Mitä ja miksi lapset pelaavat digipelejä? Miten pelit koukuttavat Onko pelaaminen aina vain huono asia? Voiko pelatessa oppia jotain tarpeellistakin? Ilmaisia pelejä voi ladata rajattomasti eri mobiilikaupoista. Moni lapsi osaa ladata apseja puhelimeen ennen kuin oppii lukemaan. Miten hän voi silloin edes ymmärtää ikärajasuosituksia tai pelin kuvausta?

1. 1
Pelien pauloissa -
Huvia ja hyötyä
Maikku Sarvas

2. 2
●
Mitä ja miksi lapset pelaavat digipelejä?
Miten pelit koukuttavat Onko
pelaaminen aina vain huono asia? Voiko
pelatessa oppia jotain tarpeellistakin?
Ilmaisia pelejä voi ladata rajattomasti
eri mobiilikaupoista. Moni lapsi osaa
ladata apseja puhelimeen ennen kuin
oppii lukemaan. Miten hän voi silloin
edes ymmärtää ikärajasuosituksia tai
pelin kuvausta?

3. 3
Aina on pelattu
●
Lapset ovat aina pelanneet ja oppineet sen avulla
●
Palapelit, muistipelit, lautapelit, pihapelit
●
Ristikot, sudoku, sanapelit
●
Nykypäivänä myös digitaaliset pelit
●
Pelinä voidaan pitää kaikkea sellaista jossa
tehdään asioita sääntöjen puitteissa
saavuttaakseen jokin tavoite.
●
Voidaan katsoa, että esimerkiksi Monopoli, Super
Mario Galaxy, pajatso, hippa ja jalkapallo-ottelu
ovat kaikki pelaamisen erilaisia muotoja
●
Pelaajien keski-ikä on 37 vuotta

4. 4
Pelit on lasten uusi digitaalinen
leikkipaikka
●
30% alle kouluikäisistä pelaa (2008), 97%
nuorista on pelanut jotain digipeliä (2018)
– Pojat aloittavat aikaisemmin ja pelaavat enemmän
●
Lapset pelaavat yhdessä
– Neuvovat, jakavat, oppivat
– Stereotyyppinen kuva yksin pelaavasta ja syrjäytyneestä
lapsesta vastaa todellisuutta.
●
Pelihahmot tulevat myös mukaan myös
leikkeihin
●
Jo pienen lapsen kanssa on hyvä keskustella
ja sopia säännöistä pelaamisessa

5. 5
Eri-ikäisten pelaaminen
●
Alle 1-vuotiaat – pelaaminen ei vielä osa
kehitystä
●
Taaperoikäinen – oppimispelejä,
kosketusnäyttö
●
Leikki-ikä – tarinallisuus, näppäimistö ja
hiiret
●
Kouluikäiset – verkkopelaaminen,
sosiaalinen pelaaminen kavereiden kanssa
●
Nuoret – monimuotoisia pelimaailmoja

6. 6
Digitaalinen pelaaminen ei voi olla
hyväksi ?
●
”70 000 nuorella peliongelma!”
●
Ennakkoluuloja, oikeita käsityksiä, vääriä
käsityksiä ja ristiriitaisia lausuntoja
●
Mikä tekee kiinnostavaa? Miksi se
koukuttaa?
●
Mitä hyvää digitaalisessa pelaamisessa on
●
Omaa tietouttaan ja asennettaan voi
tarkistaa, keskustelemaalla pelaajien kanssa
●
Vaikka pelaamme tietoisuus sosiaalisesta
ympäristöstä on jatkuvasti läsnä

7. 7
Pelissä voi onnistua ja loistaa!
●
Aivojen aktivointi
– Käden koordinaation kehittyminen, tilan hahmottamisen parantuminen ja
reaktiokyvyn nopeutuminen ( toiminta- ja taistelupelit)
●
Sosiaaliset taidot kehittyvät
– Ryhmätyöskentely
– Kommunikointi verkossa
– Eri kulttuureihin tutustuminen
– Uusien ystävyyssuhteiden luominen
●
Erilaiset elämykset
– Onnistuminen, pettyminen, jännitys, tarina
– Pelaaja asettaa itse tavoitteensa vrt vanhemmat, opettaja
– Positiiviset pelaajien edistävät henkistä hyvinvointia, laukaisevat stressiä
– Opettavat käsittelemään negatiivia tunteita
●
Pelissä usein voi yrittää uudelleen, mikä ei aina mahdollista oikeassa elämässä
– Erilaisten identiteettien kokeilun

8. 8
Digitaaliset pelit
●
Kulttuuriteoksia
●
Harrastus
●
Tarinoita, joissa peli on tarinan
välittäjä
– Väline omien tarinoiden ja leikkien
luomiseen
●
Sosiaalisen vuorovaikutuksen
aihe ja alusta
●
Teknologista innovaatiota
●
Pelottavien teemojen käsittelyn
kanava
●
Perhettä yhdistävää toimintaa
●
Urheiluväline
●
Hyödyllisiä välineitä, esimerkiksi
oppimiseen ja liikuntaan
●
Oppimispelit eri
ikäisille
●
Puhelin sovellukset
●
Nettipelit
●
Konsulipelit
●
Tietokonepelit
●
Strategiapelit
●
Esports
●
Lanit
●
Rahapelit

9. 9
Pelaamismentaliteetti ja
pelaajaprofiilit

10. 10
Digitaalisten pelien ikärajat
●
Ikärajojen on tarkoitus suojella
●
Ikäraja ilmaisee lapsen kehitykselle vahingollisesta sisällöstä.
●
Ikärajojen lisäksi ilmoitetaan sisältösymboli, joka kuvastaa
miksi ikäraja on asetettu
●
Jokaisella ihmisellä on omat yksilölliset rajansa, kunnioita niitä
– Lasta voi myös pelottaa ja ahdistaa hänelle sallitut ohjelmat
●
Myös Sallittu kaikenikäisille -merkintä voi olla aikuisille
suunnattu ja olla lapsille sopimaton
●
Pelien ikärajat EIVÄT kerro pelin vaikeusasteesta
●
Digitaalisten pelien ikärajat ovat sitovia, niitä ei myydä tai
vuokrata ikärajaa nuoremmille
●
Aikuisen kanssa lapsi voi pelata 3 vuotta vanhemmalle
suositeltuja pelejä
●
18 vuoden ikäraja on ehdoton – lapsen EI saa antaa pelata
niitä EDES aikuisen seurassa.
●
Tarkemmin ikärajoista ja symboleista
https://www.kirjastot.fi/pelit/ikarajat-peleissa

11. 11
Aikuisen velvollisuus
●
Yhteiset pelisäännöt pelaamiselle isompien lasten kanssa
– Peliajat tai yhteiset ruokahetket ovat ajoissa kaikilla tiedossa.
– Poikkeuksellisista tapahtumista kannattaa ilmoittaa reilusti etukäteen ja
vaikka moneen kertaan.
– Keskustelkaa miksi pelaaminen tai perheen arkeen liittyvät asiat ovat
tärkeitä.
– Yhteinen käytäntö tilanteisiin joissa pelaajan tulee lopettaa sovitun ajan
kuluessa, esimerkiksi puolen tunnin varoitus.
– O täysin hyväksyttävää ja tavallista ilmoittaa pelikavereille, että pitkälle
tehtävälle lähteminen ei onnistu juuri nyt tai että joutuu lopettamaan
kohta.
– Pelaaminen ei saa vaikuttaa haitallisesti pelaajan velvollisuuksiin, kuten
koulutyöhön.
– Vastuu arjen sujuvuudesta on molemmilla

12. 12

13. 13
Ilmiöt liittyen pelaamiseen
●
Oheistuotteet
●
Peli-lehdet
●
Youtuben pelivideot - striimaaminen
– Let’s Play, Walkthrough, Glitch
– https://www.twitch.tv/directory
●
Peleissä hankittujen ominaisuuksien
myynti
– Ostamme katoavia elämyksiä, niihin
verrattuna digitaalinen esine on pysyvämpi
●
Fanifiktio, Cosplay, Modaaminen
●
Tapahtumat – Assembly, Robecom

14. 14
Pelikasvatus
●
Pelilukutaidot
●
Positiivisen pelikulttuurin edistäminen
●
Peleihin liittyvien haittojen vähentäminen
●
Tulkita pelien välittämiä viestejä
●
Tiedostaa pelaamisen rooli nyky-
yhteiskunnassa.
●
Pelikasvattaja voi kysysä
– Olenko ensisijaisesti mahdollistaja vai rajoittaja?
– Miten kannustan, kysyn, neuvon tai kiellän?
– Millainen minä olen, kun pelikasvatan?

15. 15
Haitallinen pelaaminen
●
Peliriippuvuudesta, paitsi rahapelit, ei
ole tehty kattavaa tutkimusta
●
Diagnoosia ei täten ole olemassa
●
Pelaaminen on haitallista, jos se
vaikeuttaa arjen sujumista
●
Usein osana suurempaa ongelmaa
– Syy- seuraussuhdetta vaikea määritellä
●
Ei tarkoita että asiaa ei tulisi puuttua

16. 16
Problematic Online Gaming
Questionnaire
1) ajatusten keskittymisen pelaamisen
ympärille
2) liiallinen pelaaminen
3) uppoutuminen pelaamiseen
4) sosiaalinen eristäytyminen
5) ristiriitojen esiintyminen
ihmissuhteissa
6) vieroitusoireet

17. 17
Oppiminen pelaamalla -
Pelillistäminen
●
Tutkittu vuodesta 1812
●
Pelit voivat tukea eri tavoin oppimista
●
Voidaan motivoida, ja aktivoida erilaisia oppilaita
●
Pelien avulla on mahdollista opettaa ongelmanratkaisua,
kommunikointia, ryhmätyötaitoja, kielitaitoa ja kriittistä
ajattelua
●
Peleille tyypillisiä piirteitä voivat olla esimerkiksi jokin
tavoite, erilaiset haasteet, säännöt, strategiat ja
vaikuttamisen mahdollisuudet jotta päästään tiettyyn
lopputulokseen
●
Vaativat väistämättä opettajalta aikaa ja innostusta paneutua
uuteen työmuotoon
●
Pelillisen oppimisen arvostelu on usein hankalaa
●
Nasa opettaa astronautteja pelillistämällä

18. 18
●
Elektroninen urheilu eli e-urheilu on videopelien
pelaamista kilpailullisesti
●
Pelityyppejä
– Reaaliaikaiset strategiapelit
– ensimmäisen persoonan ammuntapelit
– Taisteluareenamoninpelit
– online-moninpelit
●
Aineena oppilaitoksissa
●
Mobiilipelit lisänneet harrastusta
●
Yle lähettää pelejä
●
Suomen toiseksi seuratuin laji jääkiekon jälkeen

19. 19
Lähdemateriaali
●
Pelikasvattajan käsikirja 1 & 2
– https://pelikasvatus.fi/pelikasvattajankasikirja
.pdf
●
MLL – Kahdeksan kysymystä lasten
mediakäytöstä
●
Pelitutkimuksen käsikirja 2018
– http://www.pelitutkimus.fi/vuosikirja2018/