Dokumen tersebut membahas tentang pembiayaan dan kualitas pendidikan lembaga pendidikan Islam. Pembiayaan pendidikan diperlukan untuk pengadaan fasilitas dan operasional sekolah sesuai prinsip-prinsip manajemen yang baik. Kualitas pendidikan dapat ditingkatkan dengan menerapkan manajemen mutu terpadu di mana seluruh warga sekolah terlibat dalam proses pembelajaran dan layanan pelanggan.

1. Assalamu’alaikum
Pembiayaan dan kualitas
pendidikan LPI
Dosen Pengampu:
Yayan Andrian, S.Ag., M.Ed.MGMT
By:
Dwi utami
143111290
5E
IAIN Surakarta

2. Pengertian Biaya Pendidikan
Biaya pendidikan merupakan salah satu komponen masukan
insrumental (instrumen input) yang sangat penting dalam
penyelenggaraan pendidikan.
Pembiayaan pendidikan secara sederhana dapat diartikan
sebagai ongkos yang harus tersedia dan diperlukan dalam
menyelenggarakan pendidikan dalam rangka mencapai visi, misi,
tujuan, sasaran, dan strategisnya. Pembiayaan pendidikan tersebut
diperlukan untuk pengadaan gedung, infrastruktur dan peralatan
belajar mengajar, gaji guru, gaji karyawan dan sebagainya dalam
satuan lembaga pendidikan islam

3. 1 • Prinsip keikhlasan
2 • Prinsip tanggung jawab kepada Tuhan
3 • Prinsip suka rela
4 • Prinsip halal
5 • Prinsip kecukupan
6 • Prinsip berkelanjutan
7 • Prinsip keseimbangan dan proporsional
Prinsip-prinsip Pengelolaan pembiayaan pendidikan

4. Sumber-Sumber Pembiayaaan Pendidikan
Wakaf Zakat
Shodaqoh Hibah
Sumber Dana Intern:
1. Membentuk Badan
Usaha atau Koperasi
2. Membentuk
Lembaga
3. Membentuk Badan
Kerjasama antara
Lembaga Pendidikan
Islam/Yayasan
dengan Orangtua
Murid
Sumber Dana Ekstern :
1. Membentuk donatur tetap
2. Mengupayakan bantuan Pemerintah
3. Bantuan luar negeri

5. Kualitas Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia
Pendidikan Islam di Indonesia keadaannya
bermacam-macam sebagaimana Ahmadi H. Syukran Nafis
mengatakan bahwa lembaga pendidikan Islam ada yang
awalnya mengalami kemunduran, kemudian bisa maju
dengan pesat. Sebaliknya, ada sekolah atau madrasah yang
awalnya maju, tetapi kemudian hampir gulung tikar. Ada
yang awalnya maju dan tetap bertahan, sebaliknya ada juga
yang awalnya dalam kategori ”la yamutu wala yahya” (mati
tak mau, hidup enggan) dan tetap seperti itu. Empat kasus
ini lebih karena factor manajemen daripada lainnya,
meskipun faktor manajemen bukanlah faktor tunggal yang
terlepas dari faktor-faktor lainnya

6. Suroyo dalam Ahmadi H. Syukran Nafis berpendapat
bahwa lembaga pendidikan Islam jika diamati dan disimpulkan
bahwa terkungkung dalam kemunduran, kekalahan,
keterbelakangan, ketidak berdayaan, perpecahan, dan kemiskinan,
sebagaimana pula dialami sebagian besar negara dan masyarakat
Islam dibandingkan dengan mereka yang non-Islam. Bahkan,
lembaga pendidikan yang diberi embel-embel Islam, juga dianggap
berkonotasi kemunduran dan keterbelakangan, meskipun dewasa
ini secara berangsur-angsur banyak lembaga pendidikan Islam yang
telah menunjukkan kemajuan yang signifikan

7. Manajemen Peningkatan Mutu Sekolah/Madrasah
Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang
menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan atau kompetensi.
Baik kompetensi akademik maupun kompetensi kejuruan, yang
dilandasi oleh kompetensi personal dan sosial, yang secara menyeluruh
disebut sebagai kecakapan hidup (life skill). Pendidikan kecakapan
hidup adalah pendidikan bermutu, baik quality in fact maupun quality
in perception. Untuk dapat meningkatkan mutu pendidikan, madrasah
harus dapat melaksanakan pengelolaan yang didasarkan pada
peningkatan mutu pendidikan madrasah.

8. Mutu produk pendidikan akan dipengaruhi oleh
sejauh mana lembaga mampu mengelola seluruh potensi
secara optimal mulai dari tenaga kependidikan, peserta didik,
proses pembelajaran, sarana pendidikan, keuangan
dan termasuk hubungannya dengan masyarakat. Pada
kesempatan ini, lembaga pendidikan Islam harus mampu
merubah paradigma baru pendidikan yang berorientasi pada
mutu semua aktifitas yang berinteraksi didalamnya,
seluruhnya mengarah pencapaian pada mutu.
Globalisasi menuntut adanya perubahan paradigma dalam
dunia pendidikan. Untuk melakukan hal tersebut, peranan manajemen
pendidikan sangat signifikan untuk menciptakan sekolah atau madrasah
yang bermutu.

9. Lembaga pendidikan adalah wahana proses belajar
mengajar bagi peserta didik. Untuk meningkatkan mutu
pembelajaran, banyak sekolah yang sudah menerapkan Total
Quality Manajement (TQM) sehingga berhasil pada beberapa
dekade terdahulu
perkembangan pemikiran manajemen sekolah atau
madrasah mengarah pada sistem manajemen yang disebut TQM
(Total Quality Management) atau Manajemen Mutu Terpadu.
Pada prinsipnya sistem manajemen ini adalah pengawasan
menyeluruh dari seluruh anggota organisasi (warga madrasah)
terhadap kegiatan madrasah. Penerapan Manajemen Mutu
Terpadu berarti semua warga madrasah bertanggung jawab atas
kualitas pendidikan

10. Keberhasilan aplikasi
Manajemen Mutu Terpadu di
sekolah diukur dari tingkat kepuasan
pelanggan baik internal maupun
eksternal. Sekolah dikatakan
berhasil jika mampu memberikan
layanan sesuai harapan pelanggan
Pada hakekatnya tujuan institusi pendidikan
adalah untuk menciptakan dan mempertahankan
kepuasan para pelanggan dan dalam TQM kepuasan
pelanggan ditentukan oleh stakeholder lembaga
pendidikan tersebut. Oleh karena hanya dengan
memahmi proses dan kepuasan pelanggan maka
organisasi dapat menyadari dan menghargai kualitas.

11. Thank you
Wassalamualaikum
Wr. wb