.

1. PELATIHAN FASILITATOR
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

2. Fungsi Fasilitator
Secara umum pelaku proses fasilitasi sering disebut
fasilitator, sehingga dalam pemberdayaan masyarakat
dipahami sebagai pendamping. Sebagai pendamping
masyarakat, pada waktu tertentu harus siap mundur dari
perannya dan memandirikan para Kader Pemberdayaan.
• Sebagai Pendamping
• Sebagai motivator
• Sebagai Mediator
– Mediasi potensi
– Mediasi berbagai kepentingan
– Sebagai Perangsang atau Penantang (Challenger)

3. Kemampuan Fasilitator
Agar dapat menjalankan fungsi-fungsi diatas
maka seorang fasilitator perlu dibekali dan
memiliki beberapa kemampuan antara lain :
• Kepemimpinan
• Kemampuan Komunikasi

4. Proses Fasilitasi di Masyarakat
• Tahap Identifikasi dan Penjajakan Awal
• Tahapan Pendampingan
• Refleksi/Evaluasi Hasil

5. Tahap Identifikasi dan
Penjajakan Awal

6. IDENTIFIKASI KEBUTUHAN BELAJAR
Berarti mengenali dan menentukan kebutuhan untuk dipelajari oleh
masyarakat
PENGUMPULAN INFORMASI MELIPUTI:
Jenis Informasi tentang Pengetahuan atau keterampilan
yang di butuhkan masyarakat
PENGUMPULAN DATA MELIPUTI:
Data tentang apa yang berkaitan dengan tingkat
pendidikan, ekonomi, pengetahuan dan keterampilan
yang sudah di miliki
PENGUMPULAN FAKTA MELIPUTI:
Fakta tentang peristiwa atau realita yang terjadi dalam di
dalam suatu masyarakat ( solidaritas, gotong royong, rasa
ingin tahu, dll)

7. Proses pengumpulan informasi, data dan fakta tentang
kebutuhan pendidikan nonformal adalah :
a. kegiatan menyeleksi berbagai ragam kebutuhan
belajar yang diinginkan warga belajar atau warga
masyarakat,
b. mengadakan pencatatan dari berbagai kebutuhan
yang muncul,
c. melakukan pengadministrasian dari berbagai
kebutuhan yang telah berhasil dihmpun, dan
d. penetapan kebutuhan yang dipilih berdasarkan
prioritas secara tepat untuk ditindak lanjuti menjadi
suatu rancangan program yang siap dilaksanakan.

8. MENENTUKAN LOKASI DAN SASARAN
• Pada dasarnya sasaran identifikasi adalah semua
masyarakat yang membutuhkan layanan pendidikan di
jalur nonformal dan informal
• Namun pelayanan pendidikan luar sekolah tidak sama
untuk semua jenis umur
• Perlu pengelompokkan sasaran meskipun tidak terlau
ketat dari berbagai kelompok sasaran misalnya:
– Kelompok anak usia dini
– Kelompok remaja/pemuda
– Kelompok orang dewasa
– Kelompok wanita
– Kelompok pengangguran
– Kelompok setengah menganggur

9. MENETUKAN TEKNIK IDENTIFIKASI
TEKNIK identifikasi adalah cara menentukan
orang yang dijadikan responden atau orang yang
bisa dimintai informasi mengenai kebutuhan
dan sumber belajar. secara umum terbagi
menjadi 3
– Wawancara
– Angket
– Dokumentasi
(ke tiga teknik tersebut akan di jelaskana pada pertemuan yang akan datang)

10. Menentukan Waktu Pelaksanaan Identifikasi
PADA TAHAP INI YANG HARUS DILAKUKAN ADALAH :
• Pertama, melakukan penyusunan pedoman identifikasi, yang berisi antara
lain
– Perumusan tujuan,
– Menentukan teknik identifikasi yang akan digunakan,
– Menentukan segi yang akan diungkap (nama, umur, jenis kelamin, status
perkawinan, status pendidikan, pekerjaan, keterampilan yang dimiliki,
hobby/kegemaran, kebutuhan yang dirasakan, sumber daya yang diperkirakan
mendukung, sarana-prasarana yang tersedia, dan lainnya),
– Menentukan petugas pelaksana identifikasi, menentukan waktu pelaksanaan
dan merencanakan jumlah biaya.
• Kedua, penyusunan instrumen dibuat format-format yang diperlukan
untuk mengungkap data yang diharapkan. Isi instrumen menyangkut
aspek-aspek kondisi daerah untuk mengungkap masalah yang ada
sebanyak mungkin.

11. Penetapan Prioritas
Pertimbangan-pertimbangan yang dapat dijadikan
dasar dalam menentukan prioritas kebutuhan,
antara lain adalah :
(a) menentukan kebutuhan (untuk tujuan apakah
kita memilih);
(b) mempertimbangkan pilihan kebutuhan yang
tersedia (apakah pilihan dapat memenuhi tujuan
dengan cara yang paling baik); dan
(c) menilai risiko relatif dari pilihan yang tersedia
(pilihan manakah yang mungkin paling aman
atau paling produktif).

12. PENGENALAN WILAYAH
DAMPINGAN
- Langkah awal mengenali kondisi
permasalahan dan potensi masyarakat
- Perkenalan fasilitator dengan masyarakat
- Dasar penentuan metode pendekatan/fasilitasi
Efektifitas pendampingan
dan sosialisasi
Pendayagunaan/
pengorganisasian potensi
Efektifitas penanggulangan
kemiskinan

13. 1. Nilai-nilai yang dianut oleh
masyarakat secara dominan, yang
mampu menggerakkan masyarakat
2. Kekuatan-kekuatan sosial yang
mampu mendatangkan perubahan-
perubahan sehingga masyarakat
dapat berubah dari dalam diri mereka
sendiri
3. Karakteristik masyarakat, khususnya
dalam menyikapi intervensi sosial
4. Pola informasi, komunikasi yang
terjadi di tengah masyarakat, baik
penyebaran informasi maupun dalam
kerangka pembelajaran
5. Media-media dan sumber belajar
yang digunakan dan diyakini
masyarakat sebagai sarana informasi
dan pembelajaran
6. Kekuatan-kekuatan sosial yang
dominan di dalam kerangka
perubahan sosial
7. Faktor-faktor lingkungan yang
berpengaruh terhadap sikap dan
perilaku masyarakat
Informasi apa yang perlu digali ?
OUTPUT
1. Data Demografi:
Jumlah penduduk, komposisi penduduk menurut
usia, gender, mata pencaharian, agama,
pendidikan, dll.
2. Data Geografi:
Topografi, letak lokasi ditinjau dari aspek geografis,
aksesibilitas lokasi, pengaruh lingkungan geografis
terhadap kondisi sosial masyarakat, dll.
3. Data psikografi:
Nilai-nilai dan kepercayaan yang dianut, mitos,
kebiasaan-kebiasaan, adat istiadat, karakteristik
masyarakat, pola hubungan sosial yang ada, motif
yang menggerakkan tindakan masyarakat,
pengalaman-pengalaman masyarakat terutama
terkait dengan mitigasi bencana, pandangan, sikap,
dan perilaku terhadap intervensi luar, kekuatan
sosial yang paling berpengaruh, dll.
4. Pola komunikasi:
Media yang dikenal dan digunakan, bahasa,
kemampuan baca tulis, orang yang dipercaya,
informasi yang biasa dicari, tempat memperoleh
informasi

14. 1. Tingkat aksesibilitas lokasi desa/kelurahan
2. Letak lokasi desa/kelurahan dari aspek geografis
3. Sarana informasi yang dimiliki masyarakat
4. Penyebaran atau konsentrasi masyarakat miskin
5. Kelompok-kelompok sosial, termasuk di dalamnya kelompok perempuan dan kelompok-
kelompok rentan (janda, lansia, difabel, anak-anak)
6. Kegiatan kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
7. Hubungan sosial antar kelompok (Relasi-relasi sosial)
8. Golongan masyarakat menurut agama, aliran kepercayaan, aliran politik, kepentingan,
profesi, dll.
9. Jenis-jenis profesi di kalangan masyarakat
10. Tingkat mobilitas penduduk (baik mobilitas vertikal maupun mobilitas horizontal)
11. Media-media informasi yang digunakan masyarakat, termasuk media-media warga
12. Tanggapan masyarakat terhadap program-program yang diluncurkan pemerintah/non
pemerintah
13. Keterlibatan masyarakat dalam program-program yang diluncurkan pemerintah/non
pemerintah
14. Pemeliharaan terhadap hasil-hasil program yang pernah diluncurkan pemerintah/non
pemerintah
15. Forum yang biasa digunakan masyarakat untuk menyikapi intervensi sosial
16. Kebiasaan-kebiasaan masyarakat dalam pengambilan keputusan
17. Cara-cara masyarakat menanggulangi masalah-masalah lingkungan fisik, masalah-
masalah sosial, budaya dan ekonomi masyarakat
18. Cara dan kebiasaan masyarakat mengantisipasi dan menanggulangi bencana
Contoh informasi yang perlu digali

15. 1.Mengumpulkan data sekunder
dengan cara mengumpulkan dokumen-dokumen yang dibutuhkan (dokumentasi) diambil dari desa,
kecamatan, kabupaten dan atau sumber-sumber lainnya.
2. Mengumpulkan data primer dengan cara :
a. Wawancara berstruktur maupun wawancara mendalam terhadap anggota masyarakat yang dianggap
mengetahui informasi yang diperlukan (lurah, BPD, dan pimpinan-pimpinan lembaga-lembaga lokal, pemuka
masyarakat, pemuka agama, dll)
b. Observasi (pengamatan langsung): terhadap kondisi-kondisi lingkungan fisik, lingkungan sosial, hubungan
sosial, kebiasaan-kebiasaan masyarakat setempat, dll.
c. Diskusi dengan kelompok-kelompok masyarakat (Focus Group Discussion)
Metode Analisa Data
a. Analisa dilakukan dengan menggunakan metode triangulasi yakni dengan cara melakukan check dan
cross check atas informasi yang diterima untuk melihat persamaan dan keselarasan, dan juga
perbedaan.
b. Hasil triangulasi selanjutnya disusun ke dalam suatu rangkuman secara deskriptif, dengan melihat
persamaan dan perbedaan pendapat dan pandangan yang ada di masyarakat
c. Setelah deskripsi analisa disusun maka selanjutnya dilakukan pengambilan kesimpulan dan rekomendasi
(RKTL/Perumusan pendekatan, metode dan strategi pendampingan/pemberdayaan masyarakat)
Metode Pengenalan Wilayah Dampingan

16. STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA
SEKTOR JASA KEMASYARAKATAN BIDANG PEMBERDAYAAN
MASYARAKAT UNTUK JABATAN FASILITATOR
PEMBERDAYAAN MASYARAKAT