يتناول المستند أساسيات الرسم للمبتدئين، موضحًا المهارات والأدوات اللازمة لتعلم كيفية الرسم بشكل فعّال. يشرح أهمية الرسم كوسيلة للتعبير والتواصل، ويستعرض الأدوات المختلفة المستخدمة في رسم الرسومات كالرصاص والفحم والألوان الزيتية. يتطرق أيضًا إلى كيفية تحسين المهارات الفنية من خلال الممارسة والتجربة.

1. 1
‫منهج‬
‫أساسيات‬
‫الرسم‬
‫للمبتدئين‬
‫المحتويات‬
:‫أوال‬
‫مهارة‬
‫الرسم‬
‫ثانيا‬
:
‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬
:‫ثالثا‬
‫األساسية‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬ ‫بالرسم‬ ‫تبدا‬ ‫كيف‬
:‫رابعا‬
‫والفحم‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬
:‫خامسا‬
‫أساسيات‬
‫وأدوات‬
‫البورتريه‬ ‫رسم‬
:‫سادسا‬
‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬ ‫اساسيات‬
‫االكريلك‬ ‫وألوان‬
‫اعداد‬
‫رشاد‬ ‫خلود‬.‫د‬
‫اإلعالمي‬ ‫االجتماع‬ ‫قسم‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫بنات‬ ‫اآلداب‬ ‫بكلية‬ ‫باحثة‬

2. 2
‫الرسم‬ ‫مهارة‬ :‫أوال‬
،‫البشر‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫كلغة‬ ‫تستخدم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ،‫التعبير‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫مهارة‬ ‫الرسم‬
،‫السنين‬ ‫آالف‬ ‫إلى‬ ‫استخدامه‬ ‫يعود‬ ‫فالرسم‬
،‫البشرية‬ ‫الحضارة‬ ‫تاريخ‬ ‫نعرف‬ ‫ومنه‬
‫جدران‬ ‫على‬ ‫تصويرية‬ ‫وآثار‬ ‫رسومات‬ ‫ت‬َ‫د‬ ِ‫ج‬ ُ‫و‬ ‫فقد‬ ،‫األول‬ ‫اإلنسان‬ ‫عاش‬ ‫وكيف‬
.ً‫ء‬‫وذكا‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫أكثر‬ ‫اآلن‬ ‫صار‬ ‫والرسم‬ ،‫مكان‬ ‫كل‬ ‫وفي‬ ،‫واألواني‬ ،‫الكهوف‬
‫هو‬ ‫والرسم‬
‫لألشياء‬ ‫األساسية‬ ‫الخطوط‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫فهو‬ ،‫مبدع‬ ‫بشكل‬ ‫لألشياء‬ ‫تصويري‬ ‫وفن‬ ‫تقنية‬
‫في‬
‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫والتخيالت‬ ،‫والمواقف‬ ،‫لألفكار‬ ‫تجسيد‬ ‫وهو‬ ،‫الواقعي‬ ‫العالم‬
‫وبهذا‬ .‫رسمته‬ ‫في‬ ‫خطه‬ ‫انسياب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لفكرته‬ ‫تنفيذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫شخصية‬
‫الرسم‬ ‫وكيفية‬ ‫الالزمة‬ ‫األدوات‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫أساسيات‬ ‫على‬ ‫ستتعرف‬ ‫المقال‬
.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المفيدة‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬
‫اإلسكتش‬ ‫يعلب‬
‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫فهو‬ ،‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫رئيسيا‬ ‫دورا‬
‫أفكارهم‬ ‫وتطوير‬ ‫تدوين‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫والتى‬ ، ‫والمصممين‬ ‫الفنانين‬ ‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬ ‫البد‬
‫الطبيعة‬ ‫لنقل‬ ‫كوسيلة‬ ‫لتنفيذها‬ ‫كثيره‬ ‫برامج‬ ‫أو‬ ‫أدوات‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬
‫حيث‬ ‫منها‬ ‫تنفيذه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫واستخالص‬ ‫وتحويرها‬
‫ومهارات‬ ‫البصرية‬ ‫الحاسة‬ ‫ُنمي‬‫ي‬ ‫أنه‬
‫رسومات‬ ‫إلى‬ ‫والمعلومات‬ ‫الكلمات‬ ‫تحويل‬ ‫مهارة‬ ‫يعطينا‬ ‫فهو‬ ‫البصري‬ ‫اإلتصال‬
‫عملية‬ ‫في‬ ‫نسلكه‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫لنا‬ ‫ويوفر‬ ، ‫العميل‬ ‫متطلبات‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫مبدئية‬
.‫للتنفيذ‬ ‫صالحة‬ ‫األفكار‬ ‫كل‬ ‫ليست‬ ‫أنه‬ ‫اإلعتبار‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫مع‬ ‫التصميم‬
‫سوف‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫ففى‬
‫الى‬ ‫الرسم‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫والفرق‬ ‫االسكتش‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬
‫باإلضافة‬ ،‫الرسم‬ ‫كيفية‬ ‫سنتعلم‬ ‫ثم‬ ، ‫الرسم‬ ‫لعملية‬ ‫الالزمة‬ ‫األدوات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫جانب‬
‫وفي‬ ، ‫المنظور‬ ‫قواعد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ثم‬ ، ‫نحتاجها‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫قواعد‬ ‫الى‬
‫للمو‬ ‫متوازن‬ ‫مشهد‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫نتعلم‬ ‫سوف‬ ‫النهاية‬
.‫رسمه‬ ‫المراد‬ ‫ضوع‬

3. 3
‫أن‬ ‫حيث‬ ‫وأسس‬ ‫قواعد‬ ‫لها‬ ‫مكتسبة‬ ‫مهارة‬ ‫الرسم‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫تعلم‬ ‫أن‬ ‫والبد‬
90
‫من‬ %
،‫فقط‬ ‫الموهبة‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫مهارة‬ ‫تعتمد‬ ‫وال‬ ، ‫مكتسب‬ ‫شيء‬ ‫هي‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.‫المهارة‬ ‫هذه‬ ‫اكتساب‬ ‫يمكنك‬ ‫المستمر‬ ‫والتمرين‬ ‫والمالحظة‬ ‫المراقبة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ولكن‬
‫المختلفة‬ ‫البرامج‬ ‫وفر‬ُ‫ت‬
‫االسكتش‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫التصميمات‬ ‫لعمل‬ ‫المتنوعة‬ ‫األدوات‬
‫االسكتشات‬ ‫عمل‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ، ‫لألشكال‬ ‫الفهم‬ ‫نفس‬ ‫يمنحك‬ ‫لن‬ ‫البرامج‬ ‫استخدام‬ ‫ولكن‬ ،
‫األشكال‬ ‫وخواص‬ ‫صفات‬ ‫مالحظة‬ ‫و‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫بداية‬ ‫في‬
.‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المختلفة‬ ‫التصميم‬ ‫وعناصر‬
‫سو‬ ‫االسكتش‬ ‫فبدون‬
‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ، ‫األفكار‬ ‫وتطوير‬ ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫تفقد‬ ‫ف‬
‫هو‬ ‫التصميم‬ ‫لعملية‬ ‫المنطقي‬ ‫فالتسلسل‬ ‫ما‬ ‫لشركة‬ ‫شعار‬ ‫تصمم‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬ ‫المثال‬
‫مبدئية‬ ‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫وتحويل‬ ‫العميل‬ ‫من‬ ‫مفصلة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫ل‬ ‫صالحيتها‬ ‫مدى‬ ‫إلختبار‬ ، ‫األفكار‬ ‫لهذه‬ ‫اسكتشات‬ ‫عمل‬ ‫ثم‬
‫ثم‬ ‫أفضلها‬ ‫اختيار‬ ‫ثم‬ ‫لتنفيذ‬
.‫تنفيذها‬ ‫في‬ ‫البدء‬
‫بعد‬ ‫إال‬ ‫األفكار‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫ال‬ ‫ألنك‬ ‫والمجهود؛‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫واالسكتش‬
‫السابقة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫العقل‬ ‫تفريغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫أجودها‬ ‫واختيار‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫أوال‬ ‫إليها‬ ‫النظر‬
‫المراد‬ ‫للموضوع‬ ‫أخرى‬ ‫بدائل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫وهذا‬
.‫تصميمه‬
‫والرسم‬ ‫اإلسكتش‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
،‫االسكتش‬ ‫هو‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫مقدمة‬ ‫هو‬ ‫اإلسكتش‬
.‫كثيرة‬ ‫تفاصيل‬ ‫في‬ ‫الدخول‬ ‫بدون‬ ‫الشكل‬ ‫لتوضيح‬ ‫السريع‬ ‫الرسم‬ ‫هو‬ ‫فاالسكتش‬
‫بكل‬ ‫الكامل‬ ‫النهائي‬ ‫بمظهره‬ ‫الشكل‬ ‫إظهار‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫المرحلة‬ ‫هو‬ ‫والرسم‬
‫من‬ ‫تفاصيله‬
‫نالحظ‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ .‫الشكل‬ ‫خواص‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫ومالمس‬ ‫وإضاءات‬ ‫ألوان‬
‫واألشكال‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫استعمال‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫مبادئ‬ ‫نفس‬ ‫هي‬ ‫االسكتش‬ ‫مبادئ‬ ‫أن‬
‫في‬ ‫الدخول‬ ‫بدون‬ ‫ذكرننا‬ ‫كما‬ ‫ولكن‬ ،‫الشكل‬ ‫تركيب‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األساسية‬
‫المرسوم‬ ‫للشكل‬ ‫الكاملة‬ ‫التفاصيل‬

4. 4
‫يتع‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫الرسم‬ ‫لم‬
‫أنه‬ ‫وهي‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫الحقيقة‬ ‫ولكن‬ ، ‫الرسم‬ ‫موهبة‬ ‫أملك‬ ‫ال‬ ‫أنا‬ ‫ويقول‬ ‫البعض‬ ‫يفكر‬ ‫قد‬
‫قائم‬ ‫ليس‬ ‫والرسم‬ ،‫لذلك‬ ‫االوان‬ ‫يفت‬ ‫لم‬ ‫أنه‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ‫الرسم‬ ‫يتعلم‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫بإمكان‬
‫تنبهر‬ ‫وسوف‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫على‬ ‫تساعدنا‬ ‫وأسس‬ ‫قواعد‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ، ‫فقط‬ ‫الموهبة‬ ‫على‬
‫التي‬ ‫بالنتائج‬
‫القواعد‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫إذا‬ ، ‫جدا‬ ‫قصيرة‬ ‫مدة‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫تحصل‬ ‫سوف‬
‫رؤية‬ ‫في‬ ‫عينيك‬ ‫ُّن‬‫س‬‫تح‬ ‫فيها‬ ‫ترسم‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ستجد‬ ‫عليها‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫وداومت‬
‫كثيرة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫يساعدك‬ ‫سوف‬ ‫وهذا‬ ‫يدك‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫وسوف‬ ،‫األشكال‬ ‫وتحليل‬
‫ومهارة‬ .‫مبهرة‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وكذلك‬ ‫الرقمى‬ ‫الرسم‬ ‫مثل‬
‫تضيف‬ ‫سوف‬ ‫الرسم‬
‫الخاصة‬ ‫المهارات‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫وسوف‬ ، ‫كمصمم‬ ‫عملك‬ ‫في‬ ‫جديدا‬ ‫بعدا‬ ‫إليك‬
.‫للتصميم‬ ‫العامل‬ ‫والهيكل‬ ‫والتكوين‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫تفكر‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫مثل‬ ‫بك‬

5. 5
‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ : ‫ثانيا‬
‫ال‬ ‫علينا‬ ‫وتوفر‬ ،‫مميزة‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫الجيدة‬ ‫األدوات‬ ‫تمكننا‬
.‫والمجهود‬ ‫وقت‬
‫أدوات‬ ‫هي‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫فنفس‬ ‫الرسم‬ ‫مقدمة‬ ‫هو‬ ‫االسكتش‬ ‫أن‬ ‫السابق‬ ‫في‬ ‫ذكرنا‬ ‫وكما‬
‫أقالم‬ ( ‫مثل‬ ‫كلها‬ ‫وليس‬ ‫بعضها‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫نحتاج‬ ‫نحن‬ ‫ولكن‬ ،‫االسكتش‬
‫الرصاص‬
-
‫الورق‬
-
‫بوك‬ ‫االسكتش‬
sketch book -
.) ‫وااللوان‬
‫هذ‬ ‫من‬ ‫األفضل‬ ‫الختيار‬ ‫المستمرة‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫وال‬
‫منها‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫األدوات‬ ‫ه‬
. ‫ومتنوعة‬ ‫كثيرة‬ ‫انواع‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬
:‫الرصاص‬ ‫األقالم‬
‫منه‬ ‫يوجد‬ ‫حيث‬ ‫االسكتش‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الرصاص‬ ‫القلم‬ ‫يعد‬
:‫مثل‬ ‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫قوية‬ ‫امكانيات‬ ‫ويعطينا‬ ‫متنوعة‬ ‫أنواع‬
1
-
.‫واحد‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ويأتي‬ ‫التقليدي‬ ‫الخشبي‬ ‫الرصاص‬ ‫القلم‬
2
-
.‫المتغير‬ ‫السمك‬ ‫ذات‬ ‫السنون‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫بعدد‬ ‫ويأتي‬ ‫السنون‬ ‫متغير‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬
‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫األقالم‬ ‫بعض‬ ‫تأتي‬ ‫حيث‬ ،‫ليونته‬ ‫أو‬ ‫صالبته‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫القلم‬ ‫نوع‬ ‫ويختلف‬
‫الحرف‬
H
، ‫الورق‬ ‫على‬ ‫فاتحه‬ ‫درجات‬ ‫تعطى‬ ‫حيث‬ ،‫القلم‬ ‫صالبة‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫يعبر‬ ‫و‬
‫وهي‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫منها‬ ‫ويوجد‬
(
H ,2H ,3H ,4H ,5H , .. ,6H ) ،
‫وكلما‬
.‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫من‬ ‫افتح‬ ‫درجة‬ ‫ويعطينا‬ ‫صالبة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫ألعلى‬ ‫التدرج‬ ‫أخذنا‬
‫الحرف‬ ‫تحمل‬ ‫أخرى‬ ‫أقالم‬ ‫بعض‬ ‫وتأتي‬
B
‫تعطى‬ ‫حيث‬ ،‫القلم‬ ‫ليونة‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫و‬
( ‫وهي‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أيضا‬ ‫منه‬ ‫ويوجد‬ ، ‫الورق‬ ‫على‬ ‫غامقة‬ ‫درجات‬
B, 2B, 3B
,4B ,5B ,6B , .. ,8B)
‫أخ‬ ‫وكلما‬
‫ويعطينا‬ ‫ليونة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫ألعلى‬ ‫التدرج‬ ‫ذنا‬
.‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫من‬ ‫اغمق‬ ‫درجة‬
‫بالحروف‬ ‫له‬ ‫ونرمز‬ ‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫متوسط‬ ‫قلم‬ ‫وهناك‬
HB
.ً‫ال‬‫استعما‬ ‫األكثر‬ ‫وهو‬

6. 6
:‫الفحم‬ ‫أقالم‬
‫فرقم‬ ‫مختلفة‬ ‫بأرقام‬ ‫عنها‬ ‫نعبر‬ ‫ولكن‬ ،‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫في‬ ‫الرصاص‬ ‫أقالم‬ ‫مثل‬ ‫هي‬
1
‫عن‬ ‫يعبر‬
‫والرقم‬ ‫الليونة‬
3
‫األقالم‬ ‫هذه‬ ‫تصنع‬ ‫التي‬ ‫والشركات‬ ، ‫صالبة‬ ‫اقصى‬ ‫عن‬
.‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫عن‬ ‫لتعبر‬ ‫األرقام‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫الالتينية‬ ‫الحروف‬ ‫استخدمت‬
‫بوك‬ ‫االسكتش‬
sketchbook:
‫وهناك‬ ،‫الشديد‬ ‫النشغالنا‬ ‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫الرسم‬ ‫نمارس‬ ‫أن‬ ‫األيام‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الصعب‬ ‫من‬
‫تح‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ‫حل‬
‫معك‬ ‫مل‬ Sketch book ‫ليسهل‬ ‫صغير‬ ‫حجمها‬ ‫وتكون‬
‫في‬ ‫الرسم‬ ‫عادة‬ ‫وتشكيل‬ ‫المستمر‬ ‫التمرين‬ ‫على‬ ‫وتساعدك‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫حملها‬ ‫عليك‬
‫أن‬ ‫عرض‬ُ‫م‬ ‫وأنت‬ ‫ما‬ ‫فكرة‬ ‫جاءتك‬ ‫إذا‬ ‫أنك‬ ‫وهي‬ ‫أخرى‬ ‫ميزه‬ ‫ولها‬ .‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أقل‬
.‫تنساها‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫رسمها‬ ‫في‬ ‫اإلسراع‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫األفكار‬ ‫تأتيك‬
:‫الورق‬
‫بوك‬ ‫االسكتش‬ ‫استعمال‬ ‫بجانب‬sketch book ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وهناك‬ ،‫الورق‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬
‫ورق‬ ‫هو‬ ‫الورق‬ ‫أنواع‬ ‫أفضل‬ ‫ومن‬ ،‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الرسم‬ ‫ورق‬ ‫انواع‬
‫كانسون‬canson ، ‫السميك‬ ‫أما‬ ،‫والفحم‬ ‫الرصاص‬ ‫اقالم‬ ‫مع‬ ‫يستعمل‬ ‫منه‬ ‫فالخشن‬

7. 7
‫ويو‬ . ‫المائية‬ ‫باأللوان‬ ‫للتلوين‬ ‫يستعمل‬ ‫الناعم‬
‫البريستول‬ ‫وهو‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫جد‬
bristol .‫االسود‬ ‫الصيني‬ ‫والحبر‬ ‫بالفرشاة‬ ‫للرسم‬ ‫األحيان‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫ويستعمل‬
‫ورق‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫(يطلق‬ ‫العادي‬ ‫الطباعة‬ ‫ورق‬ ‫استعمال‬ ‫ويمكننا‬
‫التي‬ ‫األنواع‬ ‫استعمال‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يمكنك‬ ‫الرسم‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫وعند‬ ، ‫البداية‬ ‫في‬ )‫التصوير‬
.‫ذكرناها‬
‫ا‬
:)‫(األستيكة‬ ‫لممحاة‬
‫استخدام‬ ‫يمكننا‬ ‫ولكن‬ ، ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫أخطاء‬ ‫أى‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫ممحاة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫سوف‬
‫بعض‬ ‫إلضافة‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكنك‬ ‫حيث‬ ، ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫كأداة‬ ‫أيضا‬ ‫الممحاه‬
‫المختلفة‬ ‫الزجاجية‬ ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫مثل‬ ‫األسطح‬ ‫على‬ ‫االنعكاسات‬ ‫أو‬ ‫المالمس‬
‫منه‬ ‫مختلفة‬ ‫انواع‬ ‫وهناك‬ .
‫القلم‬ ‫مع‬ ‫استعمالها‬ ‫ويفضل‬ ‫العادي‬ ‫المطاط‬ ‫ممحاه‬ ‫مثل‬ ‫ا‬
،‫العام‬ ‫لالستخدام‬ ‫وافضل‬ ‫سالسة‬ ‫أكثر‬ ‫وتكون‬ ‫البالستيك‬ ‫وممحاه‬ ، ‫الصلب‬ ‫الرصاص‬
‫الفحم‬ ‫مع‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫استعمالها‬ ‫ويفضل‬ ‫ومرنه‬ ‫لينه‬ ‫وتكون‬ ‫المعجون‬ ‫وممحاه‬
‫ال‬ ‫الرسم‬ ‫اماكن‬ ‫لتناسب‬ ‫مرنة‬ ‫أشكال‬ ‫إلى‬ ‫شكلها‬ ‫تغير‬ ‫ويمكننا‬ ، ‫والطباشير‬
‫على‬ ‫صعبة‬
.‫االخرى‬ ‫االنواع‬ ‫عكس‬
:‫الرسم‬ ‫مثبت‬
.‫الزوال‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ،‫الرسمة‬ ‫لتثبيت‬ ‫نرشه‬ ‫سائل‬ ‫فيها‬ ‫قارورة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫األساسية‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬ ‫بالرسم‬ ‫تبدا‬ ‫كيف‬ :‫ثالثا‬
‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬ ‫سوف‬ ‫واآلن‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫عن‬ ‫سبق‬ ‫فيما‬ ‫تحدثنا‬
‫على‬ ‫والحصول‬ ‫األدوات‬
‫تعتمد‬ ‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫نتائج‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫األشياء‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫األساس‬ ‫في‬
.‫الورق‬ ‫على‬
‫(العقل‬ ‫وهما‬ ‫جدا‬ ‫هامة‬ ‫أشياء‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫نعتمد‬ ‫الرسم‬ ‫مهارة‬ ‫على‬ ‫وللحصول‬
-
‫العين‬
-
‫تخزينها‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫والعقل‬ ، ‫االشكال‬ ‫تفاصيل‬ ‫وتالحظ‬ ‫تنظر‬ ‫العين‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،)‫اليد‬

8. 8
‫استعمال‬ ‫في‬ ‫تتعجل‬ ‫فال‬ ، ‫العقل‬ ‫يقرره‬ ‫ما‬ ‫تنفذ‬ ‫واليد‬ ، ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫ويستدعيها‬ ‫داخله‬
( ً‫ا‬‫مع‬ ‫والثالثة‬ ، ‫العقل‬ ‫قبل‬ ‫اليد‬
‫العقل‬
-
‫العين‬
-
.‫باإلدراك‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫يشكلون‬ )‫اليد‬
،‫طاولة‬ ‫أمام‬ ‫إما‬ ‫مريحة؛‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫الجسم‬ ‫بوضعية‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫فنهتم‬
‫وكوع‬ ،‫الظهر‬ ‫مستقيم‬ ‫تجلس‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫الشمال‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫مضاءة‬ ‫رسم‬ ‫لوحة‬ ‫أمام‬ ‫أو‬
‫الطاولة‬ ‫طرف‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬ ‫اليد‬
‫خطو‬ ‫من‬ ‫مؤلفة‬ ‫نجدها‬ ‫رسمة‬ ‫أي‬ ‫تنفيذ‬ ‫فعند‬
‫تشبه‬ ‫كالنوافذ‬ ،‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫وأشكال‬ ،‫ط‬
‫بعدة‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ،‫المثلث‬ ‫تشبه‬ ‫واألشجار‬ ،‫الدائرة‬ ‫تشبه‬ ‫والتفاح‬ ،‫المربع‬
،‫البدائية‬ ‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫مهمة‬ ‫غير‬ ‫تبدو‬ ‫قد‬ ،‫الهندسية‬ ‫واألشكال‬ ‫الخطوط‬ ‫لرسم‬ ‫تمارين‬
‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المهارة‬ ‫تمتلك‬ ‫سيجعلك‬ ،‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫تنفيذها‬ ‫ولكن‬
‫عن‬ ‫الجيد‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫الرسم‬ ‫بأبجدية‬
‫للتدريب‬ ‫دقائق‬ ‫خمس‬ ً‫ا‬‫يومي‬ ‫وقتك‬ ‫من‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫بأس‬ ‫وال‬ ،‫رسمها‬ ‫نريد‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬
،‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫نفسك‬ ‫لتدرب‬ ‫التمارين؛‬ ‫بهذه‬ ‫عليك‬ ً‫ا‬‫مبتدئ‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫س‬ ‫عليك‬ ‫فما‬ ،‫بتكرارها‬ ‫قم‬ ‫لذا‬
‫الوضيعة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫تبقى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫وورقة‬ ‫بقلم‬ ‫وى‬
.
‫األول‬ ‫التمرين‬
:
‫برسم‬ ‫قم‬ .‫طويلة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫عشوائية‬ ‫خطوط‬ ‫برسم‬ ‫قم‬
‫الخطوط‬ ‫هذه‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫متقاربة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬ ‫عدة‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫قصيرة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬
‫بعكس‬ ‫ارسمها‬ ‫ثم‬ ،‫األسفل‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫من‬ ‫ارسمها‬ ‫ثم‬ ،‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬
.‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫العملية‬ ‫نفس‬ ‫تكرار‬ ‫أعد‬ .‫السابقة‬ ‫االتجاهات‬
‫التمرين‬
‫الثاني‬
:
‫كل‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫بأحجام‬ ،ً‫ال‬‫مث‬ ‫كالمربع‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬
‫مرة؛‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫كرر‬ .‫السابق‬ ‫المربع‬ ‫مع‬ ‫متداخل‬ ‫آخر‬ ‫مربع‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫مرة‬
.‫الرسم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للتمكن‬

9. 9
‫الثالث‬ ‫التمرين‬
:
‫وعمودية‬ ‫أفقية‬ ‫خطوط‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫قسمه‬ .‫مستطيل‬ ‫برسم‬ ‫قم‬
‫أربعة‬ ‫ارسم‬ ‫ثم‬ ،‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬ ‫مائلة‬ ‫خطوط‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫بتقسيمه‬ ‫قم‬ ‫ثم‬ .‫متقاطعة‬
‫بأحجام‬ ‫ومستطيالت‬ ‫مربعات‬ ‫على‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫أعد‬ .‫المعاكس‬ ‫باالتجاه‬ ‫خطوط‬
.‫مختلفة‬
‫األساسية‬ ‫األشكال‬
‫بالنظر‬ ‫نبدأ‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫رسم‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬
‫ثم‬ ، ‫األساسية‬ ‫أو‬ ‫األولية‬ ‫األشكال‬ ‫إلى‬ ‫تحليله‬ ‫ثم‬ ‫إليه‬
‫اضافة‬ ‫مرحلة‬ ‫تأتى‬ ‫ثم‬ ‫التفاصيل‬ ‫إضافة‬ ‫ثم‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫الشكل‬ ‫بتخطيط‬ ‫نقوم‬
‫األشكال‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫من‬ ‫أوال‬ ‫البد‬ ‫أنه‬ ‫الترتيب‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ، ‫النهائية‬ ‫اللمسات‬
.‫صحيحة‬ ‫رسومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وإمكانياتها‬ ‫األساسية‬
‫األ‬ ‫وتنقسم‬
: ‫إلى‬ ‫األساسية‬ ‫شكال‬
1
-
‫األبعاد‬ ‫ثنائية‬ ‫أشكال‬
2
-
‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫أشكال‬
‫األبعاد‬ ‫ثنائية‬ ‫األشكال‬ :ً‫ال‬‫أو‬
‫وهي‬ ، ‫والعرض‬ ‫الطول‬ ‫وهما‬ ‫عمق‬ ‫بدون‬ ‫نراها‬ ‫والتى‬ ‫البعدين‬ ‫ذات‬ ‫األشكال‬ ‫وهي‬
:‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ، ‫رسمه‬ ‫اى‬ ‫مع‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكننا‬ ‫مجردة‬ ‫أشكال‬
‫النقطة‬
‫وهي‬ ‫األشكال‬ ‫أبسط‬ ‫هي‬
‫عرض‬ ‫وال‬ ‫طول‬ ‫لها‬ ‫وليس‬ ‫الهندسى‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫وحدة‬ ‫أصغر‬
.‫عمق‬ ‫وال‬

10. 10
‫الخط‬
، ‫عمق‬ ‫وال‬ ‫عرض‬ ‫له‬ ‫وليس‬ ‫طول‬ ‫له‬ ‫معين‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫تحرك‬ ‫من‬ ‫الناتج‬ ‫األثر‬ ‫هو‬
.‫معينا‬ ‫اتجاها‬ ‫أو‬ ‫موضعا‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫النقط‬ ‫من‬ ‫متصلة‬ ‫سلسلة‬ ‫اعتباره‬ ‫يمكن‬ ‫والخط‬
‫معظم‬ ‫في‬ ‫ومتنوعة‬ ‫كثيره‬ ‫بصور‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الخط‬ ‫ويوجد‬
.‫أشكالها‬
:‫إلى‬ ‫الخطوط‬ ‫وتنقسم‬
•
‫اما‬ ‫ويكون‬ ( ‫المستقيم‬ ‫الخط‬
‫رأسى‬
-
‫افقى‬
-
) ‫مائل‬
•
.‫المنكسر‬ ‫الخط‬
•
‫حلزونى‬ ‫اما‬ ‫ويكون‬ ( ‫المنحنى‬ ‫الخط‬
-
‫متعرج‬
-
) ‫متموج‬
•
‫المركب‬ ‫الخط‬

11. 11
، ‫ومرونتها‬ ‫إلمكانياتها‬ ‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫نستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األشكال‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫والخطوط‬
‫جميع‬ ‫أن‬ ‫حيث‬
. ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫متصلة‬ ‫سلسلة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬
‫المساحة‬
‫وليس‬ ‫وعرض‬ ‫طول‬ ‫لها‬ ‫والمساحة‬ ‫الذاتي‬ ‫التجاهه‬ ‫مخالف‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫الخط‬ ‫حركة‬ ‫هي‬
‫الشكل‬ ‫فينشأ‬ ، ‫الخطوط‬ ‫بين‬ ‫المحصور‬ ‫الفراغ‬ ‫هي‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫فالمساحة‬ . ‫عمق‬ ‫لها‬
‫يؤد‬ ‫حيث‬ ،‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫ومتالحقة‬ ‫متجاورة‬ ‫مجموعة‬ ‫تتابع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫التتابع‬ ‫هذا‬ ‫ي‬
‫تكراره‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬ ‫الذي‬ ‫الخط‬ ‫تكوين‬ ‫بإختالف‬ ‫المظهر‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫مساحات‬ ‫تكوين‬ ‫إلى‬
.‫حركته‬ ‫اتجاه‬ ‫وبإختالف‬
: ‫إلى‬ ‫المساحة‬ ‫وتنقسم‬
•
‫هندسية‬ ‫أشكال‬
•
‫عضوية‬ ‫أشكال‬
:‫الهندسية‬ ‫األشكال‬
‫المثلث‬ ( ‫مثل‬
-
‫المستطيل‬
-
‫المربع‬
-
‫الدائرة‬
-
‫المعين‬
-
‫المنحرف‬ ‫شبه‬
-
‫متوازى‬
‫المستطي‬
.) .… ‫الت‬
‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫األشكال‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫بالحجم‬ ‫عنها‬ ‫ونعبر‬ ‫والعمق‬ ‫والعرض‬ ‫الطول‬ ‫وهي‬ ‫الثالثة‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫األشكال‬ ‫وهي‬
: ‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ) ‫المجسم‬ (
•
‫الهندسية‬ ‫األشكال‬
•
‫العضوية‬ ‫األشكال‬

12. 12
: ‫األبعاد‬ ‫الثالثية‬ ‫األشكال‬ ‫ومن‬
‫المنشور‬ (
-
‫المكعب‬
-
‫الهرم‬
-
‫المائل‬ ‫الهرم‬
-
‫االسطوانة‬
-
‫المخروط‬
-
) .… ‫الكرة‬
، ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫اضافة‬ ‫مع‬ ‫االبعاد‬ ‫الثنائية‬ ‫االشكال‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫ويمكن‬
‫باقى‬ ‫مع‬ ‫وهكذا‬ ‫ومستطيل‬ ‫دائرتين‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫االسطوانة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يمكننا‬ ‫فمثال‬
.‫األشكال‬
‫عا‬ ‫أو‬ ‫متباينه‬ ‫مالمس‬ ‫ذات‬ ‫أو‬ ‫شفافة‬ ‫أو‬ ‫مفرغة‬ ‫أو‬ ‫مصمتة‬ ‫االحجام‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬
‫كسه‬
.‫اإلدراك‬ ‫في‬ ‫فاعليتها‬ ‫وعلى‬ ‫االجسام‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫كيفيات‬ ‫وكلها‬ ‫للضوء‬
‫قطعة‬ ‫على‬ ‫مبدئيا‬ ‫إظهارها‬ ‫يمكن‬ ‫الثالثة‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫أن‬ ‫ونالحظ‬
.) ‫اسكتش‬ ( ‫ورق‬

13. 13
‫الرسوم‬ ‫مع‬ ‫وخاصة‬ ، ‫والوجوه‬ ‫العيون‬ ‫مع‬ ‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫يمكنك‬
.‫الكرتونية‬
‫هذه‬ ‫إليك‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تكرارها‬ ‫عليك‬ ‫ولذلك‬ ‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫لتدريبك‬ ‫التمارين‬
.‫مرة‬
:‫األول‬ ‫التمرين‬
•
‫عشوائية‬ ‫افقية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫متوازية‬ ‫افقيه‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫متقاربة‬ ‫متوازية‬ ‫افقية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫السابق‬ ‫الوضع‬ ‫عن‬ ‫الورقة‬ ‫تحريك‬ ‫دون‬ ‫رأسية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫ومتوازية‬ ‫متقاربة‬ ‫رأسية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫طويلة‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬

14. 14
•
‫متوازية‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫والعكس‬ ‫أسفل‬ ‫إلى‬ ‫أعلى‬ ‫ومن‬ ‫اليمين‬ ‫إلي‬ ‫اليسار‬ ‫من‬ ‫ارسمها‬
•
‫حلزونية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
‫قم‬ ‫التجربه‬ ‫هذه‬ ‫تكرار‬ ‫أردت‬ ‫إن‬ ‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫القلم‬ ‫إمساك‬ ‫وطريقة‬ ‫يدك‬ ‫وضعية‬ ‫الحظ‬
‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ألن‬ ‫تقلق‬ ‫فال‬ ‫مستقيمة‬ ‫غير‬ ‫خطوطك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ، ‫بذلك‬
‫هو‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬
.‫متعددة‬ ‫باتجاهات‬ ‫بسيطة‬ ‫خطوط‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫اليد‬ ‫تدريب‬

15. 15
:‫الثاني‬ ‫التمرين‬
•
‫الدائرة‬ ( ‫مثل‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬
-
‫بأحجام‬ ) ..… ‫المستطيل‬
. ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬
•
‫كما‬ ‫والبكتيريا‬ ‫الخاليا‬ ‫أشكال‬ ‫مثل‬ ‫الهندسية‬ ‫غير‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬
. ‫سابقا‬ ‫ذكرناها‬
•
‫بعض‬ ‫ادمج‬
‫مثل‬ ‫االبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬
. ‫والمكعب‬ ‫االسطوانه‬
•
‫رسم‬ ‫في‬ ‫أفضل‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التمارين‬ ‫هذه‬ ‫كرر‬
.‫األشكال‬

16. 16
:‫الثالث‬ ‫التمرين‬
‫تتكون‬ ‫أشياء‬ ‫إرسم‬
:‫اآلتية‬ ‫النماذج‬ ‫بعض‬ ‫مثل‬ ‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫من‬
‫كوب‬ ، ‫الكرة‬ ، ‫التفاح‬ (
) ‫تلفاز‬ ‫شاشة‬ ، ‫الساعات‬ ، ‫ماء‬
‫ستجد‬ ‫األمر‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫بك‬ ‫يحيط‬ ‫مكان‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫وستجد‬ ‫الطبيعة‬ ‫الحظ‬
‫خيالك‬ ‫من‬ ‫ماء‬ ‫كوب‬ ‫رسم‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫ولكن‬ ‫التجربة‬ ‫كرر‬ . ‫صحيحة‬ ‫ليست‬ ‫األشياء‬ ‫نسب‬
.‫النسب‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫مع‬ ‫سابقا‬ ‫مرسوم‬ ‫ماء‬ ‫كوب‬ ‫ارسم‬ ‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫او‬
‫والنور‬ ‫الظل‬
ُ‫ي‬
‫الموجات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫مشعة‬ ‫طاقة‬ ‫بأنه‬ ‫المرئي‬ ‫الضوء‬ ‫أو‬ ‫الضوء‬ ‫عرف‬
‫أشعة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫مستقيمة‬ ‫خطوط‬ ‫في‬ ‫ينتشر‬ ‫أنه‬ ‫نعلم‬ ‫كما‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكهرومغناطيسية‬
‫جزء‬ ‫فينعكس‬ ‫االجسام‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫يسقط‬ ‫حيث‬ ،‫اإلبصار‬ ‫حاسة‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫وهو‬

17. 17
‫ي‬ ‫الذي‬ ‫المخ‬ ‫ثم‬ ‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫إلى‬ ‫ليصل‬ ‫العين‬ ‫على‬ ‫منه‬
‫على‬ ‫فيتعرف‬ ‫ترجمها‬
‫اإلنسان‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬ ،‫األخرى‬ ‫والخواص‬ ‫واللون‬ ‫الشكل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األجسام‬
‫األجسام‬
.‫الضوء‬ ‫وجود‬ ‫بدون‬
‫باألجسام‬ ‫األجسام‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫وتضئ‬ ‫الضوء‬ ‫منها‬ ‫ينبعث‬ ‫التي‬ ‫األجسام‬ ‫وتعرف‬
:‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫المنابع‬ ‫وتنقسم‬ ‫الضوئية‬ ‫المنابع‬ ‫أو‬ ‫المضيئة‬
( ‫مثل‬ : ‫طبيعية‬ ‫منابع‬
‫الشمس‬
-
‫القمر‬
-
.) ‫النجوم‬
‫المصابيح‬ ( ‫مثل‬ : ‫صناعية‬ ‫منابع‬
-
.) ‫وغيرها‬ … ‫الشموع‬
‫ومناطق‬ ،‫االجسام‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫لسقوط‬ ‫نتيجة‬ ‫فهو‬ ،‫للضوء‬ ‫السلبي‬ ‫المقابل‬ ‫هو‬ ‫والظل‬
‫أي‬ ،‫الضوئي‬ ‫المصدر‬ ‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫أشعة‬ ‫عليها‬ ‫تسقط‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫تلك‬ ‫هي‬ ‫الظالل‬
‫وي‬ .‫الضوء‬ ‫إليه‬ ‫يصل‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الجزء‬
‫الثالثة‬ ‫باألبعاد‬ ‫االحساس‬ ‫والظل‬ ‫الضوء‬ ‫عطي‬
.‫المرسوم‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫والعمق‬
: ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫أساسية‬ ‫قواعد‬ ‫وهناك‬
•
.‫وزاوية‬ ‫مصدر‬ ‫له‬ ‫ضوء‬ ‫كل‬

18. 18
•
‫المعاكسمممة‬ ‫الجهمممة‬ ‫فمممي‬ ‫ظمممالال‬ ‫يعكمممس‬ ‫إضممماءة‬ ‫عليمممه‬ ‫الواقمممع‬ ‫الجسمممم‬
.‫نفسه‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫ظالل‬ ‫أو‬ ‫الرضية‬ ‫علي‬ ‫ظالل‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬
•
‫كمممان‬ ‫إذا‬
‫يحمممدد‬ ‫أفقمممي‬ ‫خمممط‬ ‫هنممماك‬ ‫يكمممون‬ ‫أن‬ ‫يجمممب‬ ‫طبيعيممما‬ ‫الضممموء‬
‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫مع‬‫م‬‫ممم‬ ‫مب‬‫م‬‫يتناسمم‬ ‫مث‬‫م‬‫بحيمم‬ ‫مه‬‫م‬‫ونهايتمم‬ ‫ماص‬‫م‬‫الخمم‬ ‫مل‬‫م‬‫والظمم‬ ‫مية‬‫م‬‫األرضمم‬
.‫المرسوم‬ ‫الشكل‬
•
‫قصمممميرا‬ ‫الخمممماص‬ ‫الظممممل‬ ‫أصممممبح‬ ‫الضمممموء‬ ‫زاويممممة‬ ‫ارتفعممممت‬ ‫كلممممما‬
‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫ماوى‬‫م‬‫ويتسمم‬ ‫مل‬‫م‬‫الظمم‬ ‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫زاد‬ ‫مي‬‫م‬‫أفقمم‬ ‫موء‬‫م‬‫الضمم‬ ‫مبح‬‫م‬‫أصمم‬ ‫ما‬‫م‬‫وكلممم‬
‫الزاوية‬ ‫عند‬ ‫الشكل‬ ‫مع‬ ‫الظل‬
٤٥
.‫درجة‬
•
( ‫الطبيعممممي‬ ‫الضمممموء‬
‫مي‬‫م‬‫ففممم‬ ‫متوازيممممة‬ ‫خطوطممممه‬ ‫تكممممون‬ ) ‫الشمممممس‬
‫رسممممت‬ ‫ولمممو‬ ‫منمممتظم‬ ‫األرض‬ ‫علمممي‬ ‫الخممماص‬ ‫الظمممل‬ ‫يكمممون‬ ‫الغالمممب‬
‫الضمممموء‬ ‫أممممما‬ ، ‫األضممممالع‬ ‫متمممموازي‬ ‫مربممممع‬ ‫ظلممممه‬ ‫يكممممون‬ ‫مكعممممب‬
‫ماتج‬‫م‬‫النمم‬ ‫مع‬‫م‬‫المربمم‬ ‫مون‬‫م‬‫فيكمم‬ ‫مة‬‫م‬‫متوازيمم‬ ‫مر‬‫م‬‫غيمم‬ ‫معته‬‫م‬‫أشمم‬ ‫مون‬‫م‬‫تكمم‬ ‫مناعي‬‫م‬‫الصمم‬
.‫الزوايا‬ ‫منتظم‬ ‫وغير‬ ‫منحرف‬ ‫شبه‬ ‫المكعب‬ ‫ظل‬ ‫عن‬

19. 19
‫الح‬ ‫الظل‬ ( ‫هما‬ :‫الظالل‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫هناك‬
‫من‬ ‫المعتم‬ ‫الجزء‬ ‫وهو‬ ) ‫قيقي‬
‫الخيالي‬ ‫الظل‬ ( ،‫نفسه‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫ويكون‬ ‫إليه‬ ‫الضوء‬ ‫يصل‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬
‫شكله‬ ‫ويختلف‬ ‫الشكل‬ ‫عليها‬ ‫الموجود‬ ‫األرضية‬ ‫على‬ ‫الساقط‬ ‫الظل‬ ‫وهو‬ )
‫أو‬ ‫القرب‬ ‫أو‬ ‫البعد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الشكل‬ ‫من‬ ‫األضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫مكان‬ ‫حسب‬ ‫على‬
.‫االرتفاع‬
•
‫من‬ ‫أعمق‬ ‫الحقيقية‬ ‫الظالل‬
.‫الخيالية‬ ‫الظالل‬
•
‫ظالل‬ ‫يعطي‬ ‫المنتشر‬ ‫والضوء‬ ‫وقوية‬ ‫واضحة‬ ‫ظالل‬ ‫يعطي‬ ‫القوي‬ ‫الضوء‬
.‫الحدود‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫وخفيفة‬ ‫ناعمة‬
•
.‫الضوء‬ ‫مصدر‬ ‫انخفاض‬ ‫أو‬ ‫ارتفاع‬ ‫حسب‬ ‫الظل‬ ‫يختلف‬

20. 20
•
‫مستوية‬ ‫الغير‬ ( ‫التكسير‬ ‫أو‬ ‫الثنايا‬ ‫كثيرة‬ ‫األشياء‬ ‫علي‬ ‫العشوائي‬ ‫الظل‬ ‫يحدث‬
.‫األقمشة‬ ‫أو‬ ‫الجبال‬ ‫مثل‬ )
:‫الرصاص‬ ‫بالقلم‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫إظهار‬ ‫طريقة‬
‫بالرموز‬ ‫عنها‬ ‫نعبر‬ ‫التي‬ ‫اللينة‬ ‫األقالم‬ ‫عادة‬ ‫للتظليل‬ ‫يستعمل‬
2
B ، 3B ، ….
6B
‫الخطوط‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫التظليل‬ ‫وطريقة‬ ، ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫إظهار‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫ألنها‬
‫من‬ ‫اقتربت‬ ‫كلما‬ ‫وخفيفه‬ ‫ودقيقة‬ ‫الظل‬ ‫مناطق‬ ‫في‬ ‫السواد‬ ‫قاتمة‬ ‫و‬ ‫غليظة‬
،‫النور‬ ‫مناطق‬
‫التي‬ ‫الخطوط‬ ‫اتجاه‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ،‫تدريجيا‬ ‫القلم‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بتغيير‬ ‫وذلك‬
‫وفقا‬ ‫منحنية‬ ‫بخطوط‬ ‫نظللها‬ ‫اسطوانية‬ ‫األسطح‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫فمثال‬ ، ‫للتظليل‬ ‫نستخدمها‬
.‫متوازية‬ ‫مستقيمة‬ ‫بخطوط‬ ‫فتظلل‬ ‫المستقيمة‬ ‫السطوح‬ ‫أما‬ ،‫األسطح‬ ‫هذه‬ ‫النحناء‬

21. 21
‫المختلف‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫بعض‬
:‫للتظليل‬ ‫ة‬
•
Hatching:
.‫الدقيقة‬ ‫المتوازية‬ ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫استخدم‬
•
Cross-Hatching:
‫من‬ ‫المتقاطعة‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫اثنين‬ ‫استخدام‬
.‫الخطوط‬
•
Stippling:
.‫بالنقاط‬ ‫التظليل‬ ‫إنشاء‬
•
Blending:
‫قطعة‬ ‫أو‬ ‫منديل‬ ‫باستخدام‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫تدريجي‬ ‫انتقال‬
.‫للتظليل‬ ‫ورق‬
:‫هامة‬ ‫ملحوظة‬
‫خطوط‬ ‫نستخدم‬ ‫إنما‬ ، ‫المتقدمة‬ ‫بمستوياته‬ ‫التظليل‬ ‫نستخدم‬ ‫ال‬ ‫االسكتش‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬
.‫فقط‬ ‫الشكل‬ ‫تجسيم‬ ‫لتوضيح‬ ‫بسيطة‬
:‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫واالستنتاجات‬ ‫التمارين‬ ‫بعض‬
:‫األول‬ ‫التمرين‬
‫معينة‬ ‫بزاوية‬ ‫قوي‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ) ‫مثال‬ ‫تفاحة‬ ( ‫جسم‬ ‫ضع‬
‫الخارجية‬ ‫الحدود‬ ‫برسم‬ ‫وابدأ‬
:‫التالية‬ ‫بالطريقة‬ ‫للتفاحة‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫اماكن‬ ‫وتحديد‬ ‫للتفاحة‬
: ‫التالية‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫لتحصل‬ ‫مختلفة‬ ‫باتجاهات‬ ‫تفاحة‬ ‫علي‬ ‫ضوء‬ ‫سلط‬
•
‫الخارجية‬ ‫الخطوط‬ ‫عند‬ ‫الظالل‬ ‫وتصبح‬ ‫تقريبا‬ ‫الظالل‬ ‫تختفي‬ : ‫األمام‬ ‫من‬
.‫للتفاحة‬
•
‫التفاحة‬ ‫على‬ ‫الظالل‬ ‫وتكون‬ ‫واضحا‬ ‫شكال‬ ‫يعطيها‬ :‫الخلف‬ ‫من‬
‫تقريبا‬ ‫كاملة‬
‫حجم‬ ‫ولكن‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫األمامية‬ ‫تفاصيلها‬ ‫وتكون‬ ‫درجاتها‬ ‫باختالف‬
.‫جدا‬ ‫واضح‬ ‫التفاحة‬

22. 22
•
‫من‬ ‫أقل‬ ‫مائل‬ ‫ضوء‬
٤٥
‫وتفاصيلها‬ ‫للتفاحة‬ ‫واضح‬ ‫حجم‬ ‫يعطينا‬ :‫درجة‬
.‫وخصائصها‬ ‫وعمقها‬
•
‫األخرى‬ ‫الجهة‬ ‫وتكون‬ ‫التفاحة‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫جهة‬ ‫يضئ‬ :‫الجانبي‬ ‫الضوء‬
.‫مظلمة‬
•
‫الزاوية‬ : ‫المنعكس‬ ‫الضوء‬
‫من‬ ‫أكثر‬
٤٥
‫التفاحة‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫يكون‬ ‫درجة‬
‫األرضية‬ ‫مع‬ ‫مندمج‬ ‫التفاحة‬ ‫من‬ ‫المظلم‬ ‫الجزء‬ ‫ويكون‬ ‫واحدة‬ ‫جهة‬ ‫من‬
.‫المظلمة‬
•
‫مختلف‬ ‫حجم‬ ‫التفاحة‬ ‫فيعطي‬ ‫أعلي‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫فيه‬ ‫يسقط‬ : ‫العمق‬ ‫في‬ ‫الضوء‬
.‫األلوان‬ ‫في‬ ‫قوي‬ ‫تناقض‬ ‫هناك‬ ‫ويكون‬
:‫الثاني‬ ‫التمرين‬
•
‫و‬ ‫كروي‬ ‫لشكل‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫نفس‬ ‫وضع‬
.‫مكعب‬

23. 23
‫أن‬ ‫تجد‬ ‫سوف‬
‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫ناعمة‬ ‫خطوط‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫تتدرج‬ ‫الحقيقية‬ ‫ظاللها‬ ‫الكرة‬
‫أوجه‬ ‫على‬ ‫أماكنها‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫وحادة‬ ‫واضحة‬ ‫ظالله‬ ‫المكعب‬ ‫بينما‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مصدر‬
.‫المكعب‬
•
.‫اسطواني‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫كرر‬
•
‫ستة‬ ‫أو‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫األسطواني‬ ‫الشكل‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكننا‬ ‫أنه‬ ‫نالحظ‬
‫أجزاء‬
‫بصورة‬ ‫يحدث‬ ‫ولكنه‬ ،‫تسبقها‬ ‫التي‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫درجة‬ ‫له‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ،‫متساوية‬
.‫أفقية‬ ‫الضوء‬ ‫زاوية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫قوي‬ ‫يكون‬ ‫الحقيقى‬ ‫والظل‬ .‫تدريجية‬

24. 24
:‫الثالث‬ ‫التمرين‬
‫ابدأ‬ ‫و‬ ‫الرصاص‬ ‫بالقلم‬ ‫الظل‬ ‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫وابدأ‬ ‫ما‬ ‫مكعب‬ ‫علي‬ ‫قوي‬ ‫ضوء‬ ‫سلط‬
‫الظل‬ ‫درجة‬ ‫وتابع‬ ‫تدريجيا‬ ‫الظل‬ ‫بتخفيف‬
:‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫ُشبه‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫ستجد‬ ‫وعندها‬ ‫بالقلم‬
‫والفحم‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ :‫رابعا‬
‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫خطوات‬
‫الحصول‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫عمل‬ ‫أثناء‬ ‫ناسب‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫القلم‬ ‫اختيار‬ ‫ُساعد‬‫ي‬ ‫المناسب‬ ‫القلم‬ ‫اختيار‬
‫في‬ ‫ستخدمة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الرصاص‬ ‫ألقالم‬ ‫عديدة‬ ‫أنواع‬ ‫وهناك‬ ،‫مكنة‬ُ‫م‬ ‫نتيجة‬ ‫أفضل‬ ‫على‬
،‫الرسم‬
( ‫أقالم‬ ‫فيوجد‬ ،‫اللون‬ ‫ودرجة‬ ‫الصالبة‬ ‫حسب‬ ‫فة‬ّ‫ن‬‫ص‬ُ‫م‬‫وال‬
9
H)
‫وذات‬ ‫ّة‬‫د‬‫الحا‬
( ‫وأقالم‬ ،‫الفني‬ ‫الرسم‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫درجاتها‬ ‫تتناسب‬ ‫والتي‬ ،‫الفاتح‬ ‫اللون‬
9
B)
‫الناعمة‬

25. 25
( ‫بدرجة‬ ‫أقالم‬ ‫باستخدام‬ ‫ُنصح‬‫ي‬‫و‬ ،‫القاتم‬ ‫اللون‬ ‫وذات‬
2
B)
( ‫أو‬
3
B)
‫خطوات‬ ‫اتباع‬ ‫عند‬
.‫ة‬ّ‫مر‬ ‫ل‬ ّ‫ألو‬ ‫الرسم‬ ‫م‬ّ‫تعل‬
‫وت‬ ‫القلم‬ ‫بري‬
‫جهيزه‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫اإلفراط‬ ‫ب‬ّ‫ن‬‫تج‬ ‫مع‬ ،‫الرسم‬ ‫عند‬ ً‫ا‬ّ‫د‬‫وحا‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫مبر‬ ‫القلم‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫ينبغي‬
‫بأطراف‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ‫فرك‬ ‫مكن‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫فمن‬ ،‫الالزم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫استهالكه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫حتى‬
‫قاتم‬ ‫خط‬ ‫رسم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ً‫ة‬‫ليون‬ ‫أكثر‬ ‫قلم‬ ‫استخدام‬ ‫ُمكن‬‫ي‬‫و‬ ،ً‫ال‬‫قلي‬ ‫لشحذه‬ ‫الورقة‬
‫مع‬ ،‫اللون‬
.‫ر‬ّ‫تكر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫االستخدام‬ ‫عند‬ ‫بسرعة‬ ‫ّة‬‫د‬‫حا‬ ‫غير‬ ‫صبح‬ُ‫ت‬ ‫اللينة‬ ‫األقالم‬ ّ‫أن‬ ‫راعاة‬ُ‫م‬
‫الصحيح‬ ‫بالشكل‬ ‫القلم‬ ‫إمساك‬
،‫الرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫عمل‬ ‫في‬ ‫ّد‬‫د‬‫ح‬ُ‫م‬ ‫دور‬ ‫طريقة‬ ‫لكل‬ ّ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫بالقلم‬ ‫لإلمساك‬ ‫ختلفة‬ُ‫م‬ ‫طرق‬ ‫توجد‬
‫يبد‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫إلى‬ ‫واالنتباه‬ ،‫إلتقانها‬ ‫الطرق‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫ب‬ّ‫التدر‬ ‫بالشخص‬ ‫ُر‬‫د‬‫ويج‬
‫فيه‬ ‫أ‬
.‫الكتف‬ ‫أو‬ ،‫المعصم‬ ‫أو‬ ،‫األصابع‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ،‫الرسمة‬ ‫خطوط‬ ‫تحديد‬
‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫الرسم‬
‫في‬ ‫الرصاص‬ ‫استخدام‬ ‫إلتقان‬ ‫الشائعة‬ ‫التمارين‬ ‫من‬ ‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫الرسم‬ ‫ُعتبر‬‫ي‬
‫م‬ُ‫ث‬ ،‫فوقها‬ ‫القلم‬ ‫وتثبيت‬ ‫الورقة‬ ‫أمام‬ ‫رسمه‬ ‫راد‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الغرض‬ ‫وضع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ،‫الرسم‬
‫إلى‬ ‫النظر‬
‫حركة‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫ن‬ُ‫م‬‫تزا‬ ‫لترسم‬ ‫اليد‬ ‫وتحريك‬ ،‫الظاهرة‬ ‫الزوايا‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫الجسم‬
‫التمرين‬ ‫تكرار‬ ‫مع‬ ‫ولكن‬ ،‫البداية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫غريب‬ ‫الرسم‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬ ،‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫العينين‬
‫ن‬ِّ‫ك‬‫ُم‬‫ي‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫فوائد‬ .‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫والعين‬ ‫اليد‬ ‫ستعتاد‬
‫مسح‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ‫استخدام‬
،‫ارتكابها‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫ودون‬ ‫بسهولة‬ ‫األخطاء‬
‫الرصاص‬ ‫أقالم‬ ّ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫األول‬ ‫طات‬ّ‫خط‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫إلنشاء‬ ‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫حيث‬
‫زعجة‬ُ‫م‬ ‫رائحة‬ ‫بال‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫كما‬ ،‫للجميع‬ ‫فرة‬ ّ‫ومتو‬ ،‫معقولة‬ ‫بأسعار‬ ‫باع‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫كلفة‬ُ‫م‬ ‫غير‬
.‫والدهانات‬ ‫األلوان‬ ‫كبعض‬
‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫فوائد‬
‫قل‬ ‫استخدام‬ ‫ن‬ِّ‫ك‬‫ُم‬‫ي‬
‫من‬ ‫الخوف‬ ‫ودون‬ ‫بسهولة‬ ‫األخطاء‬ ‫مسح‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫الرصاص‬ ‫م‬
‫أقالم‬ ّ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫األول‬ ‫طات‬ّ‫خط‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫إلنشاء‬ ‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫ارتكابها‬

26. 26
‫رائحة‬ ‫بال‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫كما‬ ،‫للجميع‬ ‫فرة‬ ّ‫ومتو‬ ،‫معقولة‬ ‫بأسعار‬ ‫باع‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫كلفة‬ُ‫م‬ ‫غير‬ ‫الرصاص‬
‫والدهانات‬ ‫األلوان‬ ‫كبعض‬ ‫زعجة‬ُ‫م‬
‫بالفحم‬ ‫الرسم‬
:
‫النجاح‬ ‫لسلم‬ ً‫ة‬‫بداي‬ ‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫الموهبة‬ ‫ولكن‬ ،‫بالفحم‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫إنسان‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫يستطيع‬
‫بأسس‬ ‫الفنون‬ ‫علم‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫والمدارس‬ ‫المراكز‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ّ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫واإلبداع‬
‫الفنون‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫ويندرج‬ ‫بالجامعات‬ ‫درس‬ُ‫ت‬ ‫أصبحت‬ ‫وقد‬ ،‫صحيحة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫ومنهج‬
‫يمك‬ ‫التي‬ ‫الجميلة‬
‫لدى‬ ‫معتمدة‬ ‫جامعية‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫بها‬ ‫اإللتحاق‬ ‫للطالب‬ ‫ن‬
‫للخروج‬ ،‫والطالب‬ ‫األهالي‬ ‫من‬ ‫القبول‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫والقى‬ ،‫الدول‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫في‬ ‫واإلستمتاع‬ ‫الدراسة‬ ‫حيث‬ ‫الكثيرين‬ ‫عند‬ ‫والروتينية‬ ‫المألوفة‬ ‫الدراسات‬ ‫دائرة‬ ‫من‬
.‫واحد‬ ٍ‫آن‬
‫بالفحم‬ ‫الرسم‬ ‫أساسيات‬
▪
.‫الجيد‬ ‫النوع‬ ‫ذات‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬
▪
.‫منها‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫ّة‬‫ي‬‫وكيف‬ ‫األقالم‬ ‫بأنواع‬ ‫المعرفة‬
▪
.‫رسمه‬ ‫تريد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
:‫الورق‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬
-
‫الورق‬
‫لون‬ ‫وذو‬ ‫سميك‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫ّزاته‬‫ي‬‫مم‬ ‫ومن‬ ‫البيض‬ ‫ورق‬ ‫باسم‬ ‫المعروف‬ :
‫يترك‬ ‫وال‬ ،‫البياض‬ ‫ناصع‬ ‫وليس‬ ‫الفاتح‬ ‫للعاجي‬ ‫قريب‬
‫أو‬ ‫المحي‬ ‫عند‬ ‫أثر‬
.‫المكان‬ ‫بنفس‬ ‫ة‬ّ‫مر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫محوه‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫إذا‬ ‫بالفساد‬ ‫الورقة‬ ‫تصاب‬
-
‫الفحم‬ ‫أصابع‬
‫ومحوها‬ ‫استخدامها‬ ‫السهل‬ ‫ومن‬ ‫الكبيرة‬ ‫بمكتبات‬ ‫وتتواجد‬ :
( ‫ى‬ّ‫م‬‫وتس‬ ‫أثر‬ ‫أي‬ ‫ترك‬ ‫دون‬
vine charcoal).
-
:‫الفحم‬ ‫أقالم‬
‫الغامق‬ ‫للون‬ ‫ترمز‬ ‫شركة‬ ‫وكل‬ ‫والدرجات‬ ‫األنواع‬ ‫متعددة‬ ‫وهي‬
‫السمك‬ ‫درجة‬ ‫زادت‬ ‫الرقم‬ ‫مع‬ ‫الحرف‬ ‫زاد‬ ‫وكلما‬ ‫لرقم‬ ‫مع‬ ‫بحرف‬
(
Compressed Charcoal).
-
‫والصغيرة‬ ‫الدقيقة‬ ‫التفاصيل‬ ‫لمحو‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫ممحاة‬

27. 27
-
‫ممحاه‬
‫الفحم‬ ‫أصابع‬ ‫تستخدم‬
-
( ‫ج‬ُ‫التدر‬ ‫لعمل‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫العجين‬ ‫سسمى‬ُ‫ت‬ ‫ممحاة‬
Kneaded Eraser
.)
-
‫من‬ ‫نوع‬ ‫لخلق‬ ‫القوية‬ ‫مع‬ ‫الخفيفة‬ ‫الظالل‬ ‫لدمج‬ ‫للفحم‬ ‫خاصة‬ ‫ورقية‬ ‫مناديل‬
( ‫الطبيعة‬
Paper towels
.)
-
‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫منها‬ ‫وكل‬ ‫مختلفة‬ ‫وسماكات‬ ‫بأطوال‬ ‫تتواجد‬ ‫وهي‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬
،‫والقريبة‬ ‫البعيدة‬ ‫المالمح‬ ‫إلعطاء‬ ‫يختص‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫الورقة‬ ‫عالى‬ ‫ما‬ ‫لجزئية‬
‫بأروا‬ ‫الرفيعة‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬ ‫برى‬ُ‫ت‬‫و‬
‫والقضبان‬ ،‫بالسنفرة‬ ‫المعروفة‬ ‫النحت‬ ‫ق‬
.‫الموسي‬ ‫بشفرة‬ ‫السميكة‬
‫الفحم‬ ‫أنواع‬
‫عتبر‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫والكرمة‬ ‫الصفصاف‬ ‫أغصان‬ ‫من‬ ‫واألقالم‬ ‫القضبان‬ ‫معظم‬ ‫صنع‬ُ‫ت‬
‫الستخدام‬ ‫وكيفية‬ ‫واللون‬ ‫الجودة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الصنع‬ ‫في‬ ‫األفضل‬ ‫هي‬ ‫الكرمة‬
: ‫منها‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬ ،‫المحو‬ ‫وسهولة‬
▪
‫واللينة‬ ‫والمعتدلة‬ ‫واللينة‬ ‫القاسية‬ ‫درجات‬ ‫عدة‬ ‫ومنها‬ ،‫المضغوطة‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬
.ً‫ا‬‫جد‬
▪
‫المعجون‬ ‫الفحم‬
.‫الصقة‬ ‫بمواد‬
‫بالرسم‬ ‫البداية‬ ‫قواعد‬
１
-
‫طريقة‬ ّ‫ألن‬ ‫العادي؛‬ ‫القلم‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫بطريقة‬ ‫الفحم‬ ‫قلم‬ ‫مسك‬
‫خاطئة‬ ‫طريقة‬ ‫وهذه‬ ،‫الورقة‬ ‫على‬ ‫بأكملها‬ ‫اليد‬ ‫تجعل‬ ‫العادي‬ ‫القلم‬ ‫مسك‬
‫على‬ ‫آلخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫نقله‬ ّ‫م‬‫ويت‬ ‫باليد‬ ‫يلتصق‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أل‬ ‫الفحم؛‬ ‫*استخدام‬ ‫عند‬
.‫التساخها‬ ‫ّي‬‫د‬‫يؤ‬ ‫الورقة‬
２
-
‫ال‬ ‫قلم‬ ‫مسك‬
‫الباقية‬ ‫األصباع‬ ‫ووضع‬ ‫واإلبهام‬ ‫والوسط‬ ‫بالسبابة‬ ‫فحم‬
.‫الكتابة‬ ‫قلم‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الفحم‬ ‫ميالن‬ ‫ونسبة‬ ،‫الورقة‬ ‫عن‬ ‫مرتفعة‬
３
-
‫ة‬ّ‫ف‬‫بخ‬ ‫استخدامه‬ ‫ما‬ّ‫ن‬‫وإ‬ ،‫عليه‬ ّ‫د‬‫الش‬ ّ‫ي‬‫أ‬ ‫الفحم‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫عدم‬
.‫الريشة‬ ‫مثل‬

28. 28
４
-
‫وضع‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫ّط‬‫س‬‫المتو‬ ‫الحجم‬ ‫من‬ ‫األوراق‬ ‫استخدام‬
.‫الرسمة‬ ‫ّات‬‫ي‬‫وأساس‬ ‫الظالل‬
５
-
‫من‬ ‫الرسمة‬ ‫تغذية‬ ّ‫م‬‫ث‬ ،‫بالبداية‬ ‫والظالل‬ ‫البدائية‬ ‫الخطوط‬ ‫رسم‬
.‫المطلوبة‬ ‫التفاصيل‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ،‫للداخل‬ ‫الخارج‬
６
-
‫بواسطة‬ ‫الظالل‬ ‫لتكوين‬ ‫الصغيرة‬ ‫البيضاء‬ ‫المسافات‬ ‫بعض‬ ‫ترك‬
.‫الورقية‬ ‫المناديل‬
７
-
‫اعتماد‬ ّ‫م‬‫ويت‬ ‫الرسم‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫للفحم‬ ‫المثبتة‬ ‫المادة‬ ‫وضع‬
.‫الفحم‬ ‫نوع‬ ‫حسب‬ ‫المستخدمة‬ ‫المادة‬
:‫خامسا‬
‫أساسيات‬
‫وأدوات‬
‫البورترية‬ ‫رسم‬
:
‫البورتريه‬ ‫اساسيات‬
‫بين‬ ‫وستعمل‬ , ‫الرسوم‬ ‫انواع‬ ‫اقدم‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫هو‬ ‫الشخصي‬ ‫الرسم‬ ‫او‬ ‫البورتريه‬ ‫رسم‬
‫من‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫األغنياء‬
‫و‬ ‫الملوك‬ ‫و‬ ‫الهامة‬ ‫الشخصيات‬ ‫من‬ ‫للتقرب‬ ‫اداة‬ ‫كأهم‬ ‫الفتراة‬
. ‫األمراء‬
‫بين‬ ‫تنتشر‬ ‫جعلها‬ ‫مما‬ ‫بينهم‬ ‫كهدية‬ ‫األوربين‬ ‫بين‬ ‫عاذة‬ ‫اصبحة‬ ‫ذالك‬ ‫وبعد‬
‫اخرى‬ ‫لبلدان‬ ‫اإلنتشار‬ ‫ثم‬ ‫المجتمع‬ ‫طبقات‬ ‫جميع‬
‫قواعد‬ ‫تكتسب‬ ‫و‬ ‫تتطور‬ ‫جعلها‬ ‫مما‬
‫واساسيات‬
.
‫قواعد‬
‫و‬
‫اساسيات‬
‫في‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
:
1
.
‫يرتكز‬
‫رسم‬
‫بورتريه‬
‫عن‬
‫تجسيد‬
‫صورة‬
‫او‬
‫واقع‬
‫كما‬
‫هو‬
‫ومحاولة‬
‫خلق‬
‫نفس‬
‫التفاصيل‬
.
2
‫رسم‬.
‫البورتريه‬
‫يتطلب‬
‫اوال‬
‫التدرب‬
‫على‬
‫هيكل‬
‫الوجوه‬
‫و‬
‫محاولة‬
‫اكتشاف‬
‫التفاصيل‬
‫المهمة‬
‫فيه‬
‫والتدرب‬
‫على‬
‫ابعاد‬
‫الحقيقية‬
‫والوهمية‬
.
3
.
‫استخدام‬
‫الظل‬
‫والظوء‬
‫شيئ‬
‫اساسي‬
‫ومهم‬
‫ويجب‬
‫محاولة‬
‫التم‬
‫يز‬
‫فيه‬
‫لتكون‬
‫كإمظاء‬
.‫للوحاتك‬
4
‫وضعية‬.
‫الوجه‬
‫او‬
‫الصورة‬
‫التي‬
‫تحاول‬
‫رسمها‬
‫يجب‬
‫ان‬
‫تكون‬
‫ما‬
‫امكن‬
‫جانبية‬
‫بدرجة‬
35
‫درجة‬
‫لتسهل‬
‫على‬
‫نفسك‬
‫رسمها‬
.

29. 29
5
.
‫محاولة‬
‫الرسم‬
‫ما‬
‫امكن‬
‫في‬
‫وقت‬
‫طويل‬
‫ينصح‬
‫برسم‬
‫ساعة‬
‫في‬
‫اليوم‬
‫وتفريقها‬
‫على‬
‫األيام‬
‫كل‬
‫ما‬
‫اخدت‬
‫الوقت‬
‫كلما‬
‫الحظت‬
‫اخطاءك‬
‫ووظع‬
‫ت‬
‫تفاصيل‬
‫اكثر‬
.
6
‫التمرن‬.
‫على‬
‫الخطوط‬
‫الداخلية‬
‫و‬
‫الخارجية‬
‫في‬
‫الرسم‬
.
7
‫اتقان‬.
‫األبعاد‬
‫بإحدى‬
‫التقنيات‬
‫كالدائرة‬
‫او‬
‫اسلوب‬
.‫المثلثاث‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫يأتى‬
‫بعد‬
‫عدد‬
‫كبير‬
‫من‬
‫اإلسكتشات‬
‫الى‬
‫الوصول‬
‫الى‬
‫اإلسكتش‬
‫األهم‬
‫الدى‬
‫يتم‬
‫اعتماده‬
‫لخلق‬
‫النسخ‬
‫المتطابق‬
‫وهناك‬
‫فرق‬
‫كبير‬
‫بي‬
‫ن‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫و‬
‫الرسم‬
‫عبر‬
‫النقل‬
‫من‬
‫الواقع‬
.
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫يعد‬
‫الخطوة‬
‫األبرز‬
‫فى‬
‫حياة‬
‫الفنان‬
‫فهيا‬
‫الطريقة‬
‫األولى‬
‫التى‬
‫يكتسب‬
‫بها‬
‫مدخوال‬
‫من‬
‫رسوماته‬
‫و‬
‫الخطوة‬
‫الحقيقية‬
‫إلتبات‬
‫علوى‬
‫فنه‬
‫و‬
‫التواصل‬
‫األهم‬
‫بين‬
‫فنه‬
‫و‬
‫جمهوره‬
‫واتقانها‬
‫و‬
‫العمل‬
‫بجد‬
‫لتحسين‬
‫مهارتك‬
‫فيها‬
‫قد‬
‫يمنحك‬
‫دالك‬
‫فرص‬
‫اكبر‬
‫فى‬
‫اصال‬
‫فنك‬
‫لجمهور‬
‫اكبر‬
‫و‬
‫لما‬
‫ال‬
‫الشهرة‬
‫و‬
‫مدخول‬
‫محترم‬
‫يساعدك‬
‫فى‬
‫حياتك‬
‫وفى‬
‫التطور‬
‫اكثر‬
: ‫ادوات‬
‫لتعلم‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫نحتاج‬
‫ادوات‬
‫تسهل‬
‫علينا‬
‫المأمورية‬
‫وتبسط‬
‫العمل‬
‫وكأي‬
‫فنان‬
‫مبتدأ‬
‫فأفضل‬
‫اداة‬
‫لتعلم‬
‫عليه‬
‫هو‬
‫قلم‬
‫الرصاص‬
‫ويمكنك‬
‫استخدام‬
‫نفس‬
‫الطرق‬
‫كرسمة‬
‫اولية‬
‫ألداة‬
.‫اخرى‬
‫اقالم‬
‫الرصاص‬
:
‫وهي‬
‫متنوعة‬
‫وعددها‬
‫عشرون‬
‫يفضل‬
‫ان‬
‫تشترى‬
‫العبوة‬
‫الكاملة‬
‫لتحصل‬
‫على‬
‫عمل‬
‫متقن‬
‫ومتكامل‬
,
‫او‬
‫استخدام‬
‫اربعة‬
‫اقالم‬
‫دات‬
‫تدريجات‬
‫متوسطة‬
‫متل‬
‫تدريجتين‬
‫من‬
H
‫وتدريجتان‬
‫من‬
B
‫والقلم‬
‫المتوسط‬
Hb
‫وستعمال‬
‫تقنية‬
‫الظغط‬
‫للحص‬
‫ول‬
‫علي‬
‫التدريجات‬
‫المناسبة‬
‫الورق‬
:
‫ان‬
‫كنت‬
‫مبتدأ‬
‫فيمكنك‬
‫استخدام‬
‫الورق‬
‫العادي‬
‫الدي‬
‫ال‬
‫يقل‬
‫وزنه‬
‫على‬
120
‫غرام‬
‫ليساعدك‬
‫في‬
‫خامة‬
.‫افظل‬

30. 30
‫اداة‬
‫الدمج‬
:
‫وحسب‬
‫كل‬
‫فنان‬
‫و‬
‫ما‬
‫يستخدم‬
‫حيت‬
‫يمكنك‬
‫استخدام‬
‫المناديل‬
‫او‬
‫اعواد‬
‫القطن‬
‫اوقلم‬
‫التسيح‬
‫او‬
‫فرش‬
‫المكياج‬
‫وتكمن‬
‫مهمتها‬
‫في‬
‫الدمج‬
‫بين‬
‫التدريجات‬
‫و‬
‫خلق‬
‫ظالل‬
‫متكاملة‬
‫و‬
‫منسجمة‬
.
‫الممحات‬
:
‫نستعملها‬
‫فقط‬
‫لمسح‬
‫الخطوط‬
‫األولية‬
‫في‬
‫الرسمة‬
‫او‬
‫لتشكيل‬
‫الظوء‬
‫وال‬
‫نقوم‬
‫بتصحيح‬
‫األخطاء‬
‫بها‬
‫تأتي‬
‫عملية‬
‫تصحيح‬
‫بستعمال‬
‫الظالل‬
‫و‬
‫اخفاء‬
‫العيوب‬
.
‫مهارات‬
‫رسم‬
‫البوتريه‬
:
‫التخطيط‬
:
‫وهي‬
‫اهم‬
‫مرحلة‬
‫حيت‬
‫تقوم‬
‫على‬
‫رسم‬
‫الخطوط‬
‫األولية‬
‫في‬
‫الرسمة‬
‫و‬
‫تشكيل‬
‫ابعادها‬
‫وانها‬
‫ال‬
‫ت‬
‫قبل‬
‫الخطأ‬
‫نستعمل‬
‫قلم‬
‫دو‬
‫درجة‬
‫فاتحة‬
‫ومهرات‬
‫تكتسب‬
‫يجب‬
‫التدرب‬
‫عليها‬
.
‫متال‬
:
‫طريقة‬
‫التبسيط‬
:
‫وهي‬
‫اسقاط‬
‫مالمح‬
‫الوجه‬
‫على‬
‫اشكال‬
‫هندسية‬
‫متل‬
‫الدائرة‬
‫والمربع‬
‫وغيرها‬
‫تعتبر‬
‫مهارة‬
‫صعبة‬
‫ويجب‬
‫التدرب‬
‫عليها‬
‫لفتراة‬
‫طويلة‬
‫و‬
‫ان‬
‫تدرس‬
‫طرقها‬
.
‫طريقة‬
‫المربعات‬
:
‫وهي‬
‫األكتر‬
‫استخداما‬
‫وسهولة‬
‫من‬
‫حيت‬
‫التعلم‬
‫و‬
‫الرسم‬
‫حيت‬
‫تمنح‬
‫دقة‬
‫و‬
‫ابعاد‬
‫متناسقة‬
‫كما‬
‫انها‬
‫تعتبر‬
‫افضل‬
‫طريقة‬
‫لتعلم‬
‫الرسم‬
‫للمبتدئين‬
‫و‬
‫افضل‬
‫طريقة‬
‫رسم‬
‫للمحترفين‬
.
‫ملحوظة‬
:
‫هناك‬
‫تطبيقات‬
‫تسهل‬
‫عليك‬
‫طريقة‬
‫الرسم‬
‫بالمربعات‬
‫متل‬
artist
the
for
grid
drawing
‫حيت‬
‫تقوم‬
‫بتقسيم‬
‫الصور‬
‫التظليل‬
:
‫وتعتبر‬
‫المرحلة‬
‫التالت‬
‫و‬
‫هي‬
‫اظافة‬
‫الواقعية‬
‫للرسمة‬
‫وجعلها‬
‫تالتية‬
‫األبعاد‬
‫لتظهر‬
‫كطبيعية‬
‫و‬
‫نقوم‬
‫بستعمال‬
‫األقالم‬
‫و‬
‫تنقل‬
‫بين‬
‫التدريجات‬
‫حيت‬
‫ان‬
‫الصورة‬
‫الحقيقية‬
‫نكون‬
‫قد‬
‫حولنها‬
‫لصورة‬
‫لإلبيض‬
‫و‬
‫األسود‬
‫و‬
‫نقوم‬
‫ينفس‬
‫التدريجات‬
‫اللونية‬
‫للرسمة‬
..
‫أشهررسامي‬
‫البورتريه‬
‫العالميين‬
‫واساليبهم‬
‫فن‬
‫البورتريه‬
‫يعد‬
‫واحد‬
‫من‬
‫اجمل‬
‫انواع‬
‫الرسم‬
‫واكترها‬
‫تقربا‬
‫لإلنسان‬
‫من‬
‫الناحية‬
‫اإلعجابية‬
‫النفسية‬
,
‫كيف‬
‫ال‬
‫وهو‬
‫يصور‬
‫احد‬
‫اعقد‬
‫التعابير‬
‫اإلنسانية‬
‫فمن‬
‫منا‬
‫ال‬

31. 31
‫يريد‬
‫رسمة‬
‫لنفسه‬
‫يرى‬
‫فيها‬
‫نضرة‬
‫الفنان‬
‫لمالمحه‬
‫وطريقت‬
‫تجسيدها‬
‫على‬
‫سطح‬
‫ما‬
.
‫يبنى‬
‫البورتريه‬
‫على‬
‫رسم‬
‫الشخصية‬
‫ك‬
‫ما‬
‫يراها‬
‫الفنان‬
‫او‬
‫كما‬
‫يفكر‬
‫بها‬
.
‫فن‬
‫البورتريه‬
‫هو‬
‫شيئ‬
‫منتشر‬
‫فى‬
‫حياتنا‬
‫اليومية‬
‫متال‬
‫رسم‬
‫الملوك‬
‫و‬
‫الرأساء‬
‫على‬
‫النقود‬
‫او‬
‫البورتريه‬
‫الشخصى‬
‫وهو‬
‫تعريف‬
‫الفنان‬
‫بنفسه‬
‫عن‬
‫طريق‬
‫رسماته‬
‫وغيرها‬
‫الكتير‬
...
‫يعد‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫اول‬
‫رسم‬
‫يدخل‬
‫للرسام‬
‫اجرا‬
‫فى‬
‫مقابل‬
‫خدمته‬
‫الرسمية‬
‫واعضم‬
‫الفنانين‬
‫قد‬
‫بدؤو‬
‫برسم‬
‫برتريهات‬
‫سواء‬
‫حسب‬
‫الطلب‬
‫او‬
‫فى‬
‫الشوارع‬
‫وهى‬
‫مرحلة‬
‫مهمة‬
‫لكل‬
‫فنان‬
‫تكون‬
‫فيها‬
‫اإلستفادة‬
‫الرسمية‬
‫كبيرة‬
‫مع‬
‫مقابل‬
‫مادى‬
‫الننسى‬
‫ان‬
‫اشهر‬
‫اللوحات‬
‫او‬
‫معضمها‬
‫فهيا‬
‫رسومات‬
‫بورترى‬
.
‫اشهر‬
‫رسامى‬
‫البورتريه‬
:
1
-
‫ألبرخت‬
‫دورر‬
:
‫من‬
‫رواد‬
‫فن‬
‫البورتريه‬
‫و‬
‫مأسس‬
‫الرسم‬
‫الشخصى‬
‫وتعد‬
‫رامبرانت‬
‫احد‬
‫اقدم‬
‫اللوحات‬
‫لفنان‬
‫يرسم‬
‫نفسه‬
‫ومن‬
‫هناك‬
‫ظهرت‬
‫الرسومات‬
‫التوتيقية‬
‫الشخصية‬
‫وكان‬
‫الهاما‬
‫لمجموعة‬
‫من‬
‫الفنانين‬
.
‫اخد‬
‫البرخت‬
‫الرسم‬
‫الشخصى‬
‫الى‬
‫مستوى‬
‫اخر‬
‫برسمه‬
‫لنفسه‬
‫اكتر‬
‫من‬
70
‫رسمة‬
‫لمختلف‬
‫اوقات‬
‫حياته‬
‫مند‬
‫سن‬
3
1
‫عشر‬
.
2
-
‫كازمير‬
‫ماليفتش‬
:
‫احد‬
‫الرواد‬
‫ايظا‬
‫وشتهر‬
‫بتنوعه‬
‫و‬
‫رسوماته‬
‫الهندسية‬
‫من‬
‫مربعات‬
‫ومستطيالت‬
‫والخطوط‬
‫الهندسية‬
‫و‬
‫مزجها‬
‫مع‬
‫الرسومات‬
‫البورترية‬
‫وخلق‬
‫مدارس‬
‫جديدة‬
‫ومختلفة‬
‫هو‬
‫كدالك‬
‫ساهم‬
‫فى‬
‫تطويرحرية‬
‫الرسام‬
‫على‬
‫لتعبير‬
‫عن‬
‫نظرته‬
‫بحرية‬
.

32. 32
3
-
‫ميكيال‬
‫نجيلو‬
:
‫الفنان‬
‫المتكامل‬
‫اإليطالى‬
‫اشتهر‬
‫ببوترياته‬
‫الحائطية‬
‫الكبرى‬
‫و‬
‫ان‬
‫لوحاته‬
‫تحمل‬
‫معانى‬
‫مختلفة‬
‫ومتنوعة‬
‫يصعب‬
‫التعرف‬
‫عليها‬
‫من‬
‫النظرة‬
‫األولى‬
‫وتفاوت‬
‫المواضيع‬
‫من‬
‫شخص‬
‫ألخر‬
.
4
-
‫ساندرو‬
‫بوتيتشيلى‬
:
‫الرسام‬
‫اإليطالى‬
‫المتأتر‬
‫بالتصوير‬
‫اخد‬
‫الرسم‬
‫البورتربه‬
‫الى‬
‫بعد‬
‫اخر‬
‫ممزوحا‬
‫بين‬
‫المتالية‬
‫و‬
‫الواقعية‬
‫و‬
‫التجسيد‬
‫الغريب‬
.
٥
-
‫رفائيلو‬
‫سانزيو‬
‫دا‬
‫أوربينو‬
:
‫احد‬
‫اعضم‬
‫الرسامين‬
‫و‬
‫اكترهم‬
‫موهبة‬
‫رغم‬
‫توفيه‬
‫بسن‬
‫صغيرة‬
‫الى‬
‫انه‬
‫نجح‬
‫فى‬
‫اصال‬
‫فنه‬
‫الى‬
‫مستوى‬
‫عضيم‬
‫مع‬
‫خيرة‬
‫الرسامين‬
‫العالمين‬
‫محاوال‬
‫اخد‬
‫رسمه‬
‫الى‬
‫ابعد‬
‫ما‬
‫يمكن‬
‫بالواقعية‬
‫المنتشرة‬
‫حينها‬
‫ختاما‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫كان‬
‫اساس‬
‫لنتشار‬
‫الرسم‬
‫كما‬
‫نعرفه‬
‫اليوم‬
‫وهاؤالء‬
‫الفنانين‬
‫امضو‬
‫سنوات‬
‫تدرب‬
‫طويلة‬
‫قبل‬
‫ان‬
‫يصلو‬
‫لتلك‬
‫المستويات‬
‫وعدم‬
‫رؤيتيتنا‬
‫لمستوياتهم‬
‫فى‬
‫ايامنا‬
‫الحالية‬
‫او‬
‫انقرادها‬
‫هى‬
‫بسبب‬
‫اهمال‬
‫المتدربين‬
‫لتاريخ‬
‫الرسم‬
‫و‬
‫الدراسة‬
‫المعمقة‬
‫وفى‬
‫نفس‬
‫الوقت‬
‫عدم‬
‫مواكبة‬
‫من‬
‫المحترفين‬
‫لتطور‬
‫الرسمى‬
‫الحالى‬
‫وتمسكهم‬
‫باألساليب‬
‫القديمة‬
‫خاصتا‬
‫فى‬
‫اوطاننا‬
‫العربية‬
‫ونهج‬
‫المدارس‬
‫الرسمية‬
‫فقط‬
‫دون‬
‫التطوير‬
‫فيها‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫يعتمد‬
‫على‬
‫الخبرة‬
‫و‬
‫اإلستفادة‬
‫من‬
‫األخطاء‬
‫و‬
‫ايجاد‬
‫طرق‬
‫تسهل‬
‫العمل‬
‫عل‬
‫ى‬
‫الفنان‬
‫وإليجادها‬
‫وجب‬
‫دراسة‬
‫لعالم‬
‫الفن‬
‫عموما‬
‫والرسم‬
‫خاصتا‬
..
‫كما‬
‫ان‬
‫التحديث‬
‫و‬
‫مواكبة‬
‫اساليب‬
‫الرسم‬
‫الجديدة‬
‫شيئ‬
‫حتمى‬
‫سواء‬
‫من‬
‫اساليب‬
‫تلوين‬
‫او‬
‫تخطيط‬
‫او‬
‫غيرها‬
...
‫فليس‬
‫من‬
‫المعقول‬
‫ان‬
‫يطلب‬
‫شخص‬
‫صوره‬
‫فوتوغرافية‬
‫فى‬
‫ايامنا‬
‫الحالية‬
‫ويجدها‬
‫باألبيض‬
‫واألسود‬
.

33. 33
‫رس‬ ‫خطوات‬
:‫بالصور‬ ‫البورترية‬ ‫م‬

34. 34

35. 35
: ‫سادسا‬
‫باأل‬ ‫الرسم‬ ‫أساسيات‬
‫االكريلك‬ ‫والوان‬ ‫الزيتية‬ ‫لوان‬
:
１
-
‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬
‫ومتعددة‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫فهي‬ ‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫يتعلق‬ ‫ففيما‬
‫من‬ ‫وبالعديد‬ ‫متوفرة‬ ‫فهي‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫االستخدامات‬
‫السبب‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ .‫األلوان‬
‫سهولة‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ .‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الفنانين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫في‬
.‫تعلمها‬ ‫المبتدأ‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫بالزيت‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫البدء‬
‫العالمات‬ ‫افضل‬ ‫من‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫تستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫فاألمر‬
‫واكثرها‬ ‫التجارية‬
‫النصائح‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫لكن‬ ،‫والفرش‬ ‫المستخدم‬ ‫للقماش‬ ‫أو‬ ‫جودة‬
‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫والتي‬ ‫التطبيق‬ ‫عند‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫العامة‬
‫إليك‬ .‫االستمرارية‬ ‫مع‬ ‫مستقبال‬ ‫واإلبداع‬ ‫االحتراف‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫الهواية‬
8
. ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫بتعلم‬ ‫البدء‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬ ‫إن‬ ‫هامة‬ ‫نصائح‬
‫م‬
‫سيصعب‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ،‫معقدة‬ ‫أو‬ ‫كبيرة‬ ‫رسومات‬ ‫برسم‬ ‫محاوالتك‬ ‫تبدأ‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫ن‬
،‫الشيء‬ ‫بعض‬ ‫صغيرة‬ ‫بصور‬ ‫محاوالتك‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫واألصل‬ ،‫االستمرارية‬ ‫عليك‬
،‫الرسم‬ ‫أثناء‬ ‫تعلمها‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫عن‬ ‫أفضل‬ ‫فكرة‬ ‫ستعطيك‬ ‫فهي‬ ،‫وبسيطة‬
‫و‬ ،‫تعقيدا‬ ‫اكثر‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫الحقا‬ ‫فيها‬ ‫االستثمار‬ ‫وكيف‬
‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تستثمر‬ ‫لن‬ ‫فإنك‬ ‫أيضا‬
‫لوحات‬ ‫إلى‬ ‫تذهب‬ ‫أن‬ ‫الجيد‬ ‫من‬ ،‫لذا‬ ،‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫واألشياء‬ ‫األدوات‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬
‫بالتنسيق‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ .‫كذلك‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫تجرب‬ ‫أن‬ ‫ويمكنك‬ ‫صغيرة‬ ‫قماشية‬
‫يمكنك‬ ‫لن‬ ‫وهذا‬ ،‫بها‬ ‫بالرسم‬ ‫وترغب‬ ‫بها‬ ‫تتدرب‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬ ‫تعلمه‬ ‫تحاول‬ ‫ما‬ ‫بين‬
‫القيا‬
.‫كبيرة‬ ‫لوحات‬ ‫وعلى‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫بالبدء‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬ ‫إن‬ ‫به‬ ‫م‬

36. 36
‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫إنجاز‬ ‫أثناء‬ ‫منظما‬ ‫كن‬
‫ترغب‬ ‫عمل‬ ‫بأي‬ ‫للنجاح‬ ‫الرئيسية‬ ‫والعوامل‬ ‫المهمة‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ،‫العموم‬ ‫في‬
‫على‬ ‫قادرا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الوقت‬ ‫وبذات‬ ،‫به‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫منظما‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫به‬ ‫بالقيام‬
، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫لتعلم‬ ‫محاوالتك‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫بنجاح‬ ‫أدواتك‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬
‫ووا‬ ‫التهوية‬ ‫جيد‬ ‫مكان‬ ‫اختيار‬ ‫الجيد‬ ‫فمن‬
‫بالقرب‬ ‫األشياء‬ ‫كل‬ ‫وضع‬ ‫يمكنك‬ ‫بحيث‬ ‫سع‬
‫وسوف‬ ،‫لك‬ ‫بالنسبة‬ ‫بكثير‬ ‫أسهل‬ ‫العملية‬ ‫التنظيم‬ ‫هذا‬ ‫سيجعل‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬ .‫منك‬
‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫المتكرر‬ ‫للبحث‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ،‫ا‬ً‫تكرار‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫الطالء‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫تكون‬
‫أن‬ ‫تحاول‬ ‫وال‬ ،‫يخصك‬ ‫معينا‬ ‫تنسيقا‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ .‫والتركيز‬ ‫الوقت‬ ‫ضياع‬ ‫يعني‬
‫ت‬
.‫به‬ ‫القيام‬ ‫وكيفية‬ ،‫يناسبك‬ ‫فيما‬ ‫فقط‬ ‫فكر‬ ،‫الفكرة‬ ‫بهذه‬ ‫باآلخرين‬ ‫رتبط‬
‫بعناية‬ ‫الفرش‬ ‫األلوان‬ ‫نوعية‬ ‫اختيار‬
‫أن‬ ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫بالتدرب‬ ‫بالقيام‬ ‫البدء‬ ‫يرغب‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
‫مضيعة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫األمر‬ ‫إلى‬ ‫سينظر‬ ‫فهو‬ ،‫والعدد‬ ‫األدوات‬ ‫افضل‬ ‫يستخدم‬
‫الش‬ ‫بعض‬ ‫للوقت‬
‫في‬ ‫االستثمار‬ ‫عليك‬ ‫يجب‬ ،‫ممكنا‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫لكن‬ ،‫والمال‬ ،‫يء‬
‫عندما‬ ،‫الطريقة‬ ‫بنفس‬ .‫الطالب‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫المهنية‬ ‫القياسية‬ ‫األنواع‬

37. 37
‫إذا‬ ‫أو‬ ،‫بها‬ ‫البدء‬ ‫ويمكنك‬ .‫الجودة‬ ‫العالية‬ ‫النوعية‬ ‫اختر‬ ،‫الفرش‬ ‫بشراء‬ ‫األمر‬ ‫يتعلق‬
‫فيه‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫اللحظة‬ ‫إلى‬ ‫االنتظار‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬
‫أدواتك‬ ‫من‬ ‫بالتمكن‬ ‫الشعرة‬ ‫ا‬
‫المهم‬ ‫من‬ ، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫للتو‬ ‫بدأت‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫خاصة‬ ،‫الشيء‬ ‫بعض‬ ‫ومهاراتك‬
‫يمكنك‬ .‫جيدة‬ ‫فكرة‬ ‫تعتبر‬ ‫وهي‬ ،‫الفرش‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أحجام‬ ‫ثالثة‬ ‫بشراء‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬
‫فرش‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ،‫االصطناعية‬ ‫الفرش‬ ‫من‬ ‫األنواع‬ ‫بعض‬ ‫اختيار‬ ‫أيضا‬
‫الطبيعي‬ ‫الشعر‬
‫ما‬ ‫وهو‬ .‫الخشن‬ ‫الشعر‬ ‫فرش‬ ‫من‬ ‫الرسامون‬ ‫يستفيد‬ ،‫عموما‬ .‫كذلك‬ ‫ة‬
.‫به‬ ‫وينصح‬ ‫باختياره‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫إعداد‬
‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫بإعداد‬ ‫شرع‬ ‫قد‬ ‫الرسام‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫الزيتي‬ ‫بالرسم‬ ‫البدء‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
‫أن‬ ‫أوال‬ ‫فيجب‬ ،‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫باختيار‬ ‫يتعلق‬ ‫وفيما‬ ،‫جيد‬ ‫وبشكل‬ ‫بها‬ ‫بالقيام‬ ‫يرغب‬
‫الخشب‬ ‫من‬ ‫المصنوع‬ ‫أو‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫المصنوع‬ ‫السطح‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫يمكنك‬ ‫أنه‬ ‫تعرف‬
‫يو‬ ‫فال‬ ‫البدء‬ ‫وفي‬ .‫القماش‬ ‫من‬ ‫أخير‬ ‫أو‬
‫تحاول‬ ‫أن‬ ‫طالما‬ ‫تختار‬ ‫نوعية‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫فرق‬ ‫جد‬
‫التمهيد‬ ‫استخدام‬ ‫المهم‬ ‫األمر‬ ،‫أكثر‬ ‫إليه‬ ‫تميل‬ ‫وأيها‬ ‫األسطح‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ويمنع‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫األلوان‬ ‫إلبقاء‬ ‫أساسي‬ ‫كعامل‬ .‫السطح‬ ‫على‬ ‫جيسو‬ ‫باسم‬ ‫المعروف‬
‫ل‬ ‫كبديل‬ ،‫نوعها‬ ‫أيا‬ ‫عليها‬ ‫للرسم‬ ‫المستخدمة‬ ‫المادة‬ ‫داخل‬ ‫إلى‬ ‫تسربها‬ ‫من‬
‫يمكنك‬ ،‫ذلك‬
.‫سالسة‬ ‫أكثر‬ ‫السطح‬ ‫لجعل‬ ‫أخرى‬ ‫طبقة‬ ‫وتطبيق‬ ‫مسبقا‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫ذات‬ ‫لوحة‬ ‫اختيار‬
‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫األلوان‬ ‫خلط‬
‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ،)‫األصفر‬ ،‫األزرق‬ ،‫(األحمر‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫المهم‬ ‫من‬
‫لهذ‬ .)‫(نقية‬ ‫فئة‬ ‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫ال‬ ،‫األخرى‬ ‫األلوان‬ ‫ظهور‬ ‫عن‬ ‫مزجها‬ ‫بعد‬ ‫مسؤولة‬
‫ا‬
‫فمثال‬ ، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫التمكن‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫األلوان‬ ‫هذه‬ ‫مزج‬ ‫طريقة‬ ‫فتعتبر‬
‫المزج‬ ‫مقدار‬ ‫إن‬ ‫وبالطبع‬ ،‫البنفسجي‬ ‫اللون‬ ‫عنهما‬ ‫سينتج‬ ‫والزرق‬ ‫الحمر‬ ‫اللونين‬ ‫مزج‬
‫اللونين‬ ‫مزج‬ ‫كذلك‬ ،‫البنفسجي‬ ‫باللون‬ ‫خاصة‬ ‫درجات‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫عنه‬ ‫سينتج‬ ‫اللونين‬ ‫بين‬
‫اللو‬ ‫عنه‬ ‫سينتج‬ ‫واألصفر‬ ‫األحمر‬
‫األزرق‬ ‫مزج‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬ ‫األخضر‬ ‫اللون‬ ،‫البرتقالي‬ ‫ن‬
‫اللون‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫والمقدار‬ ‫األلوان‬ ‫مزج‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫تتدرب‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ،‫واألصفر‬
.‫درجاته‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫باستعماله‬ ‫ترغب‬ ‫الذي‬

38. 38
‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫لوحة‬
:
‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫فانت‬ ،‫تبدأ‬ ‫عندما‬ ‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫عليك‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫مرة‬ ‫التفكير‬
‫ستستخدم‬ ،‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ .‫اللون‬ ‫أحادية‬ ‫لوحة‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫قد‬ ،‫البداية‬ ‫في‬ .‫أخرى‬
‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫بناء‬ ‫يمكنك‬ ‫اللوحة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫بناءا‬ ‫ثم‬ ،‫ودرجاته‬ ،‫وظالله‬ ،‫فقط‬ ‫ًا‬‫د‬‫واح‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫لو‬
. ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫إتقان‬ ‫على‬ ‫الحقا‬ ‫تساعدك‬ ‫عملية‬ ‫وبطريقة‬ ‫باستكمالها‬ ‫ترغب‬
‫فرشك‬ ‫تنظيف‬
‫ا‬ ‫بعد‬
‫فرشك‬ ‫تنظيف‬ ‫تنسى‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫جدا‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ،‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫رسم‬ ‫من‬ ‫النتهاء‬
‫الورقية‬ ‫والمناشف‬ ‫القماش‬ ‫خرق‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫تلجا‬ ‫أن‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫يمكنك‬ .‫والصابون‬ ‫بالماء‬
‫قد‬ ‫العملية‬ ‫بهذه‬ ‫القيام‬ ‫عن‬ ‫إغفالك‬ ‫إن‬ ،‫فرشك‬ ‫من‬ ‫والطالء‬ ‫الزائد‬ ‫التربنتين‬ ‫زيت‬ ‫لمسح‬
‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫الفرش‬ ‫تلف‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬
‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫عليها‬ ‫جامدة‬ ‫األلوان‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
‫تساعدك‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫النصائح‬ ‫بعض‬ ‫هذه‬ ،‫إذن‬ .‫تنظيفها‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫إلى‬ ‫يدعوك‬
.‫واإلبداع‬ ‫والتعلم‬ ‫الفائدة‬ ‫لك‬ ‫نأمل‬ .‫ا‬ً‫ئ‬‫مبتد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫بـ‬ ‫البدء‬ ‫على‬
‫زيتية‬ ‫بالوان‬ ‫لوحة‬
‫جوغ‬ ‫لفان‬ ‫الخشخاش‬ ‫زهرة‬

39. 39
２
-
‫االكريليك‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬
•
‫كيفية‬
‫الرسم‬
‫بألوان‬
‫األكريليك‬
‫اختر‬
‫ألوان‬
.‫األكريليك‬
‫تتوفر‬
‫أو‬ ‫أنابيب‬ ‫في‬ ‫التجارية‬ ‫العالمات‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫األلوان‬ ‫تلك‬
‫أو‬ ‫جولدن‬ ‫مثل‬ ‫غالية‬ ‫تجارية‬ ‫عالمة‬ ‫اختيار‬ ‫يفضل‬ ‫ولذا‬ ‫شرائها‬ ‫يندر‬ ‫كما‬ ‫برطمانات‬
‫لدى‬ ‫الصبغات‬ ‫سماكة‬ ‫بنفس‬ ‫الرخيصة‬ ‫التجارية‬ ‫العالمات‬ ‫تتمتع‬ ‫ال‬ .‫ليكويتكس‬
‫لل‬ ‫منها‬ ‫ثالث‬ ‫أو‬ ‫طبقتين‬ ‫لطالء‬ ‫ستضطر‬ ‫وبالتالي‬ ‫الغالية‬ ‫العالمات‬
‫نفس‬ ‫على‬ ‫حصول‬
.‫الغالية‬ ‫لألنواع‬ ‫لون‬ ‫ودرجة‬ ‫الحيوية‬
•
‫واألسود‬ ‫واألبيض‬ ‫كالتيتانيوم‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ِ
‫اشتر‬
‫معظم‬ ‫عمل‬ ‫يمكنك‬ .‫واألصفر‬ ‫للحمرة‬ ‫المائل‬ ‫والقرمزي‬ ‫واألزرق‬
‫ترسم‬ ‫أن‬ ‫وما‬ ،‫السابقة‬ ‫اللونية‬ ‫الدرجات‬ ‫تلك‬ ‫بخلط‬ ‫بنفسك‬ ‫األلوان‬
‫أكب‬ ‫خبرة‬ ‫ستكتسب‬ ‫والمزيد‬ ‫المزيد‬
.‫بمجموعتك‬ ‫األلوان‬ ‫اقتناء‬ ‫في‬ ‫ر‬
•
‫في‬ ‫أقل‬ ‫كميات‬ ‫شراء‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫للمبتدئين‬ ‫األنابيب‬ ‫استخدام‬ ‫يفضل‬
.‫البرطمانات‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫الجودة‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ،‫البداية‬
‫أحضر‬
‫العديد‬
‫من‬
.‫الفرش‬
‫الفرشاة‬ ‫وطرف‬ ‫شكل‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫التلوين‬ ‫فرش‬ ‫تتنوع‬
‫توجد‬ .‫الشعيرات‬ ‫تصنيع‬ ‫ومادة‬
3
‫مختلفة‬ ‫أنواع‬
‫المستوى‬ ‫أو‬ ‫المدور‬ :‫الفرشاة‬ ‫لطرف‬
‫يفضل‬ ‫الصناعي‬ ‫الشعر‬ ‫أشهرها‬ ‫الشعيرات‬ ‫لتصنيع‬ ‫مواد‬ ‫عدة‬ ‫توجد‬ .‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫االثنين‬ ‫أو‬
.‫األطراف‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫بتشكيلة‬ ‫الصناعية‬ ‫الفرش‬ ‫استخدام‬ ‫المبتدئين‬ ‫معظم‬
•
‫ما‬ ‫لتجد‬ ‫المختلفة‬ ‫الفرش‬ ‫من‬ ‫وتحقق‬ ‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫لبيع‬ ‫ا‬ً‫متجر‬ ‫زر‬
‫الص‬ ‫الفرش‬ ‫تتميز‬ .‫يناسبك‬
‫عن‬ ‫التنظيف‬ ‫وسهولة‬ ‫بالنعومة‬ ‫ناعية‬
.‫الطبيعية‬
•
‫الرسم‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫تنوي‬ ‫تكن‬ ‫مالم‬ ‫الفرش‬ ‫على‬ ‫الكثير‬ ‫تصرف‬ ‫ال‬
‫هو‬ ‫األهم‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫بالفعل‬ ‫مفيدة‬ ‫الجيدة‬ ‫الفرش‬ .‫الطويل‬ ‫المدى‬ ‫على‬
.‫األلوان‬ ‫جودة‬

40. 40
‫أحضر‬
‫لوحة‬
‫ألوان‬
.‫الرسام‬
‫جلسات‬ ‫بين‬ ‫وتخزينها‬ ‫عليه‬ ‫األلوان‬ ‫لخلط‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫ستحتاج‬
‫مستوي‬ ‫سطح‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بالستيكي‬ ‫طبق‬ ‫أو‬ ‫ورقة‬ ‫استخدام‬ ‫يمكنك‬ ‫ًا‬‫د‬‫مقتص‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ .‫الرسم‬
‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫شراء‬ ‫المفيد‬ ‫فمن‬ ‫لذا‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تجف‬ .‫ونظيف‬ ‫واسع‬
‫الرطوبة‬ ‫دائمة‬ ‫خاصة‬ ‫وورقة‬ ‫مبلل‬ ‫اسفنج‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫والتي‬ ،‫رطوبتها‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬
‫لالستخدا‬ ‫وقابلة‬ ‫رطبة‬ ‫األلوان‬ ‫إلبقاء‬
.‫الواحدة‬ ‫المرة‬ ‫في‬ ‫أسابيع‬ ‫لعدة‬ ‫م‬
•
‫ال‬ ‫التي‬ ‫باللوحة‬ ‫األلوان‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫غطاء‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫بالستيك‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫غال‬ ‫ضع‬
.‫ًا‬‫ي‬‫حال‬ ‫تستخدمها‬
•
‫االستعانة‬ ‫فيمكنك‬ ‫واحدة‬ ‫دفعة‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كميات‬ ‫تخلط‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫عليها‬ ‫للحفاظ‬ ‫وذلك‬ ،‫الجلسات‬ ‫بين‬ ‫لتخزينها‬ ‫صغيرة‬ ‫أغطية‬ ‫أو‬ ‫بأكواب‬
‫أفضل‬ ‫بشكل‬
.‫البالستيكي‬ ‫الغالف‬ ‫من‬
‫قرر‬
‫ما‬
‫تريد‬
‫الرسم‬
‫عليه‬
.
‫يقتصر‬ ‫وبالتالي‬ ‫والثقل‬ ‫بالسماكة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تتميز‬
‫ورق‬ ‫أو‬ ‫المفرود‬ ‫الكتان‬ ‫قماش‬ ‫أشهرها‬ ،‫فحسب‬ ‫األسطح‬ ‫من‬ ‫القليل‬ ‫على‬ ‫استخدامها‬
‫أو‬ ‫زيتي‬ ‫غير‬ ‫سطح‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫بنجاح‬ ‫الرسم‬ ‫يمكنك‬ .‫المعالج‬ ‫الخشب‬ ‫أو‬ ‫المائية‬ ‫األلوان‬
‫المسام‬ ‫شديد‬
.‫ية‬
•
‫المائية‬ ‫األلوان‬ ‫ورق‬ ‫على‬ ‫فابدأ‬ ٍ‫ل‬‫غا‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫تخشى‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
.‫الخشب‬ ‫أو‬ ‫القماش‬ ‫حتى‬ ‫وتدرج‬
‫اجمع‬
‫القليل‬
‫من‬
‫األشياء‬
‫األخرى‬
.
‫إلى‬ ‫ستحتاج‬ ‫أعاله‬ ‫المذكورة‬ ‫األدوات‬ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫بعد‬
‫الماء‬ ‫من‬ ‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫كوب‬ ‫ستحتاج‬ .‫األرجح‬ ‫على‬ ‫بمنزلك‬ ‫المتوفرة‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫المزيد‬
‫وصابون‬ ‫للماء‬ ‫رذاذ‬ ‫وزجاجة‬ ‫قديمة‬ ‫قماشة‬ ‫أو‬ ‫وخرقة‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫وسكين‬
‫في‬ ‫تجدها‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫متجر‬ ‫في‬ ‫األشياء‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ‫تتوفر‬ .‫الفرش‬ ‫لتنظيف‬
.‫منها‬ ‫متخصصة‬ ‫أنواع‬ ‫تشتري‬ ‫ألن‬ ‫حاجة‬ ‫وال‬ ‫منزلك‬
•
‫من‬ ‫الرذاذ‬ ‫بزجاجة‬ ‫رشها‬ ‫لذا‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تجف‬
‫حين‬
.‫رطوبتها‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬ ‫آلخر‬

41. 41
•
‫تلطخ‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫قديم‬ ‫شيرت‬ ‫تي‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫ثوب‬ ‫ارتداء‬ ‫يمكنك‬
.‫باأللوان‬ ‫مالبسك‬
•
.‫الفوضى‬ ‫لمنع‬ ‫الطاولة‬ ‫على‬ ‫جرائد‬ ‫ورق‬ ‫الفنانين‬ ‫بعض‬ ‫يضع‬
‫اختر‬
‫ا‬ً‫ن‬‫مكا‬
.‫ًا‬‫د‬‫جي‬
‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫ادواتك‬ ‫ضع‬ ‫لذا‬ ،‫الطبيعي‬ ‫الضوء‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫يفضل‬
‫بها‬ ‫يتوفر‬ ‫غرفة‬ ‫أو‬ ‫مفتوحة‬ ‫نافذة‬
‫الصغيرة‬ ‫أخطائك‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫ستتمكن‬ .‫الضوء‬ ‫هذا‬
.‫المكان‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫جلست‬ ‫إذا‬ ‫واأللوان‬ ‫الفرشاة‬ ‫بلمسات‬
‫نظم‬
.‫أدواتك‬
‫حسب‬ ‫رتبها‬ ‫لذا‬ ،‫األدوات‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫بطريقته‬ ‫فنان‬ ‫كل‬ ‫يتميز‬
‫التي‬ ‫واأللوان‬ ‫الفرش‬ ‫وأخرج‬ ‫بالماء‬ ‫البرطمانات‬ ‫امأل‬ .‫الرسم‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫رغبتك‬
‫وضع‬ ‫استخدامها‬ ‫تريد‬
‫ثوب‬ ‫ارتداء‬ ‫يمكنك‬ .‫ممكن‬ ‫مكان‬ ‫أفضل‬ ‫في‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬
.‫اآلن‬ ‫قديم‬ ‫شيرت‬ ‫تي‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬
‫قرر‬
‫ما‬
.‫سترسمه‬
‫كذلك‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫ولكن‬ ‫كمبتدئ‬ ‫للرسم‬ ‫بالفعل‬ ‫أفكار‬ ‫لديك‬ ‫تكون‬ ‫قد‬
‫رسم‬ ‫السهل‬ ‫من‬ .‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫رسمها‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫المحتملة‬ ‫األشياء‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫فيمكنك‬
‫أو‬ ‫األبعاد‬ ‫ثالثي‬ ‫شيء‬
‫تجد‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ .‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫شيء‬ ‫برسم‬ ً‫ة‬‫مقارن‬ ‫فوتوغرافية‬ ‫صورة‬
:‫يلي‬ ‫مما‬ ‫فاختر‬ ‫ترسمه‬ ‫ما‬
•
.‫فاكهة‬ ‫وعاء‬
•
.‫مزهرية‬
•
.‫منزلك‬ ‫في‬ ‫أشياء‬
•
‫الشمس‬ ‫غروب‬ ‫أو‬ ‫شروق‬
‫ارسم‬
‫ا‬ً‫م‬‫رس‬
.‫ا‬ً‫ي‬‫تقريب‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫فيمكنك‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫مهاراتك‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫واث‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫الشكل‬ ‫لرسم‬ ‫يحتاجون‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬ ‫ولكن‬ ،ً‫ة‬‫مباشر‬
.‫بالفرشاة‬ ‫عليه‬ ‫اإلعادة‬ ‫ثم‬ ً
‫أوال‬ ‫العام‬
‫على‬ ‫تقلق‬ ‫وال‬ ‫القماش‬ ‫على‬ ‫التقريبي‬ ‫الشكل‬ ‫لرسم‬ ‫عادي‬ ‫رصاص‬ ‫قلم‬ ‫استخدم‬
.‫اآلن‬ ‫التظليل‬ ‫أو‬ ‫التفاصيل‬
•
‫للتأكد‬ ‫للقماش‬ ‫االتجاه‬ ‫قبل‬ ً
‫أوال‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫الرسم‬ ‫يمكنك‬
.‫األشياء‬ ‫رسم‬ ‫عند‬ ‫الثقة‬ ‫اكتساب‬ ‫من‬

42. 42
‫اخلط‬
‫األلوان‬
.
‫من‬
!‫األساس‬ ‫من‬ ‫بدئه‬ ‫قبل‬ ‫ال‬ ‫الرسم‬ ‫خالل‬ ‫األلوان‬ ‫خلط‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬
‫أن‬ ‫يفضل‬ .‫الرسم‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫تحتاجها‬ ‫التي‬ ‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫بخلط‬ ‫بفعالية‬ ‫ولون‬ ‫بوقتك‬ ‫انتفع‬
‫تخزين‬ ‫يمكنك‬ ‫حيث‬ ،‫تندم‬ ‫وال‬ ‫أمان‬ ‫في‬ ‫لتكون‬ ‫تحتاجها‬ ‫مما‬ ‫أكبر‬ ‫بكمية‬ ‫األلوان‬ ‫تخلط‬
‫ال‬ ‫شبه‬ ‫من‬ ‫ألنه‬ ‫ًا‬‫ي‬‫مستقبل‬ ‫لالستخدام‬ ‫الزائد‬
.‫مرتين‬ ‫اللونية‬ ‫الدرجة‬ ‫نفس‬ ‫خلط‬ ‫مستحيل‬
•
‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫عمل‬ ‫يمكنك‬ .‫للخلط‬ ‫كمرجع‬ ‫األلوان‬ ‫عجلة‬ ‫استخدم‬
،‫واألصفر‬ ‫واألزرق‬ ‫كاألحمر‬ ‫فقط‬ ‫األولية‬ ‫الدرجات‬ ‫بخلط‬ ‫األساسية‬
‫األولية‬ ‫الدرجات‬ ‫بخلط‬ ‫إنتاجها‬ ‫فيمكن‬ ‫ا‬ً‫ص‬‫تخص‬ ‫األكثر‬ ‫األلوان‬ ‫أما‬
.‫والثانوية‬
•
‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫تذكر‬
‫بالضبط‬ ‫تريدها‬ ‫التي‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫إنتاج‬
.‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫متجر‬ ‫من‬ ‫جاهزة‬ ‫شراؤها‬ ‫فيمكنك‬
‫حدد‬
‫مصدر‬
.‫الضوء‬
‫مصدره‬ ‫على‬ ‫اعثر‬ ‫لذا‬ ،‫الضوء‬ ‫اتجاه‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫اللون‬ ‫يتغير‬
‫الخفيفة‬ ‫األلوان‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التلوين؛‬ ‫عملية‬ ‫طوال‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ركز‬ .‫التلوين‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬
.‫فأبعد‬ ‫الداكنة‬ ‫أما‬ ‫للضوء‬ ‫أقرب‬
‫قبل‬ ‫الضوء‬ ‫مصدر‬ ‫تحديد‬ ‫ولكن‬ ‫ًا‬‫ي‬‫بدائ‬ ‫هذا‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬
.‫ألوانك‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫يساعدك‬ ‫البدء‬
‫تفحص‬
‫مكونات‬
‫ما‬
.‫ترسمه‬
‫ترسمه‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫مهما‬
–
‫فقط‬ ‫ًا‬‫د‬‫واح‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫كان‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬
–
‫عنك‬ ‫والبعيد‬ ‫إليك‬ ‫األقرب‬ ‫وحدد‬ ‫تفحصه‬ ‫لذا‬ ،‫وخلفيات‬ ‫أخرى‬ ‫أسطح‬ ‫حوله‬ ‫فسيكون‬
‫رسمك‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫ستكرر‬ ‫ألنك‬ ،‫وملمسها‬ ‫األلوان‬ ‫وتغيرات‬ ‫التداخل‬ ‫على‬ ‫وركز‬
‫قبل‬ ‫الفني‬ ‫لعملك‬ ‫نقلها‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫جيدة‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫وبالتالي‬
.‫البدء‬
‫ابدأ‬
‫تلوين‬
.‫الخلفية‬
‫التلوين‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ‫لألعلى‬ ‫باالتجاه‬ ‫التلوين‬ ‫طبقات‬ ‫وضع‬ ‫ينبغي‬
‫ثم‬ ‫بالداكنة‬ ‫أتبعها‬ ‫ثم‬ ‫القيمة‬ ‫متوسطة‬ ‫بألوان‬ ‫ابدأ‬ .‫طريقة‬ ‫أسهل‬ ‫هو‬ ‫لألمام‬ ‫الخلف‬ ‫من‬
.‫الفاتحة‬
‫ف‬ ِ
‫أض‬
‫تفاصيل‬
.‫الخلفية‬
‫إذا‬ .‫للخلفية‬ ‫التفاصيل‬ ‫ف‬ ِ
‫أض‬ ‫ثم‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ‫وضع‬ ‫م‬ِ‫ت‬‫أ‬
‫الخلفية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ .‫الضوء‬ ‫نقاط‬ ‫وإضافة‬ ‫التظليل‬ ‫فيجب‬ ‫ثابتة‬ ‫واحدة‬ ‫بدرجة‬ ‫اللون‬ ‫كان‬
.‫الطبقة‬ ‫إلتمام‬ ‫الفرشاة‬ ‫بلمسات‬ ‫والحركة‬ ‫الخشونة‬ ‫ف‬ ِ
‫فأض‬ ‫باألشياء‬ ‫مليئة‬ ‫أو‬ ‫أنماط‬ ‫بها‬

43. 43
‫لون‬
.‫األشياء‬
‫لون‬ ‫ثم‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬ ‫أشكال‬ ‫إلى‬ ‫األشياء‬ ‫ّم‬ِ‫س‬‫ق‬ ،‫التلوين‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫ما‬
‫لو‬ ‫بدرجات‬ ‫منها‬ ‫كل‬
‫معالم‬ ‫فستبدأ‬ ‫واأللوان‬ ‫األشكال‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫ما‬ .‫ثابتة‬ ‫نية‬
‫يكون‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الواحدة‬ ‫المرة‬ ‫في‬ ‫صغيرة‬ ‫أجزاء‬ ‫على‬ ‫ركز‬ .‫بالظهور‬ ‫المرسوم‬ ‫الشيء‬
.‫عليك‬ ‫ًا‬‫ب‬‫صع‬ ‫التلوين‬
•
.‫األشياء‬ ‫تلوين‬ ‫عليهم‬ ‫يسهل‬ ‫الشبكة‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫المبتدئين‬ ‫بعض‬ ‫يجد‬
‫تخيلية‬ ‫شبكة‬ ‫بواسطة‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫القماش‬ ‫قسم‬
‫منها‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لون‬ ‫ثم‬
.‫للتالي‬ ‫االنتقال‬ ‫قبل‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬
•
‫فمن‬ ،‫الخفيفة‬ ‫ثم‬ ‫الداكنة‬ ‫ثم‬ ً
‫أوال‬ ‫القيمة‬ ‫متوسطة‬ ‫األلوان‬ ‫إضافة‬ ‫تذكر‬
‫تجعل‬ ‫الطريقة‬ ‫تلك‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬ ،‫بالفاتح‬ ‫الداكن‬ ‫اللون‬ ‫على‬ ‫المرور‬ ‫الصعب‬
.‫بكثير‬ ‫أسهل‬ ‫الطبقات‬ ‫وضع‬
‫ف‬ ِ
‫أض‬
‫التفاصيل‬
‫باستخدام‬
‫طرق‬
‫التلوين‬
.‫المختلفة‬
‫أن‬ ‫ما‬
‫واألشكال‬ ‫األلوان‬ ‫تضع‬
‫الخشونة‬ ‫إضافة‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يركز‬ ‫طرق‬ ‫بعدة‬ ‫التفاصيل‬ ‫إضافة‬ ‫يمكنك‬ ،‫األساسية‬
.‫واأللوان‬ ‫بالفرشاة‬ ‫مختلفة‬ ‫لمسات‬ ‫بواسطة‬ ‫والحركة‬
•
.‫الورقة‬ ‫على‬ ‫والنقر‬ ‫عمودية‬ ‫الفرشاة‬ ‫بإمساك‬ ‫نقاط‬ ‫في‬ ‫اللون‬ ‫ط‬ِ‫ق‬‫أس‬
‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫وكمية‬ ‫الجافة‬ ‫الفرشاة‬ ‫مع‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫هذا‬ ‫يعمل‬
‫اللون‬
.‫الصغيرة‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫ا‬ً‫مظهر‬ ‫وسيعطي‬
•
‫من‬ ‫عريضة‬ ‫مساحات‬ ‫لعمل‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫سكين‬ ‫استخدم‬
‫تلك‬ ‫استخدم‬ ‫للون‬ ‫معدل‬ ‫غير‬ ‫خشن‬ ‫مظهر‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ .‫األلوان‬
‫القماش‬ ‫عبر‬ ‫تحريكها‬ ‫ثم‬ ‫عليها‬ ‫الطالء‬ ‫من‬ ‫سميكة‬ ‫طبقة‬ ‫بوضع‬ ‫السكين‬
.‫الخشن‬ ‫اللون‬ ‫من‬ ‫سميكة‬ ‫طبقات‬ ‫لوضع‬
•
‫الطالء‬ ‫رقق‬
‫لأللوان‬ ‫ا‬ً‫ه‬‫مشاب‬ ‫ا‬ً‫تأثير‬ ‫ذلك‬ ‫يعطي‬ .‫منه‬ ‫مسحة‬ ‫لعمل‬ ‫بالماء‬
‫رائع‬ ‫أمر‬ ‫وهو‬ ‫القماش‬ ‫على‬ ‫ًا‬‫ي‬‫تدريج‬ ‫األلوان‬ ‫تتفتح‬ ‫حيث‬ ‫المائية‬
‫التدرج‬ ‫إلضافة‬

44. 44
‫م‬ِ‫ت‬‫أ‬
.‫الرسم‬
‫الرسم‬ ‫لجعل‬ ‫تفاصيل‬ ‫أية‬ ‫ف‬ ِ
‫وأض‬ ‫ترسمه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫نظرة‬ ِ‫ق‬‫أل‬
‫األلوان‬ ‫من‬ ‫األخيرة‬ ‫اللمسات‬ ‫بعض‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ،‫ا‬ً‫ممتاز‬
‫الفاتحة‬
.‫األلوان‬ ‫ومسحات‬ ‫إضافتها‬ ‫تريد‬ ‫أشكال‬ ‫وأي‬ ‫والداكنة‬
‫جرب‬
‫إضافة‬
‫ملمع‬
‫للرسم‬
‫ما‬
‫أن‬
‫تجف‬
.‫األلوان‬
‫ولكن‬ ،‫ذلك‬ ‫عمل‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫األلوان‬ ‫ارتباط‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫الملمع‬ ‫من‬ ‫نهائية‬ ‫طبقة‬ ‫إضافة‬ ‫يحبون‬ ‫الفنانين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬
.‫التلف‬ ‫من‬ ‫وحمايته‬ ‫بالقماش‬ ‫ًا‬‫ي‬‫كيميائ‬
‫نظف‬
‫فرش‬
‫التلوين‬
‫ومكان‬
.‫العمل‬
‫ألن‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫الرسم‬ ‫إنهاء‬ ‫بعد‬ ‫الفرش‬ ‫تنظيف‬ ‫يجب‬
‫اغسل‬ .‫الشعيرات‬ ‫على‬ ‫للجفاف‬ ‫تركت‬ ‫إذا‬ ‫بشدة‬ ‫الفرش‬ ‫إتالف‬ ‫يمكنها‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬
‫في‬ ‫الساخن‬ ‫الماء‬ ‫(يتسبب‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫شفا‬ ‫الماء‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫والصابون‬ ‫البارد‬ ‫بالماء‬ ‫الفرش‬
‫سطح‬ ‫على‬ ‫طالء‬ ‫أي‬ ‫امسح‬ .)‫بالفرشاة‬ ‫األلوان‬ ‫ثبات‬
‫البرطمانات‬ ‫واشطف‬ ‫العمل‬
‫بالماء‬
.
‫احتفظ‬
‫بأي‬
‫ألوان‬
‫لم‬
.‫تستخدمها‬
‫في‬ ‫خزنتها‬ ‫إذا‬ ‫شهور‬ ‫لعدة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تصلح‬
‫في‬ ‫الطالء‬ ‫ضع‬ .‫ًا‬‫ي‬‫مستقبل‬ ‫لالستخدام‬ ‫زائدة‬ ‫ألوان‬ ‫بأية‬ ‫احتفظ‬ ‫لذا‬ ،‫الغلق‬ ‫محكم‬ ‫وعاء‬
.‫الرطوبة‬ ‫دائمة‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫بلوحة‬ ‫وهو‬ ‫بتغطيته‬ ‫قم‬ ‫أو‬ ‫أغطية‬ ‫ذات‬ ‫صغيرة‬ ‫أوعية‬
‫اترك‬
‫الرسم‬
.‫يجف‬
‫ألوان‬ ‫تجف‬ ‫حيث‬ ‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫لمدة‬ ‫جاف‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫ضع‬
‫حتى‬ ‫الجميع‬ ‫متناول‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫تركها‬ ‫يجب‬ ‫ولكن‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬
.‫ذلك‬ ‫يتم‬
‫تفاخر‬
‫بأعمالك‬
.‫الفنية‬
‫يراها‬ ‫حتى‬ ‫باألكريليك‬ ‫الملونة‬ ‫ورسومك‬ ‫فنك‬ ‫تشارك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫إطار‬ ‫في‬ ‫الرسوم‬ ‫ضع‬ .‫اآلخرون‬
‫علقها‬ ‫أو‬ ‫قماشي‬ ‫لوح‬ ‫أو‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
.‫منزلك‬ ‫في‬ ‫ببساطة‬