatu menjadi
detail dan kaku.