1
‫منهج‬
‫أساسيات‬
‫الرسم‬
‫للمبتدئين‬
‫المحتويات‬
:‫أوال‬
‫مهارة‬
‫الرسم‬
‫ثانيا‬
:
‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬
:‫ثالثا‬
‫األساسية‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬ ‫بالرسم‬ ‫تبدا‬ ‫كيف‬
:‫رابعا‬
‫والفحم‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬
:‫خامسا‬
‫أساسيات‬
‫وأدوات‬
‫البورتريه‬ ‫رسم‬
:‫سادسا‬
‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬ ‫اساسيات‬
‫االكريلك‬ ‫وألوان‬
‫اعداد‬
‫رشاد‬ ‫خلود‬.‫د‬
‫اإلعالمي‬ ‫االجتماع‬ ‫قسم‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫بنات‬ ‫اآلداب‬ ‫بكلية‬ ‫باحثة‬
2
‫الرسم‬ ‫مهارة‬ :‫أوال‬
،‫البشر‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫كلغة‬ ‫تستخدم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ،‫التعبير‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫مهارة‬ ‫الرسم‬
،‫السنين‬ ‫آالف‬ ‫إلى‬ ‫استخدامه‬ ‫يعود‬ ‫فالرسم‬
،‫البشرية‬ ‫الحضارة‬ ‫تاريخ‬ ‫نعرف‬ ‫ومنه‬
‫جدران‬ ‫على‬ ‫تصويرية‬ ‫وآثار‬ ‫رسومات‬ ‫ت‬َ‫د‬ ِ‫ج‬ ُ‫و‬ ‫فقد‬ ،‫األول‬ ‫اإلنسان‬ ‫عاش‬ ‫وكيف‬
.ً‫ء‬‫وذكا‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫أكثر‬ ‫اآلن‬ ‫صار‬ ‫والرسم‬ ،‫مكان‬ ‫كل‬ ‫وفي‬ ،‫واألواني‬ ،‫الكهوف‬
‫هو‬ ‫والرسم‬
‫لألشياء‬ ‫األساسية‬ ‫الخطوط‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫فهو‬ ،‫مبدع‬ ‫بشكل‬ ‫لألشياء‬ ‫تصويري‬ ‫وفن‬ ‫تقنية‬
‫في‬
‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫والتخيالت‬ ،‫والمواقف‬ ،‫لألفكار‬ ‫تجسيد‬ ‫وهو‬ ،‫الواقعي‬ ‫العالم‬
‫وبهذا‬ .‫رسمته‬ ‫في‬ ‫خطه‬ ‫انسياب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لفكرته‬ ‫تنفيذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫شخصية‬
‫الرسم‬ ‫وكيفية‬ ‫الالزمة‬ ‫األدوات‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫أساسيات‬ ‫على‬ ‫ستتعرف‬ ‫المقال‬
.‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المفيدة‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬
‫اإلسكتش‬ ‫يعلب‬
‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫فهو‬ ،‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫رئيسيا‬ ‫دورا‬
‫أفكارهم‬ ‫وتطوير‬ ‫تدوين‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫والتى‬ ، ‫والمصممين‬ ‫الفنانين‬ ‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬ ‫البد‬
‫الطبيعة‬ ‫لنقل‬ ‫كوسيلة‬ ‫لتنفيذها‬ ‫كثيره‬ ‫برامج‬ ‫أو‬ ‫أدوات‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬
‫حيث‬ ‫منها‬ ‫تنفيذه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫واستخالص‬ ‫وتحويرها‬
‫ومهارات‬ ‫البصرية‬ ‫الحاسة‬ ‫ُنمي‬‫ي‬ ‫أنه‬
‫رسومات‬ ‫إلى‬ ‫والمعلومات‬ ‫الكلمات‬ ‫تحويل‬ ‫مهارة‬ ‫يعطينا‬ ‫فهو‬ ‫البصري‬ ‫اإلتصال‬
‫عملية‬ ‫في‬ ‫نسلكه‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫لنا‬ ‫ويوفر‬ ، ‫العميل‬ ‫متطلبات‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫مبدئية‬
.‫للتنفيذ‬ ‫صالحة‬ ‫األفكار‬ ‫كل‬ ‫ليست‬ ‫أنه‬ ‫اإلعتبار‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫مع‬ ‫التصميم‬
‫سوف‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫ففى‬
‫الى‬ ‫الرسم‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫والفرق‬ ‫االسكتش‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬
‫باإلضافة‬ ،‫الرسم‬ ‫كيفية‬ ‫سنتعلم‬ ‫ثم‬ ، ‫الرسم‬ ‫لعملية‬ ‫الالزمة‬ ‫األدوات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫جانب‬
‫وفي‬ ، ‫المنظور‬ ‫قواعد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ثم‬ ، ‫نحتاجها‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫قواعد‬ ‫الى‬
‫للمو‬ ‫متوازن‬ ‫مشهد‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫نتعلم‬ ‫سوف‬ ‫النهاية‬
.‫رسمه‬ ‫المراد‬ ‫ضوع‬
3
‫أن‬ ‫حيث‬ ‫وأسس‬ ‫قواعد‬ ‫لها‬ ‫مكتسبة‬ ‫مهارة‬ ‫الرسم‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫تعلم‬ ‫أن‬ ‫والبد‬
90
‫من‬ %
،‫فقط‬ ‫الموهبة‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫مهارة‬ ‫تعتمد‬ ‫وال‬ ، ‫مكتسب‬ ‫شيء‬ ‫هي‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
.‫المهارة‬ ‫هذه‬ ‫اكتساب‬ ‫يمكنك‬ ‫المستمر‬ ‫والتمرين‬ ‫والمالحظة‬ ‫المراقبة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ولكن‬
‫المختلفة‬ ‫البرامج‬ ‫وفر‬ُ‫ت‬
‫االسكتش‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫التصميمات‬ ‫لعمل‬ ‫المتنوعة‬ ‫األدوات‬
‫االسكتشات‬ ‫عمل‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ، ‫لألشكال‬ ‫الفهم‬ ‫نفس‬ ‫يمنحك‬ ‫لن‬ ‫البرامج‬ ‫استخدام‬ ‫ولكن‬ ،
‫األشكال‬ ‫وخواص‬ ‫صفات‬ ‫مالحظة‬ ‫و‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫بداية‬ ‫في‬
.‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المختلفة‬ ‫التصميم‬ ‫وعناصر‬
‫سو‬ ‫االسكتش‬ ‫فبدون‬
‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ، ‫األفكار‬ ‫وتطوير‬ ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫تفقد‬ ‫ف‬
‫هو‬ ‫التصميم‬ ‫لعملية‬ ‫المنطقي‬ ‫فالتسلسل‬ ‫ما‬ ‫لشركة‬ ‫شعار‬ ‫تصمم‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬ ‫المثال‬
‫مبدئية‬ ‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫وتحويل‬ ‫العميل‬ ‫من‬ ‫مفصلة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬
‫ل‬ ‫صالحيتها‬ ‫مدى‬ ‫إلختبار‬ ، ‫األفكار‬ ‫لهذه‬ ‫اسكتشات‬ ‫عمل‬ ‫ثم‬
‫ثم‬ ‫أفضلها‬ ‫اختيار‬ ‫ثم‬ ‫لتنفيذ‬
.‫تنفيذها‬ ‫في‬ ‫البدء‬
‫بعد‬ ‫إال‬ ‫األفكار‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫ال‬ ‫ألنك‬ ‫والمجهود؛‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫واالسكتش‬
‫السابقة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫العقل‬ ‫تفريغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫أجودها‬ ‫واختيار‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫أوال‬ ‫إليها‬ ‫النظر‬
‫المراد‬ ‫للموضوع‬ ‫أخرى‬ ‫بدائل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫وهذا‬
.‫تصميمه‬
‫والرسم‬ ‫اإلسكتش‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
،‫االسكتش‬ ‫هو‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫مقدمة‬ ‫هو‬ ‫اإلسكتش‬
.‫كثيرة‬ ‫تفاصيل‬ ‫في‬ ‫الدخول‬ ‫بدون‬ ‫الشكل‬ ‫لتوضيح‬ ‫السريع‬ ‫الرسم‬ ‫هو‬ ‫فاالسكتش‬
‫بكل‬ ‫الكامل‬ ‫النهائي‬ ‫بمظهره‬ ‫الشكل‬ ‫إظهار‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫المرحلة‬ ‫هو‬ ‫والرسم‬
‫من‬ ‫تفاصيله‬
‫نالحظ‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ .‫الشكل‬ ‫خواص‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫ومالمس‬ ‫وإضاءات‬ ‫ألوان‬
‫واألشكال‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫استعمال‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫مبادئ‬ ‫نفس‬ ‫هي‬ ‫االسكتش‬ ‫مبادئ‬ ‫أن‬
‫في‬ ‫الدخول‬ ‫بدون‬ ‫ذكرننا‬ ‫كما‬ ‫ولكن‬ ،‫الشكل‬ ‫تركيب‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األساسية‬
‫المرسوم‬ ‫للشكل‬ ‫الكاملة‬ ‫التفاصيل‬
4
‫يتع‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫الرسم‬ ‫لم‬
‫أنه‬ ‫وهي‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫الحقيقة‬ ‫ولكن‬ ، ‫الرسم‬ ‫موهبة‬ ‫أملك‬ ‫ال‬ ‫أنا‬ ‫ويقول‬ ‫البعض‬ ‫يفكر‬ ‫قد‬
‫قائم‬ ‫ليس‬ ‫والرسم‬ ،‫لذلك‬ ‫االوان‬ ‫يفت‬ ‫لم‬ ‫أنه‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ‫الرسم‬ ‫يتعلم‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫بإمكان‬
‫تنبهر‬ ‫وسوف‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫على‬ ‫تساعدنا‬ ‫وأسس‬ ‫قواعد‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ، ‫فقط‬ ‫الموهبة‬ ‫على‬
‫التي‬ ‫بالنتائج‬
‫القواعد‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫إذا‬ ، ‫جدا‬ ‫قصيرة‬ ‫مدة‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫تحصل‬ ‫سوف‬
‫رؤية‬ ‫في‬ ‫عينيك‬ ‫ُّن‬‫س‬‫تح‬ ‫فيها‬ ‫ترسم‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ستجد‬ ‫عليها‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫وداومت‬
‫كثيرة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫يساعدك‬ ‫سوف‬ ‫وهذا‬ ‫يدك‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫وسوف‬ ،‫األشكال‬ ‫وتحليل‬
‫ومهارة‬ .‫مبهرة‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وكذلك‬ ‫الرقمى‬ ‫الرسم‬ ‫مثل‬
‫تضيف‬ ‫سوف‬ ‫الرسم‬
‫الخاصة‬ ‫المهارات‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫وسوف‬ ، ‫كمصمم‬ ‫عملك‬ ‫في‬ ‫جديدا‬ ‫بعدا‬ ‫إليك‬
.‫للتصميم‬ ‫العامل‬ ‫والهيكل‬ ‫والتكوين‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫تفكر‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫مثل‬ ‫بك‬
5
‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ : ‫ثانيا‬
‫ال‬ ‫علينا‬ ‫وتوفر‬ ،‫مميزة‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫الجيدة‬ ‫األدوات‬ ‫تمكننا‬
.‫والمجهود‬ ‫وقت‬
‫أدوات‬ ‫هي‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫فنفس‬ ‫الرسم‬ ‫مقدمة‬ ‫هو‬ ‫االسكتش‬ ‫أن‬ ‫السابق‬ ‫في‬ ‫ذكرنا‬ ‫وكما‬
‫أقالم‬ ( ‫مثل‬ ‫كلها‬ ‫وليس‬ ‫بعضها‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫نحتاج‬ ‫نحن‬ ‫ولكن‬ ،‫االسكتش‬
‫الرصاص‬
-
‫الورق‬
-
‫بوك‬ ‫االسكتش‬
sketch book -
.) ‫وااللوان‬
‫هذ‬ ‫من‬ ‫األفضل‬ ‫الختيار‬ ‫المستمرة‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫وال‬
‫منها‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫األدوات‬ ‫ه‬
. ‫ومتنوعة‬ ‫كثيرة‬ ‫انواع‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬
:‫الرصاص‬ ‫األقالم‬
‫منه‬ ‫يوجد‬ ‫حيث‬ ‫االسكتش‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الرصاص‬ ‫القلم‬ ‫يعد‬
:‫مثل‬ ‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫قوية‬ ‫امكانيات‬ ‫ويعطينا‬ ‫متنوعة‬ ‫أنواع‬
1
-
.‫واحد‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ويأتي‬ ‫التقليدي‬ ‫الخشبي‬ ‫الرصاص‬ ‫القلم‬
2
-
.‫المتغير‬ ‫السمك‬ ‫ذات‬ ‫السنون‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫بعدد‬ ‫ويأتي‬ ‫السنون‬ ‫متغير‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬
‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫األقالم‬ ‫بعض‬ ‫تأتي‬ ‫حيث‬ ،‫ليونته‬ ‫أو‬ ‫صالبته‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫القلم‬ ‫نوع‬ ‫ويختلف‬
‫الحرف‬
H
، ‫الورق‬ ‫على‬ ‫فاتحه‬ ‫درجات‬ ‫تعطى‬ ‫حيث‬ ،‫القلم‬ ‫صالبة‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫يعبر‬ ‫و‬
‫وهي‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫منها‬ ‫ويوجد‬
(
H ,2H ,3H ,4H ,5H , .. ,6H ) ،
‫وكلما‬
.‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫من‬ ‫افتح‬ ‫درجة‬ ‫ويعطينا‬ ‫صالبة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫ألعلى‬ ‫التدرج‬ ‫أخذنا‬
‫الحرف‬ ‫تحمل‬ ‫أخرى‬ ‫أقالم‬ ‫بعض‬ ‫وتأتي‬
B
‫تعطى‬ ‫حيث‬ ،‫القلم‬ ‫ليونة‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫و‬
( ‫وهي‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أيضا‬ ‫منه‬ ‫ويوجد‬ ، ‫الورق‬ ‫على‬ ‫غامقة‬ ‫درجات‬
B, 2B, 3B
,4B ,5B ,6B , .. ,8B)
‫أخ‬ ‫وكلما‬
‫ويعطينا‬ ‫ليونة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫ألعلى‬ ‫التدرج‬ ‫ذنا‬
.‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫من‬ ‫اغمق‬ ‫درجة‬
‫بالحروف‬ ‫له‬ ‫ونرمز‬ ‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫متوسط‬ ‫قلم‬ ‫وهناك‬
HB
.ً‫ال‬‫استعما‬ ‫األكثر‬ ‫وهو‬
6
:‫الفحم‬ ‫أقالم‬
‫فرقم‬ ‫مختلفة‬ ‫بأرقام‬ ‫عنها‬ ‫نعبر‬ ‫ولكن‬ ،‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫في‬ ‫الرصاص‬ ‫أقالم‬ ‫مثل‬ ‫هي‬
1
‫عن‬ ‫يعبر‬
‫والرقم‬ ‫الليونة‬
3
‫األقالم‬ ‫هذه‬ ‫تصنع‬ ‫التي‬ ‫والشركات‬ ، ‫صالبة‬ ‫اقصى‬ ‫عن‬
.‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫عن‬ ‫لتعبر‬ ‫األرقام‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫الالتينية‬ ‫الحروف‬ ‫استخدمت‬
‫بوك‬ ‫االسكتش‬
sketchbook:
‫وهناك‬ ،‫الشديد‬ ‫النشغالنا‬ ‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫الرسم‬ ‫نمارس‬ ‫أن‬ ‫األيام‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الصعب‬ ‫من‬
‫تح‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ‫حل‬
‫معك‬ ‫مل‬ Sketch book ‫ليسهل‬ ‫صغير‬ ‫حجمها‬ ‫وتكون‬
‫في‬ ‫الرسم‬ ‫عادة‬ ‫وتشكيل‬ ‫المستمر‬ ‫التمرين‬ ‫على‬ ‫وتساعدك‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫حملها‬ ‫عليك‬
‫أن‬ ‫عرض‬ُ‫م‬ ‫وأنت‬ ‫ما‬ ‫فكرة‬ ‫جاءتك‬ ‫إذا‬ ‫أنك‬ ‫وهي‬ ‫أخرى‬ ‫ميزه‬ ‫ولها‬ .‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أقل‬
.‫تنساها‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫رسمها‬ ‫في‬ ‫اإلسراع‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫األفكار‬ ‫تأتيك‬
:‫الورق‬
‫بوك‬ ‫االسكتش‬ ‫استعمال‬ ‫بجانب‬sketch book ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وهناك‬ ،‫الورق‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬
‫ورق‬ ‫هو‬ ‫الورق‬ ‫أنواع‬ ‫أفضل‬ ‫ومن‬ ،‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الرسم‬ ‫ورق‬ ‫انواع‬
‫كانسون‬canson ، ‫السميك‬ ‫أما‬ ،‫والفحم‬ ‫الرصاص‬ ‫اقالم‬ ‫مع‬ ‫يستعمل‬ ‫منه‬ ‫فالخشن‬
7
‫ويو‬ . ‫المائية‬ ‫باأللوان‬ ‫للتلوين‬ ‫يستعمل‬ ‫الناعم‬
‫البريستول‬ ‫وهو‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫جد‬
bristol .‫االسود‬ ‫الصيني‬ ‫والحبر‬ ‫بالفرشاة‬ ‫للرسم‬ ‫األحيان‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫ويستعمل‬
‫ورق‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫(يطلق‬ ‫العادي‬ ‫الطباعة‬ ‫ورق‬ ‫استعمال‬ ‫ويمكننا‬
‫التي‬ ‫األنواع‬ ‫استعمال‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يمكنك‬ ‫الرسم‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫وعند‬ ، ‫البداية‬ ‫في‬ )‫التصوير‬
.‫ذكرناها‬
‫ا‬
:)‫(األستيكة‬ ‫لممحاة‬
‫استخدام‬ ‫يمكننا‬ ‫ولكن‬ ، ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫أخطاء‬ ‫أى‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫ممحاة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫سوف‬
‫بعض‬ ‫إلضافة‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكنك‬ ‫حيث‬ ، ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫كأداة‬ ‫أيضا‬ ‫الممحاه‬
‫المختلفة‬ ‫الزجاجية‬ ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫مثل‬ ‫األسطح‬ ‫على‬ ‫االنعكاسات‬ ‫أو‬ ‫المالمس‬
‫منه‬ ‫مختلفة‬ ‫انواع‬ ‫وهناك‬ .
‫القلم‬ ‫مع‬ ‫استعمالها‬ ‫ويفضل‬ ‫العادي‬ ‫المطاط‬ ‫ممحاه‬ ‫مثل‬ ‫ا‬
،‫العام‬ ‫لالستخدام‬ ‫وافضل‬ ‫سالسة‬ ‫أكثر‬ ‫وتكون‬ ‫البالستيك‬ ‫وممحاه‬ ، ‫الصلب‬ ‫الرصاص‬
‫الفحم‬ ‫مع‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫استعمالها‬ ‫ويفضل‬ ‫ومرنه‬ ‫لينه‬ ‫وتكون‬ ‫المعجون‬ ‫وممحاه‬
‫ال‬ ‫الرسم‬ ‫اماكن‬ ‫لتناسب‬ ‫مرنة‬ ‫أشكال‬ ‫إلى‬ ‫شكلها‬ ‫تغير‬ ‫ويمكننا‬ ، ‫والطباشير‬
‫على‬ ‫صعبة‬
.‫االخرى‬ ‫االنواع‬ ‫عكس‬
:‫الرسم‬ ‫مثبت‬
.‫الزوال‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ،‫الرسمة‬ ‫لتثبيت‬ ‫نرشه‬ ‫سائل‬ ‫فيها‬ ‫قارورة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫األساسية‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬ ‫بالرسم‬ ‫تبدا‬ ‫كيف‬ :‫ثالثا‬
‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬ ‫سوف‬ ‫واآلن‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫عن‬ ‫سبق‬ ‫فيما‬ ‫تحدثنا‬
‫على‬ ‫والحصول‬ ‫األدوات‬
‫تعتمد‬ ‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫نتائج‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫األشياء‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫األساس‬ ‫في‬
.‫الورق‬ ‫على‬
‫(العقل‬ ‫وهما‬ ‫جدا‬ ‫هامة‬ ‫أشياء‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫نعتمد‬ ‫الرسم‬ ‫مهارة‬ ‫على‬ ‫وللحصول‬
-
‫العين‬
-
‫تخزينها‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫والعقل‬ ، ‫االشكال‬ ‫تفاصيل‬ ‫وتالحظ‬ ‫تنظر‬ ‫العين‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،)‫اليد‬
8
‫استعمال‬ ‫في‬ ‫تتعجل‬ ‫فال‬ ، ‫العقل‬ ‫يقرره‬ ‫ما‬ ‫تنفذ‬ ‫واليد‬ ، ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫ويستدعيها‬ ‫داخله‬
( ً‫ا‬‫مع‬ ‫والثالثة‬ ، ‫العقل‬ ‫قبل‬ ‫اليد‬
‫العقل‬
-
‫العين‬
-
.‫باإلدراك‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫يشكلون‬ )‫اليد‬
،‫طاولة‬ ‫أمام‬ ‫إما‬ ‫مريحة؛‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫الجسم‬ ‫بوضعية‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫فنهتم‬
‫وكوع‬ ،‫الظهر‬ ‫مستقيم‬ ‫تجلس‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫الشمال‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫مضاءة‬ ‫رسم‬ ‫لوحة‬ ‫أمام‬ ‫أو‬
‫الطاولة‬ ‫طرف‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬ ‫اليد‬
‫خطو‬ ‫من‬ ‫مؤلفة‬ ‫نجدها‬ ‫رسمة‬ ‫أي‬ ‫تنفيذ‬ ‫فعند‬
‫تشبه‬ ‫كالنوافذ‬ ،‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫وأشكال‬ ،‫ط‬
‫بعدة‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ،‫المثلث‬ ‫تشبه‬ ‫واألشجار‬ ،‫الدائرة‬ ‫تشبه‬ ‫والتفاح‬ ،‫المربع‬
،‫البدائية‬ ‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫مهمة‬ ‫غير‬ ‫تبدو‬ ‫قد‬ ،‫الهندسية‬ ‫واألشكال‬ ‫الخطوط‬ ‫لرسم‬ ‫تمارين‬
‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المهارة‬ ‫تمتلك‬ ‫سيجعلك‬ ،‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫تنفيذها‬ ‫ولكن‬
‫عن‬ ‫الجيد‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫الرسم‬ ‫بأبجدية‬
‫للتدريب‬ ‫دقائق‬ ‫خمس‬ ً‫ا‬‫يومي‬ ‫وقتك‬ ‫من‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫بأس‬ ‫وال‬ ،‫رسمها‬ ‫نريد‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬
،‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫نفسك‬ ‫لتدرب‬ ‫التمارين؛‬ ‫بهذه‬ ‫عليك‬ ً‫ا‬‫مبتدئ‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫س‬ ‫عليك‬ ‫فما‬ ،‫بتكرارها‬ ‫قم‬ ‫لذا‬
‫الوضيعة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫تبقى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫وورقة‬ ‫بقلم‬ ‫وى‬
.
‫األول‬ ‫التمرين‬
:
‫برسم‬ ‫قم‬ .‫طويلة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫عشوائية‬ ‫خطوط‬ ‫برسم‬ ‫قم‬
‫الخطوط‬ ‫هذه‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫متقاربة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬ ‫عدة‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫قصيرة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬
‫بعكس‬ ‫ارسمها‬ ‫ثم‬ ،‫األسفل‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫من‬ ‫ارسمها‬ ‫ثم‬ ،‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬
.‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫العملية‬ ‫نفس‬ ‫تكرار‬ ‫أعد‬ .‫السابقة‬ ‫االتجاهات‬
‫التمرين‬
‫الثاني‬
:
‫كل‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫بأحجام‬ ،ً‫ال‬‫مث‬ ‫كالمربع‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬
‫مرة؛‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫كرر‬ .‫السابق‬ ‫المربع‬ ‫مع‬ ‫متداخل‬ ‫آخر‬ ‫مربع‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫مرة‬
.‫الرسم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للتمكن‬
9
‫الثالث‬ ‫التمرين‬
:
‫وعمودية‬ ‫أفقية‬ ‫خطوط‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫قسمه‬ .‫مستطيل‬ ‫برسم‬ ‫قم‬
‫أربعة‬ ‫ارسم‬ ‫ثم‬ ،‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬ ‫مائلة‬ ‫خطوط‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫بتقسيمه‬ ‫قم‬ ‫ثم‬ .‫متقاطعة‬
‫بأحجام‬ ‫ومستطيالت‬ ‫مربعات‬ ‫على‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫أعد‬ .‫المعاكس‬ ‫باالتجاه‬ ‫خطوط‬
.‫مختلفة‬
‫األساسية‬ ‫األشكال‬
‫بالنظر‬ ‫نبدأ‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫رسم‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬
‫ثم‬ ، ‫األساسية‬ ‫أو‬ ‫األولية‬ ‫األشكال‬ ‫إلى‬ ‫تحليله‬ ‫ثم‬ ‫إليه‬
‫اضافة‬ ‫مرحلة‬ ‫تأتى‬ ‫ثم‬ ‫التفاصيل‬ ‫إضافة‬ ‫ثم‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫الشكل‬ ‫بتخطيط‬ ‫نقوم‬
‫األشكال‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫من‬ ‫أوال‬ ‫البد‬ ‫أنه‬ ‫الترتيب‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ، ‫النهائية‬ ‫اللمسات‬
.‫صحيحة‬ ‫رسومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وإمكانياتها‬ ‫األساسية‬
‫األ‬ ‫وتنقسم‬
: ‫إلى‬ ‫األساسية‬ ‫شكال‬
1
-
‫األبعاد‬ ‫ثنائية‬ ‫أشكال‬
2
-
‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫أشكال‬
‫األبعاد‬ ‫ثنائية‬ ‫األشكال‬ :ً‫ال‬‫أو‬
‫وهي‬ ، ‫والعرض‬ ‫الطول‬ ‫وهما‬ ‫عمق‬ ‫بدون‬ ‫نراها‬ ‫والتى‬ ‫البعدين‬ ‫ذات‬ ‫األشكال‬ ‫وهي‬
:‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ، ‫رسمه‬ ‫اى‬ ‫مع‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكننا‬ ‫مجردة‬ ‫أشكال‬
‫النقطة‬
‫وهي‬ ‫األشكال‬ ‫أبسط‬ ‫هي‬
‫عرض‬ ‫وال‬ ‫طول‬ ‫لها‬ ‫وليس‬ ‫الهندسى‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫وحدة‬ ‫أصغر‬
.‫عمق‬ ‫وال‬
10
‫الخط‬
، ‫عمق‬ ‫وال‬ ‫عرض‬ ‫له‬ ‫وليس‬ ‫طول‬ ‫له‬ ‫معين‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫تحرك‬ ‫من‬ ‫الناتج‬ ‫األثر‬ ‫هو‬
.‫معينا‬ ‫اتجاها‬ ‫أو‬ ‫موضعا‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫النقط‬ ‫من‬ ‫متصلة‬ ‫سلسلة‬ ‫اعتباره‬ ‫يمكن‬ ‫والخط‬
‫معظم‬ ‫في‬ ‫ومتنوعة‬ ‫كثيره‬ ‫بصور‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الخط‬ ‫ويوجد‬
.‫أشكالها‬
:‫إلى‬ ‫الخطوط‬ ‫وتنقسم‬
•
‫اما‬ ‫ويكون‬ ( ‫المستقيم‬ ‫الخط‬
‫رأسى‬
-
‫افقى‬
-
) ‫مائل‬
•
.‫المنكسر‬ ‫الخط‬
•
‫حلزونى‬ ‫اما‬ ‫ويكون‬ ( ‫المنحنى‬ ‫الخط‬
-
‫متعرج‬
-
) ‫متموج‬
•
‫المركب‬ ‫الخط‬
11
، ‫ومرونتها‬ ‫إلمكانياتها‬ ‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫نستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األشكال‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫والخطوط‬
‫جميع‬ ‫أن‬ ‫حيث‬
. ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫متصلة‬ ‫سلسلة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬
‫المساحة‬
‫وليس‬ ‫وعرض‬ ‫طول‬ ‫لها‬ ‫والمساحة‬ ‫الذاتي‬ ‫التجاهه‬ ‫مخالف‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫الخط‬ ‫حركة‬ ‫هي‬
‫الشكل‬ ‫فينشأ‬ ، ‫الخطوط‬ ‫بين‬ ‫المحصور‬ ‫الفراغ‬ ‫هي‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫فالمساحة‬ . ‫عمق‬ ‫لها‬
‫يؤد‬ ‫حيث‬ ،‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫ومتالحقة‬ ‫متجاورة‬ ‫مجموعة‬ ‫تتابع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫التتابع‬ ‫هذا‬ ‫ي‬
‫تكراره‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬ ‫الذي‬ ‫الخط‬ ‫تكوين‬ ‫بإختالف‬ ‫المظهر‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫مساحات‬ ‫تكوين‬ ‫إلى‬
.‫حركته‬ ‫اتجاه‬ ‫وبإختالف‬
: ‫إلى‬ ‫المساحة‬ ‫وتنقسم‬
•
‫هندسية‬ ‫أشكال‬
•
‫عضوية‬ ‫أشكال‬
:‫الهندسية‬ ‫األشكال‬
‫المثلث‬ ( ‫مثل‬
-
‫المستطيل‬
-
‫المربع‬
-
‫الدائرة‬
-
‫المعين‬
-
‫المنحرف‬ ‫شبه‬
-
‫متوازى‬
‫المستطي‬
.) .… ‫الت‬
‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫األشكال‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫بالحجم‬ ‫عنها‬ ‫ونعبر‬ ‫والعمق‬ ‫والعرض‬ ‫الطول‬ ‫وهي‬ ‫الثالثة‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫األشكال‬ ‫وهي‬
: ‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ) ‫المجسم‬ (
•
‫الهندسية‬ ‫األشكال‬
•
‫العضوية‬ ‫األشكال‬
12
: ‫األبعاد‬ ‫الثالثية‬ ‫األشكال‬ ‫ومن‬
‫المنشور‬ (
-
‫المكعب‬
-
‫الهرم‬
-
‫المائل‬ ‫الهرم‬
-
‫االسطوانة‬
-
‫المخروط‬
-
) .… ‫الكرة‬
، ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫اضافة‬ ‫مع‬ ‫االبعاد‬ ‫الثنائية‬ ‫االشكال‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫ويمكن‬
‫باقى‬ ‫مع‬ ‫وهكذا‬ ‫ومستطيل‬ ‫دائرتين‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫االسطوانة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يمكننا‬ ‫فمثال‬
.‫األشكال‬
‫عا‬ ‫أو‬ ‫متباينه‬ ‫مالمس‬ ‫ذات‬ ‫أو‬ ‫شفافة‬ ‫أو‬ ‫مفرغة‬ ‫أو‬ ‫مصمتة‬ ‫االحجام‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬
‫كسه‬
.‫اإلدراك‬ ‫في‬ ‫فاعليتها‬ ‫وعلى‬ ‫االجسام‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫كيفيات‬ ‫وكلها‬ ‫للضوء‬
‫قطعة‬ ‫على‬ ‫مبدئيا‬ ‫إظهارها‬ ‫يمكن‬ ‫الثالثة‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫أن‬ ‫ونالحظ‬
.) ‫اسكتش‬ ( ‫ورق‬
13
‫الرسوم‬ ‫مع‬ ‫وخاصة‬ ، ‫والوجوه‬ ‫العيون‬ ‫مع‬ ‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫يمكنك‬
.‫الكرتونية‬
‫هذه‬ ‫إليك‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تكرارها‬ ‫عليك‬ ‫ولذلك‬ ‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫لتدريبك‬ ‫التمارين‬
.‫مرة‬
:‫األول‬ ‫التمرين‬
•
‫عشوائية‬ ‫افقية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫متوازية‬ ‫افقيه‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫متقاربة‬ ‫متوازية‬ ‫افقية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫السابق‬ ‫الوضع‬ ‫عن‬ ‫الورقة‬ ‫تحريك‬ ‫دون‬ ‫رأسية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫ومتوازية‬ ‫متقاربة‬ ‫رأسية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫طويلة‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
14
•
‫متوازية‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
•
‫والعكس‬ ‫أسفل‬ ‫إلى‬ ‫أعلى‬ ‫ومن‬ ‫اليمين‬ ‫إلي‬ ‫اليسار‬ ‫من‬ ‫ارسمها‬
•
‫حلزونية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
‫قم‬ ‫التجربه‬ ‫هذه‬ ‫تكرار‬ ‫أردت‬ ‫إن‬ ‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫القلم‬ ‫إمساك‬ ‫وطريقة‬ ‫يدك‬ ‫وضعية‬ ‫الحظ‬
‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ألن‬ ‫تقلق‬ ‫فال‬ ‫مستقيمة‬ ‫غير‬ ‫خطوطك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ، ‫بذلك‬
‫هو‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬
.‫متعددة‬ ‫باتجاهات‬ ‫بسيطة‬ ‫خطوط‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫اليد‬ ‫تدريب‬
15
:‫الثاني‬ ‫التمرين‬
•
‫الدائرة‬ ( ‫مثل‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬
-
‫بأحجام‬ ) ..… ‫المستطيل‬
. ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬
•
‫كما‬ ‫والبكتيريا‬ ‫الخاليا‬ ‫أشكال‬ ‫مثل‬ ‫الهندسية‬ ‫غير‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬
. ‫سابقا‬ ‫ذكرناها‬
•
‫بعض‬ ‫ادمج‬
‫مثل‬ ‫االبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬
. ‫والمكعب‬ ‫االسطوانه‬
•
‫رسم‬ ‫في‬ ‫أفضل‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التمارين‬ ‫هذه‬ ‫كرر‬
.‫األشكال‬
16
:‫الثالث‬ ‫التمرين‬
‫تتكون‬ ‫أشياء‬ ‫إرسم‬
:‫اآلتية‬ ‫النماذج‬ ‫بعض‬ ‫مثل‬ ‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫من‬
‫كوب‬ ، ‫الكرة‬ ، ‫التفاح‬ (
) ‫تلفاز‬ ‫شاشة‬ ، ‫الساعات‬ ، ‫ماء‬
‫ستجد‬ ‫األمر‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫بك‬ ‫يحيط‬ ‫مكان‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫وستجد‬ ‫الطبيعة‬ ‫الحظ‬
‫خيالك‬ ‫من‬ ‫ماء‬ ‫كوب‬ ‫رسم‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫ولكن‬ ‫التجربة‬ ‫كرر‬ . ‫صحيحة‬ ‫ليست‬ ‫األشياء‬ ‫نسب‬
.‫النسب‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫مع‬ ‫سابقا‬ ‫مرسوم‬ ‫ماء‬ ‫كوب‬ ‫ارسم‬ ‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫او‬
‫والنور‬ ‫الظل‬
ُ‫ي‬
‫الموجات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫مشعة‬ ‫طاقة‬ ‫بأنه‬ ‫المرئي‬ ‫الضوء‬ ‫أو‬ ‫الضوء‬ ‫عرف‬
‫أشعة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫مستقيمة‬ ‫خطوط‬ ‫في‬ ‫ينتشر‬ ‫أنه‬ ‫نعلم‬ ‫كما‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكهرومغناطيسية‬
‫جزء‬ ‫فينعكس‬ ‫االجسام‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫يسقط‬ ‫حيث‬ ،‫اإلبصار‬ ‫حاسة‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫وهو‬
17
‫ي‬ ‫الذي‬ ‫المخ‬ ‫ثم‬ ‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫إلى‬ ‫ليصل‬ ‫العين‬ ‫على‬ ‫منه‬
‫على‬ ‫فيتعرف‬ ‫ترجمها‬
‫اإلنسان‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬ ،‫األخرى‬ ‫والخواص‬ ‫واللون‬ ‫الشكل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األجسام‬
‫األجسام‬
.‫الضوء‬ ‫وجود‬ ‫بدون‬
‫باألجسام‬ ‫األجسام‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫وتضئ‬ ‫الضوء‬ ‫منها‬ ‫ينبعث‬ ‫التي‬ ‫األجسام‬ ‫وتعرف‬
:‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫المنابع‬ ‫وتنقسم‬ ‫الضوئية‬ ‫المنابع‬ ‫أو‬ ‫المضيئة‬
( ‫مثل‬ : ‫طبيعية‬ ‫منابع‬
‫الشمس‬
-
‫القمر‬
-
.) ‫النجوم‬
‫المصابيح‬ ( ‫مثل‬ : ‫صناعية‬ ‫منابع‬
-
.) ‫وغيرها‬ … ‫الشموع‬
‫ومناطق‬ ،‫االجسام‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫لسقوط‬ ‫نتيجة‬ ‫فهو‬ ،‫للضوء‬ ‫السلبي‬ ‫المقابل‬ ‫هو‬ ‫والظل‬
‫أي‬ ،‫الضوئي‬ ‫المصدر‬ ‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫أشعة‬ ‫عليها‬ ‫تسقط‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫تلك‬ ‫هي‬ ‫الظالل‬
‫وي‬ .‫الضوء‬ ‫إليه‬ ‫يصل‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الجزء‬
‫الثالثة‬ ‫باألبعاد‬ ‫االحساس‬ ‫والظل‬ ‫الضوء‬ ‫عطي‬
.‫المرسوم‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫والعمق‬
: ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫أساسية‬ ‫قواعد‬ ‫وهناك‬
•
.‫وزاوية‬ ‫مصدر‬ ‫له‬ ‫ضوء‬ ‫كل‬
18
•
‫المعاكسمممة‬ ‫الجهمممة‬ ‫فمممي‬ ‫ظمممالال‬ ‫يعكمممس‬ ‫إضممماءة‬ ‫عليمممه‬ ‫الواقمممع‬ ‫الجسمممم‬
.‫نفسه‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫ظالل‬ ‫أو‬ ‫الرضية‬ ‫علي‬ ‫ظالل‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬
•
‫كمممان‬ ‫إذا‬
‫يحمممدد‬ ‫أفقمممي‬ ‫خمممط‬ ‫هنممماك‬ ‫يكمممون‬ ‫أن‬ ‫يجمممب‬ ‫طبيعيممما‬ ‫الضممموء‬
‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫مع‬‫م‬‫ممم‬ ‫مب‬‫م‬‫يتناسمم‬ ‫مث‬‫م‬‫بحيمم‬ ‫مه‬‫م‬‫ونهايتمم‬ ‫ماص‬‫م‬‫الخمم‬ ‫مل‬‫م‬‫والظمم‬ ‫مية‬‫م‬‫األرضمم‬
.‫المرسوم‬ ‫الشكل‬
•
‫قصمممميرا‬ ‫الخمممماص‬ ‫الظممممل‬ ‫أصممممبح‬ ‫الضمممموء‬ ‫زاويممممة‬ ‫ارتفعممممت‬ ‫كلممممما‬
‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫ماوى‬‫م‬‫ويتسمم‬ ‫مل‬‫م‬‫الظمم‬ ‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫زاد‬ ‫مي‬‫م‬‫أفقمم‬ ‫موء‬‫م‬‫الضمم‬ ‫مبح‬‫م‬‫أصمم‬ ‫ما‬‫م‬‫وكلممم‬
‫الزاوية‬ ‫عند‬ ‫الشكل‬ ‫مع‬ ‫الظل‬
٤٥
.‫درجة‬
•
( ‫الطبيعممممي‬ ‫الضمممموء‬
‫مي‬‫م‬‫ففممم‬ ‫متوازيممممة‬ ‫خطوطممممه‬ ‫تكممممون‬ ) ‫الشمممممس‬
‫رسممممت‬ ‫ولمممو‬ ‫منمممتظم‬ ‫األرض‬ ‫علمممي‬ ‫الخممماص‬ ‫الظمممل‬ ‫يكمممون‬ ‫الغالمممب‬
‫الضمممموء‬ ‫أممممما‬ ، ‫األضممممالع‬ ‫متمممموازي‬ ‫مربممممع‬ ‫ظلممممه‬ ‫يكممممون‬ ‫مكعممممب‬
‫ماتج‬‫م‬‫النمم‬ ‫مع‬‫م‬‫المربمم‬ ‫مون‬‫م‬‫فيكمم‬ ‫مة‬‫م‬‫متوازيمم‬ ‫مر‬‫م‬‫غيمم‬ ‫معته‬‫م‬‫أشمم‬ ‫مون‬‫م‬‫تكمم‬ ‫مناعي‬‫م‬‫الصمم‬
.‫الزوايا‬ ‫منتظم‬ ‫وغير‬ ‫منحرف‬ ‫شبه‬ ‫المكعب‬ ‫ظل‬ ‫عن‬
19
‫الح‬ ‫الظل‬ ( ‫هما‬ :‫الظالل‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫هناك‬
‫من‬ ‫المعتم‬ ‫الجزء‬ ‫وهو‬ ) ‫قيقي‬
‫الخيالي‬ ‫الظل‬ ( ،‫نفسه‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫ويكون‬ ‫إليه‬ ‫الضوء‬ ‫يصل‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬
‫شكله‬ ‫ويختلف‬ ‫الشكل‬ ‫عليها‬ ‫الموجود‬ ‫األرضية‬ ‫على‬ ‫الساقط‬ ‫الظل‬ ‫وهو‬ )
‫أو‬ ‫القرب‬ ‫أو‬ ‫البعد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الشكل‬ ‫من‬ ‫األضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫مكان‬ ‫حسب‬ ‫على‬
.‫االرتفاع‬
•
‫من‬ ‫أعمق‬ ‫الحقيقية‬ ‫الظالل‬
.‫الخيالية‬ ‫الظالل‬
•
‫ظالل‬ ‫يعطي‬ ‫المنتشر‬ ‫والضوء‬ ‫وقوية‬ ‫واضحة‬ ‫ظالل‬ ‫يعطي‬ ‫القوي‬ ‫الضوء‬
.‫الحدود‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫وخفيفة‬ ‫ناعمة‬
•
.‫الضوء‬ ‫مصدر‬ ‫انخفاض‬ ‫أو‬ ‫ارتفاع‬ ‫حسب‬ ‫الظل‬ ‫يختلف‬
20
•
‫مستوية‬ ‫الغير‬ ( ‫التكسير‬ ‫أو‬ ‫الثنايا‬ ‫كثيرة‬ ‫األشياء‬ ‫علي‬ ‫العشوائي‬ ‫الظل‬ ‫يحدث‬
.‫األقمشة‬ ‫أو‬ ‫الجبال‬ ‫مثل‬ )
:‫الرصاص‬ ‫بالقلم‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫إظهار‬ ‫طريقة‬
‫بالرموز‬ ‫عنها‬ ‫نعبر‬ ‫التي‬ ‫اللينة‬ ‫األقالم‬ ‫عادة‬ ‫للتظليل‬ ‫يستعمل‬
2
B ، 3B ، ….
6B
‫الخطوط‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫التظليل‬ ‫وطريقة‬ ، ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫إظهار‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫ألنها‬
‫من‬ ‫اقتربت‬ ‫كلما‬ ‫وخفيفه‬ ‫ودقيقة‬ ‫الظل‬ ‫مناطق‬ ‫في‬ ‫السواد‬ ‫قاتمة‬ ‫و‬ ‫غليظة‬
،‫النور‬ ‫مناطق‬
‫التي‬ ‫الخطوط‬ ‫اتجاه‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ،‫تدريجيا‬ ‫القلم‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بتغيير‬ ‫وذلك‬
‫وفقا‬ ‫منحنية‬ ‫بخطوط‬ ‫نظللها‬ ‫اسطوانية‬ ‫األسطح‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫فمثال‬ ، ‫للتظليل‬ ‫نستخدمها‬
.‫متوازية‬ ‫مستقيمة‬ ‫بخطوط‬ ‫فتظلل‬ ‫المستقيمة‬ ‫السطوح‬ ‫أما‬ ،‫األسطح‬ ‫هذه‬ ‫النحناء‬
21
‫المختلف‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬ ‫بعض‬
:‫للتظليل‬ ‫ة‬
•
Hatching:
.‫الدقيقة‬ ‫المتوازية‬ ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫استخدم‬
•
Cross-Hatching:
‫من‬ ‫المتقاطعة‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫اثنين‬ ‫استخدام‬
.‫الخطوط‬
•
Stippling:
.‫بالنقاط‬ ‫التظليل‬ ‫إنشاء‬
•
Blending:
‫قطعة‬ ‫أو‬ ‫منديل‬ ‫باستخدام‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫تدريجي‬ ‫انتقال‬
.‫للتظليل‬ ‫ورق‬
:‫هامة‬ ‫ملحوظة‬
‫خطوط‬ ‫نستخدم‬ ‫إنما‬ ، ‫المتقدمة‬ ‫بمستوياته‬ ‫التظليل‬ ‫نستخدم‬ ‫ال‬ ‫االسكتش‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬
.‫فقط‬ ‫الشكل‬ ‫تجسيم‬ ‫لتوضيح‬ ‫بسيطة‬
:‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫واالستنتاجات‬ ‫التمارين‬ ‫بعض‬
:‫األول‬ ‫التمرين‬
‫معينة‬ ‫بزاوية‬ ‫قوي‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ) ‫مثال‬ ‫تفاحة‬ ( ‫جسم‬ ‫ضع‬
‫الخارجية‬ ‫الحدود‬ ‫برسم‬ ‫وابدأ‬
:‫التالية‬ ‫بالطريقة‬ ‫للتفاحة‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫اماكن‬ ‫وتحديد‬ ‫للتفاحة‬
: ‫التالية‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫لتحصل‬ ‫مختلفة‬ ‫باتجاهات‬ ‫تفاحة‬ ‫علي‬ ‫ضوء‬ ‫سلط‬
•
‫الخارجية‬ ‫الخطوط‬ ‫عند‬ ‫الظالل‬ ‫وتصبح‬ ‫تقريبا‬ ‫الظالل‬ ‫تختفي‬ : ‫األمام‬ ‫من‬
.‫للتفاحة‬
•
‫التفاحة‬ ‫على‬ ‫الظالل‬ ‫وتكون‬ ‫واضحا‬ ‫شكال‬ ‫يعطيها‬ :‫الخلف‬ ‫من‬
‫تقريبا‬ ‫كاملة‬
‫حجم‬ ‫ولكن‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫األمامية‬ ‫تفاصيلها‬ ‫وتكون‬ ‫درجاتها‬ ‫باختالف‬
.‫جدا‬ ‫واضح‬ ‫التفاحة‬
22
•
‫من‬ ‫أقل‬ ‫مائل‬ ‫ضوء‬
٤٥
‫وتفاصيلها‬ ‫للتفاحة‬ ‫واضح‬ ‫حجم‬ ‫يعطينا‬ :‫درجة‬
.‫وخصائصها‬ ‫وعمقها‬
•
‫األخرى‬ ‫الجهة‬ ‫وتكون‬ ‫التفاحة‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫جهة‬ ‫يضئ‬ :‫الجانبي‬ ‫الضوء‬
.‫مظلمة‬
•
‫الزاوية‬ : ‫المنعكس‬ ‫الضوء‬
‫من‬ ‫أكثر‬
٤٥
‫التفاحة‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫يكون‬ ‫درجة‬
‫األرضية‬ ‫مع‬ ‫مندمج‬ ‫التفاحة‬ ‫من‬ ‫المظلم‬ ‫الجزء‬ ‫ويكون‬ ‫واحدة‬ ‫جهة‬ ‫من‬
.‫المظلمة‬
•
‫مختلف‬ ‫حجم‬ ‫التفاحة‬ ‫فيعطي‬ ‫أعلي‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫فيه‬ ‫يسقط‬ : ‫العمق‬ ‫في‬ ‫الضوء‬
.‫األلوان‬ ‫في‬ ‫قوي‬ ‫تناقض‬ ‫هناك‬ ‫ويكون‬
:‫الثاني‬ ‫التمرين‬
•
‫و‬ ‫كروي‬ ‫لشكل‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫نفس‬ ‫وضع‬
.‫مكعب‬
23
‫أن‬ ‫تجد‬ ‫سوف‬
‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫ناعمة‬ ‫خطوط‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫تتدرج‬ ‫الحقيقية‬ ‫ظاللها‬ ‫الكرة‬
‫أوجه‬ ‫على‬ ‫أماكنها‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫وحادة‬ ‫واضحة‬ ‫ظالله‬ ‫المكعب‬ ‫بينما‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مصدر‬
.‫المكعب‬
•
.‫اسطواني‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫كرر‬
•
‫ستة‬ ‫أو‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫األسطواني‬ ‫الشكل‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكننا‬ ‫أنه‬ ‫نالحظ‬
‫أجزاء‬
‫بصورة‬ ‫يحدث‬ ‫ولكنه‬ ،‫تسبقها‬ ‫التي‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫درجة‬ ‫له‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ،‫متساوية‬
.‫أفقية‬ ‫الضوء‬ ‫زاوية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫قوي‬ ‫يكون‬ ‫الحقيقى‬ ‫والظل‬ .‫تدريجية‬
24
:‫الثالث‬ ‫التمرين‬
‫ابدأ‬ ‫و‬ ‫الرصاص‬ ‫بالقلم‬ ‫الظل‬ ‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫وابدأ‬ ‫ما‬ ‫مكعب‬ ‫علي‬ ‫قوي‬ ‫ضوء‬ ‫سلط‬
‫الظل‬ ‫درجة‬ ‫وتابع‬ ‫تدريجيا‬ ‫الظل‬ ‫بتخفيف‬
:‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫ُشبه‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫ستجد‬ ‫وعندها‬ ‫بالقلم‬
‫والفحم‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ :‫رابعا‬
‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫خطوات‬
‫الحصول‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫عمل‬ ‫أثناء‬ ‫ناسب‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫القلم‬ ‫اختيار‬ ‫ُساعد‬‫ي‬ ‫المناسب‬ ‫القلم‬ ‫اختيار‬
‫في‬ ‫ستخدمة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الرصاص‬ ‫ألقالم‬ ‫عديدة‬ ‫أنواع‬ ‫وهناك‬ ،‫مكنة‬ُ‫م‬ ‫نتيجة‬ ‫أفضل‬ ‫على‬
،‫الرسم‬
( ‫أقالم‬ ‫فيوجد‬ ،‫اللون‬ ‫ودرجة‬ ‫الصالبة‬ ‫حسب‬ ‫فة‬ّ‫ن‬‫ص‬ُ‫م‬‫وال‬
9
H)
‫وذات‬ ‫ّة‬‫د‬‫الحا‬
( ‫وأقالم‬ ،‫الفني‬ ‫الرسم‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫درجاتها‬ ‫تتناسب‬ ‫والتي‬ ،‫الفاتح‬ ‫اللون‬
9
B)
‫الناعمة‬
25
( ‫بدرجة‬ ‫أقالم‬ ‫باستخدام‬ ‫ُنصح‬‫ي‬‫و‬ ،‫القاتم‬ ‫اللون‬ ‫وذات‬
2
B)
( ‫أو‬
3
B)
‫خطوات‬ ‫اتباع‬ ‫عند‬
.‫ة‬ّ‫مر‬ ‫ل‬ ّ‫ألو‬ ‫الرسم‬ ‫م‬ّ‫تعل‬
‫وت‬ ‫القلم‬ ‫بري‬
‫جهيزه‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫اإلفراط‬ ‫ب‬ّ‫ن‬‫تج‬ ‫مع‬ ،‫الرسم‬ ‫عند‬ ً‫ا‬ّ‫د‬‫وحا‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫مبر‬ ‫القلم‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫ينبغي‬
‫بأطراف‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ‫فرك‬ ‫مكن‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫فمن‬ ،‫الالزم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫استهالكه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫حتى‬
‫قاتم‬ ‫خط‬ ‫رسم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ً‫ة‬‫ليون‬ ‫أكثر‬ ‫قلم‬ ‫استخدام‬ ‫ُمكن‬‫ي‬‫و‬ ،ً‫ال‬‫قلي‬ ‫لشحذه‬ ‫الورقة‬
‫مع‬ ،‫اللون‬
.‫ر‬ّ‫تكر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫االستخدام‬ ‫عند‬ ‫بسرعة‬ ‫ّة‬‫د‬‫حا‬ ‫غير‬ ‫صبح‬ُ‫ت‬ ‫اللينة‬ ‫األقالم‬ ّ‫أن‬ ‫راعاة‬ُ‫م‬
‫الصحيح‬ ‫بالشكل‬ ‫القلم‬ ‫إمساك‬
،‫الرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫عمل‬ ‫في‬ ‫ّد‬‫د‬‫ح‬ُ‫م‬ ‫دور‬ ‫طريقة‬ ‫لكل‬ ّ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫بالقلم‬ ‫لإلمساك‬ ‫ختلفة‬ُ‫م‬ ‫طرق‬ ‫توجد‬
‫يبد‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫إلى‬ ‫واالنتباه‬ ،‫إلتقانها‬ ‫الطرق‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫ب‬ّ‫التدر‬ ‫بالشخص‬ ‫ُر‬‫د‬‫ويج‬
‫فيه‬ ‫أ‬
.‫الكتف‬ ‫أو‬ ،‫المعصم‬ ‫أو‬ ،‫األصابع‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ،‫الرسمة‬ ‫خطوط‬ ‫تحديد‬
‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫الرسم‬
‫في‬ ‫الرصاص‬ ‫استخدام‬ ‫إلتقان‬ ‫الشائعة‬ ‫التمارين‬ ‫من‬ ‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫الرسم‬ ‫ُعتبر‬‫ي‬
‫م‬ُ‫ث‬ ،‫فوقها‬ ‫القلم‬ ‫وتثبيت‬ ‫الورقة‬ ‫أمام‬ ‫رسمه‬ ‫راد‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الغرض‬ ‫وضع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ،‫الرسم‬
‫إلى‬ ‫النظر‬
‫حركة‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫ن‬ُ‫م‬‫تزا‬ ‫لترسم‬ ‫اليد‬ ‫وتحريك‬ ،‫الظاهرة‬ ‫الزوايا‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫الجسم‬
‫التمرين‬ ‫تكرار‬ ‫مع‬ ‫ولكن‬ ،‫البداية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫غريب‬ ‫الرسم‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬ ،‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫العينين‬
‫ن‬ِّ‫ك‬‫ُم‬‫ي‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫فوائد‬ .‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫والعين‬ ‫اليد‬ ‫ستعتاد‬
‫مسح‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ‫استخدام‬
،‫ارتكابها‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫ودون‬ ‫بسهولة‬ ‫األخطاء‬
‫الرصاص‬ ‫أقالم‬ ّ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫األول‬ ‫طات‬ّ‫خط‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫إلنشاء‬ ‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫حيث‬
‫زعجة‬ُ‫م‬ ‫رائحة‬ ‫بال‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫كما‬ ،‫للجميع‬ ‫فرة‬ ّ‫ومتو‬ ،‫معقولة‬ ‫بأسعار‬ ‫باع‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫كلفة‬ُ‫م‬ ‫غير‬
.‫والدهانات‬ ‫األلوان‬ ‫كبعض‬
‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫فوائد‬
‫قل‬ ‫استخدام‬ ‫ن‬ِّ‫ك‬‫ُم‬‫ي‬
‫من‬ ‫الخوف‬ ‫ودون‬ ‫بسهولة‬ ‫األخطاء‬ ‫مسح‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫الرصاص‬ ‫م‬
‫أقالم‬ ّ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫األول‬ ‫طات‬ّ‫خط‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫إلنشاء‬ ‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫ارتكابها‬
26
‫رائحة‬ ‫بال‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫كما‬ ،‫للجميع‬ ‫فرة‬ ّ‫ومتو‬ ،‫معقولة‬ ‫بأسعار‬ ‫باع‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫كلفة‬ُ‫م‬ ‫غير‬ ‫الرصاص‬
‫والدهانات‬ ‫األلوان‬ ‫كبعض‬ ‫زعجة‬ُ‫م‬
‫بالفحم‬ ‫الرسم‬
:
‫النجاح‬ ‫لسلم‬ ً‫ة‬‫بداي‬ ‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫الموهبة‬ ‫ولكن‬ ،‫بالفحم‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫إنسان‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫يستطيع‬
‫بأسس‬ ‫الفنون‬ ‫علم‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫والمدارس‬ ‫المراكز‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ّ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫واإلبداع‬
‫الفنون‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫ويندرج‬ ‫بالجامعات‬ ‫درس‬ُ‫ت‬ ‫أصبحت‬ ‫وقد‬ ،‫صحيحة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫ومنهج‬
‫يمك‬ ‫التي‬ ‫الجميلة‬
‫لدى‬ ‫معتمدة‬ ‫جامعية‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫بها‬ ‫اإللتحاق‬ ‫للطالب‬ ‫ن‬
‫للخروج‬ ،‫والطالب‬ ‫األهالي‬ ‫من‬ ‫القبول‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫والقى‬ ،‫الدول‬ ‫من‬ ‫العديد‬
‫في‬ ‫واإلستمتاع‬ ‫الدراسة‬ ‫حيث‬ ‫الكثيرين‬ ‫عند‬ ‫والروتينية‬ ‫المألوفة‬ ‫الدراسات‬ ‫دائرة‬ ‫من‬
.‫واحد‬ ٍ‫آن‬
‫بالفحم‬ ‫الرسم‬ ‫أساسيات‬
▪
.‫الجيد‬ ‫النوع‬ ‫ذات‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬
▪
.‫منها‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫ّة‬‫ي‬‫وكيف‬ ‫األقالم‬ ‫بأنواع‬ ‫المعرفة‬
▪
.‫رسمه‬ ‫تريد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
:‫الورق‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬
-
‫الورق‬
‫لون‬ ‫وذو‬ ‫سميك‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫ّزاته‬‫ي‬‫مم‬ ‫ومن‬ ‫البيض‬ ‫ورق‬ ‫باسم‬ ‫المعروف‬ :
‫يترك‬ ‫وال‬ ،‫البياض‬ ‫ناصع‬ ‫وليس‬ ‫الفاتح‬ ‫للعاجي‬ ‫قريب‬
‫أو‬ ‫المحي‬ ‫عند‬ ‫أثر‬
.‫المكان‬ ‫بنفس‬ ‫ة‬ّ‫مر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫محوه‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫إذا‬ ‫بالفساد‬ ‫الورقة‬ ‫تصاب‬
-
‫الفحم‬ ‫أصابع‬
‫ومحوها‬ ‫استخدامها‬ ‫السهل‬ ‫ومن‬ ‫الكبيرة‬ ‫بمكتبات‬ ‫وتتواجد‬ :
( ‫ى‬ّ‫م‬‫وتس‬ ‫أثر‬ ‫أي‬ ‫ترك‬ ‫دون‬
vine charcoal).
-
:‫الفحم‬ ‫أقالم‬
‫الغامق‬ ‫للون‬ ‫ترمز‬ ‫شركة‬ ‫وكل‬ ‫والدرجات‬ ‫األنواع‬ ‫متعددة‬ ‫وهي‬
‫السمك‬ ‫درجة‬ ‫زادت‬ ‫الرقم‬ ‫مع‬ ‫الحرف‬ ‫زاد‬ ‫وكلما‬ ‫لرقم‬ ‫مع‬ ‫بحرف‬
(
Compressed Charcoal).
-
‫والصغيرة‬ ‫الدقيقة‬ ‫التفاصيل‬ ‫لمحو‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫ممحاة‬
27
-
‫ممحاه‬
‫الفحم‬ ‫أصابع‬ ‫تستخدم‬
-
( ‫ج‬ُ‫التدر‬ ‫لعمل‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫العجين‬ ‫سسمى‬ُ‫ت‬ ‫ممحاة‬
Kneaded Eraser
.)
-
‫من‬ ‫نوع‬ ‫لخلق‬ ‫القوية‬ ‫مع‬ ‫الخفيفة‬ ‫الظالل‬ ‫لدمج‬ ‫للفحم‬ ‫خاصة‬ ‫ورقية‬ ‫مناديل‬
( ‫الطبيعة‬
Paper towels
.)
-
‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫منها‬ ‫وكل‬ ‫مختلفة‬ ‫وسماكات‬ ‫بأطوال‬ ‫تتواجد‬ ‫وهي‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬
،‫والقريبة‬ ‫البعيدة‬ ‫المالمح‬ ‫إلعطاء‬ ‫يختص‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫الورقة‬ ‫عالى‬ ‫ما‬ ‫لجزئية‬
‫بأروا‬ ‫الرفيعة‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬ ‫برى‬ُ‫ت‬‫و‬
‫والقضبان‬ ،‫بالسنفرة‬ ‫المعروفة‬ ‫النحت‬ ‫ق‬
.‫الموسي‬ ‫بشفرة‬ ‫السميكة‬
‫الفحم‬ ‫أنواع‬
‫عتبر‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫والكرمة‬ ‫الصفصاف‬ ‫أغصان‬ ‫من‬ ‫واألقالم‬ ‫القضبان‬ ‫معظم‬ ‫صنع‬ُ‫ت‬
‫الستخدام‬ ‫وكيفية‬ ‫واللون‬ ‫الجودة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الصنع‬ ‫في‬ ‫األفضل‬ ‫هي‬ ‫الكرمة‬
: ‫منها‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬ ،‫المحو‬ ‫وسهولة‬
▪
‫واللينة‬ ‫والمعتدلة‬ ‫واللينة‬ ‫القاسية‬ ‫درجات‬ ‫عدة‬ ‫ومنها‬ ،‫المضغوطة‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬
.ً‫ا‬‫جد‬
▪
‫المعجون‬ ‫الفحم‬
.‫الصقة‬ ‫بمواد‬
‫بالرسم‬ ‫البداية‬ ‫قواعد‬
1
-
‫طريقة‬ ّ‫ألن‬ ‫العادي؛‬ ‫القلم‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫بطريقة‬ ‫الفحم‬ ‫قلم‬ ‫مسك‬
‫خاطئة‬ ‫طريقة‬ ‫وهذه‬ ،‫الورقة‬ ‫على‬ ‫بأكملها‬ ‫اليد‬ ‫تجعل‬ ‫العادي‬ ‫القلم‬ ‫مسك‬
‫على‬ ‫آلخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫نقله‬ ّ‫م‬‫ويت‬ ‫باليد‬ ‫يلتصق‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أل‬ ‫الفحم؛‬ ‫*استخدام‬ ‫عند‬
.‫التساخها‬ ‫ّي‬‫د‬‫يؤ‬ ‫الورقة‬
2
-
‫ال‬ ‫قلم‬ ‫مسك‬
‫الباقية‬ ‫األصباع‬ ‫ووضع‬ ‫واإلبهام‬ ‫والوسط‬ ‫بالسبابة‬ ‫فحم‬
.‫الكتابة‬ ‫قلم‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الفحم‬ ‫ميالن‬ ‫ونسبة‬ ،‫الورقة‬ ‫عن‬ ‫مرتفعة‬
3
-
‫ة‬ّ‫ف‬‫بخ‬ ‫استخدامه‬ ‫ما‬ّ‫ن‬‫وإ‬ ،‫عليه‬ ّ‫د‬‫الش‬ ّ‫ي‬‫أ‬ ‫الفحم‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫عدم‬
.‫الريشة‬ ‫مثل‬
28
4
-
‫وضع‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫ّط‬‫س‬‫المتو‬ ‫الحجم‬ ‫من‬ ‫األوراق‬ ‫استخدام‬
.‫الرسمة‬ ‫ّات‬‫ي‬‫وأساس‬ ‫الظالل‬
5
-
‫من‬ ‫الرسمة‬ ‫تغذية‬ ّ‫م‬‫ث‬ ،‫بالبداية‬ ‫والظالل‬ ‫البدائية‬ ‫الخطوط‬ ‫رسم‬
.‫المطلوبة‬ ‫التفاصيل‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ،‫للداخل‬ ‫الخارج‬
6
-
‫بواسطة‬ ‫الظالل‬ ‫لتكوين‬ ‫الصغيرة‬ ‫البيضاء‬ ‫المسافات‬ ‫بعض‬ ‫ترك‬
.‫الورقية‬ ‫المناديل‬
7
-
‫اعتماد‬ ّ‫م‬‫ويت‬ ‫الرسم‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫للفحم‬ ‫المثبتة‬ ‫المادة‬ ‫وضع‬
.‫الفحم‬ ‫نوع‬ ‫حسب‬ ‫المستخدمة‬ ‫المادة‬
:‫خامسا‬
‫أساسيات‬
‫وأدوات‬
‫البورترية‬ ‫رسم‬
:
‫البورتريه‬ ‫اساسيات‬
‫بين‬ ‫وستعمل‬ , ‫الرسوم‬ ‫انواع‬ ‫اقدم‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫هو‬ ‫الشخصي‬ ‫الرسم‬ ‫او‬ ‫البورتريه‬ ‫رسم‬
‫من‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫األغنياء‬
‫و‬ ‫الملوك‬ ‫و‬ ‫الهامة‬ ‫الشخصيات‬ ‫من‬ ‫للتقرب‬ ‫اداة‬ ‫كأهم‬ ‫الفتراة‬
. ‫األمراء‬
‫بين‬ ‫تنتشر‬ ‫جعلها‬ ‫مما‬ ‫بينهم‬ ‫كهدية‬ ‫األوربين‬ ‫بين‬ ‫عاذة‬ ‫اصبحة‬ ‫ذالك‬ ‫وبعد‬
‫اخرى‬ ‫لبلدان‬ ‫اإلنتشار‬ ‫ثم‬ ‫المجتمع‬ ‫طبقات‬ ‫جميع‬
‫قواعد‬ ‫تكتسب‬ ‫و‬ ‫تتطور‬ ‫جعلها‬ ‫مما‬
‫واساسيات‬
.
‫قواعد‬
‫و‬
‫اساسيات‬
‫في‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
:
1
.
‫يرتكز‬
‫رسم‬
‫بورتريه‬
‫عن‬
‫تجسيد‬
‫صورة‬
‫او‬
‫واقع‬
‫كما‬
‫هو‬
‫ومحاولة‬
‫خلق‬
‫نفس‬
‫التفاصيل‬
.
2
‫رسم‬.
‫البورتريه‬
‫يتطلب‬
‫اوال‬
‫التدرب‬
‫على‬
‫هيكل‬
‫الوجوه‬
‫و‬
‫محاولة‬
‫اكتشاف‬
‫التفاصيل‬
‫المهمة‬
‫فيه‬
‫والتدرب‬
‫على‬
‫ابعاد‬
‫الحقيقية‬
‫والوهمية‬
.
3
.
‫استخدام‬
‫الظل‬
‫والظوء‬
‫شيئ‬
‫اساسي‬
‫ومهم‬
‫ويجب‬
‫محاولة‬
‫التم‬
‫يز‬
‫فيه‬
‫لتكون‬
‫كإمظاء‬
.‫للوحاتك‬
4
‫وضعية‬.
‫الوجه‬
‫او‬
‫الصورة‬
‫التي‬
‫تحاول‬
‫رسمها‬
‫يجب‬
‫ان‬
‫تكون‬
‫ما‬
‫امكن‬
‫جانبية‬
‫بدرجة‬
35
‫درجة‬
‫لتسهل‬
‫على‬
‫نفسك‬
‫رسمها‬
.
29
5
.
‫محاولة‬
‫الرسم‬
‫ما‬
‫امكن‬
‫في‬
‫وقت‬
‫طويل‬
‫ينصح‬
‫برسم‬
‫ساعة‬
‫في‬
‫اليوم‬
‫وتفريقها‬
‫على‬
‫األيام‬
‫كل‬
‫ما‬
‫اخدت‬
‫الوقت‬
‫كلما‬
‫الحظت‬
‫اخطاءك‬
‫ووظع‬
‫ت‬
‫تفاصيل‬
‫اكثر‬
.
6
‫التمرن‬.
‫على‬
‫الخطوط‬
‫الداخلية‬
‫و‬
‫الخارجية‬
‫في‬
‫الرسم‬
.
7
‫اتقان‬.
‫األبعاد‬
‫بإحدى‬
‫التقنيات‬
‫كالدائرة‬
‫او‬
‫اسلوب‬
.‫المثلثاث‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫يأتى‬
‫بعد‬
‫عدد‬
‫كبير‬
‫من‬
‫اإلسكتشات‬
‫الى‬
‫الوصول‬
‫الى‬
‫اإلسكتش‬
‫األهم‬
‫الدى‬
‫يتم‬
‫اعتماده‬
‫لخلق‬
‫النسخ‬
‫المتطابق‬
‫وهناك‬
‫فرق‬
‫كبير‬
‫بي‬
‫ن‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫و‬
‫الرسم‬
‫عبر‬
‫النقل‬
‫من‬
‫الواقع‬
.
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫يعد‬
‫الخطوة‬
‫األبرز‬
‫فى‬
‫حياة‬
‫الفنان‬
‫فهيا‬
‫الطريقة‬
‫األولى‬
‫التى‬
‫يكتسب‬
‫بها‬
‫مدخوال‬
‫من‬
‫رسوماته‬
‫و‬
‫الخطوة‬
‫الحقيقية‬
‫إلتبات‬
‫علوى‬
‫فنه‬
‫و‬
‫التواصل‬
‫األهم‬
‫بين‬
‫فنه‬
‫و‬
‫جمهوره‬
‫واتقانها‬
‫و‬
‫العمل‬
‫بجد‬
‫لتحسين‬
‫مهارتك‬
‫فيها‬
‫قد‬
‫يمنحك‬
‫دالك‬
‫فرص‬
‫اكبر‬
‫فى‬
‫اصال‬
‫فنك‬
‫لجمهور‬
‫اكبر‬
‫و‬
‫لما‬
‫ال‬
‫الشهرة‬
‫و‬
‫مدخول‬
‫محترم‬
‫يساعدك‬
‫فى‬
‫حياتك‬
‫وفى‬
‫التطور‬
‫اكثر‬
: ‫ادوات‬
‫لتعلم‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫نحتاج‬
‫ادوات‬
‫تسهل‬
‫علينا‬
‫المأمورية‬
‫وتبسط‬
‫العمل‬
‫وكأي‬
‫فنان‬
‫مبتدأ‬
‫فأفضل‬
‫اداة‬
‫لتعلم‬
‫عليه‬
‫هو‬
‫قلم‬
‫الرصاص‬
‫ويمكنك‬
‫استخدام‬
‫نفس‬
‫الطرق‬
‫كرسمة‬
‫اولية‬
‫ألداة‬
.‫اخرى‬
‫اقالم‬
‫الرصاص‬
:
‫وهي‬
‫متنوعة‬
‫وعددها‬
‫عشرون‬
‫يفضل‬
‫ان‬
‫تشترى‬
‫العبوة‬
‫الكاملة‬
‫لتحصل‬
‫على‬
‫عمل‬
‫متقن‬
‫ومتكامل‬
,
‫او‬
‫استخدام‬
‫اربعة‬
‫اقالم‬
‫دات‬
‫تدريجات‬
‫متوسطة‬
‫متل‬
‫تدريجتين‬
‫من‬
H
‫وتدريجتان‬
‫من‬
B
‫والقلم‬
‫المتوسط‬
Hb
‫وستعمال‬
‫تقنية‬
‫الظغط‬
‫للحص‬
‫ول‬
‫علي‬
‫التدريجات‬
‫المناسبة‬
‫الورق‬
:
‫ان‬
‫كنت‬
‫مبتدأ‬
‫فيمكنك‬
‫استخدام‬
‫الورق‬
‫العادي‬
‫الدي‬
‫ال‬
‫يقل‬
‫وزنه‬
‫على‬
120
‫غرام‬
‫ليساعدك‬
‫في‬
‫خامة‬
.‫افظل‬
30
‫اداة‬
‫الدمج‬
:
‫وحسب‬
‫كل‬
‫فنان‬
‫و‬
‫ما‬
‫يستخدم‬
‫حيت‬
‫يمكنك‬
‫استخدام‬
‫المناديل‬
‫او‬
‫اعواد‬
‫القطن‬
‫اوقلم‬
‫التسيح‬
‫او‬
‫فرش‬
‫المكياج‬
‫وتكمن‬
‫مهمتها‬
‫في‬
‫الدمج‬
‫بين‬
‫التدريجات‬
‫و‬
‫خلق‬
‫ظالل‬
‫متكاملة‬
‫و‬
‫منسجمة‬
.
‫الممحات‬
:
‫نستعملها‬
‫فقط‬
‫لمسح‬
‫الخطوط‬
‫األولية‬
‫في‬
‫الرسمة‬
‫او‬
‫لتشكيل‬
‫الظوء‬
‫وال‬
‫نقوم‬
‫بتصحيح‬
‫األخطاء‬
‫بها‬
‫تأتي‬
‫عملية‬
‫تصحيح‬
‫بستعمال‬
‫الظالل‬
‫و‬
‫اخفاء‬
‫العيوب‬
.
‫مهارات‬
‫رسم‬
‫البوتريه‬
:
‫التخطيط‬
:
‫وهي‬
‫اهم‬
‫مرحلة‬
‫حيت‬
‫تقوم‬
‫على‬
‫رسم‬
‫الخطوط‬
‫األولية‬
‫في‬
‫الرسمة‬
‫و‬
‫تشكيل‬
‫ابعادها‬
‫وانها‬
‫ال‬
‫ت‬
‫قبل‬
‫الخطأ‬
‫نستعمل‬
‫قلم‬
‫دو‬
‫درجة‬
‫فاتحة‬
‫ومهرات‬
‫تكتسب‬
‫يجب‬
‫التدرب‬
‫عليها‬
.
‫متال‬
:
‫طريقة‬
‫التبسيط‬
:
‫وهي‬
‫اسقاط‬
‫مالمح‬
‫الوجه‬
‫على‬
‫اشكال‬
‫هندسية‬
‫متل‬
‫الدائرة‬
‫والمربع‬
‫وغيرها‬
‫تعتبر‬
‫مهارة‬
‫صعبة‬
‫ويجب‬
‫التدرب‬
‫عليها‬
‫لفتراة‬
‫طويلة‬
‫و‬
‫ان‬
‫تدرس‬
‫طرقها‬
.
‫طريقة‬
‫المربعات‬
:
‫وهي‬
‫األكتر‬
‫استخداما‬
‫وسهولة‬
‫من‬
‫حيت‬
‫التعلم‬
‫و‬
‫الرسم‬
‫حيت‬
‫تمنح‬
‫دقة‬
‫و‬
‫ابعاد‬
‫متناسقة‬
‫كما‬
‫انها‬
‫تعتبر‬
‫افضل‬
‫طريقة‬
‫لتعلم‬
‫الرسم‬
‫للمبتدئين‬
‫و‬
‫افضل‬
‫طريقة‬
‫رسم‬
‫للمحترفين‬
.
‫ملحوظة‬
:
‫هناك‬
‫تطبيقات‬
‫تسهل‬
‫عليك‬
‫طريقة‬
‫الرسم‬
‫بالمربعات‬
‫متل‬
artist
the
for
grid
drawing
‫حيت‬
‫تقوم‬
‫بتقسيم‬
‫الصور‬
‫التظليل‬
:
‫وتعتبر‬
‫المرحلة‬
‫التالت‬
‫و‬
‫هي‬
‫اظافة‬
‫الواقعية‬
‫للرسمة‬
‫وجعلها‬
‫تالتية‬
‫األبعاد‬
‫لتظهر‬
‫كطبيعية‬
‫و‬
‫نقوم‬
‫بستعمال‬
‫األقالم‬
‫و‬
‫تنقل‬
‫بين‬
‫التدريجات‬
‫حيت‬
‫ان‬
‫الصورة‬
‫الحقيقية‬
‫نكون‬
‫قد‬
‫حولنها‬
‫لصورة‬
‫لإلبيض‬
‫و‬
‫األسود‬
‫و‬
‫نقوم‬
‫ينفس‬
‫التدريجات‬
‫اللونية‬
‫للرسمة‬
..
‫أشهررسامي‬
‫البورتريه‬
‫العالميين‬
‫واساليبهم‬
‫فن‬
‫البورتريه‬
‫يعد‬
‫واحد‬
‫من‬
‫اجمل‬
‫انواع‬
‫الرسم‬
‫واكترها‬
‫تقربا‬
‫لإلنسان‬
‫من‬
‫الناحية‬
‫اإلعجابية‬
‫النفسية‬
,
‫كيف‬
‫ال‬
‫وهو‬
‫يصور‬
‫احد‬
‫اعقد‬
‫التعابير‬
‫اإلنسانية‬
‫فمن‬
‫منا‬
‫ال‬
31
‫يريد‬
‫رسمة‬
‫لنفسه‬
‫يرى‬
‫فيها‬
‫نضرة‬
‫الفنان‬
‫لمالمحه‬
‫وطريقت‬
‫تجسيدها‬
‫على‬
‫سطح‬
‫ما‬
.
‫يبنى‬
‫البورتريه‬
‫على‬
‫رسم‬
‫الشخصية‬
‫ك‬
‫ما‬
‫يراها‬
‫الفنان‬
‫او‬
‫كما‬
‫يفكر‬
‫بها‬
.
‫فن‬
‫البورتريه‬
‫هو‬
‫شيئ‬
‫منتشر‬
‫فى‬
‫حياتنا‬
‫اليومية‬
‫متال‬
‫رسم‬
‫الملوك‬
‫و‬
‫الرأساء‬
‫على‬
‫النقود‬
‫او‬
‫البورتريه‬
‫الشخصى‬
‫وهو‬
‫تعريف‬
‫الفنان‬
‫بنفسه‬
‫عن‬
‫طريق‬
‫رسماته‬
‫وغيرها‬
‫الكتير‬
...
‫يعد‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫اول‬
‫رسم‬
‫يدخل‬
‫للرسام‬
‫اجرا‬
‫فى‬
‫مقابل‬
‫خدمته‬
‫الرسمية‬
‫واعضم‬
‫الفنانين‬
‫قد‬
‫بدؤو‬
‫برسم‬
‫برتريهات‬
‫سواء‬
‫حسب‬
‫الطلب‬
‫او‬
‫فى‬
‫الشوارع‬
‫وهى‬
‫مرحلة‬
‫مهمة‬
‫لكل‬
‫فنان‬
‫تكون‬
‫فيها‬
‫اإلستفادة‬
‫الرسمية‬
‫كبيرة‬
‫مع‬
‫مقابل‬
‫مادى‬
‫الننسى‬
‫ان‬
‫اشهر‬
‫اللوحات‬
‫او‬
‫معضمها‬
‫فهيا‬
‫رسومات‬
‫بورترى‬
.
‫اشهر‬
‫رسامى‬
‫البورتريه‬
:
1
-
‫ألبرخت‬
‫دورر‬
:
‫من‬
‫رواد‬
‫فن‬
‫البورتريه‬
‫و‬
‫مأسس‬
‫الرسم‬
‫الشخصى‬
‫وتعد‬
‫رامبرانت‬
‫احد‬
‫اقدم‬
‫اللوحات‬
‫لفنان‬
‫يرسم‬
‫نفسه‬
‫ومن‬
‫هناك‬
‫ظهرت‬
‫الرسومات‬
‫التوتيقية‬
‫الشخصية‬
‫وكان‬
‫الهاما‬
‫لمجموعة‬
‫من‬
‫الفنانين‬
.
‫اخد‬
‫البرخت‬
‫الرسم‬
‫الشخصى‬
‫الى‬
‫مستوى‬
‫اخر‬
‫برسمه‬
‫لنفسه‬
‫اكتر‬
‫من‬
70
‫رسمة‬
‫لمختلف‬
‫اوقات‬
‫حياته‬
‫مند‬
‫سن‬
3
1
‫عشر‬
.
2
-
‫كازمير‬
‫ماليفتش‬
:
‫احد‬
‫الرواد‬
‫ايظا‬
‫وشتهر‬
‫بتنوعه‬
‫و‬
‫رسوماته‬
‫الهندسية‬
‫من‬
‫مربعات‬
‫ومستطيالت‬
‫والخطوط‬
‫الهندسية‬
‫و‬
‫مزجها‬
‫مع‬
‫الرسومات‬
‫البورترية‬
‫وخلق‬
‫مدارس‬
‫جديدة‬
‫ومختلفة‬
‫هو‬
‫كدالك‬
‫ساهم‬
‫فى‬
‫تطويرحرية‬
‫الرسام‬
‫على‬
‫لتعبير‬
‫عن‬
‫نظرته‬
‫بحرية‬
.
32
3
-
‫ميكيال‬
‫نجيلو‬
:
‫الفنان‬
‫المتكامل‬
‫اإليطالى‬
‫اشتهر‬
‫ببوترياته‬
‫الحائطية‬
‫الكبرى‬
‫و‬
‫ان‬
‫لوحاته‬
‫تحمل‬
‫معانى‬
‫مختلفة‬
‫ومتنوعة‬
‫يصعب‬
‫التعرف‬
‫عليها‬
‫من‬
‫النظرة‬
‫األولى‬
‫وتفاوت‬
‫المواضيع‬
‫من‬
‫شخص‬
‫ألخر‬
.
4
-
‫ساندرو‬
‫بوتيتشيلى‬
:
‫الرسام‬
‫اإليطالى‬
‫المتأتر‬
‫بالتصوير‬
‫اخد‬
‫الرسم‬
‫البورتربه‬
‫الى‬
‫بعد‬
‫اخر‬
‫ممزوحا‬
‫بين‬
‫المتالية‬
‫و‬
‫الواقعية‬
‫و‬
‫التجسيد‬
‫الغريب‬
.
٥
-
‫رفائيلو‬
‫سانزيو‬
‫دا‬
‫أوربينو‬
:
‫احد‬
‫اعضم‬
‫الرسامين‬
‫و‬
‫اكترهم‬
‫موهبة‬
‫رغم‬
‫توفيه‬
‫بسن‬
‫صغيرة‬
‫الى‬
‫انه‬
‫نجح‬
‫فى‬
‫اصال‬
‫فنه‬
‫الى‬
‫مستوى‬
‫عضيم‬
‫مع‬
‫خيرة‬
‫الرسامين‬
‫العالمين‬
‫محاوال‬
‫اخد‬
‫رسمه‬
‫الى‬
‫ابعد‬
‫ما‬
‫يمكن‬
‫بالواقعية‬
‫المنتشرة‬
‫حينها‬
‫ختاما‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫كان‬
‫اساس‬
‫لنتشار‬
‫الرسم‬
‫كما‬
‫نعرفه‬
‫اليوم‬
‫وهاؤالء‬
‫الفنانين‬
‫امضو‬
‫سنوات‬
‫تدرب‬
‫طويلة‬
‫قبل‬
‫ان‬
‫يصلو‬
‫لتلك‬
‫المستويات‬
‫وعدم‬
‫رؤيتيتنا‬
‫لمستوياتهم‬
‫فى‬
‫ايامنا‬
‫الحالية‬
‫او‬
‫انقرادها‬
‫هى‬
‫بسبب‬
‫اهمال‬
‫المتدربين‬
‫لتاريخ‬
‫الرسم‬
‫و‬
‫الدراسة‬
‫المعمقة‬
‫وفى‬
‫نفس‬
‫الوقت‬
‫عدم‬
‫مواكبة‬
‫من‬
‫المحترفين‬
‫لتطور‬
‫الرسمى‬
‫الحالى‬
‫وتمسكهم‬
‫باألساليب‬
‫القديمة‬
‫خاصتا‬
‫فى‬
‫اوطاننا‬
‫العربية‬
‫ونهج‬
‫المدارس‬
‫الرسمية‬
‫فقط‬
‫دون‬
‫التطوير‬
‫فيها‬
‫رسم‬
‫البورتريه‬
‫يعتمد‬
‫على‬
‫الخبرة‬
‫و‬
‫اإلستفادة‬
‫من‬
‫األخطاء‬
‫و‬
‫ايجاد‬
‫طرق‬
‫تسهل‬
‫العمل‬
‫عل‬
‫ى‬
‫الفنان‬
‫وإليجادها‬
‫وجب‬
‫دراسة‬
‫لعالم‬
‫الفن‬
‫عموما‬
‫والرسم‬
‫خاصتا‬
..
‫كما‬
‫ان‬
‫التحديث‬
‫و‬
‫مواكبة‬
‫اساليب‬
‫الرسم‬
‫الجديدة‬
‫شيئ‬
‫حتمى‬
‫سواء‬
‫من‬
‫اساليب‬
‫تلوين‬
‫او‬
‫تخطيط‬
‫او‬
‫غيرها‬
...
‫فليس‬
‫من‬
‫المعقول‬
‫ان‬
‫يطلب‬
‫شخص‬
‫صوره‬
‫فوتوغرافية‬
‫فى‬
‫ايامنا‬
‫الحالية‬
‫ويجدها‬
‫باألبيض‬
‫واألسود‬
.
33
‫رس‬ ‫خطوات‬
:‫بالصور‬ ‫البورترية‬ ‫م‬
34
35
: ‫سادسا‬
‫باأل‬ ‫الرسم‬ ‫أساسيات‬
‫االكريلك‬ ‫والوان‬ ‫الزيتية‬ ‫لوان‬
:
1
-
‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬
‫ومتعددة‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫فهي‬ ‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫يتعلق‬ ‫ففيما‬
‫من‬ ‫وبالعديد‬ ‫متوفرة‬ ‫فهي‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫االستخدامات‬
‫السبب‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ .‫األلوان‬
‫سهولة‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ .‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الفنانين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫في‬
.‫تعلمها‬ ‫المبتدأ‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫بالزيت‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫البدء‬
‫العالمات‬ ‫افضل‬ ‫من‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫تستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫فاألمر‬
‫واكثرها‬ ‫التجارية‬
‫النصائح‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫لكن‬ ،‫والفرش‬ ‫المستخدم‬ ‫للقماش‬ ‫أو‬ ‫جودة‬
‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫والتي‬ ‫التطبيق‬ ‫عند‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫العامة‬
‫إليك‬ .‫االستمرارية‬ ‫مع‬ ‫مستقبال‬ ‫واإلبداع‬ ‫االحتراف‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫الهواية‬
8
. ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫بتعلم‬ ‫البدء‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬ ‫إن‬ ‫هامة‬ ‫نصائح‬
‫م‬
‫سيصعب‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ،‫معقدة‬ ‫أو‬ ‫كبيرة‬ ‫رسومات‬ ‫برسم‬ ‫محاوالتك‬ ‫تبدأ‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫ن‬
،‫الشيء‬ ‫بعض‬ ‫صغيرة‬ ‫بصور‬ ‫محاوالتك‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫واألصل‬ ،‫االستمرارية‬ ‫عليك‬
،‫الرسم‬ ‫أثناء‬ ‫تعلمها‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫عن‬ ‫أفضل‬ ‫فكرة‬ ‫ستعطيك‬ ‫فهي‬ ،‫وبسيطة‬
‫و‬ ،‫تعقيدا‬ ‫اكثر‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫الحقا‬ ‫فيها‬ ‫االستثمار‬ ‫وكيف‬
‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تستثمر‬ ‫لن‬ ‫فإنك‬ ‫أيضا‬
‫لوحات‬ ‫إلى‬ ‫تذهب‬ ‫أن‬ ‫الجيد‬ ‫من‬ ،‫لذا‬ ،‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫واألشياء‬ ‫األدوات‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬
‫بالتنسيق‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ .‫كذلك‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫تجرب‬ ‫أن‬ ‫ويمكنك‬ ‫صغيرة‬ ‫قماشية‬
‫يمكنك‬ ‫لن‬ ‫وهذا‬ ،‫بها‬ ‫بالرسم‬ ‫وترغب‬ ‫بها‬ ‫تتدرب‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬ ‫تعلمه‬ ‫تحاول‬ ‫ما‬ ‫بين‬
‫القيا‬
.‫كبيرة‬ ‫لوحات‬ ‫وعلى‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫بالبدء‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬ ‫إن‬ ‫به‬ ‫م‬
36
‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫إنجاز‬ ‫أثناء‬ ‫منظما‬ ‫كن‬
‫ترغب‬ ‫عمل‬ ‫بأي‬ ‫للنجاح‬ ‫الرئيسية‬ ‫والعوامل‬ ‫المهمة‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ،‫العموم‬ ‫في‬
‫على‬ ‫قادرا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الوقت‬ ‫وبذات‬ ،‫به‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫منظما‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫به‬ ‫بالقيام‬
، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫لتعلم‬ ‫محاوالتك‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫بنجاح‬ ‫أدواتك‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬
‫ووا‬ ‫التهوية‬ ‫جيد‬ ‫مكان‬ ‫اختيار‬ ‫الجيد‬ ‫فمن‬
‫بالقرب‬ ‫األشياء‬ ‫كل‬ ‫وضع‬ ‫يمكنك‬ ‫بحيث‬ ‫سع‬
‫وسوف‬ ،‫لك‬ ‫بالنسبة‬ ‫بكثير‬ ‫أسهل‬ ‫العملية‬ ‫التنظيم‬ ‫هذا‬ ‫سيجعل‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬ .‫منك‬
‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫المتكرر‬ ‫للبحث‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ،‫ا‬ً‫تكرار‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫الطالء‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫تكون‬
‫أن‬ ‫تحاول‬ ‫وال‬ ،‫يخصك‬ ‫معينا‬ ‫تنسيقا‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ .‫والتركيز‬ ‫الوقت‬ ‫ضياع‬ ‫يعني‬
‫ت‬
.‫به‬ ‫القيام‬ ‫وكيفية‬ ،‫يناسبك‬ ‫فيما‬ ‫فقط‬ ‫فكر‬ ،‫الفكرة‬ ‫بهذه‬ ‫باآلخرين‬ ‫رتبط‬
‫بعناية‬ ‫الفرش‬ ‫األلوان‬ ‫نوعية‬ ‫اختيار‬
‫أن‬ ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫بالتدرب‬ ‫بالقيام‬ ‫البدء‬ ‫يرغب‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
‫مضيعة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫األمر‬ ‫إلى‬ ‫سينظر‬ ‫فهو‬ ،‫والعدد‬ ‫األدوات‬ ‫افضل‬ ‫يستخدم‬
‫الش‬ ‫بعض‬ ‫للوقت‬
‫في‬ ‫االستثمار‬ ‫عليك‬ ‫يجب‬ ،‫ممكنا‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫لكن‬ ،‫والمال‬ ،‫يء‬
‫عندما‬ ،‫الطريقة‬ ‫بنفس‬ .‫الطالب‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫المهنية‬ ‫القياسية‬ ‫األنواع‬
37
‫إذا‬ ‫أو‬ ،‫بها‬ ‫البدء‬ ‫ويمكنك‬ .‫الجودة‬ ‫العالية‬ ‫النوعية‬ ‫اختر‬ ،‫الفرش‬ ‫بشراء‬ ‫األمر‬ ‫يتعلق‬
‫فيه‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫اللحظة‬ ‫إلى‬ ‫االنتظار‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬
‫أدواتك‬ ‫من‬ ‫بالتمكن‬ ‫الشعرة‬ ‫ا‬
‫المهم‬ ‫من‬ ، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫للتو‬ ‫بدأت‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫خاصة‬ ،‫الشيء‬ ‫بعض‬ ‫ومهاراتك‬
‫يمكنك‬ .‫جيدة‬ ‫فكرة‬ ‫تعتبر‬ ‫وهي‬ ،‫الفرش‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أحجام‬ ‫ثالثة‬ ‫بشراء‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬
‫فرش‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ،‫االصطناعية‬ ‫الفرش‬ ‫من‬ ‫األنواع‬ ‫بعض‬ ‫اختيار‬ ‫أيضا‬
‫الطبيعي‬ ‫الشعر‬
‫ما‬ ‫وهو‬ .‫الخشن‬ ‫الشعر‬ ‫فرش‬ ‫من‬ ‫الرسامون‬ ‫يستفيد‬ ،‫عموما‬ .‫كذلك‬ ‫ة‬
.‫به‬ ‫وينصح‬ ‫باختياره‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫إعداد‬
‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫بإعداد‬ ‫شرع‬ ‫قد‬ ‫الرسام‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫الزيتي‬ ‫بالرسم‬ ‫البدء‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
‫أن‬ ‫أوال‬ ‫فيجب‬ ،‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫باختيار‬ ‫يتعلق‬ ‫وفيما‬ ،‫جيد‬ ‫وبشكل‬ ‫بها‬ ‫بالقيام‬ ‫يرغب‬
‫الخشب‬ ‫من‬ ‫المصنوع‬ ‫أو‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫المصنوع‬ ‫السطح‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫يمكنك‬ ‫أنه‬ ‫تعرف‬
‫يو‬ ‫فال‬ ‫البدء‬ ‫وفي‬ .‫القماش‬ ‫من‬ ‫أخير‬ ‫أو‬
‫تحاول‬ ‫أن‬ ‫طالما‬ ‫تختار‬ ‫نوعية‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫فرق‬ ‫جد‬
‫التمهيد‬ ‫استخدام‬ ‫المهم‬ ‫األمر‬ ،‫أكثر‬ ‫إليه‬ ‫تميل‬ ‫وأيها‬ ‫األسطح‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫ويمنع‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫األلوان‬ ‫إلبقاء‬ ‫أساسي‬ ‫كعامل‬ .‫السطح‬ ‫على‬ ‫جيسو‬ ‫باسم‬ ‫المعروف‬
‫ل‬ ‫كبديل‬ ،‫نوعها‬ ‫أيا‬ ‫عليها‬ ‫للرسم‬ ‫المستخدمة‬ ‫المادة‬ ‫داخل‬ ‫إلى‬ ‫تسربها‬ ‫من‬
‫يمكنك‬ ،‫ذلك‬
.‫سالسة‬ ‫أكثر‬ ‫السطح‬ ‫لجعل‬ ‫أخرى‬ ‫طبقة‬ ‫وتطبيق‬ ‫مسبقا‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫ذات‬ ‫لوحة‬ ‫اختيار‬
‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫األلوان‬ ‫خلط‬
‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ،)‫األصفر‬ ،‫األزرق‬ ،‫(األحمر‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫المهم‬ ‫من‬
‫لهذ‬ .)‫(نقية‬ ‫فئة‬ ‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫ال‬ ،‫األخرى‬ ‫األلوان‬ ‫ظهور‬ ‫عن‬ ‫مزجها‬ ‫بعد‬ ‫مسؤولة‬
‫ا‬
‫فمثال‬ ، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫التمكن‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫األلوان‬ ‫هذه‬ ‫مزج‬ ‫طريقة‬ ‫فتعتبر‬
‫المزج‬ ‫مقدار‬ ‫إن‬ ‫وبالطبع‬ ،‫البنفسجي‬ ‫اللون‬ ‫عنهما‬ ‫سينتج‬ ‫والزرق‬ ‫الحمر‬ ‫اللونين‬ ‫مزج‬
‫اللونين‬ ‫مزج‬ ‫كذلك‬ ،‫البنفسجي‬ ‫باللون‬ ‫خاصة‬ ‫درجات‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫عنه‬ ‫سينتج‬ ‫اللونين‬ ‫بين‬
‫اللو‬ ‫عنه‬ ‫سينتج‬ ‫واألصفر‬ ‫األحمر‬
‫األزرق‬ ‫مزج‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬ ‫األخضر‬ ‫اللون‬ ،‫البرتقالي‬ ‫ن‬
‫اللون‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫والمقدار‬ ‫األلوان‬ ‫مزج‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫تتدرب‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ،‫واألصفر‬
.‫درجاته‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫باستعماله‬ ‫ترغب‬ ‫الذي‬
38
‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫لوحة‬
:
‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫فانت‬ ،‫تبدأ‬ ‫عندما‬ ‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫عليك‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫مرة‬ ‫التفكير‬
‫ستستخدم‬ ،‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ .‫اللون‬ ‫أحادية‬ ‫لوحة‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫قد‬ ،‫البداية‬ ‫في‬ .‫أخرى‬
‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫بناء‬ ‫يمكنك‬ ‫اللوحة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫بناءا‬ ‫ثم‬ ،‫ودرجاته‬ ،‫وظالله‬ ،‫فقط‬ ‫ًا‬‫د‬‫واح‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫لو‬
. ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫إتقان‬ ‫على‬ ‫الحقا‬ ‫تساعدك‬ ‫عملية‬ ‫وبطريقة‬ ‫باستكمالها‬ ‫ترغب‬
‫فرشك‬ ‫تنظيف‬
‫ا‬ ‫بعد‬
‫فرشك‬ ‫تنظيف‬ ‫تنسى‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫جدا‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ،‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫رسم‬ ‫من‬ ‫النتهاء‬
‫الورقية‬ ‫والمناشف‬ ‫القماش‬ ‫خرق‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫تلجا‬ ‫أن‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫يمكنك‬ .‫والصابون‬ ‫بالماء‬
‫قد‬ ‫العملية‬ ‫بهذه‬ ‫القيام‬ ‫عن‬ ‫إغفالك‬ ‫إن‬ ،‫فرشك‬ ‫من‬ ‫والطالء‬ ‫الزائد‬ ‫التربنتين‬ ‫زيت‬ ‫لمسح‬
‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫الفرش‬ ‫تلف‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬
‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫عليها‬ ‫جامدة‬ ‫األلوان‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫بعد‬
‫تساعدك‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫النصائح‬ ‫بعض‬ ‫هذه‬ ،‫إذن‬ .‫تنظيفها‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫إلى‬ ‫يدعوك‬
.‫واإلبداع‬ ‫والتعلم‬ ‫الفائدة‬ ‫لك‬ ‫نأمل‬ .‫ا‬ً‫ئ‬‫مبتد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫بـ‬ ‫البدء‬ ‫على‬
‫زيتية‬ ‫بالوان‬ ‫لوحة‬
‫جوغ‬ ‫لفان‬ ‫الخشخاش‬ ‫زهرة‬
39
2
-
‫االكريليك‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬
•
‫كيفية‬
‫الرسم‬
‫بألوان‬
‫األكريليك‬
‫اختر‬
‫ألوان‬
.‫األكريليك‬
‫تتوفر‬
‫أو‬ ‫أنابيب‬ ‫في‬ ‫التجارية‬ ‫العالمات‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫األلوان‬ ‫تلك‬
‫أو‬ ‫جولدن‬ ‫مثل‬ ‫غالية‬ ‫تجارية‬ ‫عالمة‬ ‫اختيار‬ ‫يفضل‬ ‫ولذا‬ ‫شرائها‬ ‫يندر‬ ‫كما‬ ‫برطمانات‬
‫لدى‬ ‫الصبغات‬ ‫سماكة‬ ‫بنفس‬ ‫الرخيصة‬ ‫التجارية‬ ‫العالمات‬ ‫تتمتع‬ ‫ال‬ .‫ليكويتكس‬
‫لل‬ ‫منها‬ ‫ثالث‬ ‫أو‬ ‫طبقتين‬ ‫لطالء‬ ‫ستضطر‬ ‫وبالتالي‬ ‫الغالية‬ ‫العالمات‬
‫نفس‬ ‫على‬ ‫حصول‬
.‫الغالية‬ ‫لألنواع‬ ‫لون‬ ‫ودرجة‬ ‫الحيوية‬
•
‫واألسود‬ ‫واألبيض‬ ‫كالتيتانيوم‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ِ
‫اشتر‬
‫معظم‬ ‫عمل‬ ‫يمكنك‬ .‫واألصفر‬ ‫للحمرة‬ ‫المائل‬ ‫والقرمزي‬ ‫واألزرق‬
‫ترسم‬ ‫أن‬ ‫وما‬ ،‫السابقة‬ ‫اللونية‬ ‫الدرجات‬ ‫تلك‬ ‫بخلط‬ ‫بنفسك‬ ‫األلوان‬
‫أكب‬ ‫خبرة‬ ‫ستكتسب‬ ‫والمزيد‬ ‫المزيد‬
.‫بمجموعتك‬ ‫األلوان‬ ‫اقتناء‬ ‫في‬ ‫ر‬
•
‫في‬ ‫أقل‬ ‫كميات‬ ‫شراء‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫للمبتدئين‬ ‫األنابيب‬ ‫استخدام‬ ‫يفضل‬
.‫البرطمانات‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫الجودة‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ،‫البداية‬
‫أحضر‬
‫العديد‬
‫من‬
.‫الفرش‬
‫الفرشاة‬ ‫وطرف‬ ‫شكل‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫التلوين‬ ‫فرش‬ ‫تتنوع‬
‫توجد‬ .‫الشعيرات‬ ‫تصنيع‬ ‫ومادة‬
3
‫مختلفة‬ ‫أنواع‬
‫المستوى‬ ‫أو‬ ‫المدور‬ :‫الفرشاة‬ ‫لطرف‬
‫يفضل‬ ‫الصناعي‬ ‫الشعر‬ ‫أشهرها‬ ‫الشعيرات‬ ‫لتصنيع‬ ‫مواد‬ ‫عدة‬ ‫توجد‬ .‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫االثنين‬ ‫أو‬
.‫األطراف‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫بتشكيلة‬ ‫الصناعية‬ ‫الفرش‬ ‫استخدام‬ ‫المبتدئين‬ ‫معظم‬
•
‫ما‬ ‫لتجد‬ ‫المختلفة‬ ‫الفرش‬ ‫من‬ ‫وتحقق‬ ‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫لبيع‬ ‫ا‬ً‫متجر‬ ‫زر‬
‫الص‬ ‫الفرش‬ ‫تتميز‬ .‫يناسبك‬
‫عن‬ ‫التنظيف‬ ‫وسهولة‬ ‫بالنعومة‬ ‫ناعية‬
.‫الطبيعية‬
•
‫الرسم‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫تنوي‬ ‫تكن‬ ‫مالم‬ ‫الفرش‬ ‫على‬ ‫الكثير‬ ‫تصرف‬ ‫ال‬
‫هو‬ ‫األهم‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫بالفعل‬ ‫مفيدة‬ ‫الجيدة‬ ‫الفرش‬ .‫الطويل‬ ‫المدى‬ ‫على‬
.‫األلوان‬ ‫جودة‬
40
‫أحضر‬
‫لوحة‬
‫ألوان‬
.‫الرسام‬
‫جلسات‬ ‫بين‬ ‫وتخزينها‬ ‫عليه‬ ‫األلوان‬ ‫لخلط‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫ستحتاج‬
‫مستوي‬ ‫سطح‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بالستيكي‬ ‫طبق‬ ‫أو‬ ‫ورقة‬ ‫استخدام‬ ‫يمكنك‬ ‫ًا‬‫د‬‫مقتص‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ .‫الرسم‬
‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫شراء‬ ‫المفيد‬ ‫فمن‬ ‫لذا‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تجف‬ .‫ونظيف‬ ‫واسع‬
‫الرطوبة‬ ‫دائمة‬ ‫خاصة‬ ‫وورقة‬ ‫مبلل‬ ‫اسفنج‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫والتي‬ ،‫رطوبتها‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬
‫لالستخدا‬ ‫وقابلة‬ ‫رطبة‬ ‫األلوان‬ ‫إلبقاء‬
.‫الواحدة‬ ‫المرة‬ ‫في‬ ‫أسابيع‬ ‫لعدة‬ ‫م‬
•
‫ال‬ ‫التي‬ ‫باللوحة‬ ‫األلوان‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫غطاء‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫بالستيك‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫غال‬ ‫ضع‬
.‫ًا‬‫ي‬‫حال‬ ‫تستخدمها‬
•
‫االستعانة‬ ‫فيمكنك‬ ‫واحدة‬ ‫دفعة‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كميات‬ ‫تخلط‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫عليها‬ ‫للحفاظ‬ ‫وذلك‬ ،‫الجلسات‬ ‫بين‬ ‫لتخزينها‬ ‫صغيرة‬ ‫أغطية‬ ‫أو‬ ‫بأكواب‬
‫أفضل‬ ‫بشكل‬
.‫البالستيكي‬ ‫الغالف‬ ‫من‬
‫قرر‬
‫ما‬
‫تريد‬
‫الرسم‬
‫عليه‬
.
‫يقتصر‬ ‫وبالتالي‬ ‫والثقل‬ ‫بالسماكة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تتميز‬
‫ورق‬ ‫أو‬ ‫المفرود‬ ‫الكتان‬ ‫قماش‬ ‫أشهرها‬ ،‫فحسب‬ ‫األسطح‬ ‫من‬ ‫القليل‬ ‫على‬ ‫استخدامها‬
‫أو‬ ‫زيتي‬ ‫غير‬ ‫سطح‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫بنجاح‬ ‫الرسم‬ ‫يمكنك‬ .‫المعالج‬ ‫الخشب‬ ‫أو‬ ‫المائية‬ ‫األلوان‬
‫المسام‬ ‫شديد‬
.‫ية‬
•
‫المائية‬ ‫األلوان‬ ‫ورق‬ ‫على‬ ‫فابدأ‬ ٍ‫ل‬‫غا‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫تخشى‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
.‫الخشب‬ ‫أو‬ ‫القماش‬ ‫حتى‬ ‫وتدرج‬
‫اجمع‬
‫القليل‬
‫من‬
‫األشياء‬
‫األخرى‬
.
‫إلى‬ ‫ستحتاج‬ ‫أعاله‬ ‫المذكورة‬ ‫األدوات‬ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫بعد‬
‫الماء‬ ‫من‬ ‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫كوب‬ ‫ستحتاج‬ .‫األرجح‬ ‫على‬ ‫بمنزلك‬ ‫المتوفرة‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫المزيد‬
‫وصابون‬ ‫للماء‬ ‫رذاذ‬ ‫وزجاجة‬ ‫قديمة‬ ‫قماشة‬ ‫أو‬ ‫وخرقة‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫وسكين‬
‫في‬ ‫تجدها‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫متجر‬ ‫في‬ ‫األشياء‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ‫تتوفر‬ .‫الفرش‬ ‫لتنظيف‬
.‫منها‬ ‫متخصصة‬ ‫أنواع‬ ‫تشتري‬ ‫ألن‬ ‫حاجة‬ ‫وال‬ ‫منزلك‬
•
‫من‬ ‫الرذاذ‬ ‫بزجاجة‬ ‫رشها‬ ‫لذا‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تجف‬
‫حين‬
.‫رطوبتها‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬ ‫آلخر‬
41
•
‫تلطخ‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫قديم‬ ‫شيرت‬ ‫تي‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫ثوب‬ ‫ارتداء‬ ‫يمكنك‬
.‫باأللوان‬ ‫مالبسك‬
•
.‫الفوضى‬ ‫لمنع‬ ‫الطاولة‬ ‫على‬ ‫جرائد‬ ‫ورق‬ ‫الفنانين‬ ‫بعض‬ ‫يضع‬
‫اختر‬
‫ا‬ً‫ن‬‫مكا‬
.‫ًا‬‫د‬‫جي‬
‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫ادواتك‬ ‫ضع‬ ‫لذا‬ ،‫الطبيعي‬ ‫الضوء‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫يفضل‬
‫بها‬ ‫يتوفر‬ ‫غرفة‬ ‫أو‬ ‫مفتوحة‬ ‫نافذة‬
‫الصغيرة‬ ‫أخطائك‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫ستتمكن‬ .‫الضوء‬ ‫هذا‬
.‫المكان‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫جلست‬ ‫إذا‬ ‫واأللوان‬ ‫الفرشاة‬ ‫بلمسات‬
‫نظم‬
.‫أدواتك‬
‫حسب‬ ‫رتبها‬ ‫لذا‬ ،‫األدوات‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫بطريقته‬ ‫فنان‬ ‫كل‬ ‫يتميز‬
‫التي‬ ‫واأللوان‬ ‫الفرش‬ ‫وأخرج‬ ‫بالماء‬ ‫البرطمانات‬ ‫امأل‬ .‫الرسم‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫رغبتك‬
‫وضع‬ ‫استخدامها‬ ‫تريد‬
‫ثوب‬ ‫ارتداء‬ ‫يمكنك‬ .‫ممكن‬ ‫مكان‬ ‫أفضل‬ ‫في‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬
.‫اآلن‬ ‫قديم‬ ‫شيرت‬ ‫تي‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬
‫قرر‬
‫ما‬
.‫سترسمه‬
‫كذلك‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫ولكن‬ ‫كمبتدئ‬ ‫للرسم‬ ‫بالفعل‬ ‫أفكار‬ ‫لديك‬ ‫تكون‬ ‫قد‬
‫رسم‬ ‫السهل‬ ‫من‬ .‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫رسمها‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫المحتملة‬ ‫األشياء‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫فيمكنك‬
‫أو‬ ‫األبعاد‬ ‫ثالثي‬ ‫شيء‬
‫تجد‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ .‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫شيء‬ ‫برسم‬ ً‫ة‬‫مقارن‬ ‫فوتوغرافية‬ ‫صورة‬
:‫يلي‬ ‫مما‬ ‫فاختر‬ ‫ترسمه‬ ‫ما‬
•
.‫فاكهة‬ ‫وعاء‬
•
.‫مزهرية‬
•
.‫منزلك‬ ‫في‬ ‫أشياء‬
•
‫الشمس‬ ‫غروب‬ ‫أو‬ ‫شروق‬
‫ارسم‬
‫ا‬ً‫م‬‫رس‬
.‫ا‬ً‫ي‬‫تقريب‬
‫ذلك‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫فيمكنك‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫مهاراتك‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫واث‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬
‫الشكل‬ ‫لرسم‬ ‫يحتاجون‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬ ‫ولكن‬ ،ً‫ة‬‫مباشر‬
.‫بالفرشاة‬ ‫عليه‬ ‫اإلعادة‬ ‫ثم‬ ً
‫أوال‬ ‫العام‬
‫على‬ ‫تقلق‬ ‫وال‬ ‫القماش‬ ‫على‬ ‫التقريبي‬ ‫الشكل‬ ‫لرسم‬ ‫عادي‬ ‫رصاص‬ ‫قلم‬ ‫استخدم‬
.‫اآلن‬ ‫التظليل‬ ‫أو‬ ‫التفاصيل‬
•
‫للتأكد‬ ‫للقماش‬ ‫االتجاه‬ ‫قبل‬ ً
‫أوال‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫الرسم‬ ‫يمكنك‬
.‫األشياء‬ ‫رسم‬ ‫عند‬ ‫الثقة‬ ‫اكتساب‬ ‫من‬
42
‫اخلط‬
‫األلوان‬
.
‫من‬
!‫األساس‬ ‫من‬ ‫بدئه‬ ‫قبل‬ ‫ال‬ ‫الرسم‬ ‫خالل‬ ‫األلوان‬ ‫خلط‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬
‫أن‬ ‫يفضل‬ .‫الرسم‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫تحتاجها‬ ‫التي‬ ‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫بخلط‬ ‫بفعالية‬ ‫ولون‬ ‫بوقتك‬ ‫انتفع‬
‫تخزين‬ ‫يمكنك‬ ‫حيث‬ ،‫تندم‬ ‫وال‬ ‫أمان‬ ‫في‬ ‫لتكون‬ ‫تحتاجها‬ ‫مما‬ ‫أكبر‬ ‫بكمية‬ ‫األلوان‬ ‫تخلط‬
‫ال‬ ‫شبه‬ ‫من‬ ‫ألنه‬ ‫ًا‬‫ي‬‫مستقبل‬ ‫لالستخدام‬ ‫الزائد‬
.‫مرتين‬ ‫اللونية‬ ‫الدرجة‬ ‫نفس‬ ‫خلط‬ ‫مستحيل‬
•
‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫عمل‬ ‫يمكنك‬ .‫للخلط‬ ‫كمرجع‬ ‫األلوان‬ ‫عجلة‬ ‫استخدم‬
،‫واألصفر‬ ‫واألزرق‬ ‫كاألحمر‬ ‫فقط‬ ‫األولية‬ ‫الدرجات‬ ‫بخلط‬ ‫األساسية‬
‫األولية‬ ‫الدرجات‬ ‫بخلط‬ ‫إنتاجها‬ ‫فيمكن‬ ‫ا‬ً‫ص‬‫تخص‬ ‫األكثر‬ ‫األلوان‬ ‫أما‬
.‫والثانوية‬
•
‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫تذكر‬
‫بالضبط‬ ‫تريدها‬ ‫التي‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫إنتاج‬
.‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫متجر‬ ‫من‬ ‫جاهزة‬ ‫شراؤها‬ ‫فيمكنك‬
‫حدد‬
‫مصدر‬
.‫الضوء‬
‫مصدره‬ ‫على‬ ‫اعثر‬ ‫لذا‬ ،‫الضوء‬ ‫اتجاه‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫اللون‬ ‫يتغير‬
‫الخفيفة‬ ‫األلوان‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التلوين؛‬ ‫عملية‬ ‫طوال‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ركز‬ .‫التلوين‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬
.‫فأبعد‬ ‫الداكنة‬ ‫أما‬ ‫للضوء‬ ‫أقرب‬
‫قبل‬ ‫الضوء‬ ‫مصدر‬ ‫تحديد‬ ‫ولكن‬ ‫ًا‬‫ي‬‫بدائ‬ ‫هذا‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬
.‫ألوانك‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫يساعدك‬ ‫البدء‬
‫تفحص‬
‫مكونات‬
‫ما‬
.‫ترسمه‬
‫ترسمه‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫مهما‬
–
‫فقط‬ ‫ًا‬‫د‬‫واح‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫كان‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬
–
‫عنك‬ ‫والبعيد‬ ‫إليك‬ ‫األقرب‬ ‫وحدد‬ ‫تفحصه‬ ‫لذا‬ ،‫وخلفيات‬ ‫أخرى‬ ‫أسطح‬ ‫حوله‬ ‫فسيكون‬
‫رسمك‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫ستكرر‬ ‫ألنك‬ ،‫وملمسها‬ ‫األلوان‬ ‫وتغيرات‬ ‫التداخل‬ ‫على‬ ‫وركز‬
‫قبل‬ ‫الفني‬ ‫لعملك‬ ‫نقلها‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫جيدة‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫وبالتالي‬
.‫البدء‬
‫ابدأ‬
‫تلوين‬
.‫الخلفية‬
‫التلوين‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ‫لألعلى‬ ‫باالتجاه‬ ‫التلوين‬ ‫طبقات‬ ‫وضع‬ ‫ينبغي‬
‫ثم‬ ‫بالداكنة‬ ‫أتبعها‬ ‫ثم‬ ‫القيمة‬ ‫متوسطة‬ ‫بألوان‬ ‫ابدأ‬ .‫طريقة‬ ‫أسهل‬ ‫هو‬ ‫لألمام‬ ‫الخلف‬ ‫من‬
.‫الفاتحة‬
‫ف‬ ِ
‫أض‬
‫تفاصيل‬
.‫الخلفية‬
‫إذا‬ .‫للخلفية‬ ‫التفاصيل‬ ‫ف‬ ِ
‫أض‬ ‫ثم‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ‫وضع‬ ‫م‬ِ‫ت‬‫أ‬
‫الخلفية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ .‫الضوء‬ ‫نقاط‬ ‫وإضافة‬ ‫التظليل‬ ‫فيجب‬ ‫ثابتة‬ ‫واحدة‬ ‫بدرجة‬ ‫اللون‬ ‫كان‬
.‫الطبقة‬ ‫إلتمام‬ ‫الفرشاة‬ ‫بلمسات‬ ‫والحركة‬ ‫الخشونة‬ ‫ف‬ ِ
‫فأض‬ ‫باألشياء‬ ‫مليئة‬ ‫أو‬ ‫أنماط‬ ‫بها‬
43
‫لون‬
.‫األشياء‬
‫لون‬ ‫ثم‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬ ‫أشكال‬ ‫إلى‬ ‫األشياء‬ ‫ّم‬ِ‫س‬‫ق‬ ،‫التلوين‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫ما‬
‫لو‬ ‫بدرجات‬ ‫منها‬ ‫كل‬
‫معالم‬ ‫فستبدأ‬ ‫واأللوان‬ ‫األشكال‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫ما‬ .‫ثابتة‬ ‫نية‬
‫يكون‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الواحدة‬ ‫المرة‬ ‫في‬ ‫صغيرة‬ ‫أجزاء‬ ‫على‬ ‫ركز‬ .‫بالظهور‬ ‫المرسوم‬ ‫الشيء‬
.‫عليك‬ ‫ًا‬‫ب‬‫صع‬ ‫التلوين‬
•
.‫األشياء‬ ‫تلوين‬ ‫عليهم‬ ‫يسهل‬ ‫الشبكة‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫المبتدئين‬ ‫بعض‬ ‫يجد‬
‫تخيلية‬ ‫شبكة‬ ‫بواسطة‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫القماش‬ ‫قسم‬
‫منها‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لون‬ ‫ثم‬
.‫للتالي‬ ‫االنتقال‬ ‫قبل‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬
•
‫فمن‬ ،‫الخفيفة‬ ‫ثم‬ ‫الداكنة‬ ‫ثم‬ ً
‫أوال‬ ‫القيمة‬ ‫متوسطة‬ ‫األلوان‬ ‫إضافة‬ ‫تذكر‬
‫تجعل‬ ‫الطريقة‬ ‫تلك‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬ ،‫بالفاتح‬ ‫الداكن‬ ‫اللون‬ ‫على‬ ‫المرور‬ ‫الصعب‬
.‫بكثير‬ ‫أسهل‬ ‫الطبقات‬ ‫وضع‬
‫ف‬ ِ
‫أض‬
‫التفاصيل‬
‫باستخدام‬
‫طرق‬
‫التلوين‬
.‫المختلفة‬
‫أن‬ ‫ما‬
‫واألشكال‬ ‫األلوان‬ ‫تضع‬
‫الخشونة‬ ‫إضافة‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يركز‬ ‫طرق‬ ‫بعدة‬ ‫التفاصيل‬ ‫إضافة‬ ‫يمكنك‬ ،‫األساسية‬
.‫واأللوان‬ ‫بالفرشاة‬ ‫مختلفة‬ ‫لمسات‬ ‫بواسطة‬ ‫والحركة‬
•
.‫الورقة‬ ‫على‬ ‫والنقر‬ ‫عمودية‬ ‫الفرشاة‬ ‫بإمساك‬ ‫نقاط‬ ‫في‬ ‫اللون‬ ‫ط‬ِ‫ق‬‫أس‬
‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫وكمية‬ ‫الجافة‬ ‫الفرشاة‬ ‫مع‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫هذا‬ ‫يعمل‬
‫اللون‬
.‫الصغيرة‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫ا‬ً‫مظهر‬ ‫وسيعطي‬
•
‫من‬ ‫عريضة‬ ‫مساحات‬ ‫لعمل‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫سكين‬ ‫استخدم‬
‫تلك‬ ‫استخدم‬ ‫للون‬ ‫معدل‬ ‫غير‬ ‫خشن‬ ‫مظهر‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ .‫األلوان‬
‫القماش‬ ‫عبر‬ ‫تحريكها‬ ‫ثم‬ ‫عليها‬ ‫الطالء‬ ‫من‬ ‫سميكة‬ ‫طبقة‬ ‫بوضع‬ ‫السكين‬
.‫الخشن‬ ‫اللون‬ ‫من‬ ‫سميكة‬ ‫طبقات‬ ‫لوضع‬
•
‫الطالء‬ ‫رقق‬
‫لأللوان‬ ‫ا‬ً‫ه‬‫مشاب‬ ‫ا‬ً‫تأثير‬ ‫ذلك‬ ‫يعطي‬ .‫منه‬ ‫مسحة‬ ‫لعمل‬ ‫بالماء‬
‫رائع‬ ‫أمر‬ ‫وهو‬ ‫القماش‬ ‫على‬ ‫ًا‬‫ي‬‫تدريج‬ ‫األلوان‬ ‫تتفتح‬ ‫حيث‬ ‫المائية‬
‫التدرج‬ ‫إلضافة‬
44
‫م‬ِ‫ت‬‫أ‬
.‫الرسم‬
‫الرسم‬ ‫لجعل‬ ‫تفاصيل‬ ‫أية‬ ‫ف‬ ِ
‫وأض‬ ‫ترسمه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫نظرة‬ ِ‫ق‬‫أل‬
‫األلوان‬ ‫من‬ ‫األخيرة‬ ‫اللمسات‬ ‫بعض‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ،‫ا‬ً‫ممتاز‬
‫الفاتحة‬
.‫األلوان‬ ‫ومسحات‬ ‫إضافتها‬ ‫تريد‬ ‫أشكال‬ ‫وأي‬ ‫والداكنة‬
‫جرب‬
‫إضافة‬
‫ملمع‬
‫للرسم‬
‫ما‬
‫أن‬
‫تجف‬
.‫األلوان‬
‫ولكن‬ ،‫ذلك‬ ‫عمل‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫األلوان‬ ‫ارتباط‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫الملمع‬ ‫من‬ ‫نهائية‬ ‫طبقة‬ ‫إضافة‬ ‫يحبون‬ ‫الفنانين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬
.‫التلف‬ ‫من‬ ‫وحمايته‬ ‫بالقماش‬ ‫ًا‬‫ي‬‫كيميائ‬
‫نظف‬
‫فرش‬
‫التلوين‬
‫ومكان‬
.‫العمل‬
‫ألن‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫الرسم‬ ‫إنهاء‬ ‫بعد‬ ‫الفرش‬ ‫تنظيف‬ ‫يجب‬
‫اغسل‬ .‫الشعيرات‬ ‫على‬ ‫للجفاف‬ ‫تركت‬ ‫إذا‬ ‫بشدة‬ ‫الفرش‬ ‫إتالف‬ ‫يمكنها‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬
‫في‬ ‫الساخن‬ ‫الماء‬ ‫(يتسبب‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫شفا‬ ‫الماء‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫والصابون‬ ‫البارد‬ ‫بالماء‬ ‫الفرش‬
‫سطح‬ ‫على‬ ‫طالء‬ ‫أي‬ ‫امسح‬ .)‫بالفرشاة‬ ‫األلوان‬ ‫ثبات‬
‫البرطمانات‬ ‫واشطف‬ ‫العمل‬
‫بالماء‬
.
‫احتفظ‬
‫بأي‬
‫ألوان‬
‫لم‬
.‫تستخدمها‬
‫في‬ ‫خزنتها‬ ‫إذا‬ ‫شهور‬ ‫لعدة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تصلح‬
‫في‬ ‫الطالء‬ ‫ضع‬ .‫ًا‬‫ي‬‫مستقبل‬ ‫لالستخدام‬ ‫زائدة‬ ‫ألوان‬ ‫بأية‬ ‫احتفظ‬ ‫لذا‬ ،‫الغلق‬ ‫محكم‬ ‫وعاء‬
.‫الرطوبة‬ ‫دائمة‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫بلوحة‬ ‫وهو‬ ‫بتغطيته‬ ‫قم‬ ‫أو‬ ‫أغطية‬ ‫ذات‬ ‫صغيرة‬ ‫أوعية‬
‫اترك‬
‫الرسم‬
.‫يجف‬
‫ألوان‬ ‫تجف‬ ‫حيث‬ ‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫لمدة‬ ‫جاف‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫ضع‬
‫حتى‬ ‫الجميع‬ ‫متناول‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫تركها‬ ‫يجب‬ ‫ولكن‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬
.‫ذلك‬ ‫يتم‬
‫تفاخر‬
‫بأعمالك‬
.‫الفنية‬
‫يراها‬ ‫حتى‬ ‫باألكريليك‬ ‫الملونة‬ ‫ورسومك‬ ‫فنك‬ ‫تشارك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫إطار‬ ‫في‬ ‫الرسوم‬ ‫ضع‬ .‫اآلخرون‬
‫علقها‬ ‫أو‬ ‫قماشي‬ ‫لوح‬ ‫أو‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
.‫منزلك‬ ‫في‬ ‫ببساطة‬

منهج اساسيات الرسم للمبتدئين د.خلود رشاد.pdf

  • 1.
    1 ‫منهج‬ ‫أساسيات‬ ‫الرسم‬ ‫للمبتدئين‬ ‫المحتويات‬ :‫أوال‬ ‫مهارة‬ ‫الرسم‬ ‫ثانيا‬ : ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬‫األدوات‬ :‫ثالثا‬ ‫األساسية‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬ ‫بالرسم‬ ‫تبدا‬ ‫كيف‬ :‫رابعا‬ ‫والفحم‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ :‫خامسا‬ ‫أساسيات‬ ‫وأدوات‬ ‫البورتريه‬ ‫رسم‬ :‫سادسا‬ ‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬ ‫اساسيات‬ ‫االكريلك‬ ‫وألوان‬ ‫اعداد‬ ‫رشاد‬ ‫خلود‬.‫د‬ ‫اإلعالمي‬ ‫االجتماع‬ ‫قسم‬ ‫شمس‬ ‫عين‬ ‫بنات‬ ‫اآلداب‬ ‫بكلية‬ ‫باحثة‬
  • 2.
    2 ‫الرسم‬ ‫مهارة‬ :‫أوال‬ ،‫البشر‬‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫كلغة‬ ‫تستخدم‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ،‫التعبير‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫مهارة‬ ‫الرسم‬ ،‫السنين‬ ‫آالف‬ ‫إلى‬ ‫استخدامه‬ ‫يعود‬ ‫فالرسم‬ ،‫البشرية‬ ‫الحضارة‬ ‫تاريخ‬ ‫نعرف‬ ‫ومنه‬ ‫جدران‬ ‫على‬ ‫تصويرية‬ ‫وآثار‬ ‫رسومات‬ ‫ت‬َ‫د‬ ِ‫ج‬ ُ‫و‬ ‫فقد‬ ،‫األول‬ ‫اإلنسان‬ ‫عاش‬ ‫وكيف‬ .ً‫ء‬‫وذكا‬ ً‫ا‬‫تقدم‬ ‫أكثر‬ ‫اآلن‬ ‫صار‬ ‫والرسم‬ ،‫مكان‬ ‫كل‬ ‫وفي‬ ،‫واألواني‬ ،‫الكهوف‬ ‫هو‬ ‫والرسم‬ ‫لألشياء‬ ‫األساسية‬ ‫الخطوط‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫فهو‬ ،‫مبدع‬ ‫بشكل‬ ‫لألشياء‬ ‫تصويري‬ ‫وفن‬ ‫تقنية‬ ‫في‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫والتخيالت‬ ،‫والمواقف‬ ،‫لألفكار‬ ‫تجسيد‬ ‫وهو‬ ،‫الواقعي‬ ‫العالم‬ ‫وبهذا‬ .‫رسمته‬ ‫في‬ ‫خطه‬ ‫انسياب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لفكرته‬ ‫تنفيذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫شخصية‬ ‫الرسم‬ ‫وكيفية‬ ‫الالزمة‬ ‫األدوات‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫أساسيات‬ ‫على‬ ‫ستتعرف‬ ‫المقال‬ .‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المفيدة‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬ ‫اإلسكتش‬ ‫يعلب‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫فهو‬ ،‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫رئيسيا‬ ‫دورا‬ ‫أفكارهم‬ ‫وتطوير‬ ‫تدوين‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫والتى‬ ، ‫والمصممين‬ ‫الفنانين‬ ‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫الطبيعة‬ ‫لنقل‬ ‫كوسيلة‬ ‫لتنفيذها‬ ‫كثيره‬ ‫برامج‬ ‫أو‬ ‫أدوات‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫حيث‬ ‫منها‬ ‫تنفيذه‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫واستخالص‬ ‫وتحويرها‬ ‫ومهارات‬ ‫البصرية‬ ‫الحاسة‬ ‫ُنمي‬‫ي‬ ‫أنه‬ ‫رسومات‬ ‫إلى‬ ‫والمعلومات‬ ‫الكلمات‬ ‫تحويل‬ ‫مهارة‬ ‫يعطينا‬ ‫فهو‬ ‫البصري‬ ‫اإلتصال‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫نسلكه‬ ‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫الطريق‬ ‫لنا‬ ‫ويوفر‬ ، ‫العميل‬ ‫متطلبات‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫مبدئية‬ .‫للتنفيذ‬ ‫صالحة‬ ‫األفكار‬ ‫كل‬ ‫ليست‬ ‫أنه‬ ‫اإلعتبار‬ ‫في‬ ‫األخذ‬ ‫مع‬ ‫التصميم‬ ‫سوف‬ ‫الفصل‬ ‫هذا‬ ‫ففى‬ ‫الى‬ ‫الرسم‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫والفرق‬ ‫االسكتش‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫باإلضافة‬ ،‫الرسم‬ ‫كيفية‬ ‫سنتعلم‬ ‫ثم‬ ، ‫الرسم‬ ‫لعملية‬ ‫الالزمة‬ ‫األدوات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫جانب‬ ‫وفي‬ ، ‫المنظور‬ ‫قواعد‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ثم‬ ، ‫نحتاجها‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫قواعد‬ ‫الى‬ ‫للمو‬ ‫متوازن‬ ‫مشهد‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫كيفية‬ ‫نتعلم‬ ‫سوف‬ ‫النهاية‬ .‫رسمه‬ ‫المراد‬ ‫ضوع‬
  • 3.
    3 ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫وأسس‬‫قواعد‬ ‫لها‬ ‫مكتسبة‬ ‫مهارة‬ ‫الرسم‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫تعلم‬ ‫أن‬ ‫والبد‬ 90 ‫من‬ % ،‫فقط‬ ‫الموهبة‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫مهارة‬ ‫تعتمد‬ ‫وال‬ ، ‫مكتسب‬ ‫شيء‬ ‫هي‬ ‫الرسم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ .‫المهارة‬ ‫هذه‬ ‫اكتساب‬ ‫يمكنك‬ ‫المستمر‬ ‫والتمرين‬ ‫والمالحظة‬ ‫المراقبة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ولكن‬ ‫المختلفة‬ ‫البرامج‬ ‫وفر‬ُ‫ت‬ ‫االسكتش‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫التصميمات‬ ‫لعمل‬ ‫المتنوعة‬ ‫األدوات‬ ‫االسكتشات‬ ‫عمل‬ ‫إن‬ ‫حيث‬ ، ‫لألشكال‬ ‫الفهم‬ ‫نفس‬ ‫يمنحك‬ ‫لن‬ ‫البرامج‬ ‫استخدام‬ ‫ولكن‬ ، ‫األشكال‬ ‫وخواص‬ ‫صفات‬ ‫مالحظة‬ ‫و‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫قائم‬ ‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫بداية‬ ‫في‬ .‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المختلفة‬ ‫التصميم‬ ‫وعناصر‬ ‫سو‬ ‫االسكتش‬ ‫فبدون‬ ‫سبيل‬ ‫فعلى‬ ، ‫األفكار‬ ‫وتطوير‬ ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫تفقد‬ ‫ف‬ ‫هو‬ ‫التصميم‬ ‫لعملية‬ ‫المنطقي‬ ‫فالتسلسل‬ ‫ما‬ ‫لشركة‬ ‫شعار‬ ‫تصمم‬ ‫أن‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬ ‫المثال‬ ‫مبدئية‬ ‫أفكار‬ ‫إلى‬ ‫المعلومات‬ ‫هذه‬ ‫وتحويل‬ ‫العميل‬ ‫من‬ ‫مفصلة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫ل‬ ‫صالحيتها‬ ‫مدى‬ ‫إلختبار‬ ، ‫األفكار‬ ‫لهذه‬ ‫اسكتشات‬ ‫عمل‬ ‫ثم‬ ‫ثم‬ ‫أفضلها‬ ‫اختيار‬ ‫ثم‬ ‫لتنفيذ‬ .‫تنفيذها‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫بعد‬ ‫إال‬ ‫األفكار‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫تبدأ‬ ‫ال‬ ‫ألنك‬ ‫والمجهود؛‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫واالسكتش‬ ‫السابقة‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫العقل‬ ‫تفريغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫أجودها‬ ‫واختيار‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫أوال‬ ‫إليها‬ ‫النظر‬ ‫المراد‬ ‫للموضوع‬ ‫أخرى‬ ‫بدائل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫وهذا‬ .‫تصميمه‬ ‫والرسم‬ ‫اإلسكتش‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ،‫االسكتش‬ ‫هو‬ ‫الرسم‬ ‫مراحل‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫مقدمة‬ ‫هو‬ ‫اإلسكتش‬ .‫كثيرة‬ ‫تفاصيل‬ ‫في‬ ‫الدخول‬ ‫بدون‬ ‫الشكل‬ ‫لتوضيح‬ ‫السريع‬ ‫الرسم‬ ‫هو‬ ‫فاالسكتش‬ ‫بكل‬ ‫الكامل‬ ‫النهائي‬ ‫بمظهره‬ ‫الشكل‬ ‫إظهار‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫النهائية‬ ‫المرحلة‬ ‫هو‬ ‫والرسم‬ ‫من‬ ‫تفاصيله‬ ‫نالحظ‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ .‫الشكل‬ ‫خواص‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫ومالمس‬ ‫وإضاءات‬ ‫ألوان‬ ‫واألشكال‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫استعمال‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫مبادئ‬ ‫نفس‬ ‫هي‬ ‫االسكتش‬ ‫مبادئ‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫الدخول‬ ‫بدون‬ ‫ذكرننا‬ ‫كما‬ ‫ولكن‬ ،‫الشكل‬ ‫تركيب‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األساسية‬ ‫المرسوم‬ ‫للشكل‬ ‫الكاملة‬ ‫التفاصيل‬
  • 4.
    4 ‫يتع‬ ‫أن‬ ‫شخص‬‫ألي‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬ ‫؟‬ ‫الرسم‬ ‫لم‬ ‫أنه‬ ‫وهي‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫الحقيقة‬ ‫ولكن‬ ، ‫الرسم‬ ‫موهبة‬ ‫أملك‬ ‫ال‬ ‫أنا‬ ‫ويقول‬ ‫البعض‬ ‫يفكر‬ ‫قد‬ ‫قائم‬ ‫ليس‬ ‫والرسم‬ ،‫لذلك‬ ‫االوان‬ ‫يفت‬ ‫لم‬ ‫أنه‬ ‫العلم‬ ‫مع‬ ‫الرسم‬ ‫يتعلم‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫بإمكان‬ ‫تنبهر‬ ‫وسوف‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫على‬ ‫تساعدنا‬ ‫وأسس‬ ‫قواعد‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ، ‫فقط‬ ‫الموهبة‬ ‫على‬ ‫التي‬ ‫بالنتائج‬ ‫القواعد‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تعرفت‬ ‫إذا‬ ، ‫جدا‬ ‫قصيرة‬ ‫مدة‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫تحصل‬ ‫سوف‬ ‫رؤية‬ ‫في‬ ‫عينيك‬ ‫ُّن‬‫س‬‫تح‬ ‫فيها‬ ‫ترسم‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ستجد‬ ‫عليها‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫وداومت‬ ‫كثيرة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫يساعدك‬ ‫سوف‬ ‫وهذا‬ ‫يدك‬ ‫مهارة‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫وسوف‬ ،‫األشكال‬ ‫وتحليل‬ ‫ومهارة‬ .‫مبهرة‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وكذلك‬ ‫الرقمى‬ ‫الرسم‬ ‫مثل‬ ‫تضيف‬ ‫سوف‬ ‫الرسم‬ ‫الخاصة‬ ‫المهارات‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫وسوف‬ ، ‫كمصمم‬ ‫عملك‬ ‫في‬ ‫جديدا‬ ‫بعدا‬ ‫إليك‬ .‫للتصميم‬ ‫العامل‬ ‫والهيكل‬ ‫والتكوين‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫تفكر‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫مثل‬ ‫بك‬
  • 5.
    5 ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬‫األدوات‬ : ‫ثانيا‬ ‫ال‬ ‫علينا‬ ‫وتوفر‬ ،‫مميزة‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫الجيدة‬ ‫األدوات‬ ‫تمكننا‬ .‫والمجهود‬ ‫وقت‬ ‫أدوات‬ ‫هي‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫فنفس‬ ‫الرسم‬ ‫مقدمة‬ ‫هو‬ ‫االسكتش‬ ‫أن‬ ‫السابق‬ ‫في‬ ‫ذكرنا‬ ‫وكما‬ ‫أقالم‬ ( ‫مثل‬ ‫كلها‬ ‫وليس‬ ‫بعضها‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫نحتاج‬ ‫نحن‬ ‫ولكن‬ ،‫االسكتش‬ ‫الرصاص‬ - ‫الورق‬ - ‫بوك‬ ‫االسكتش‬ sketch book - .) ‫وااللوان‬ ‫هذ‬ ‫من‬ ‫األفضل‬ ‫الختيار‬ ‫المستمرة‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫وال‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫األدوات‬ ‫ه‬ . ‫ومتنوعة‬ ‫كثيرة‬ ‫انواع‬ ‫على‬ ‫تحتوى‬ :‫الرصاص‬ ‫األقالم‬ ‫منه‬ ‫يوجد‬ ‫حيث‬ ‫االسكتش‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫الرصاص‬ ‫القلم‬ ‫يعد‬ :‫مثل‬ ‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫قوية‬ ‫امكانيات‬ ‫ويعطينا‬ ‫متنوعة‬ ‫أنواع‬ 1 - .‫واحد‬ ‫مك‬ُ‫س‬‫ب‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ويأتي‬ ‫التقليدي‬ ‫الخشبي‬ ‫الرصاص‬ ‫القلم‬ 2 - .‫المتغير‬ ‫السمك‬ ‫ذات‬ ‫السنون‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫بعدد‬ ‫ويأتي‬ ‫السنون‬ ‫متغير‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫األقالم‬ ‫بعض‬ ‫تأتي‬ ‫حيث‬ ،‫ليونته‬ ‫أو‬ ‫صالبته‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫القلم‬ ‫نوع‬ ‫ويختلف‬ ‫الحرف‬ H ، ‫الورق‬ ‫على‬ ‫فاتحه‬ ‫درجات‬ ‫تعطى‬ ‫حيث‬ ،‫القلم‬ ‫صالبة‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫يعبر‬ ‫و‬ ‫وهي‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫منها‬ ‫ويوجد‬ ( H ,2H ,3H ,4H ,5H , .. ,6H ) ، ‫وكلما‬ .‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫من‬ ‫افتح‬ ‫درجة‬ ‫ويعطينا‬ ‫صالبة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫ألعلى‬ ‫التدرج‬ ‫أخذنا‬ ‫الحرف‬ ‫تحمل‬ ‫أخرى‬ ‫أقالم‬ ‫بعض‬ ‫وتأتي‬ B ‫تعطى‬ ‫حيث‬ ،‫القلم‬ ‫ليونة‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫و‬ ( ‫وهي‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أيضا‬ ‫منه‬ ‫ويوجد‬ ، ‫الورق‬ ‫على‬ ‫غامقة‬ ‫درجات‬ B, 2B, 3B ,4B ,5B ,6B , .. ,8B) ‫أخ‬ ‫وكلما‬ ‫ويعطينا‬ ‫ليونة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫ألعلى‬ ‫التدرج‬ ‫ذنا‬ .‫قبله‬ ‫الذي‬ ‫من‬ ‫اغمق‬ ‫درجة‬ ‫بالحروف‬ ‫له‬ ‫ونرمز‬ ‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫متوسط‬ ‫قلم‬ ‫وهناك‬ HB .ً‫ال‬‫استعما‬ ‫األكثر‬ ‫وهو‬
  • 6.
    6 :‫الفحم‬ ‫أقالم‬ ‫فرقم‬ ‫مختلفة‬‫بأرقام‬ ‫عنها‬ ‫نعبر‬ ‫ولكن‬ ،‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫في‬ ‫الرصاص‬ ‫أقالم‬ ‫مثل‬ ‫هي‬ 1 ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫والرقم‬ ‫الليونة‬ 3 ‫األقالم‬ ‫هذه‬ ‫تصنع‬ ‫التي‬ ‫والشركات‬ ، ‫صالبة‬ ‫اقصى‬ ‫عن‬ .‫والليونة‬ ‫الصالبة‬ ‫عن‬ ‫لتعبر‬ ‫األرقام‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫الالتينية‬ ‫الحروف‬ ‫استخدمت‬ ‫بوك‬ ‫االسكتش‬ sketchbook: ‫وهناك‬ ،‫الشديد‬ ‫النشغالنا‬ ‫مستمرة‬ ‫بصفة‬ ‫الرسم‬ ‫نمارس‬ ‫أن‬ ‫األيام‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫تح‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ‫حل‬ ‫معك‬ ‫مل‬ Sketch book ‫ليسهل‬ ‫صغير‬ ‫حجمها‬ ‫وتكون‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫عادة‬ ‫وتشكيل‬ ‫المستمر‬ ‫التمرين‬ ‫على‬ ‫وتساعدك‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫حملها‬ ‫عليك‬ ‫أن‬ ‫عرض‬ُ‫م‬ ‫وأنت‬ ‫ما‬ ‫فكرة‬ ‫جاءتك‬ ‫إذا‬ ‫أنك‬ ‫وهي‬ ‫أخرى‬ ‫ميزه‬ ‫ولها‬ .‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أقل‬ .‫تنساها‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫رسمها‬ ‫في‬ ‫اإلسراع‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫فال‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫األفكار‬ ‫تأتيك‬ :‫الورق‬ ‫بوك‬ ‫االسكتش‬ ‫استعمال‬ ‫بجانب‬sketch book ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وهناك‬ ،‫الورق‬ ‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫ورق‬ ‫هو‬ ‫الورق‬ ‫أنواع‬ ‫أفضل‬ ‫ومن‬ ،‫المكتبات‬ ‫في‬ ‫الموجود‬ ‫الرسم‬ ‫ورق‬ ‫انواع‬ ‫كانسون‬canson ، ‫السميك‬ ‫أما‬ ،‫والفحم‬ ‫الرصاص‬ ‫اقالم‬ ‫مع‬ ‫يستعمل‬ ‫منه‬ ‫فالخشن‬
  • 7.
    7 ‫ويو‬ . ‫المائية‬‫باأللوان‬ ‫للتلوين‬ ‫يستعمل‬ ‫الناعم‬ ‫البريستول‬ ‫وهو‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫نوع‬ ‫جد‬ bristol .‫االسود‬ ‫الصيني‬ ‫والحبر‬ ‫بالفرشاة‬ ‫للرسم‬ ‫األحيان‬ ‫أغلب‬ ‫في‬ ‫ويستعمل‬ ‫ورق‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫عليه‬ ‫(يطلق‬ ‫العادي‬ ‫الطباعة‬ ‫ورق‬ ‫استعمال‬ ‫ويمكننا‬ ‫التي‬ ‫األنواع‬ ‫استعمال‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يمكنك‬ ‫الرسم‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫وعند‬ ، ‫البداية‬ ‫في‬ )‫التصوير‬ .‫ذكرناها‬ ‫ا‬ :)‫(األستيكة‬ ‫لممحاة‬ ‫استخدام‬ ‫يمكننا‬ ‫ولكن‬ ، ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫أخطاء‬ ‫أى‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫ممحاة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫سوف‬ ‫بعض‬ ‫إلضافة‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكنك‬ ‫حيث‬ ، ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫كأداة‬ ‫أيضا‬ ‫الممحاه‬ ‫المختلفة‬ ‫الزجاجية‬ ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫مثل‬ ‫األسطح‬ ‫على‬ ‫االنعكاسات‬ ‫أو‬ ‫المالمس‬ ‫منه‬ ‫مختلفة‬ ‫انواع‬ ‫وهناك‬ . ‫القلم‬ ‫مع‬ ‫استعمالها‬ ‫ويفضل‬ ‫العادي‬ ‫المطاط‬ ‫ممحاه‬ ‫مثل‬ ‫ا‬ ،‫العام‬ ‫لالستخدام‬ ‫وافضل‬ ‫سالسة‬ ‫أكثر‬ ‫وتكون‬ ‫البالستيك‬ ‫وممحاه‬ ، ‫الصلب‬ ‫الرصاص‬ ‫الفحم‬ ‫مع‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫استعمالها‬ ‫ويفضل‬ ‫ومرنه‬ ‫لينه‬ ‫وتكون‬ ‫المعجون‬ ‫وممحاه‬ ‫ال‬ ‫الرسم‬ ‫اماكن‬ ‫لتناسب‬ ‫مرنة‬ ‫أشكال‬ ‫إلى‬ ‫شكلها‬ ‫تغير‬ ‫ويمكننا‬ ، ‫والطباشير‬ ‫على‬ ‫صعبة‬ .‫االخرى‬ ‫االنواع‬ ‫عكس‬ :‫الرسم‬ ‫مثبت‬ .‫الزوال‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ،‫الرسمة‬ ‫لتثبيت‬ ‫نرشه‬ ‫سائل‬ ‫فيها‬ ‫قارورة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫األساسية‬ ‫التمارين‬ ‫وبعض‬ ‫بالرسم‬ ‫تبدا‬ ‫كيف‬ :‫ثالثا‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫نتحدث‬ ‫سوف‬ ‫واآلن‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫عن‬ ‫سبق‬ ‫فيما‬ ‫تحدثنا‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫األدوات‬ ‫تعتمد‬ ‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مميزة‬ ‫نتائج‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫األشياء‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫األساس‬ ‫في‬ .‫الورق‬ ‫على‬ ‫(العقل‬ ‫وهما‬ ‫جدا‬ ‫هامة‬ ‫أشياء‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫نعتمد‬ ‫الرسم‬ ‫مهارة‬ ‫على‬ ‫وللحصول‬ - ‫العين‬ - ‫تخزينها‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫والعقل‬ ، ‫االشكال‬ ‫تفاصيل‬ ‫وتالحظ‬ ‫تنظر‬ ‫العين‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ،)‫اليد‬
  • 8.
    8 ‫استعمال‬ ‫في‬ ‫تتعجل‬‫فال‬ ، ‫العقل‬ ‫يقرره‬ ‫ما‬ ‫تنفذ‬ ‫واليد‬ ، ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫ويستدعيها‬ ‫داخله‬ ( ً‫ا‬‫مع‬ ‫والثالثة‬ ، ‫العقل‬ ‫قبل‬ ‫اليد‬ ‫العقل‬ - ‫العين‬ - .‫باإلدراك‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫يشكلون‬ )‫اليد‬ ،‫طاولة‬ ‫أمام‬ ‫إما‬ ‫مريحة؛‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫حيث‬ ،‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫الجسم‬ ‫بوضعية‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫فنهتم‬ ‫وكوع‬ ،‫الظهر‬ ‫مستقيم‬ ‫تجلس‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫الشمال‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫مضاءة‬ ‫رسم‬ ‫لوحة‬ ‫أمام‬ ‫أو‬ ‫الطاولة‬ ‫طرف‬ ‫على‬ ‫يرتكز‬ ‫اليد‬ ‫خطو‬ ‫من‬ ‫مؤلفة‬ ‫نجدها‬ ‫رسمة‬ ‫أي‬ ‫تنفيذ‬ ‫فعند‬ ‫تشبه‬ ‫كالنوافذ‬ ،‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫وأشكال‬ ،‫ط‬ ‫بعدة‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لذلك‬ ،‫المثلث‬ ‫تشبه‬ ‫واألشجار‬ ،‫الدائرة‬ ‫تشبه‬ ‫والتفاح‬ ،‫المربع‬ ،‫البدائية‬ ‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫مهمة‬ ‫غير‬ ‫تبدو‬ ‫قد‬ ،‫الهندسية‬ ‫واألشكال‬ ‫الخطوط‬ ‫لرسم‬ ‫تمارين‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المهارة‬ ‫تمتلك‬ ‫سيجعلك‬ ،‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫تنفيذها‬ ‫ولكن‬ ‫عن‬ ‫الجيد‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫المستمر‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫الرسم‬ ‫بأبجدية‬ ‫للتدريب‬ ‫دقائق‬ ‫خمس‬ ً‫ا‬‫يومي‬ ‫وقتك‬ ‫من‬ ‫تأخذ‬ ‫أن‬ ‫بأس‬ ‫وال‬ ،‫رسمها‬ ‫نريد‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ،‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫نفسك‬ ‫لتدرب‬ ‫التمارين؛‬ ‫بهذه‬ ‫عليك‬ ً‫ا‬‫مبتدئ‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫س‬ ‫عليك‬ ‫فما‬ ،‫بتكرارها‬ ‫قم‬ ‫لذا‬ ‫الوضيعة‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫تبقى‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫وورقة‬ ‫بقلم‬ ‫وى‬ . ‫األول‬ ‫التمرين‬ : ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫طويلة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫عشوائية‬ ‫خطوط‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ ‫الخطوط‬ ‫هذه‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫متقاربة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬ ‫عدة‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫قصيرة‬ ‫عمودية‬ ‫خطوط‬ ‫بعكس‬ ‫ارسمها‬ ‫ثم‬ ،‫األسفل‬ ‫إلى‬ ‫األعلى‬ ‫من‬ ‫ارسمها‬ ‫ثم‬ ،‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬ .‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫العملية‬ ‫نفس‬ ‫تكرار‬ ‫أعد‬ .‫السابقة‬ ‫االتجاهات‬ ‫التمرين‬ ‫الثاني‬ : ‫كل‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫بأحجام‬ ،ً‫ال‬‫مث‬ ‫كالمربع‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬ ‫مرة؛‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫كرر‬ .‫السابق‬ ‫المربع‬ ‫مع‬ ‫متداخل‬ ‫آخر‬ ‫مربع‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ .‫مرة‬ .‫الرسم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للتمكن‬
  • 9.
    9 ‫الثالث‬ ‫التمرين‬ : ‫وعمودية‬ ‫أفقية‬‫خطوط‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫قسمه‬ .‫مستطيل‬ ‫برسم‬ ‫قم‬ ‫أربعة‬ ‫ارسم‬ ‫ثم‬ ،‫اليسار‬ ‫إلى‬ ‫اليمين‬ ‫من‬ ‫مائلة‬ ‫خطوط‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫بتقسيمه‬ ‫قم‬ ‫ثم‬ .‫متقاطعة‬ ‫بأحجام‬ ‫ومستطيالت‬ ‫مربعات‬ ‫على‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ ‫أعد‬ .‫المعاكس‬ ‫باالتجاه‬ ‫خطوط‬ .‫مختلفة‬ ‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫بالنظر‬ ‫نبدأ‬ ‫ما‬ ‫شيء‬ ‫رسم‬ ‫أردنا‬ ‫إذا‬ ‫ثم‬ ، ‫األساسية‬ ‫أو‬ ‫األولية‬ ‫األشكال‬ ‫إلى‬ ‫تحليله‬ ‫ثم‬ ‫إليه‬ ‫اضافة‬ ‫مرحلة‬ ‫تأتى‬ ‫ثم‬ ‫التفاصيل‬ ‫إضافة‬ ‫ثم‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫الشكل‬ ‫بتخطيط‬ ‫نقوم‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫من‬ ‫أوال‬ ‫البد‬ ‫أنه‬ ‫الترتيب‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ، ‫النهائية‬ ‫اللمسات‬ .‫صحيحة‬ ‫رسومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وإمكانياتها‬ ‫األساسية‬ ‫األ‬ ‫وتنقسم‬ : ‫إلى‬ ‫األساسية‬ ‫شكال‬ 1 - ‫األبعاد‬ ‫ثنائية‬ ‫أشكال‬ 2 - ‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫أشكال‬ ‫األبعاد‬ ‫ثنائية‬ ‫األشكال‬ :ً‫ال‬‫أو‬ ‫وهي‬ ، ‫والعرض‬ ‫الطول‬ ‫وهما‬ ‫عمق‬ ‫بدون‬ ‫نراها‬ ‫والتى‬ ‫البعدين‬ ‫ذات‬ ‫األشكال‬ ‫وهي‬ :‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ، ‫رسمه‬ ‫اى‬ ‫مع‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكننا‬ ‫مجردة‬ ‫أشكال‬ ‫النقطة‬ ‫وهي‬ ‫األشكال‬ ‫أبسط‬ ‫هي‬ ‫عرض‬ ‫وال‬ ‫طول‬ ‫لها‬ ‫وليس‬ ‫الهندسى‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫وحدة‬ ‫أصغر‬ .‫عمق‬ ‫وال‬
  • 10.
    10 ‫الخط‬ ، ‫عمق‬ ‫وال‬‫عرض‬ ‫له‬ ‫وليس‬ ‫طول‬ ‫له‬ ‫معين‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫نقطة‬ ‫تحرك‬ ‫من‬ ‫الناتج‬ ‫األثر‬ ‫هو‬ .‫معينا‬ ‫اتجاها‬ ‫أو‬ ‫موضعا‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫النقط‬ ‫من‬ ‫متصلة‬ ‫سلسلة‬ ‫اعتباره‬ ‫يمكن‬ ‫والخط‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫ومتنوعة‬ ‫كثيره‬ ‫بصور‬ ‫الطبيعة‬ ‫في‬ ‫الخط‬ ‫ويوجد‬ .‫أشكالها‬ :‫إلى‬ ‫الخطوط‬ ‫وتنقسم‬ • ‫اما‬ ‫ويكون‬ ( ‫المستقيم‬ ‫الخط‬ ‫رأسى‬ - ‫افقى‬ - ) ‫مائل‬ • .‫المنكسر‬ ‫الخط‬ • ‫حلزونى‬ ‫اما‬ ‫ويكون‬ ( ‫المنحنى‬ ‫الخط‬ - ‫متعرج‬ - ) ‫متموج‬ • ‫المركب‬ ‫الخط‬
  • 11.
    11 ، ‫ومرونتها‬ ‫إلمكانياتها‬‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫نستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األشكال‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫والخطوط‬ ‫جميع‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ . ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫متصلة‬ ‫سلسلة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫المساحة‬ ‫وليس‬ ‫وعرض‬ ‫طول‬ ‫لها‬ ‫والمساحة‬ ‫الذاتي‬ ‫التجاهه‬ ‫مخالف‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬ ‫الخط‬ ‫حركة‬ ‫هي‬ ‫الشكل‬ ‫فينشأ‬ ، ‫الخطوط‬ ‫بين‬ ‫المحصور‬ ‫الفراغ‬ ‫هي‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫فالمساحة‬ . ‫عمق‬ ‫لها‬ ‫يؤد‬ ‫حيث‬ ،‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫ومتالحقة‬ ‫متجاورة‬ ‫مجموعة‬ ‫تتابع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التتابع‬ ‫هذا‬ ‫ي‬ ‫تكراره‬ ‫عن‬ ‫تنشأ‬ ‫الذي‬ ‫الخط‬ ‫تكوين‬ ‫بإختالف‬ ‫المظهر‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ ‫مساحات‬ ‫تكوين‬ ‫إلى‬ .‫حركته‬ ‫اتجاه‬ ‫وبإختالف‬ : ‫إلى‬ ‫المساحة‬ ‫وتنقسم‬ • ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ • ‫عضوية‬ ‫أشكال‬ :‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫المثلث‬ ( ‫مثل‬ - ‫المستطيل‬ - ‫المربع‬ - ‫الدائرة‬ - ‫المعين‬ - ‫المنحرف‬ ‫شبه‬ - ‫متوازى‬ ‫المستطي‬ .) .… ‫الت‬ ‫األبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫األشكال‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬ ‫بالحجم‬ ‫عنها‬ ‫ونعبر‬ ‫والعمق‬ ‫والعرض‬ ‫الطول‬ ‫وهي‬ ‫الثالثة‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫األشكال‬ ‫وهي‬ : ‫إلى‬ ‫وتنقسم‬ ) ‫المجسم‬ ( • ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ • ‫العضوية‬ ‫األشكال‬
  • 12.
    12 : ‫األبعاد‬ ‫الثالثية‬‫األشكال‬ ‫ومن‬ ‫المنشور‬ ( - ‫المكعب‬ - ‫الهرم‬ - ‫المائل‬ ‫الهرم‬ - ‫االسطوانة‬ - ‫المخروط‬ - ) .… ‫الكرة‬ ، ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫اضافة‬ ‫مع‬ ‫االبعاد‬ ‫الثنائية‬ ‫االشكال‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫ويمكن‬ ‫باقى‬ ‫مع‬ ‫وهكذا‬ ‫ومستطيل‬ ‫دائرتين‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫االسطوانة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يمكننا‬ ‫فمثال‬ .‫األشكال‬ ‫عا‬ ‫أو‬ ‫متباينه‬ ‫مالمس‬ ‫ذات‬ ‫أو‬ ‫شفافة‬ ‫أو‬ ‫مفرغة‬ ‫أو‬ ‫مصمتة‬ ‫االحجام‬ ‫تكون‬ ‫وقد‬ ‫كسه‬ .‫اإلدراك‬ ‫في‬ ‫فاعليتها‬ ‫وعلى‬ ‫االجسام‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫كيفيات‬ ‫وكلها‬ ‫للضوء‬ ‫قطعة‬ ‫على‬ ‫مبدئيا‬ ‫إظهارها‬ ‫يمكن‬ ‫الثالثة‬ ‫األبعاد‬ ‫ذات‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫أن‬ ‫ونالحظ‬ .) ‫اسكتش‬ ( ‫ورق‬
  • 13.
    13 ‫الرسوم‬ ‫مع‬ ‫وخاصة‬، ‫والوجوه‬ ‫العيون‬ ‫مع‬ ‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫يمكنك‬ .‫الكرتونية‬ ‫هذه‬ ‫إليك‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تكرارها‬ ‫عليك‬ ‫ولذلك‬ ‫األساسية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫لتدريبك‬ ‫التمارين‬ .‫مرة‬ :‫األول‬ ‫التمرين‬ • ‫عشوائية‬ ‫افقية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬ • ‫متوازية‬ ‫افقيه‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬ • ‫متقاربة‬ ‫متوازية‬ ‫افقية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬ • ‫السابق‬ ‫الوضع‬ ‫عن‬ ‫الورقة‬ ‫تحريك‬ ‫دون‬ ‫رأسية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬ • ‫ومتوازية‬ ‫متقاربة‬ ‫رأسية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬ • ‫طويلة‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬
  • 14.
    14 • ‫متوازية‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬‫ارسم‬ • ‫والعكس‬ ‫أسفل‬ ‫إلى‬ ‫أعلى‬ ‫ومن‬ ‫اليمين‬ ‫إلي‬ ‫اليسار‬ ‫من‬ ‫ارسمها‬ • ‫حلزونية‬ ‫خطوط‬ ‫ارسم‬ ‫قم‬ ‫التجربه‬ ‫هذه‬ ‫تكرار‬ ‫أردت‬ ‫إن‬ ‫الرسم‬ ‫عند‬ ‫القلم‬ ‫إمساك‬ ‫وطريقة‬ ‫يدك‬ ‫وضعية‬ ‫الحظ‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ألن‬ ‫تقلق‬ ‫فال‬ ‫مستقيمة‬ ‫غير‬ ‫خطوطك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ، ‫بذلك‬ ‫هو‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ .‫متعددة‬ ‫باتجاهات‬ ‫بسيطة‬ ‫خطوط‬ ‫رسم‬ ‫على‬ ‫اليد‬ ‫تدريب‬
  • 15.
    15 :‫الثاني‬ ‫التمرين‬ • ‫الدائرة‬ (‫مثل‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬ - ‫بأحجام‬ ) ..… ‫المستطيل‬ . ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مختلفة‬ • ‫كما‬ ‫والبكتيريا‬ ‫الخاليا‬ ‫أشكال‬ ‫مثل‬ ‫الهندسية‬ ‫غير‬ ‫األشكال‬ ‫بعض‬ ‫ارسم‬ . ‫سابقا‬ ‫ذكرناها‬ • ‫بعض‬ ‫ادمج‬ ‫مثل‬ ‫االبعاد‬ ‫ثالثية‬ ‫األشكال‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ . ‫والمكعب‬ ‫االسطوانه‬ • ‫رسم‬ ‫في‬ ‫أفضل‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫التمارين‬ ‫هذه‬ ‫كرر‬ .‫األشكال‬
  • 16.
    16 :‫الثالث‬ ‫التمرين‬ ‫تتكون‬ ‫أشياء‬‫إرسم‬ :‫اآلتية‬ ‫النماذج‬ ‫بعض‬ ‫مثل‬ ‫بسيطة‬ ‫هندسية‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫كوب‬ ، ‫الكرة‬ ، ‫التفاح‬ ( ) ‫تلفاز‬ ‫شاشة‬ ، ‫الساعات‬ ، ‫ماء‬ ‫ستجد‬ ‫األمر‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫بك‬ ‫يحيط‬ ‫مكان‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الهندسية‬ ‫األشكال‬ ‫وستجد‬ ‫الطبيعة‬ ‫الحظ‬ ‫خيالك‬ ‫من‬ ‫ماء‬ ‫كوب‬ ‫رسم‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫ولكن‬ ‫التجربة‬ ‫كرر‬ . ‫صحيحة‬ ‫ليست‬ ‫األشياء‬ ‫نسب‬ .‫النسب‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫مع‬ ‫سابقا‬ ‫مرسوم‬ ‫ماء‬ ‫كوب‬ ‫ارسم‬ ‫الطبيعة‬ ‫من‬ ‫او‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ُ‫ي‬ ‫الموجات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫مشعة‬ ‫طاقة‬ ‫بأنه‬ ‫المرئي‬ ‫الضوء‬ ‫أو‬ ‫الضوء‬ ‫عرف‬ ‫أشعة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫مستقيمة‬ ‫خطوط‬ ‫في‬ ‫ينتشر‬ ‫أنه‬ ‫نعلم‬ ‫كما‬ ً‫ا‬‫وأيض‬ ‫الكهرومغناطيسية‬ ‫جزء‬ ‫فينعكس‬ ‫االجسام‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫يسقط‬ ‫حيث‬ ،‫اإلبصار‬ ‫حاسة‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫وهو‬
  • 17.
    17 ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫المخ‬‫ثم‬ ‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫إلى‬ ‫ليصل‬ ‫العين‬ ‫على‬ ‫منه‬ ‫على‬ ‫فيتعرف‬ ‫ترجمها‬ ‫اإلنسان‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫فال‬ ،‫األخرى‬ ‫والخواص‬ ‫واللون‬ ‫الشكل‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األجسام‬ ‫األجسام‬ .‫الضوء‬ ‫وجود‬ ‫بدون‬ ‫باألجسام‬ ‫األجسام‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫وتضئ‬ ‫الضوء‬ ‫منها‬ ‫ينبعث‬ ‫التي‬ ‫األجسام‬ ‫وتعرف‬ :‫إلى‬ ‫الضوئية‬ ‫المنابع‬ ‫وتنقسم‬ ‫الضوئية‬ ‫المنابع‬ ‫أو‬ ‫المضيئة‬ ( ‫مثل‬ : ‫طبيعية‬ ‫منابع‬ ‫الشمس‬ - ‫القمر‬ - .) ‫النجوم‬ ‫المصابيح‬ ( ‫مثل‬ : ‫صناعية‬ ‫منابع‬ - .) ‫وغيرها‬ … ‫الشموع‬ ‫ومناطق‬ ،‫االجسام‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫لسقوط‬ ‫نتيجة‬ ‫فهو‬ ،‫للضوء‬ ‫السلبي‬ ‫المقابل‬ ‫هو‬ ‫والظل‬ ‫أي‬ ،‫الضوئي‬ ‫المصدر‬ ‫من‬ ‫مباشرة‬ ‫أشعة‬ ‫عليها‬ ‫تسقط‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫المناطق‬ ‫تلك‬ ‫هي‬ ‫الظالل‬ ‫وي‬ .‫الضوء‬ ‫إليه‬ ‫يصل‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الجزء‬ ‫الثالثة‬ ‫باألبعاد‬ ‫االحساس‬ ‫والظل‬ ‫الضوء‬ ‫عطي‬ .‫المرسوم‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫والعمق‬ : ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫أساسية‬ ‫قواعد‬ ‫وهناك‬ • .‫وزاوية‬ ‫مصدر‬ ‫له‬ ‫ضوء‬ ‫كل‬
  • 18.
    18 • ‫المعاكسمممة‬ ‫الجهمممة‬ ‫فمممي‬‫ظمممالال‬ ‫يعكمممس‬ ‫إضممماءة‬ ‫عليمممه‬ ‫الواقمممع‬ ‫الجسمممم‬ .‫نفسه‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫ظالل‬ ‫أو‬ ‫الرضية‬ ‫علي‬ ‫ظالل‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ • ‫كمممان‬ ‫إذا‬ ‫يحمممدد‬ ‫أفقمممي‬ ‫خمممط‬ ‫هنممماك‬ ‫يكمممون‬ ‫أن‬ ‫يجمممب‬ ‫طبيعيممما‬ ‫الضممموء‬ ‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫مع‬‫م‬‫ممم‬ ‫مب‬‫م‬‫يتناسمم‬ ‫مث‬‫م‬‫بحيمم‬ ‫مه‬‫م‬‫ونهايتمم‬ ‫ماص‬‫م‬‫الخمم‬ ‫مل‬‫م‬‫والظمم‬ ‫مية‬‫م‬‫األرضمم‬ .‫المرسوم‬ ‫الشكل‬ • ‫قصمممميرا‬ ‫الخمممماص‬ ‫الظممممل‬ ‫أصممممبح‬ ‫الضمممموء‬ ‫زاويممممة‬ ‫ارتفعممممت‬ ‫كلممممما‬ ‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫ماوى‬‫م‬‫ويتسمم‬ ‫مل‬‫م‬‫الظمم‬ ‫مول‬‫م‬‫طمم‬ ‫زاد‬ ‫مي‬‫م‬‫أفقمم‬ ‫موء‬‫م‬‫الضمم‬ ‫مبح‬‫م‬‫أصمم‬ ‫ما‬‫م‬‫وكلممم‬ ‫الزاوية‬ ‫عند‬ ‫الشكل‬ ‫مع‬ ‫الظل‬ ٤٥ .‫درجة‬ • ( ‫الطبيعممممي‬ ‫الضمممموء‬ ‫مي‬‫م‬‫ففممم‬ ‫متوازيممممة‬ ‫خطوطممممه‬ ‫تكممممون‬ ) ‫الشمممممس‬ ‫رسممممت‬ ‫ولمممو‬ ‫منمممتظم‬ ‫األرض‬ ‫علمممي‬ ‫الخممماص‬ ‫الظمممل‬ ‫يكمممون‬ ‫الغالمممب‬ ‫الضمممموء‬ ‫أممممما‬ ، ‫األضممممالع‬ ‫متمممموازي‬ ‫مربممممع‬ ‫ظلممممه‬ ‫يكممممون‬ ‫مكعممممب‬ ‫ماتج‬‫م‬‫النمم‬ ‫مع‬‫م‬‫المربمم‬ ‫مون‬‫م‬‫فيكمم‬ ‫مة‬‫م‬‫متوازيمم‬ ‫مر‬‫م‬‫غيمم‬ ‫معته‬‫م‬‫أشمم‬ ‫مون‬‫م‬‫تكمم‬ ‫مناعي‬‫م‬‫الصمم‬ .‫الزوايا‬ ‫منتظم‬ ‫وغير‬ ‫منحرف‬ ‫شبه‬ ‫المكعب‬ ‫ظل‬ ‫عن‬
  • 19.
    19 ‫الح‬ ‫الظل‬ (‫هما‬ :‫الظالل‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫هناك‬ ‫من‬ ‫المعتم‬ ‫الجزء‬ ‫وهو‬ ) ‫قيقي‬ ‫الخيالي‬ ‫الظل‬ ( ،‫نفسه‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫ويكون‬ ‫إليه‬ ‫الضوء‬ ‫يصل‬ ‫لم‬ ‫الذي‬ ‫الشكل‬ ‫شكله‬ ‫ويختلف‬ ‫الشكل‬ ‫عليها‬ ‫الموجود‬ ‫األرضية‬ ‫على‬ ‫الساقط‬ ‫الظل‬ ‫وهو‬ ) ‫أو‬ ‫القرب‬ ‫أو‬ ‫البعد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الشكل‬ ‫من‬ ‫األضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫مكان‬ ‫حسب‬ ‫على‬ .‫االرتفاع‬ • ‫من‬ ‫أعمق‬ ‫الحقيقية‬ ‫الظالل‬ .‫الخيالية‬ ‫الظالل‬ • ‫ظالل‬ ‫يعطي‬ ‫المنتشر‬ ‫والضوء‬ ‫وقوية‬ ‫واضحة‬ ‫ظالل‬ ‫يعطي‬ ‫القوي‬ ‫الضوء‬ .‫الحدود‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫وخفيفة‬ ‫ناعمة‬ • .‫الضوء‬ ‫مصدر‬ ‫انخفاض‬ ‫أو‬ ‫ارتفاع‬ ‫حسب‬ ‫الظل‬ ‫يختلف‬
  • 20.
    20 • ‫مستوية‬ ‫الغير‬ (‫التكسير‬ ‫أو‬ ‫الثنايا‬ ‫كثيرة‬ ‫األشياء‬ ‫علي‬ ‫العشوائي‬ ‫الظل‬ ‫يحدث‬ .‫األقمشة‬ ‫أو‬ ‫الجبال‬ ‫مثل‬ ) :‫الرصاص‬ ‫بالقلم‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫إظهار‬ ‫طريقة‬ ‫بالرموز‬ ‫عنها‬ ‫نعبر‬ ‫التي‬ ‫اللينة‬ ‫األقالم‬ ‫عادة‬ ‫للتظليل‬ ‫يستعمل‬ 2 B ، 3B ، …. 6B ‫الخطوط‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫التظليل‬ ‫وطريقة‬ ، ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫إظهار‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫ألنها‬ ‫من‬ ‫اقتربت‬ ‫كلما‬ ‫وخفيفه‬ ‫ودقيقة‬ ‫الظل‬ ‫مناطق‬ ‫في‬ ‫السواد‬ ‫قاتمة‬ ‫و‬ ‫غليظة‬ ،‫النور‬ ‫مناطق‬ ‫التي‬ ‫الخطوط‬ ‫اتجاه‬ ‫مراعاة‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ،‫تدريجيا‬ ‫القلم‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫بتغيير‬ ‫وذلك‬ ‫وفقا‬ ‫منحنية‬ ‫بخطوط‬ ‫نظللها‬ ‫اسطوانية‬ ‫األسطح‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫فمثال‬ ، ‫للتظليل‬ ‫نستخدمها‬ .‫متوازية‬ ‫مستقيمة‬ ‫بخطوط‬ ‫فتظلل‬ ‫المستقيمة‬ ‫السطوح‬ ‫أما‬ ،‫األسطح‬ ‫هذه‬ ‫النحناء‬
  • 21.
    21 ‫المختلف‬ ‫واألساليب‬ ‫الطرق‬‫بعض‬ :‫للتظليل‬ ‫ة‬ • Hatching: .‫الدقيقة‬ ‫المتوازية‬ ‫الخطوط‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫استخدم‬ • Cross-Hatching: ‫من‬ ‫المتقاطعة‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫اثنين‬ ‫استخدام‬ .‫الخطوط‬ • Stippling: .‫بالنقاط‬ ‫التظليل‬ ‫إنشاء‬ • Blending: ‫قطعة‬ ‫أو‬ ‫منديل‬ ‫باستخدام‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫تدريجي‬ ‫انتقال‬ .‫للتظليل‬ ‫ورق‬ :‫هامة‬ ‫ملحوظة‬ ‫خطوط‬ ‫نستخدم‬ ‫إنما‬ ، ‫المتقدمة‬ ‫بمستوياته‬ ‫التظليل‬ ‫نستخدم‬ ‫ال‬ ‫االسكتش‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ .‫فقط‬ ‫الشكل‬ ‫تجسيم‬ ‫لتوضيح‬ ‫بسيطة‬ :‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫على‬ ‫للتدريب‬ ‫واالستنتاجات‬ ‫التمارين‬ ‫بعض‬ :‫األول‬ ‫التمرين‬ ‫معينة‬ ‫بزاوية‬ ‫قوي‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ) ‫مثال‬ ‫تفاحة‬ ( ‫جسم‬ ‫ضع‬ ‫الخارجية‬ ‫الحدود‬ ‫برسم‬ ‫وابدأ‬ :‫التالية‬ ‫بالطريقة‬ ‫للتفاحة‬ ‫والنور‬ ‫الظل‬ ‫اماكن‬ ‫وتحديد‬ ‫للتفاحة‬ : ‫التالية‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫لتحصل‬ ‫مختلفة‬ ‫باتجاهات‬ ‫تفاحة‬ ‫علي‬ ‫ضوء‬ ‫سلط‬ • ‫الخارجية‬ ‫الخطوط‬ ‫عند‬ ‫الظالل‬ ‫وتصبح‬ ‫تقريبا‬ ‫الظالل‬ ‫تختفي‬ : ‫األمام‬ ‫من‬ .‫للتفاحة‬ • ‫التفاحة‬ ‫على‬ ‫الظالل‬ ‫وتكون‬ ‫واضحا‬ ‫شكال‬ ‫يعطيها‬ :‫الخلف‬ ‫من‬ ‫تقريبا‬ ‫كاملة‬ ‫حجم‬ ‫ولكن‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫األمامية‬ ‫تفاصيلها‬ ‫وتكون‬ ‫درجاتها‬ ‫باختالف‬ .‫جدا‬ ‫واضح‬ ‫التفاحة‬
  • 22.
    22 • ‫من‬ ‫أقل‬ ‫مائل‬‫ضوء‬ ٤٥ ‫وتفاصيلها‬ ‫للتفاحة‬ ‫واضح‬ ‫حجم‬ ‫يعطينا‬ :‫درجة‬ .‫وخصائصها‬ ‫وعمقها‬ • ‫األخرى‬ ‫الجهة‬ ‫وتكون‬ ‫التفاحة‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫جهة‬ ‫يضئ‬ :‫الجانبي‬ ‫الضوء‬ .‫مظلمة‬ • ‫الزاوية‬ : ‫المنعكس‬ ‫الضوء‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ٤٥ ‫التفاحة‬ ‫علي‬ ‫الضوء‬ ‫يكون‬ ‫درجة‬ ‫األرضية‬ ‫مع‬ ‫مندمج‬ ‫التفاحة‬ ‫من‬ ‫المظلم‬ ‫الجزء‬ ‫ويكون‬ ‫واحدة‬ ‫جهة‬ ‫من‬ .‫المظلمة‬ • ‫مختلف‬ ‫حجم‬ ‫التفاحة‬ ‫فيعطي‬ ‫أعلي‬ ‫من‬ ‫الضوء‬ ‫فيه‬ ‫يسقط‬ : ‫العمق‬ ‫في‬ ‫الضوء‬ .‫األلوان‬ ‫في‬ ‫قوي‬ ‫تناقض‬ ‫هناك‬ ‫ويكون‬ :‫الثاني‬ ‫التمرين‬ • ‫و‬ ‫كروي‬ ‫لشكل‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مصدر‬ ‫نفس‬ ‫وضع‬ .‫مكعب‬
  • 23.
    23 ‫أن‬ ‫تجد‬ ‫سوف‬ ‫اتجاه‬‫في‬ ‫ناعمة‬ ‫خطوط‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫تتدرج‬ ‫الحقيقية‬ ‫ظاللها‬ ‫الكرة‬ ‫أوجه‬ ‫على‬ ‫أماكنها‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫وحادة‬ ‫واضحة‬ ‫ظالله‬ ‫المكعب‬ ‫بينما‬ ‫اإلضاءة‬ ‫مصدر‬ .‫المكعب‬ • .‫اسطواني‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫كرر‬ • ‫ستة‬ ‫أو‬ ‫خمس‬ ‫إلى‬ ‫األسطواني‬ ‫الشكل‬ ‫تقسيم‬ ‫يمكننا‬ ‫أنه‬ ‫نالحظ‬ ‫أجزاء‬ ‫بصورة‬ ‫يحدث‬ ‫ولكنه‬ ،‫تسبقها‬ ‫التي‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫درجة‬ ‫له‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ،‫متساوية‬ .‫أفقية‬ ‫الضوء‬ ‫زاوية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫قوي‬ ‫يكون‬ ‫الحقيقى‬ ‫والظل‬ .‫تدريجية‬
  • 24.
    24 :‫الثالث‬ ‫التمرين‬ ‫ابدأ‬ ‫و‬‫الرصاص‬ ‫بالقلم‬ ‫الظل‬ ‫درجة‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫وابدأ‬ ‫ما‬ ‫مكعب‬ ‫علي‬ ‫قوي‬ ‫ضوء‬ ‫سلط‬ ‫الظل‬ ‫درجة‬ ‫وتابع‬ ‫تدريجيا‬ ‫الظل‬ ‫بتخفيف‬ :‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫ُشبه‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫ستجد‬ ‫وعندها‬ ‫بالقلم‬ ‫والفحم‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ :‫رابعا‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫خطوات‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫عمل‬ ‫أثناء‬ ‫ناسب‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫القلم‬ ‫اختيار‬ ‫ُساعد‬‫ي‬ ‫المناسب‬ ‫القلم‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫ستخدمة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الرصاص‬ ‫ألقالم‬ ‫عديدة‬ ‫أنواع‬ ‫وهناك‬ ،‫مكنة‬ُ‫م‬ ‫نتيجة‬ ‫أفضل‬ ‫على‬ ،‫الرسم‬ ( ‫أقالم‬ ‫فيوجد‬ ،‫اللون‬ ‫ودرجة‬ ‫الصالبة‬ ‫حسب‬ ‫فة‬ّ‫ن‬‫ص‬ُ‫م‬‫وال‬ 9 H) ‫وذات‬ ‫ّة‬‫د‬‫الحا‬ ( ‫وأقالم‬ ،‫الفني‬ ‫الرسم‬ ‫طبيعة‬ ‫مع‬ ‫درجاتها‬ ‫تتناسب‬ ‫والتي‬ ،‫الفاتح‬ ‫اللون‬ 9 B) ‫الناعمة‬
  • 25.
    25 ( ‫بدرجة‬ ‫أقالم‬‫باستخدام‬ ‫ُنصح‬‫ي‬‫و‬ ،‫القاتم‬ ‫اللون‬ ‫وذات‬ 2 B) ( ‫أو‬ 3 B) ‫خطوات‬ ‫اتباع‬ ‫عند‬ .‫ة‬ّ‫مر‬ ‫ل‬ ّ‫ألو‬ ‫الرسم‬ ‫م‬ّ‫تعل‬ ‫وت‬ ‫القلم‬ ‫بري‬ ‫جهيزه‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫اإلفراط‬ ‫ب‬ّ‫ن‬‫تج‬ ‫مع‬ ،‫الرسم‬ ‫عند‬ ً‫ا‬ّ‫د‬‫وحا‬ ً‫ا‬‫دائم‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫مبر‬ ‫القلم‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫ينبغي‬ ‫بأطراف‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ‫فرك‬ ‫مكن‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫فمن‬ ،‫الالزم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫استهالكه‬ ‫يتم‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫قاتم‬ ‫خط‬ ‫رسم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ً‫ة‬‫ليون‬ ‫أكثر‬ ‫قلم‬ ‫استخدام‬ ‫ُمكن‬‫ي‬‫و‬ ،ً‫ال‬‫قلي‬ ‫لشحذه‬ ‫الورقة‬ ‫مع‬ ،‫اللون‬ .‫ر‬ّ‫تكر‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫االستخدام‬ ‫عند‬ ‫بسرعة‬ ‫ّة‬‫د‬‫حا‬ ‫غير‬ ‫صبح‬ُ‫ت‬ ‫اللينة‬ ‫األقالم‬ ّ‫أن‬ ‫راعاة‬ُ‫م‬ ‫الصحيح‬ ‫بالشكل‬ ‫القلم‬ ‫إمساك‬ ،‫الرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫عمل‬ ‫في‬ ‫ّد‬‫د‬‫ح‬ُ‫م‬ ‫دور‬ ‫طريقة‬ ‫لكل‬ ّ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫بالقلم‬ ‫لإلمساك‬ ‫ختلفة‬ُ‫م‬ ‫طرق‬ ‫توجد‬ ‫يبد‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫إلى‬ ‫واالنتباه‬ ،‫إلتقانها‬ ‫الطرق‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫ب‬ّ‫التدر‬ ‫بالشخص‬ ‫ُر‬‫د‬‫ويج‬ ‫فيه‬ ‫أ‬ .‫الكتف‬ ‫أو‬ ،‫المعصم‬ ‫أو‬ ،‫األصابع‬ ‫من‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ،‫الرسمة‬ ‫خطوط‬ ‫تحديد‬ ‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫الرصاص‬ ‫استخدام‬ ‫إلتقان‬ ‫الشائعة‬ ‫التمارين‬ ‫من‬ ‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫الرسم‬ ‫ُعتبر‬‫ي‬ ‫م‬ُ‫ث‬ ،‫فوقها‬ ‫القلم‬ ‫وتثبيت‬ ‫الورقة‬ ‫أمام‬ ‫رسمه‬ ‫راد‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الغرض‬ ‫وضع‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ،‫الرسم‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫حركة‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫ن‬ُ‫م‬‫تزا‬ ‫لترسم‬ ‫اليد‬ ‫وتحريك‬ ،‫الظاهرة‬ ‫الزوايا‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫الجسم‬ ‫التمرين‬ ‫تكرار‬ ‫مع‬ ‫ولكن‬ ،‫البداية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫غريب‬ ‫الرسم‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬ ،‫للورقة‬ ‫النظر‬ ‫دون‬ ‫العينين‬ ‫ن‬ِّ‫ك‬‫ُم‬‫ي‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫فوائد‬ .‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫والعين‬ ‫اليد‬ ‫ستعتاد‬ ‫مسح‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫الرصاص‬ ‫قلم‬ ‫استخدام‬ ،‫ارتكابها‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫ودون‬ ‫بسهولة‬ ‫األخطاء‬ ‫الرصاص‬ ‫أقالم‬ ّ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫األول‬ ‫طات‬ّ‫خط‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫إلنشاء‬ ‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫حيث‬ ‫زعجة‬ُ‫م‬ ‫رائحة‬ ‫بال‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫كما‬ ،‫للجميع‬ ‫فرة‬ ّ‫ومتو‬ ،‫معقولة‬ ‫بأسعار‬ ‫باع‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫كلفة‬ُ‫م‬ ‫غير‬ .‫والدهانات‬ ‫األلوان‬ ‫كبعض‬ ‫بالرصاص‬ ‫الرسم‬ ‫فوائد‬ ‫قل‬ ‫استخدام‬ ‫ن‬ِّ‫ك‬‫ُم‬‫ي‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫ودون‬ ‫بسهولة‬ ‫األخطاء‬ ‫مسح‬ ‫من‬ ‫الرسام‬ ‫الرصاص‬ ‫م‬ ‫أقالم‬ ّ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للرسم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫األول‬ ‫طات‬ّ‫خط‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫إلنشاء‬ ‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫حيث‬ ،‫ارتكابها‬
  • 26.
    26 ‫رائحة‬ ‫بال‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫أ‬‫كما‬ ،‫للجميع‬ ‫فرة‬ ّ‫ومتو‬ ،‫معقولة‬ ‫بأسعار‬ ‫باع‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫كلفة‬ُ‫م‬ ‫غير‬ ‫الرصاص‬ ‫والدهانات‬ ‫األلوان‬ ‫كبعض‬ ‫زعجة‬ُ‫م‬ ‫بالفحم‬ ‫الرسم‬ : ‫النجاح‬ ‫لسلم‬ ً‫ة‬‫بداي‬ ‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫الموهبة‬ ‫ولكن‬ ،‫بالفحم‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫إنسان‬ ّ‫ل‬‫ك‬ ‫يستطيع‬ ‫بأسس‬ ‫الفنون‬ ‫علم‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫والمدارس‬ ‫المراكز‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ّ‫إن‬ ‫حيث‬ ،‫واإلبداع‬ ‫الفنون‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫الرسم‬ ‫ويندرج‬ ‫بالجامعات‬ ‫درس‬ُ‫ت‬ ‫أصبحت‬ ‫وقد‬ ،‫صحيحة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫ومنهج‬ ‫يمك‬ ‫التي‬ ‫الجميلة‬ ‫لدى‬ ‫معتمدة‬ ‫جامعية‬ ‫شهادة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫بها‬ ‫اإللتحاق‬ ‫للطالب‬ ‫ن‬ ‫للخروج‬ ،‫والطالب‬ ‫األهالي‬ ‫من‬ ‫القبول‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫والقى‬ ،‫الدول‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫واإلستمتاع‬ ‫الدراسة‬ ‫حيث‬ ‫الكثيرين‬ ‫عند‬ ‫والروتينية‬ ‫المألوفة‬ ‫الدراسات‬ ‫دائرة‬ ‫من‬ .‫واحد‬ ٍ‫آن‬ ‫بالفحم‬ ‫الرسم‬ ‫أساسيات‬ ▪ .‫الجيد‬ ‫النوع‬ ‫ذات‬ ‫األدوات‬ ‫استخدام‬ ▪ .‫منها‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫ّة‬‫ي‬‫وكيف‬ ‫األقالم‬ ‫بأنواع‬ ‫المعرفة‬ ▪ .‫رسمه‬ ‫تريد‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ :‫الورق‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ - ‫الورق‬ ‫لون‬ ‫وذو‬ ‫سميك‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫ّزاته‬‫ي‬‫مم‬ ‫ومن‬ ‫البيض‬ ‫ورق‬ ‫باسم‬ ‫المعروف‬ : ‫يترك‬ ‫وال‬ ،‫البياض‬ ‫ناصع‬ ‫وليس‬ ‫الفاتح‬ ‫للعاجي‬ ‫قريب‬ ‫أو‬ ‫المحي‬ ‫عند‬ ‫أثر‬ .‫المكان‬ ‫بنفس‬ ‫ة‬ّ‫مر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫محوه‬ ّ‫م‬‫ت‬ ‫إذا‬ ‫بالفساد‬ ‫الورقة‬ ‫تصاب‬ - ‫الفحم‬ ‫أصابع‬ ‫ومحوها‬ ‫استخدامها‬ ‫السهل‬ ‫ومن‬ ‫الكبيرة‬ ‫بمكتبات‬ ‫وتتواجد‬ : ( ‫ى‬ّ‫م‬‫وتس‬ ‫أثر‬ ‫أي‬ ‫ترك‬ ‫دون‬ vine charcoal). - :‫الفحم‬ ‫أقالم‬ ‫الغامق‬ ‫للون‬ ‫ترمز‬ ‫شركة‬ ‫وكل‬ ‫والدرجات‬ ‫األنواع‬ ‫متعددة‬ ‫وهي‬ ‫السمك‬ ‫درجة‬ ‫زادت‬ ‫الرقم‬ ‫مع‬ ‫الحرف‬ ‫زاد‬ ‫وكلما‬ ‫لرقم‬ ‫مع‬ ‫بحرف‬ ( Compressed Charcoal). - ‫والصغيرة‬ ‫الدقيقة‬ ‫التفاصيل‬ ‫لمحو‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫ممحاة‬
  • 27.
    27 - ‫ممحاه‬ ‫الفحم‬ ‫أصابع‬ ‫تستخدم‬ - (‫ج‬ُ‫التدر‬ ‫لعمل‬ ‫ستخدم‬ُ‫ت‬ ‫العجين‬ ‫سسمى‬ُ‫ت‬ ‫ممحاة‬ Kneaded Eraser .) - ‫من‬ ‫نوع‬ ‫لخلق‬ ‫القوية‬ ‫مع‬ ‫الخفيفة‬ ‫الظالل‬ ‫لدمج‬ ‫للفحم‬ ‫خاصة‬ ‫ورقية‬ ‫مناديل‬ ( ‫الطبيعة‬ Paper towels .) - ‫ُستخدم‬‫ي‬ ‫منها‬ ‫وكل‬ ‫مختلفة‬ ‫وسماكات‬ ‫بأطوال‬ ‫تتواجد‬ ‫وهي‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬ ،‫والقريبة‬ ‫البعيدة‬ ‫المالمح‬ ‫إلعطاء‬ ‫يختص‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫الورقة‬ ‫عالى‬ ‫ما‬ ‫لجزئية‬ ‫بأروا‬ ‫الرفيعة‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬ ‫برى‬ُ‫ت‬‫و‬ ‫والقضبان‬ ،‫بالسنفرة‬ ‫المعروفة‬ ‫النحت‬ ‫ق‬ .‫الموسي‬ ‫بشفرة‬ ‫السميكة‬ ‫الفحم‬ ‫أنواع‬ ‫عتبر‬ُ‫ت‬‫و‬ ،‫والكرمة‬ ‫الصفصاف‬ ‫أغصان‬ ‫من‬ ‫واألقالم‬ ‫القضبان‬ ‫معظم‬ ‫صنع‬ُ‫ت‬ ‫الستخدام‬ ‫وكيفية‬ ‫واللون‬ ‫الجودة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الصنع‬ ‫في‬ ‫األفضل‬ ‫هي‬ ‫الكرمة‬ : ‫منها‬ ‫أنواع‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬ ،‫المحو‬ ‫وسهولة‬ ▪ ‫واللينة‬ ‫والمعتدلة‬ ‫واللينة‬ ‫القاسية‬ ‫درجات‬ ‫عدة‬ ‫ومنها‬ ،‫المضغوطة‬ ‫الفحم‬ ‫قضبان‬ .ً‫ا‬‫جد‬ ▪ ‫المعجون‬ ‫الفحم‬ .‫الصقة‬ ‫بمواد‬ ‫بالرسم‬ ‫البداية‬ ‫قواعد‬ 1 - ‫طريقة‬ ّ‫ألن‬ ‫العادي؛‬ ‫القلم‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫بطريقة‬ ‫الفحم‬ ‫قلم‬ ‫مسك‬ ‫خاطئة‬ ‫طريقة‬ ‫وهذه‬ ،‫الورقة‬ ‫على‬ ‫بأكملها‬ ‫اليد‬ ‫تجعل‬ ‫العادي‬ ‫القلم‬ ‫مسك‬ ‫على‬ ‫آلخر‬ ‫مكان‬ ‫من‬ ‫نقله‬ ّ‫م‬‫ويت‬ ‫باليد‬ ‫يلتصق‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أل‬ ‫الفحم؛‬ ‫*استخدام‬ ‫عند‬ .‫التساخها‬ ‫ّي‬‫د‬‫يؤ‬ ‫الورقة‬ 2 - ‫ال‬ ‫قلم‬ ‫مسك‬ ‫الباقية‬ ‫األصباع‬ ‫ووضع‬ ‫واإلبهام‬ ‫والوسط‬ ‫بالسبابة‬ ‫فحم‬ .‫الكتابة‬ ‫قلم‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫الفحم‬ ‫ميالن‬ ‫ونسبة‬ ،‫الورقة‬ ‫عن‬ ‫مرتفعة‬ 3 - ‫ة‬ّ‫ف‬‫بخ‬ ‫استخدامه‬ ‫ما‬ّ‫ن‬‫وإ‬ ،‫عليه‬ ّ‫د‬‫الش‬ ّ‫ي‬‫أ‬ ‫الفحم‬ ‫على‬ ‫الضغط‬ ‫عدم‬ .‫الريشة‬ ‫مثل‬
  • 28.
    28 4 - ‫وضع‬ ‫عملية‬ ‫لتسهيل‬‫ّط‬‫س‬‫المتو‬ ‫الحجم‬ ‫من‬ ‫األوراق‬ ‫استخدام‬ .‫الرسمة‬ ‫ّات‬‫ي‬‫وأساس‬ ‫الظالل‬ 5 - ‫من‬ ‫الرسمة‬ ‫تغذية‬ ّ‫م‬‫ث‬ ،‫بالبداية‬ ‫والظالل‬ ‫البدائية‬ ‫الخطوط‬ ‫رسم‬ .‫المطلوبة‬ ‫التفاصيل‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ،‫للداخل‬ ‫الخارج‬ 6 - ‫بواسطة‬ ‫الظالل‬ ‫لتكوين‬ ‫الصغيرة‬ ‫البيضاء‬ ‫المسافات‬ ‫بعض‬ ‫ترك‬ .‫الورقية‬ ‫المناديل‬ 7 - ‫اعتماد‬ ّ‫م‬‫ويت‬ ‫الرسم‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫للفحم‬ ‫المثبتة‬ ‫المادة‬ ‫وضع‬ .‫الفحم‬ ‫نوع‬ ‫حسب‬ ‫المستخدمة‬ ‫المادة‬ :‫خامسا‬ ‫أساسيات‬ ‫وأدوات‬ ‫البورترية‬ ‫رسم‬ : ‫البورتريه‬ ‫اساسيات‬ ‫بين‬ ‫وستعمل‬ , ‫الرسوم‬ ‫انواع‬ ‫اقدم‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫هو‬ ‫الشخصي‬ ‫الرسم‬ ‫او‬ ‫البورتريه‬ ‫رسم‬ ‫من‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫األغنياء‬ ‫و‬ ‫الملوك‬ ‫و‬ ‫الهامة‬ ‫الشخصيات‬ ‫من‬ ‫للتقرب‬ ‫اداة‬ ‫كأهم‬ ‫الفتراة‬ . ‫األمراء‬ ‫بين‬ ‫تنتشر‬ ‫جعلها‬ ‫مما‬ ‫بينهم‬ ‫كهدية‬ ‫األوربين‬ ‫بين‬ ‫عاذة‬ ‫اصبحة‬ ‫ذالك‬ ‫وبعد‬ ‫اخرى‬ ‫لبلدان‬ ‫اإلنتشار‬ ‫ثم‬ ‫المجتمع‬ ‫طبقات‬ ‫جميع‬ ‫قواعد‬ ‫تكتسب‬ ‫و‬ ‫تتطور‬ ‫جعلها‬ ‫مما‬ ‫واساسيات‬ . ‫قواعد‬ ‫و‬ ‫اساسيات‬ ‫في‬ ‫رسم‬ ‫البورتريه‬ : 1 . ‫يرتكز‬ ‫رسم‬ ‫بورتريه‬ ‫عن‬ ‫تجسيد‬ ‫صورة‬ ‫او‬ ‫واقع‬ ‫كما‬ ‫هو‬ ‫ومحاولة‬ ‫خلق‬ ‫نفس‬ ‫التفاصيل‬ . 2 ‫رسم‬. ‫البورتريه‬ ‫يتطلب‬ ‫اوال‬ ‫التدرب‬ ‫على‬ ‫هيكل‬ ‫الوجوه‬ ‫و‬ ‫محاولة‬ ‫اكتشاف‬ ‫التفاصيل‬ ‫المهمة‬ ‫فيه‬ ‫والتدرب‬ ‫على‬ ‫ابعاد‬ ‫الحقيقية‬ ‫والوهمية‬ . 3 . ‫استخدام‬ ‫الظل‬ ‫والظوء‬ ‫شيئ‬ ‫اساسي‬ ‫ومهم‬ ‫ويجب‬ ‫محاولة‬ ‫التم‬ ‫يز‬ ‫فيه‬ ‫لتكون‬ ‫كإمظاء‬ .‫للوحاتك‬ 4 ‫وضعية‬. ‫الوجه‬ ‫او‬ ‫الصورة‬ ‫التي‬ ‫تحاول‬ ‫رسمها‬ ‫يجب‬ ‫ان‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ‫امكن‬ ‫جانبية‬ ‫بدرجة‬ 35 ‫درجة‬ ‫لتسهل‬ ‫على‬ ‫نفسك‬ ‫رسمها‬ .
  • 29.
    29 5 . ‫محاولة‬ ‫الرسم‬ ‫ما‬ ‫امكن‬ ‫في‬ ‫وقت‬ ‫طويل‬ ‫ينصح‬ ‫برسم‬ ‫ساعة‬ ‫في‬ ‫اليوم‬ ‫وتفريقها‬ ‫على‬ ‫األيام‬ ‫كل‬ ‫ما‬ ‫اخدت‬ ‫الوقت‬ ‫كلما‬ ‫الحظت‬ ‫اخطاءك‬ ‫ووظع‬ ‫ت‬ ‫تفاصيل‬ ‫اكثر‬ . 6 ‫التمرن‬. ‫على‬ ‫الخطوط‬ ‫الداخلية‬ ‫و‬ ‫الخارجية‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ . 7 ‫اتقان‬. ‫األبعاد‬ ‫بإحدى‬ ‫التقنيات‬ ‫كالدائرة‬ ‫او‬ ‫اسلوب‬ .‫المثلثاث‬ ‫رسم‬ ‫البورتريه‬ ‫يأتى‬ ‫بعد‬ ‫عدد‬ ‫كبير‬ ‫من‬ ‫اإلسكتشات‬ ‫الى‬ ‫الوصول‬ ‫الى‬ ‫اإلسكتش‬ ‫األهم‬ ‫الدى‬ ‫يتم‬ ‫اعتماده‬ ‫لخلق‬ ‫النسخ‬ ‫المتطابق‬ ‫وهناك‬ ‫فرق‬ ‫كبير‬ ‫بي‬ ‫ن‬ ‫رسم‬ ‫البورتريه‬ ‫و‬ ‫الرسم‬ ‫عبر‬ ‫النقل‬ ‫من‬ ‫الواقع‬ . ‫رسم‬ ‫البورتريه‬ ‫يعد‬ ‫الخطوة‬ ‫األبرز‬ ‫فى‬ ‫حياة‬ ‫الفنان‬ ‫فهيا‬ ‫الطريقة‬ ‫األولى‬ ‫التى‬ ‫يكتسب‬ ‫بها‬ ‫مدخوال‬ ‫من‬ ‫رسوماته‬ ‫و‬ ‫الخطوة‬ ‫الحقيقية‬ ‫إلتبات‬ ‫علوى‬ ‫فنه‬ ‫و‬ ‫التواصل‬ ‫األهم‬ ‫بين‬ ‫فنه‬ ‫و‬ ‫جمهوره‬ ‫واتقانها‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫بجد‬ ‫لتحسين‬ ‫مهارتك‬ ‫فيها‬ ‫قد‬ ‫يمنحك‬ ‫دالك‬ ‫فرص‬ ‫اكبر‬ ‫فى‬ ‫اصال‬ ‫فنك‬ ‫لجمهور‬ ‫اكبر‬ ‫و‬ ‫لما‬ ‫ال‬ ‫الشهرة‬ ‫و‬ ‫مدخول‬ ‫محترم‬ ‫يساعدك‬ ‫فى‬ ‫حياتك‬ ‫وفى‬ ‫التطور‬ ‫اكثر‬ : ‫ادوات‬ ‫لتعلم‬ ‫رسم‬ ‫البورتريه‬ ‫نحتاج‬ ‫ادوات‬ ‫تسهل‬ ‫علينا‬ ‫المأمورية‬ ‫وتبسط‬ ‫العمل‬ ‫وكأي‬ ‫فنان‬ ‫مبتدأ‬ ‫فأفضل‬ ‫اداة‬ ‫لتعلم‬ ‫عليه‬ ‫هو‬ ‫قلم‬ ‫الرصاص‬ ‫ويمكنك‬ ‫استخدام‬ ‫نفس‬ ‫الطرق‬ ‫كرسمة‬ ‫اولية‬ ‫ألداة‬ .‫اخرى‬ ‫اقالم‬ ‫الرصاص‬ : ‫وهي‬ ‫متنوعة‬ ‫وعددها‬ ‫عشرون‬ ‫يفضل‬ ‫ان‬ ‫تشترى‬ ‫العبوة‬ ‫الكاملة‬ ‫لتحصل‬ ‫على‬ ‫عمل‬ ‫متقن‬ ‫ومتكامل‬ , ‫او‬ ‫استخدام‬ ‫اربعة‬ ‫اقالم‬ ‫دات‬ ‫تدريجات‬ ‫متوسطة‬ ‫متل‬ ‫تدريجتين‬ ‫من‬ H ‫وتدريجتان‬ ‫من‬ B ‫والقلم‬ ‫المتوسط‬ Hb ‫وستعمال‬ ‫تقنية‬ ‫الظغط‬ ‫للحص‬ ‫ول‬ ‫علي‬ ‫التدريجات‬ ‫المناسبة‬ ‫الورق‬ : ‫ان‬ ‫كنت‬ ‫مبتدأ‬ ‫فيمكنك‬ ‫استخدام‬ ‫الورق‬ ‫العادي‬ ‫الدي‬ ‫ال‬ ‫يقل‬ ‫وزنه‬ ‫على‬ 120 ‫غرام‬ ‫ليساعدك‬ ‫في‬ ‫خامة‬ .‫افظل‬
  • 30.
    30 ‫اداة‬ ‫الدمج‬ : ‫وحسب‬ ‫كل‬ ‫فنان‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫يستخدم‬ ‫حيت‬ ‫يمكنك‬ ‫استخدام‬ ‫المناديل‬ ‫او‬ ‫اعواد‬ ‫القطن‬ ‫اوقلم‬ ‫التسيح‬ ‫او‬ ‫فرش‬ ‫المكياج‬ ‫وتكمن‬ ‫مهمتها‬ ‫في‬ ‫الدمج‬ ‫بين‬ ‫التدريجات‬ ‫و‬ ‫خلق‬ ‫ظالل‬ ‫متكاملة‬ ‫و‬ ‫منسجمة‬ . ‫الممحات‬ : ‫نستعملها‬ ‫فقط‬ ‫لمسح‬ ‫الخطوط‬ ‫األولية‬ ‫في‬ ‫الرسمة‬ ‫او‬ ‫لتشكيل‬ ‫الظوء‬ ‫وال‬ ‫نقوم‬ ‫بتصحيح‬ ‫األخطاء‬ ‫بها‬ ‫تأتي‬ ‫عملية‬ ‫تصحيح‬ ‫بستعمال‬ ‫الظالل‬ ‫و‬ ‫اخفاء‬ ‫العيوب‬ . ‫مهارات‬ ‫رسم‬ ‫البوتريه‬ : ‫التخطيط‬ : ‫وهي‬ ‫اهم‬ ‫مرحلة‬ ‫حيت‬ ‫تقوم‬ ‫على‬ ‫رسم‬ ‫الخطوط‬ ‫األولية‬ ‫في‬ ‫الرسمة‬ ‫و‬ ‫تشكيل‬ ‫ابعادها‬ ‫وانها‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫قبل‬ ‫الخطأ‬ ‫نستعمل‬ ‫قلم‬ ‫دو‬ ‫درجة‬ ‫فاتحة‬ ‫ومهرات‬ ‫تكتسب‬ ‫يجب‬ ‫التدرب‬ ‫عليها‬ . ‫متال‬ : ‫طريقة‬ ‫التبسيط‬ : ‫وهي‬ ‫اسقاط‬ ‫مالمح‬ ‫الوجه‬ ‫على‬ ‫اشكال‬ ‫هندسية‬ ‫متل‬ ‫الدائرة‬ ‫والمربع‬ ‫وغيرها‬ ‫تعتبر‬ ‫مهارة‬ ‫صعبة‬ ‫ويجب‬ ‫التدرب‬ ‫عليها‬ ‫لفتراة‬ ‫طويلة‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫تدرس‬ ‫طرقها‬ . ‫طريقة‬ ‫المربعات‬ : ‫وهي‬ ‫األكتر‬ ‫استخداما‬ ‫وسهولة‬ ‫من‬ ‫حيت‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫الرسم‬ ‫حيت‬ ‫تمنح‬ ‫دقة‬ ‫و‬ ‫ابعاد‬ ‫متناسقة‬ ‫كما‬ ‫انها‬ ‫تعتبر‬ ‫افضل‬ ‫طريقة‬ ‫لتعلم‬ ‫الرسم‬ ‫للمبتدئين‬ ‫و‬ ‫افضل‬ ‫طريقة‬ ‫رسم‬ ‫للمحترفين‬ . ‫ملحوظة‬ : ‫هناك‬ ‫تطبيقات‬ ‫تسهل‬ ‫عليك‬ ‫طريقة‬ ‫الرسم‬ ‫بالمربعات‬ ‫متل‬ artist the for grid drawing ‫حيت‬ ‫تقوم‬ ‫بتقسيم‬ ‫الصور‬ ‫التظليل‬ : ‫وتعتبر‬ ‫المرحلة‬ ‫التالت‬ ‫و‬ ‫هي‬ ‫اظافة‬ ‫الواقعية‬ ‫للرسمة‬ ‫وجعلها‬ ‫تالتية‬ ‫األبعاد‬ ‫لتظهر‬ ‫كطبيعية‬ ‫و‬ ‫نقوم‬ ‫بستعمال‬ ‫األقالم‬ ‫و‬ ‫تنقل‬ ‫بين‬ ‫التدريجات‬ ‫حيت‬ ‫ان‬ ‫الصورة‬ ‫الحقيقية‬ ‫نكون‬ ‫قد‬ ‫حولنها‬ ‫لصورة‬ ‫لإلبيض‬ ‫و‬ ‫األسود‬ ‫و‬ ‫نقوم‬ ‫ينفس‬ ‫التدريجات‬ ‫اللونية‬ ‫للرسمة‬ .. ‫أشهررسامي‬ ‫البورتريه‬ ‫العالميين‬ ‫واساليبهم‬ ‫فن‬ ‫البورتريه‬ ‫يعد‬ ‫واحد‬ ‫من‬ ‫اجمل‬ ‫انواع‬ ‫الرسم‬ ‫واكترها‬ ‫تقربا‬ ‫لإلنسان‬ ‫من‬ ‫الناحية‬ ‫اإلعجابية‬ ‫النفسية‬ , ‫كيف‬ ‫ال‬ ‫وهو‬ ‫يصور‬ ‫احد‬ ‫اعقد‬ ‫التعابير‬ ‫اإلنسانية‬ ‫فمن‬ ‫منا‬ ‫ال‬
  • 31.
    31 ‫يريد‬ ‫رسمة‬ ‫لنفسه‬ ‫يرى‬ ‫فيها‬ ‫نضرة‬ ‫الفنان‬ ‫لمالمحه‬ ‫وطريقت‬ ‫تجسيدها‬ ‫على‬ ‫سطح‬ ‫ما‬ . ‫يبنى‬ ‫البورتريه‬ ‫على‬ ‫رسم‬ ‫الشخصية‬ ‫ك‬ ‫ما‬ ‫يراها‬ ‫الفنان‬ ‫او‬ ‫كما‬ ‫يفكر‬ ‫بها‬ . ‫فن‬ ‫البورتريه‬ ‫هو‬ ‫شيئ‬ ‫منتشر‬ ‫فى‬ ‫حياتنا‬ ‫اليومية‬ ‫متال‬ ‫رسم‬ ‫الملوك‬ ‫و‬ ‫الرأساء‬ ‫على‬ ‫النقود‬ ‫او‬ ‫البورتريه‬ ‫الشخصى‬ ‫وهو‬ ‫تعريف‬ ‫الفنان‬ ‫بنفسه‬ ‫عن‬ ‫طريق‬ ‫رسماته‬ ‫وغيرها‬ ‫الكتير‬ ... ‫يعد‬ ‫رسم‬ ‫البورتريه‬ ‫اول‬ ‫رسم‬ ‫يدخل‬ ‫للرسام‬ ‫اجرا‬ ‫فى‬ ‫مقابل‬ ‫خدمته‬ ‫الرسمية‬ ‫واعضم‬ ‫الفنانين‬ ‫قد‬ ‫بدؤو‬ ‫برسم‬ ‫برتريهات‬ ‫سواء‬ ‫حسب‬ ‫الطلب‬ ‫او‬ ‫فى‬ ‫الشوارع‬ ‫وهى‬ ‫مرحلة‬ ‫مهمة‬ ‫لكل‬ ‫فنان‬ ‫تكون‬ ‫فيها‬ ‫اإلستفادة‬ ‫الرسمية‬ ‫كبيرة‬ ‫مع‬ ‫مقابل‬ ‫مادى‬ ‫الننسى‬ ‫ان‬ ‫اشهر‬ ‫اللوحات‬ ‫او‬ ‫معضمها‬ ‫فهيا‬ ‫رسومات‬ ‫بورترى‬ . ‫اشهر‬ ‫رسامى‬ ‫البورتريه‬ : 1 - ‫ألبرخت‬ ‫دورر‬ : ‫من‬ ‫رواد‬ ‫فن‬ ‫البورتريه‬ ‫و‬ ‫مأسس‬ ‫الرسم‬ ‫الشخصى‬ ‫وتعد‬ ‫رامبرانت‬ ‫احد‬ ‫اقدم‬ ‫اللوحات‬ ‫لفنان‬ ‫يرسم‬ ‫نفسه‬ ‫ومن‬ ‫هناك‬ ‫ظهرت‬ ‫الرسومات‬ ‫التوتيقية‬ ‫الشخصية‬ ‫وكان‬ ‫الهاما‬ ‫لمجموعة‬ ‫من‬ ‫الفنانين‬ . ‫اخد‬ ‫البرخت‬ ‫الرسم‬ ‫الشخصى‬ ‫الى‬ ‫مستوى‬ ‫اخر‬ ‫برسمه‬ ‫لنفسه‬ ‫اكتر‬ ‫من‬ 70 ‫رسمة‬ ‫لمختلف‬ ‫اوقات‬ ‫حياته‬ ‫مند‬ ‫سن‬ 3 1 ‫عشر‬ . 2 - ‫كازمير‬ ‫ماليفتش‬ : ‫احد‬ ‫الرواد‬ ‫ايظا‬ ‫وشتهر‬ ‫بتنوعه‬ ‫و‬ ‫رسوماته‬ ‫الهندسية‬ ‫من‬ ‫مربعات‬ ‫ومستطيالت‬ ‫والخطوط‬ ‫الهندسية‬ ‫و‬ ‫مزجها‬ ‫مع‬ ‫الرسومات‬ ‫البورترية‬ ‫وخلق‬ ‫مدارس‬ ‫جديدة‬ ‫ومختلفة‬ ‫هو‬ ‫كدالك‬ ‫ساهم‬ ‫فى‬ ‫تطويرحرية‬ ‫الرسام‬ ‫على‬ ‫لتعبير‬ ‫عن‬ ‫نظرته‬ ‫بحرية‬ .
  • 32.
    32 3 - ‫ميكيال‬ ‫نجيلو‬ : ‫الفنان‬ ‫المتكامل‬ ‫اإليطالى‬ ‫اشتهر‬ ‫ببوترياته‬ ‫الحائطية‬ ‫الكبرى‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫لوحاته‬ ‫تحمل‬ ‫معانى‬ ‫مختلفة‬ ‫ومتنوعة‬ ‫يصعب‬ ‫التعرف‬ ‫عليها‬ ‫من‬ ‫النظرة‬ ‫األولى‬ ‫وتفاوت‬ ‫المواضيع‬ ‫من‬ ‫شخص‬ ‫ألخر‬ . 4 - ‫ساندرو‬ ‫بوتيتشيلى‬ : ‫الرسام‬ ‫اإليطالى‬ ‫المتأتر‬ ‫بالتصوير‬ ‫اخد‬ ‫الرسم‬ ‫البورتربه‬ ‫الى‬ ‫بعد‬ ‫اخر‬ ‫ممزوحا‬ ‫بين‬ ‫المتالية‬ ‫و‬ ‫الواقعية‬ ‫و‬ ‫التجسيد‬ ‫الغريب‬ . ٥ - ‫رفائيلو‬ ‫سانزيو‬ ‫دا‬ ‫أوربينو‬ : ‫احد‬ ‫اعضم‬ ‫الرسامين‬ ‫و‬ ‫اكترهم‬ ‫موهبة‬ ‫رغم‬ ‫توفيه‬ ‫بسن‬ ‫صغيرة‬ ‫الى‬ ‫انه‬ ‫نجح‬ ‫فى‬ ‫اصال‬ ‫فنه‬ ‫الى‬ ‫مستوى‬ ‫عضيم‬ ‫مع‬ ‫خيرة‬ ‫الرسامين‬ ‫العالمين‬ ‫محاوال‬ ‫اخد‬ ‫رسمه‬ ‫الى‬ ‫ابعد‬ ‫ما‬ ‫يمكن‬ ‫بالواقعية‬ ‫المنتشرة‬ ‫حينها‬ ‫ختاما‬ ‫رسم‬ ‫البورتريه‬ ‫كان‬ ‫اساس‬ ‫لنتشار‬ ‫الرسم‬ ‫كما‬ ‫نعرفه‬ ‫اليوم‬ ‫وهاؤالء‬ ‫الفنانين‬ ‫امضو‬ ‫سنوات‬ ‫تدرب‬ ‫طويلة‬ ‫قبل‬ ‫ان‬ ‫يصلو‬ ‫لتلك‬ ‫المستويات‬ ‫وعدم‬ ‫رؤيتيتنا‬ ‫لمستوياتهم‬ ‫فى‬ ‫ايامنا‬ ‫الحالية‬ ‫او‬ ‫انقرادها‬ ‫هى‬ ‫بسبب‬ ‫اهمال‬ ‫المتدربين‬ ‫لتاريخ‬ ‫الرسم‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫المعمقة‬ ‫وفى‬ ‫نفس‬ ‫الوقت‬ ‫عدم‬ ‫مواكبة‬ ‫من‬ ‫المحترفين‬ ‫لتطور‬ ‫الرسمى‬ ‫الحالى‬ ‫وتمسكهم‬ ‫باألساليب‬ ‫القديمة‬ ‫خاصتا‬ ‫فى‬ ‫اوطاننا‬ ‫العربية‬ ‫ونهج‬ ‫المدارس‬ ‫الرسمية‬ ‫فقط‬ ‫دون‬ ‫التطوير‬ ‫فيها‬ ‫رسم‬ ‫البورتريه‬ ‫يعتمد‬ ‫على‬ ‫الخبرة‬ ‫و‬ ‫اإلستفادة‬ ‫من‬ ‫األخطاء‬ ‫و‬ ‫ايجاد‬ ‫طرق‬ ‫تسهل‬ ‫العمل‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫الفنان‬ ‫وإليجادها‬ ‫وجب‬ ‫دراسة‬ ‫لعالم‬ ‫الفن‬ ‫عموما‬ ‫والرسم‬ ‫خاصتا‬ .. ‫كما‬ ‫ان‬ ‫التحديث‬ ‫و‬ ‫مواكبة‬ ‫اساليب‬ ‫الرسم‬ ‫الجديدة‬ ‫شيئ‬ ‫حتمى‬ ‫سواء‬ ‫من‬ ‫اساليب‬ ‫تلوين‬ ‫او‬ ‫تخطيط‬ ‫او‬ ‫غيرها‬ ... ‫فليس‬ ‫من‬ ‫المعقول‬ ‫ان‬ ‫يطلب‬ ‫شخص‬ ‫صوره‬ ‫فوتوغرافية‬ ‫فى‬ ‫ايامنا‬ ‫الحالية‬ ‫ويجدها‬ ‫باألبيض‬ ‫واألسود‬ .
  • 33.
  • 34.
  • 35.
    35 : ‫سادسا‬ ‫باأل‬ ‫الرسم‬‫أساسيات‬ ‫االكريلك‬ ‫والوان‬ ‫الزيتية‬ ‫لوان‬ : 1 - ‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬ ‫ومتعددة‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ ‫الرسم‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫تعتبر‬ ‫فهي‬ ‫الزيتية‬ ‫باأللوان‬ ‫يتعلق‬ ‫ففيما‬ ‫من‬ ‫وبالعديد‬ ‫متوفرة‬ ‫فهي‬ ،‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ .‫االستخدامات‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫هذا‬ .‫األلوان‬ ‫سهولة‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ .‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الفنانين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامها‬ ‫في‬ .‫تعلمها‬ ‫المبتدأ‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫بالزيت‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫العالمات‬ ‫افضل‬ ‫من‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫تستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫على‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ ‫فاألمر‬ ‫واكثرها‬ ‫التجارية‬ ‫النصائح‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫لكن‬ ،‫والفرش‬ ‫المستخدم‬ ‫للقماش‬ ‫أو‬ ‫جودة‬ ‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تساعدك‬ ‫والتي‬ ‫التطبيق‬ ‫عند‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫العامة‬ ‫إليك‬ .‫االستمرارية‬ ‫مع‬ ‫مستقبال‬ ‫واإلبداع‬ ‫االحتراف‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫تصل‬ ‫حتى‬ ‫الهواية‬ 8 . ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫بتعلم‬ ‫البدء‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬ ‫إن‬ ‫هامة‬ ‫نصائح‬ ‫م‬ ‫سيصعب‬ ‫األمر‬ ‫هذا‬ ،‫معقدة‬ ‫أو‬ ‫كبيرة‬ ‫رسومات‬ ‫برسم‬ ‫محاوالتك‬ ‫تبدأ‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫ن‬ ،‫الشيء‬ ‫بعض‬ ‫صغيرة‬ ‫بصور‬ ‫محاوالتك‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫واألصل‬ ،‫االستمرارية‬ ‫عليك‬ ،‫الرسم‬ ‫أثناء‬ ‫تعلمها‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫عن‬ ‫أفضل‬ ‫فكرة‬ ‫ستعطيك‬ ‫فهي‬ ،‫وبسيطة‬ ‫و‬ ،‫تعقيدا‬ ‫اكثر‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫الحقا‬ ‫فيها‬ ‫االستثمار‬ ‫وكيف‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تستثمر‬ ‫لن‬ ‫فإنك‬ ‫أيضا‬ ‫لوحات‬ ‫إلى‬ ‫تذهب‬ ‫أن‬ ‫الجيد‬ ‫من‬ ،‫لذا‬ ،‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫واألشياء‬ ‫األدوات‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬ ‫بالتنسيق‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ .‫كذلك‬ ‫الورق‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫تجرب‬ ‫أن‬ ‫ويمكنك‬ ‫صغيرة‬ ‫قماشية‬ ‫يمكنك‬ ‫لن‬ ‫وهذا‬ ،‫بها‬ ‫بالرسم‬ ‫وترغب‬ ‫بها‬ ‫تتدرب‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬ ‫تعلمه‬ ‫تحاول‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫القيا‬ .‫كبيرة‬ ‫لوحات‬ ‫وعلى‬ ‫عشوائية‬ ‫بطريقة‬ ‫بالبدء‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬ ‫إن‬ ‫به‬ ‫م‬
  • 36.
    36 ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫إنجاز‬‫أثناء‬ ‫منظما‬ ‫كن‬ ‫ترغب‬ ‫عمل‬ ‫بأي‬ ‫للنجاح‬ ‫الرئيسية‬ ‫والعوامل‬ ‫المهمة‬ ‫األمور‬ ‫من‬ ‫يعتبر‬ ،‫العموم‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫الوقت‬ ‫وبذات‬ ،‫به‬ ‫القيام‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫منظما‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫به‬ ‫بالقيام‬ ، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫لتعلم‬ ‫محاوالتك‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫بنجاح‬ ‫أدواتك‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫ووا‬ ‫التهوية‬ ‫جيد‬ ‫مكان‬ ‫اختيار‬ ‫الجيد‬ ‫فمن‬ ‫بالقرب‬ ‫األشياء‬ ‫كل‬ ‫وضع‬ ‫يمكنك‬ ‫بحيث‬ ‫سع‬ ‫وسوف‬ ،‫لك‬ ‫بالنسبة‬ ‫بكثير‬ ‫أسهل‬ ‫العملية‬ ‫التنظيم‬ ‫هذا‬ ‫سيجعل‬ ،‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬ .‫منك‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫المتكرر‬ ‫للبحث‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ،‫ا‬ً‫تكرار‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫الطالء‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫قادر‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تحاول‬ ‫وال‬ ،‫يخصك‬ ‫معينا‬ ‫تنسيقا‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫حاول‬ .‫والتركيز‬ ‫الوقت‬ ‫ضياع‬ ‫يعني‬ ‫ت‬ .‫به‬ ‫القيام‬ ‫وكيفية‬ ،‫يناسبك‬ ‫فيما‬ ‫فقط‬ ‫فكر‬ ،‫الفكرة‬ ‫بهذه‬ ‫باآلخرين‬ ‫رتبط‬ ‫بعناية‬ ‫الفرش‬ ‫األلوان‬ ‫نوعية‬ ‫اختيار‬ ‫أن‬ ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫بالتدرب‬ ‫بالقيام‬ ‫البدء‬ ‫يرغب‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫مضيعة‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫األمر‬ ‫إلى‬ ‫سينظر‬ ‫فهو‬ ،‫والعدد‬ ‫األدوات‬ ‫افضل‬ ‫يستخدم‬ ‫الش‬ ‫بعض‬ ‫للوقت‬ ‫في‬ ‫االستثمار‬ ‫عليك‬ ‫يجب‬ ،‫ممكنا‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫لكن‬ ،‫والمال‬ ،‫يء‬ ‫عندما‬ ،‫الطريقة‬ ‫بنفس‬ .‫الطالب‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫المهنية‬ ‫القياسية‬ ‫األنواع‬
  • 37.
    37 ‫إذا‬ ‫أو‬ ،‫بها‬‫البدء‬ ‫ويمكنك‬ .‫الجودة‬ ‫العالية‬ ‫النوعية‬ ‫اختر‬ ،‫الفرش‬ ‫بشراء‬ ‫األمر‬ ‫يتعلق‬ ‫فيه‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫اللحظة‬ ‫إلى‬ ‫االنتظار‬ ‫ترغب‬ ‫كنت‬ ‫أدواتك‬ ‫من‬ ‫بالتمكن‬ ‫الشعرة‬ ‫ا‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫تعلم‬ ‫للتو‬ ‫بدأت‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫خاصة‬ ،‫الشيء‬ ‫بعض‬ ‫ومهاراتك‬ ‫يمكنك‬ .‫جيدة‬ ‫فكرة‬ ‫تعتبر‬ ‫وهي‬ ،‫الفرش‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أحجام‬ ‫ثالثة‬ ‫بشراء‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫فرش‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ،‫االصطناعية‬ ‫الفرش‬ ‫من‬ ‫األنواع‬ ‫بعض‬ ‫اختيار‬ ‫أيضا‬ ‫الطبيعي‬ ‫الشعر‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ .‫الخشن‬ ‫الشعر‬ ‫فرش‬ ‫من‬ ‫الرسامون‬ ‫يستفيد‬ ،‫عموما‬ .‫كذلك‬ ‫ة‬ .‫به‬ ‫وينصح‬ ‫باختياره‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬ ‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫إعداد‬ ‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫بإعداد‬ ‫شرع‬ ‫قد‬ ‫الرسام‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫الزيتي‬ ‫بالرسم‬ ‫البدء‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫أوال‬ ‫فيجب‬ ،‫اللوحة‬ ‫سطح‬ ‫باختيار‬ ‫يتعلق‬ ‫وفيما‬ ،‫جيد‬ ‫وبشكل‬ ‫بها‬ ‫بالقيام‬ ‫يرغب‬ ‫الخشب‬ ‫من‬ ‫المصنوع‬ ‫أو‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫المصنوع‬ ‫السطح‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫يمكنك‬ ‫أنه‬ ‫تعرف‬ ‫يو‬ ‫فال‬ ‫البدء‬ ‫وفي‬ .‫القماش‬ ‫من‬ ‫أخير‬ ‫أو‬ ‫تحاول‬ ‫أن‬ ‫طالما‬ ‫تختار‬ ‫نوعية‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫فرق‬ ‫جد‬ ‫التمهيد‬ ‫استخدام‬ ‫المهم‬ ‫األمر‬ ،‫أكثر‬ ‫إليه‬ ‫تميل‬ ‫وأيها‬ ‫األسطح‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ويمنع‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫األلوان‬ ‫إلبقاء‬ ‫أساسي‬ ‫كعامل‬ .‫السطح‬ ‫على‬ ‫جيسو‬ ‫باسم‬ ‫المعروف‬ ‫ل‬ ‫كبديل‬ ،‫نوعها‬ ‫أيا‬ ‫عليها‬ ‫للرسم‬ ‫المستخدمة‬ ‫المادة‬ ‫داخل‬ ‫إلى‬ ‫تسربها‬ ‫من‬ ‫يمكنك‬ ،‫ذلك‬ .‫سالسة‬ ‫أكثر‬ ‫السطح‬ ‫لجعل‬ ‫أخرى‬ ‫طبقة‬ ‫وتطبيق‬ ‫مسبقا‬ ‫جيدة‬ ‫نوعية‬ ‫ذات‬ ‫لوحة‬ ‫اختيار‬ ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫األلوان‬ ‫خلط‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ،)‫األصفر‬ ،‫األزرق‬ ،‫(األحمر‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ‫أن‬ ‫مالحظة‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ‫لهذ‬ .)‫(نقية‬ ‫فئة‬ ‫تحت‬ ‫تندرج‬ ‫ال‬ ،‫األخرى‬ ‫األلوان‬ ‫ظهور‬ ‫عن‬ ‫مزجها‬ ‫بعد‬ ‫مسؤولة‬ ‫ا‬ ‫فمثال‬ ، ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫التمكن‬ ‫في‬ ‫أساسية‬ ‫األلوان‬ ‫هذه‬ ‫مزج‬ ‫طريقة‬ ‫فتعتبر‬ ‫المزج‬ ‫مقدار‬ ‫إن‬ ‫وبالطبع‬ ،‫البنفسجي‬ ‫اللون‬ ‫عنهما‬ ‫سينتج‬ ‫والزرق‬ ‫الحمر‬ ‫اللونين‬ ‫مزج‬ ‫اللونين‬ ‫مزج‬ ‫كذلك‬ ،‫البنفسجي‬ ‫باللون‬ ‫خاصة‬ ‫درجات‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫عنه‬ ‫سينتج‬ ‫اللونين‬ ‫بين‬ ‫اللو‬ ‫عنه‬ ‫سينتج‬ ‫واألصفر‬ ‫األحمر‬ ‫األزرق‬ ‫مزج‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬ ‫األخضر‬ ‫اللون‬ ،‫البرتقالي‬ ‫ن‬ ‫اللون‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫والمقدار‬ ‫األلوان‬ ‫مزج‬ ‫كيفية‬ ‫على‬ ‫تتدرب‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ ،‫واألصفر‬ .‫درجاته‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫باستعماله‬ ‫ترغب‬ ‫الذي‬
  • 38.
    38 ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫لوحة‬ : ‫إلى‬‫تحتاج‬ ‫فانت‬ ،‫تبدأ‬ ‫عندما‬ ‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫عليك‬ ‫أن‬ ‫تعتقد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫مرة‬ ‫التفكير‬ ‫ستستخدم‬ ،‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ .‫اللون‬ ‫أحادية‬ ‫لوحة‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫قد‬ ،‫البداية‬ ‫في‬ .‫أخرى‬ ‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫بناء‬ ‫يمكنك‬ ‫اللوحة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫بناءا‬ ‫ثم‬ ،‫ودرجاته‬ ،‫وظالله‬ ،‫فقط‬ ‫ًا‬‫د‬‫واح‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫لو‬ . ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫إتقان‬ ‫على‬ ‫الحقا‬ ‫تساعدك‬ ‫عملية‬ ‫وبطريقة‬ ‫باستكمالها‬ ‫ترغب‬ ‫فرشك‬ ‫تنظيف‬ ‫ا‬ ‫بعد‬ ‫فرشك‬ ‫تنظيف‬ ‫تنسى‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫جدا‬ ‫المهم‬ ‫من‬ ،‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫اللوحة‬ ‫رسم‬ ‫من‬ ‫النتهاء‬ ‫الورقية‬ ‫والمناشف‬ ‫القماش‬ ‫خرق‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬ ‫تلجا‬ ‫أن‬ ‫ًا‬‫ض‬‫أي‬ ‫يمكنك‬ .‫والصابون‬ ‫بالماء‬ ‫قد‬ ‫العملية‬ ‫بهذه‬ ‫القيام‬ ‫عن‬ ‫إغفالك‬ ‫إن‬ ،‫فرشك‬ ‫من‬ ‫والطالء‬ ‫الزائد‬ ‫التربنتين‬ ‫زيت‬ ‫لمسح‬ ‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫الفرش‬ ‫تلف‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ،‫عليها‬ ‫جامدة‬ ‫األلوان‬ ‫تصبح‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫تساعدك‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬ ‫النصائح‬ ‫بعض‬ ‫هذه‬ ،‫إذن‬ .‫تنظيفها‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫إلى‬ ‫يدعوك‬ .‫واإلبداع‬ ‫والتعلم‬ ‫الفائدة‬ ‫لك‬ ‫نأمل‬ .‫ا‬ً‫ئ‬‫مبتد‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫الزيتي‬ ‫الرسم‬ ‫بـ‬ ‫البدء‬ ‫على‬ ‫زيتية‬ ‫بالوان‬ ‫لوحة‬ ‫جوغ‬ ‫لفان‬ ‫الخشخاش‬ ‫زهرة‬
  • 39.
    39 2 - ‫االكريليك‬ ‫باأللوان‬ ‫الرسم‬ • ‫كيفية‬ ‫الرسم‬ ‫بألوان‬ ‫األكريليك‬ ‫اختر‬ ‫ألوان‬ .‫األكريليك‬ ‫تتوفر‬ ‫أو‬‫أنابيب‬ ‫في‬ ‫التجارية‬ ‫العالمات‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫األلوان‬ ‫تلك‬ ‫أو‬ ‫جولدن‬ ‫مثل‬ ‫غالية‬ ‫تجارية‬ ‫عالمة‬ ‫اختيار‬ ‫يفضل‬ ‫ولذا‬ ‫شرائها‬ ‫يندر‬ ‫كما‬ ‫برطمانات‬ ‫لدى‬ ‫الصبغات‬ ‫سماكة‬ ‫بنفس‬ ‫الرخيصة‬ ‫التجارية‬ ‫العالمات‬ ‫تتمتع‬ ‫ال‬ .‫ليكويتكس‬ ‫لل‬ ‫منها‬ ‫ثالث‬ ‫أو‬ ‫طبقتين‬ ‫لطالء‬ ‫ستضطر‬ ‫وبالتالي‬ ‫الغالية‬ ‫العالمات‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫حصول‬ .‫الغالية‬ ‫لألنواع‬ ‫لون‬ ‫ودرجة‬ ‫الحيوية‬ • ‫واألسود‬ ‫واألبيض‬ ‫كالتيتانيوم‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ِ ‫اشتر‬ ‫معظم‬ ‫عمل‬ ‫يمكنك‬ .‫واألصفر‬ ‫للحمرة‬ ‫المائل‬ ‫والقرمزي‬ ‫واألزرق‬ ‫ترسم‬ ‫أن‬ ‫وما‬ ،‫السابقة‬ ‫اللونية‬ ‫الدرجات‬ ‫تلك‬ ‫بخلط‬ ‫بنفسك‬ ‫األلوان‬ ‫أكب‬ ‫خبرة‬ ‫ستكتسب‬ ‫والمزيد‬ ‫المزيد‬ .‫بمجموعتك‬ ‫األلوان‬ ‫اقتناء‬ ‫في‬ ‫ر‬ • ‫في‬ ‫أقل‬ ‫كميات‬ ‫شراء‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫للمبتدئين‬ ‫األنابيب‬ ‫استخدام‬ ‫يفضل‬ .‫البرطمانات‬ ‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫الجودة‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫ولكن‬ ،‫البداية‬ ‫أحضر‬ ‫العديد‬ ‫من‬ .‫الفرش‬ ‫الفرشاة‬ ‫وطرف‬ ‫شكل‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫التلوين‬ ‫فرش‬ ‫تتنوع‬ ‫توجد‬ .‫الشعيرات‬ ‫تصنيع‬ ‫ومادة‬ 3 ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫المستوى‬ ‫أو‬ ‫المدور‬ :‫الفرشاة‬ ‫لطرف‬ ‫يفضل‬ ‫الصناعي‬ ‫الشعر‬ ‫أشهرها‬ ‫الشعيرات‬ ‫لتصنيع‬ ‫مواد‬ ‫عدة‬ ‫توجد‬ .‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫االثنين‬ ‫أو‬ .‫األطراف‬ ‫من‬ ‫متنوعة‬ ‫بتشكيلة‬ ‫الصناعية‬ ‫الفرش‬ ‫استخدام‬ ‫المبتدئين‬ ‫معظم‬ • ‫ما‬ ‫لتجد‬ ‫المختلفة‬ ‫الفرش‬ ‫من‬ ‫وتحقق‬ ‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫لبيع‬ ‫ا‬ً‫متجر‬ ‫زر‬ ‫الص‬ ‫الفرش‬ ‫تتميز‬ .‫يناسبك‬ ‫عن‬ ‫التنظيف‬ ‫وسهولة‬ ‫بالنعومة‬ ‫ناعية‬ .‫الطبيعية‬ • ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫تنوي‬ ‫تكن‬ ‫مالم‬ ‫الفرش‬ ‫على‬ ‫الكثير‬ ‫تصرف‬ ‫ال‬ ‫هو‬ ‫األهم‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫بالفعل‬ ‫مفيدة‬ ‫الجيدة‬ ‫الفرش‬ .‫الطويل‬ ‫المدى‬ ‫على‬ .‫األلوان‬ ‫جودة‬
  • 40.
    40 ‫أحضر‬ ‫لوحة‬ ‫ألوان‬ .‫الرسام‬ ‫جلسات‬ ‫بين‬ ‫وتخزينها‬‫عليه‬ ‫األلوان‬ ‫لخلط‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫ستحتاج‬ ‫مستوي‬ ‫سطح‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫بالستيكي‬ ‫طبق‬ ‫أو‬ ‫ورقة‬ ‫استخدام‬ ‫يمكنك‬ ‫ًا‬‫د‬‫مقتص‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ .‫الرسم‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫شراء‬ ‫المفيد‬ ‫فمن‬ ‫لذا‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تجف‬ .‫ونظيف‬ ‫واسع‬ ‫الرطوبة‬ ‫دائمة‬ ‫خاصة‬ ‫وورقة‬ ‫مبلل‬ ‫اسفنج‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫والتي‬ ،‫رطوبتها‬ ‫على‬ ‫تحافظ‬ ‫لالستخدا‬ ‫وقابلة‬ ‫رطبة‬ ‫األلوان‬ ‫إلبقاء‬ .‫الواحدة‬ ‫المرة‬ ‫في‬ ‫أسابيع‬ ‫لعدة‬ ‫م‬ • ‫ال‬ ‫التي‬ ‫باللوحة‬ ‫األلوان‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫غطاء‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫بالستيك‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫غال‬ ‫ضع‬ .‫ًا‬‫ي‬‫حال‬ ‫تستخدمها‬ • ‫االستعانة‬ ‫فيمكنك‬ ‫واحدة‬ ‫دفعة‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫كبيرة‬ ‫كميات‬ ‫تخلط‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫عليها‬ ‫للحفاظ‬ ‫وذلك‬ ،‫الجلسات‬ ‫بين‬ ‫لتخزينها‬ ‫صغيرة‬ ‫أغطية‬ ‫أو‬ ‫بأكواب‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ .‫البالستيكي‬ ‫الغالف‬ ‫من‬ ‫قرر‬ ‫ما‬ ‫تريد‬ ‫الرسم‬ ‫عليه‬ . ‫يقتصر‬ ‫وبالتالي‬ ‫والثقل‬ ‫بالسماكة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تتميز‬ ‫ورق‬ ‫أو‬ ‫المفرود‬ ‫الكتان‬ ‫قماش‬ ‫أشهرها‬ ،‫فحسب‬ ‫األسطح‬ ‫من‬ ‫القليل‬ ‫على‬ ‫استخدامها‬ ‫أو‬ ‫زيتي‬ ‫غير‬ ‫سطح‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫بنجاح‬ ‫الرسم‬ ‫يمكنك‬ .‫المعالج‬ ‫الخشب‬ ‫أو‬ ‫المائية‬ ‫األلوان‬ ‫المسام‬ ‫شديد‬ .‫ية‬ • ‫المائية‬ ‫األلوان‬ ‫ورق‬ ‫على‬ ‫فابدأ‬ ٍ‫ل‬‫غا‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫الرسم‬ ‫تخشى‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ .‫الخشب‬ ‫أو‬ ‫القماش‬ ‫حتى‬ ‫وتدرج‬ ‫اجمع‬ ‫القليل‬ ‫من‬ ‫األشياء‬ ‫األخرى‬ . ‫إلى‬ ‫ستحتاج‬ ‫أعاله‬ ‫المذكورة‬ ‫األدوات‬ ‫كل‬ ‫إعداد‬ ‫بعد‬ ‫الماء‬ ‫من‬ ‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫كوب‬ ‫ستحتاج‬ .‫األرجح‬ ‫على‬ ‫بمنزلك‬ ‫المتوفرة‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫المزيد‬ ‫وصابون‬ ‫للماء‬ ‫رذاذ‬ ‫وزجاجة‬ ‫قديمة‬ ‫قماشة‬ ‫أو‬ ‫وخرقة‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫وسكين‬ ‫في‬ ‫تجدها‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫متجر‬ ‫في‬ ‫األشياء‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ‫تتوفر‬ .‫الفرش‬ ‫لتنظيف‬ .‫منها‬ ‫متخصصة‬ ‫أنواع‬ ‫تشتري‬ ‫ألن‬ ‫حاجة‬ ‫وال‬ ‫منزلك‬ • ‫من‬ ‫الرذاذ‬ ‫بزجاجة‬ ‫رشها‬ ‫لذا‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تجف‬ ‫حين‬ .‫رطوبتها‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬ ‫آلخر‬
  • 41.
    41 • ‫تلطخ‬ ‫ال‬ ‫حتى‬‫قديم‬ ‫شيرت‬ ‫تي‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫ثوب‬ ‫ارتداء‬ ‫يمكنك‬ .‫باأللوان‬ ‫مالبسك‬ • .‫الفوضى‬ ‫لمنع‬ ‫الطاولة‬ ‫على‬ ‫جرائد‬ ‫ورق‬ ‫الفنانين‬ ‫بعض‬ ‫يضع‬ ‫اختر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫مكا‬ .‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫من‬ ‫بالقرب‬ ‫ادواتك‬ ‫ضع‬ ‫لذا‬ ،‫الطبيعي‬ ‫الضوء‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫يفضل‬ ‫بها‬ ‫يتوفر‬ ‫غرفة‬ ‫أو‬ ‫مفتوحة‬ ‫نافذة‬ ‫الصغيرة‬ ‫أخطائك‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫ستتمكن‬ .‫الضوء‬ ‫هذا‬ .‫المكان‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫جلست‬ ‫إذا‬ ‫واأللوان‬ ‫الفرشاة‬ ‫بلمسات‬ ‫نظم‬ .‫أدواتك‬ ‫حسب‬ ‫رتبها‬ ‫لذا‬ ،‫األدوات‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الخاصة‬ ‫بطريقته‬ ‫فنان‬ ‫كل‬ ‫يتميز‬ ‫التي‬ ‫واأللوان‬ ‫الفرش‬ ‫وأخرج‬ ‫بالماء‬ ‫البرطمانات‬ ‫امأل‬ .‫الرسم‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫رغبتك‬ ‫وضع‬ ‫استخدامها‬ ‫تريد‬ ‫ثوب‬ ‫ارتداء‬ ‫يمكنك‬ .‫ممكن‬ ‫مكان‬ ‫أفضل‬ ‫في‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬ .‫اآلن‬ ‫قديم‬ ‫شيرت‬ ‫تي‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫قرر‬ ‫ما‬ .‫سترسمه‬ ‫كذلك‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫ولكن‬ ‫كمبتدئ‬ ‫للرسم‬ ‫بالفعل‬ ‫أفكار‬ ‫لديك‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫رسم‬ ‫السهل‬ ‫من‬ .‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫رسمها‬ ‫يمكنك‬ ‫التي‬ ‫المحتملة‬ ‫األشياء‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫فيمكنك‬ ‫أو‬ ‫األبعاد‬ ‫ثالثي‬ ‫شيء‬ ‫تجد‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ .‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫شيء‬ ‫برسم‬ ً‫ة‬‫مقارن‬ ‫فوتوغرافية‬ ‫صورة‬ :‫يلي‬ ‫مما‬ ‫فاختر‬ ‫ترسمه‬ ‫ما‬ • .‫فاكهة‬ ‫وعاء‬ • .‫مزهرية‬ • .‫منزلك‬ ‫في‬ ‫أشياء‬ • ‫الشمس‬ ‫غروب‬ ‫أو‬ ‫شروق‬ ‫ارسم‬ ‫ا‬ً‫م‬‫رس‬ .‫ا‬ً‫ي‬‫تقريب‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫فيمكنك‬ ‫الرسم‬ ‫في‬ ‫مهاراتك‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫واث‬ ‫كنت‬ ‫إذا‬ ‫الشكل‬ ‫لرسم‬ ‫يحتاجون‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬ ‫ولكن‬ ،ً‫ة‬‫مباشر‬ .‫بالفرشاة‬ ‫عليه‬ ‫اإلعادة‬ ‫ثم‬ ً ‫أوال‬ ‫العام‬ ‫على‬ ‫تقلق‬ ‫وال‬ ‫القماش‬ ‫على‬ ‫التقريبي‬ ‫الشكل‬ ‫لرسم‬ ‫عادي‬ ‫رصاص‬ ‫قلم‬ ‫استخدم‬ .‫اآلن‬ ‫التظليل‬ ‫أو‬ ‫التفاصيل‬ • ‫للتأكد‬ ‫للقماش‬ ‫االتجاه‬ ‫قبل‬ ً ‫أوال‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫مرات‬ ‫عدة‬ ‫الرسم‬ ‫يمكنك‬ .‫األشياء‬ ‫رسم‬ ‫عند‬ ‫الثقة‬ ‫اكتساب‬ ‫من‬
  • 42.
    42 ‫اخلط‬ ‫األلوان‬ . ‫من‬ !‫األساس‬ ‫من‬ ‫بدئه‬‫قبل‬ ‫ال‬ ‫الرسم‬ ‫خالل‬ ‫األلوان‬ ‫خلط‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطاء‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬ .‫الرسم‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ ‫تحتاجها‬ ‫التي‬ ‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫بخلط‬ ‫بفعالية‬ ‫ولون‬ ‫بوقتك‬ ‫انتفع‬ ‫تخزين‬ ‫يمكنك‬ ‫حيث‬ ،‫تندم‬ ‫وال‬ ‫أمان‬ ‫في‬ ‫لتكون‬ ‫تحتاجها‬ ‫مما‬ ‫أكبر‬ ‫بكمية‬ ‫األلوان‬ ‫تخلط‬ ‫ال‬ ‫شبه‬ ‫من‬ ‫ألنه‬ ‫ًا‬‫ي‬‫مستقبل‬ ‫لالستخدام‬ ‫الزائد‬ .‫مرتين‬ ‫اللونية‬ ‫الدرجة‬ ‫نفس‬ ‫خلط‬ ‫مستحيل‬ • ‫األلوان‬ ‫كل‬ ‫عمل‬ ‫يمكنك‬ .‫للخلط‬ ‫كمرجع‬ ‫األلوان‬ ‫عجلة‬ ‫استخدم‬ ،‫واألصفر‬ ‫واألزرق‬ ‫كاألحمر‬ ‫فقط‬ ‫األولية‬ ‫الدرجات‬ ‫بخلط‬ ‫األساسية‬ ‫األولية‬ ‫الدرجات‬ ‫بخلط‬ ‫إنتاجها‬ ‫فيمكن‬ ‫ا‬ً‫ص‬‫تخص‬ ‫األكثر‬ ‫األلوان‬ ‫أما‬ .‫والثانوية‬ • ‫من‬ ‫تتمكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫أنه‬ ‫تذكر‬ ‫بالضبط‬ ‫تريدها‬ ‫التي‬ ‫اللون‬ ‫درجة‬ ‫إنتاج‬ .‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫متجر‬ ‫من‬ ‫جاهزة‬ ‫شراؤها‬ ‫فيمكنك‬ ‫حدد‬ ‫مصدر‬ .‫الضوء‬ ‫مصدره‬ ‫على‬ ‫اعثر‬ ‫لذا‬ ،‫الضوء‬ ‫اتجاه‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫اللون‬ ‫يتغير‬ ‫الخفيفة‬ ‫األلوان‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التلوين؛‬ ‫عملية‬ ‫طوال‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ركز‬ .‫التلوين‬ ‫بدء‬ ‫قبل‬ .‫فأبعد‬ ‫الداكنة‬ ‫أما‬ ‫للضوء‬ ‫أقرب‬ ‫قبل‬ ‫الضوء‬ ‫مصدر‬ ‫تحديد‬ ‫ولكن‬ ‫ًا‬‫ي‬‫بدائ‬ ‫هذا‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬ .‫ألوانك‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫يساعدك‬ ‫البدء‬ ‫تفحص‬ ‫مكونات‬ ‫ما‬ .‫ترسمه‬ ‫ترسمه‬ ‫ما‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ – ‫فقط‬ ‫ًا‬‫د‬‫واح‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫كان‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬ – ‫عنك‬ ‫والبعيد‬ ‫إليك‬ ‫األقرب‬ ‫وحدد‬ ‫تفحصه‬ ‫لذا‬ ،‫وخلفيات‬ ‫أخرى‬ ‫أسطح‬ ‫حوله‬ ‫فسيكون‬ ‫رسمك‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫كل‬ ‫ستكرر‬ ‫ألنك‬ ،‫وملمسها‬ ‫األلوان‬ ‫وتغيرات‬ ‫التداخل‬ ‫على‬ ‫وركز‬ ‫قبل‬ ‫الفني‬ ‫لعملك‬ ‫نقلها‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫جيدة‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫وبالتالي‬ .‫البدء‬ ‫ابدأ‬ ‫تلوين‬ .‫الخلفية‬ ‫التلوين‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ‫لألعلى‬ ‫باالتجاه‬ ‫التلوين‬ ‫طبقات‬ ‫وضع‬ ‫ينبغي‬ ‫ثم‬ ‫بالداكنة‬ ‫أتبعها‬ ‫ثم‬ ‫القيمة‬ ‫متوسطة‬ ‫بألوان‬ ‫ابدأ‬ .‫طريقة‬ ‫أسهل‬ ‫هو‬ ‫لألمام‬ ‫الخلف‬ ‫من‬ .‫الفاتحة‬ ‫ف‬ ِ ‫أض‬ ‫تفاصيل‬ .‫الخلفية‬ ‫إذا‬ .‫للخلفية‬ ‫التفاصيل‬ ‫ف‬ ِ ‫أض‬ ‫ثم‬ ‫األساسية‬ ‫األلوان‬ ‫وضع‬ ‫م‬ِ‫ت‬‫أ‬ ‫الخلفية‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ .‫الضوء‬ ‫نقاط‬ ‫وإضافة‬ ‫التظليل‬ ‫فيجب‬ ‫ثابتة‬ ‫واحدة‬ ‫بدرجة‬ ‫اللون‬ ‫كان‬ .‫الطبقة‬ ‫إلتمام‬ ‫الفرشاة‬ ‫بلمسات‬ ‫والحركة‬ ‫الخشونة‬ ‫ف‬ ِ ‫فأض‬ ‫باألشياء‬ ‫مليئة‬ ‫أو‬ ‫أنماط‬ ‫بها‬
  • 43.
    43 ‫لون‬ .‫األشياء‬ ‫لون‬ ‫ثم‬ ‫عليها‬‫التعرف‬ ‫يمكن‬ ‫أشكال‬ ‫إلى‬ ‫األشياء‬ ‫ّم‬ِ‫س‬‫ق‬ ،‫التلوين‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬ ‫ما‬ ‫لو‬ ‫بدرجات‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫معالم‬ ‫فستبدأ‬ ‫واأللوان‬ ‫األشكال‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تضع‬ ‫أن‬ ‫ما‬ .‫ثابتة‬ ‫نية‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الواحدة‬ ‫المرة‬ ‫في‬ ‫صغيرة‬ ‫أجزاء‬ ‫على‬ ‫ركز‬ .‫بالظهور‬ ‫المرسوم‬ ‫الشيء‬ .‫عليك‬ ‫ًا‬‫ب‬‫صع‬ ‫التلوين‬ • .‫األشياء‬ ‫تلوين‬ ‫عليهم‬ ‫يسهل‬ ‫الشبكة‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫المبتدئين‬ ‫بعض‬ ‫يجد‬ ‫تخيلية‬ ‫شبكة‬ ‫بواسطة‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫القماش‬ ‫قسم‬ ‫منها‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لون‬ ‫ثم‬ .‫للتالي‬ ‫االنتقال‬ ‫قبل‬ ‫ا‬ً‫م‬‫تما‬ • ‫فمن‬ ،‫الخفيفة‬ ‫ثم‬ ‫الداكنة‬ ‫ثم‬ ً ‫أوال‬ ‫القيمة‬ ‫متوسطة‬ ‫األلوان‬ ‫إضافة‬ ‫تذكر‬ ‫تجعل‬ ‫الطريقة‬ ‫تلك‬ ‫فإن‬ ‫لذا‬ ،‫بالفاتح‬ ‫الداكن‬ ‫اللون‬ ‫على‬ ‫المرور‬ ‫الصعب‬ .‫بكثير‬ ‫أسهل‬ ‫الطبقات‬ ‫وضع‬ ‫ف‬ ِ ‫أض‬ ‫التفاصيل‬ ‫باستخدام‬ ‫طرق‬ ‫التلوين‬ .‫المختلفة‬ ‫أن‬ ‫ما‬ ‫واألشكال‬ ‫األلوان‬ ‫تضع‬ ‫الخشونة‬ ‫إضافة‬ ‫على‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫يركز‬ ‫طرق‬ ‫بعدة‬ ‫التفاصيل‬ ‫إضافة‬ ‫يمكنك‬ ،‫األساسية‬ .‫واأللوان‬ ‫بالفرشاة‬ ‫مختلفة‬ ‫لمسات‬ ‫بواسطة‬ ‫والحركة‬ • .‫الورقة‬ ‫على‬ ‫والنقر‬ ‫عمودية‬ ‫الفرشاة‬ ‫بإمساك‬ ‫نقاط‬ ‫في‬ ‫اللون‬ ‫ط‬ِ‫ق‬‫أس‬ ‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫وكمية‬ ‫الجافة‬ ‫الفرشاة‬ ‫مع‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫هذا‬ ‫يعمل‬ ‫اللون‬ .‫الصغيرة‬ ‫النقاط‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫ا‬ً‫مظهر‬ ‫وسيعطي‬ • ‫من‬ ‫عريضة‬ ‫مساحات‬ ‫لعمل‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫لوحة‬ ‫سكين‬ ‫استخدم‬ ‫تلك‬ ‫استخدم‬ ‫للون‬ ‫معدل‬ ‫غير‬ ‫خشن‬ ‫مظهر‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ .‫األلوان‬ ‫القماش‬ ‫عبر‬ ‫تحريكها‬ ‫ثم‬ ‫عليها‬ ‫الطالء‬ ‫من‬ ‫سميكة‬ ‫طبقة‬ ‫بوضع‬ ‫السكين‬ .‫الخشن‬ ‫اللون‬ ‫من‬ ‫سميكة‬ ‫طبقات‬ ‫لوضع‬ • ‫الطالء‬ ‫رقق‬ ‫لأللوان‬ ‫ا‬ً‫ه‬‫مشاب‬ ‫ا‬ً‫تأثير‬ ‫ذلك‬ ‫يعطي‬ .‫منه‬ ‫مسحة‬ ‫لعمل‬ ‫بالماء‬ ‫رائع‬ ‫أمر‬ ‫وهو‬ ‫القماش‬ ‫على‬ ‫ًا‬‫ي‬‫تدريج‬ ‫األلوان‬ ‫تتفتح‬ ‫حيث‬ ‫المائية‬ ‫التدرج‬ ‫إلضافة‬
  • 44.
    44 ‫م‬ِ‫ت‬‫أ‬ .‫الرسم‬ ‫الرسم‬ ‫لجعل‬ ‫تفاصيل‬‫أية‬ ‫ف‬ ِ ‫وأض‬ ‫ترسمه‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫نظرة‬ ِ‫ق‬‫أل‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫األخيرة‬ ‫اللمسات‬ ‫بعض‬ ً‫ة‬‫عاد‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ،‫ا‬ً‫ممتاز‬ ‫الفاتحة‬ .‫األلوان‬ ‫ومسحات‬ ‫إضافتها‬ ‫تريد‬ ‫أشكال‬ ‫وأي‬ ‫والداكنة‬ ‫جرب‬ ‫إضافة‬ ‫ملمع‬ ‫للرسم‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫تجف‬ .‫األلوان‬ ‫ولكن‬ ،‫ذلك‬ ‫عمل‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫األلوان‬ ‫ارتباط‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫الملمع‬ ‫من‬ ‫نهائية‬ ‫طبقة‬ ‫إضافة‬ ‫يحبون‬ ‫الفنانين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ .‫التلف‬ ‫من‬ ‫وحمايته‬ ‫بالقماش‬ ‫ًا‬‫ي‬‫كيميائ‬ ‫نظف‬ ‫فرش‬ ‫التلوين‬ ‫ومكان‬ .‫العمل‬ ‫ألن‬ ً‫ة‬‫مباشر‬ ‫الرسم‬ ‫إنهاء‬ ‫بعد‬ ‫الفرش‬ ‫تنظيف‬ ‫يجب‬ ‫اغسل‬ .‫الشعيرات‬ ‫على‬ ‫للجفاف‬ ‫تركت‬ ‫إذا‬ ‫بشدة‬ ‫الفرش‬ ‫إتالف‬ ‫يمكنها‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫في‬ ‫الساخن‬ ‫الماء‬ ‫(يتسبب‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫شفا‬ ‫الماء‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫والصابون‬ ‫البارد‬ ‫بالماء‬ ‫الفرش‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫طالء‬ ‫أي‬ ‫امسح‬ .)‫بالفرشاة‬ ‫األلوان‬ ‫ثبات‬ ‫البرطمانات‬ ‫واشطف‬ ‫العمل‬ ‫بالماء‬ . ‫احتفظ‬ ‫بأي‬ ‫ألوان‬ ‫لم‬ .‫تستخدمها‬ ‫في‬ ‫خزنتها‬ ‫إذا‬ ‫شهور‬ ‫لعدة‬ ‫األكريليك‬ ‫ألوان‬ ‫تصلح‬ ‫في‬ ‫الطالء‬ ‫ضع‬ .‫ًا‬‫ي‬‫مستقبل‬ ‫لالستخدام‬ ‫زائدة‬ ‫ألوان‬ ‫بأية‬ ‫احتفظ‬ ‫لذا‬ ،‫الغلق‬ ‫محكم‬ ‫وعاء‬ .‫الرطوبة‬ ‫دائمة‬ ‫الرسام‬ ‫ألوان‬ ‫بلوحة‬ ‫وهو‬ ‫بتغطيته‬ ‫قم‬ ‫أو‬ ‫أغطية‬ ‫ذات‬ ‫صغيرة‬ ‫أوعية‬ ‫اترك‬ ‫الرسم‬ .‫يجف‬ ‫ألوان‬ ‫تجف‬ ‫حيث‬ ‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫يوم‬ ‫لمدة‬ ‫جاف‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫الرسم‬ ‫ضع‬ ‫حتى‬ ‫الجميع‬ ‫متناول‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫تركها‬ ‫يجب‬ ‫ولكن‬ ،‫كبيرة‬ ‫بسرعة‬ ‫األكريليك‬ .‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫تفاخر‬ ‫بأعمالك‬ .‫الفنية‬ ‫يراها‬ ‫حتى‬ ‫باألكريليك‬ ‫الملونة‬ ‫ورسومك‬ ‫فنك‬ ‫تشارك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الرسوم‬ ‫ضع‬ .‫اآلخرون‬ ‫علقها‬ ‫أو‬ ‫قماشي‬ ‫لوح‬ ‫أو‬ ‫ورقة‬ ‫على‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ .‫منزلك‬ ‫في‬ ‫ببساطة‬