SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
Download to read offline
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
1
1.0 PENGENALAN
TASKA KASIH MAMA dan TADIKA ILMUAN LESTARI merupakan Taman Asuhan Kanak-
Kanak (TASKA) dan Taman Bimbingan Kanak- Kanak (TADIKA) yang telah ditubuhkan dan
mula beroperasi sejak 2012. Mereka menyediakan perkhidmatan pengasuhan kanak-kanak
kepada ibu bapa yang bekerja. Pakej perkhidmatan merangkumi persiapan murid ke tadika,
sekolah kebangsaan dan juga ke sekolah agama. Selain itu, kemudahan ‘Transit’ turut disediakan
untuk murid-murid sekolah.
Perkhidmatan pengasuhan di Taska dan Tadika berusaha memberi rangsangan kepada
pertumbuhan dan perkembangan sosial, emosi, rohani, fizikal, dan bahasa di kalangan kanak-
kanak. Aspek-aspek ini akan ditekankan melalui aktiviti dan program yang dirancang seperti
bercerita, pergerakan motor kasar dan pergerakan motor halus.
Mereka mengambil berat tentang kredibiliti penyelia dan pengasuh di Taska dan Tadika Kasih
Mama. Warga kerja sentiasa dipantau oleh Jemaah Pengurusan agar sentiasa melaksanakan
tanggungjawab mereka terutamanya dalam soal pengasuhan, keperluan asas, kebersihan,
keceriaan, keselamatan, menyediakan persekitaran yang merangsang perkembangan kanak-
kanak dan mempunyai jalinan komunikasi yang baik dengan ibu bapa kanak-kanak.
Slogan premis ini ialah Kebersihan, Keselesaan, Keceriaan dan Keselamatan adalah menjadi
Keutamaan Kami. Taska kasih mama bertempat di Bandar warisan Puteri Percint 4, sikamat
Seremban. Taska ini beroperasi di sebuah rumah Teres Corner Lot yang telah dibeli oelh
pengusaha taska tersebut. Taska ini diusahakan oleh sepasang suami isteri iaitu Pn Mohaini Bt
Mohamad dan En Rashdan Bin Abu Samah. Taska ini mempunyai 4 orang guru tadika dan 6
orang pengasuh. Taska ini beroperasi dari jam 6.45 pagi hingga 6.00 petang, namun begitu pihak
taska membenarkan ibu bapa untuk menghantar anak lebih awal atau mengambil anak lebih dari
tempoh yang ditetapkan tetapi caj lebih masa dikenakan kepada keluarga tersebut.
Pemilihan premis ini adalah kerana taska dan tadika ini beroperasi atas hasil usaha pengusaha
sendiri tanpa bantuan dari kerajaan dan kerap kali masalah yang timbul adalah berkaitan
kewangan. Namun begitu analisis keperluan yang saya jalankan bukanlah untuk membantu
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
2
menyelesaikan masalah kewangan premis tetapi membantu menyelesaikan masalah keperluan
taska dan tadika tersebut. Seandainya masalah yang timbul tidak dapat saya atasi mungkin
dengan inisiatif lain saya akan cuba untuk memberi pendapat atau sedikit pandangan untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
Kini taska kasih mama telah beroperasi selama 4 tahun. Pelbagai aktiviti diajalankan di dalam
premis, di luar premis malahan ada aktiviti yang dijalankan yang memerlukan pengangkutan
untuk membawa anak-anak taska. Pada tahun 2015 Taska kasih mama telah maju setapak dengan
menubuhkan Tadika Ilmuan Lestari yang dikhaskan untuk kanak-kanak berusia 4 sehiingga 6
tahun. Proses pembelajaran ini dijalankan di tingkat atas yang mana terdapat 3 bilik yang
mengasingkan 3 kelompok usia iaitu 4 , 5 dan 6 tahun dan mempunyai guru yang berbeza.
Kanak-kanak yang berdaftar di taska dan tadika ini setakat ini ialah 45 orang jumlah yang ramai
ini telah ditampung dengan pembukaan cawangan baru berdekatan dengan cawangan pertama.
Taska dan tadika ini bukan hanya mementingkan aspek pendidikan sahaja tetapi menitikberatkan
kesukanan dalam diri anak-anak yang di asuh. Setakat ini mereka telah mewujudkan aktiviti
renang dan memanah.
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
3
2.0 METOD PENGUMPULAN DATA
i. Data Premier dan Data Sekunder
Data premier diperolehi hasil daripada temu bual dan pemerhatian yang telah saya
jalankan kepada pengusaha taska dan kakitangannya.manakala data sekunder di
perolehi hasil daripada sumber-sumber seperti jurnal, kajian lepas serta laman
sesawang Kementerian Kesihatan Malaysia dan Jabatan Kebajikan Masyarakat.
ii. Populasi
Populasi untuk kajian ini ialah pengusaha Taska iaitu Pn Mohaini Bin Mohammad,
kakitangan taska iaitu seramai 10 orang, kanak-kanak yang berdaftar di Taska dan
tadika serta Ibu bapa yang mendaftarkan anak-anak di premis tersebut.
iii. Sampel
Sampel kajian ini ialah pengusaha taska, 6 orang kakitangan yang terdiri daripada 3
orang guru tadika dan 3 orang pengasuh.
3.0 PROSEDUR PENGUMPULAN DATA
prosedur pengumpulan data ialah bagaimana sesuatu data dalam kajian yang dijalankan
diperolehi. Terdapat 4 teknik pengumpulan data iaitu teknik pemerhatian dan teknik
temubual
Menerusi kajian di Taska kasih Mama & Tadika Ilmuan Lestari ini,teknik pengumpulan data
yang digunakan ialah teknik temubual. Menerusi teknik ini,saya menemubual seorang pengasuh
atau guru di taska ini dengan mengemukakan hasrat saya datang ke taska dan seterusnya
menanyakan beberapa soalan berkaitan berkaitan dengan taska,pengurusan taska,. Teknik temu
bual yang saya gunakan terbahagi kepada 2 iaiatu melalui perbualan telefon, aplikasi internet
iaitu WhatsApp dan juga secara bersemuka. Saya lebih banyak menggunakan teknik temu bual
mengggunakan telefon kerana ia mudah dan tidak perlu menetapkan masa untuk temu janji.
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
4
Seterusnya, saya menggunakan teknik pemerhatian iaitu dengan melihat sendiri keadaan di taska
,persekitarannya, dan pengurusan taska tersebut. Teknik pemerhatian saya jalankan sesame
menghantar anak, mengambil anak dari tadika dan semasa menjalankan aktiviti bersaama anak-
anak tadika.
4.0 KEKUATAN DAN KELEMAHAN ANALISIS KEPERLUAN
Semasa menjalankan kajian terdapat kekuatan dan kelemahan.
Kekuatan
Diantara kekuatan dalam analisis keperluan ini ialah saya mudah untuk mendapatkan maklumat
kerana saya adalah salah seorang ibu yang menghantar anak di Tadika tersebut. Komunikasi
bersama pengusaha taska dan tadika serta pengasuh dan guru tadika berjalan lancar dan mereka
sangat memberi kerjasama.
Kelemahan
Namun begitu wujud juga kelemahan dalam membuat analisis keperluan ini, kekangan masa
untuk menemubual pengusaha dan kakitangannya. Masa untuk melaksanakan analisis keperluan
ditetapkan oleh kakitangan taska dan tadika sendiri kerana tidak mahu pelawat datang untuk
melakukan kajian pada masa yang tidak sesuai seperti masa kanak-kanak makan atau tidur.
Malahan masa untuk menemubual juga tidak boleh terlalu lama, ini kerana akan mengganggu
tugas mereka menjaga dan mengajar anak-anak taska dan tadika.
5.0 DAPATAN
Hasil dari analisis keperluan yang telah dijalankan ialah pihak pengurusan taska bimbang dengan
masalah penyakit berjangkit. Tatacara penghantaran anak ke taska atau tadika telah dikeluarkan
oleh pengusaha premis yang bertujuan untuk mengelakkan penyakit berjangkit, namun begitu
faktor kebersihan kakitangan juga harus diambil berat. Anak-anak menjalankan pelbagai aktiviti
dan berkongsi permainan bersama rakan-rakan lain, tangan yang tidak bersih adalah faktor utama
yang menyebabkan penyakit berjangkit.
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
5
Pengusaha premis telah menyuarakan kepada pihak berwajib untuk mendapatkan bekalan Hand
Sanitizer, ianya penting dan juga sedikit sebanyak dapat membantu mengekalkan kebersihan
tangan anak-anak taska/tadika serta kakitangannya. Namun begitu sehingga hari ini masalah
tersebut tidak dapat di selesaikan. Kerisauan mengenai penyakit berjangkit ini dialami oleh
semua pengusaha-pengusaha taska atau tadika.
Hasil daripada mesyuarat jawatankuasa Kabinet kebersihan dan kesihatan nasional Bil 1/2006
yang dibentangkan oleh Kementerian kesihatan Malaysia berkaitan tajuk Pelan tindakan
bersepadu bagi mencegah dan mengawal kejadian penyakit tangan, kai dan mulut(HFMD).
Diantara cadangan yang diutarakan untuk mengawal (HFMD) ialah :
a) Mempertingkatkan pengawasan dan pemeriksaan taman asuhan dan bimbingan kanak-
kanak .
b) Mempertingkatkan pengetahuan, sikap dan amalan dalam mengekalkan tahap kesihatan
yang baik.
c) Mempertingkatkan kesedaran dan tanggunggjawab pengendali
d) Penggunaan garis panduan
e) Peranan ibu bapa
Ini menunjukkan betapa perlunya kerjasama dari semua pihak untuk mengawal penyakit
berjangkit tersebut.
Kementerian Kesihatan Malaysia turut mengeluarkan Garis panduan pengendalian Kanak-kanak
di Taska dan prasekolah yang diselaraskan oleh Bahagian kawalan penyakit pada bulan Julai
tahun 2007. Pada perenggan 4.0, 5.0 dan 6.0 ianya menyentuh tentang isu kebersihan kanak-
kanak, kebersihan bangunan taska dan amalan kebersihan di taska. Dalam garis panduan ini juga
menerangkan cara mencuci tangan. Di sini pihak Kementerian Kesihatan Malaysia menegaskan
pada masa bilakah tangan perlu dicuci iaitu untuk kanak-kanak dan pengendali dan pengasuh
taska. Ini jelas menun jukkan bahawa mencuci tangan adalah satu amalan yang penting bagi
mencegah perebakan jangkitan penyakit berjangkit.
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
6
6.0 PERBINCANGAN
Anak ialah anugerah tuhan yang amat bernilai, sebagai ibu bapa wajib menjaga anak dari
pelbagai sudut. Hasil dari perbincangan dan permasalahan yang wujud ditaska mendapati ibu
bapa kurang peka atau mengambil berat faktor kebersihan dan kesihatan anak-anak. Seharusnya
ibu bapa perlu bekerjasama dengan pihak taska dan tadika untuk memastikan anak-anak berada
dalam keadaan yang sihat dan bersih sebelum sampai ke taska. Ada segelitir ibu bapa yang
meletakkan sepenuhnya tanggungjawab menjaga anak mereka kepada pihak taska kerana faktor
kesibukan bekerja dengan alasan tidak mempunyai masa yang cukup. Sepatutnya perkara itu
tidak harus berlaku kerana siapa pun kita, apa pun pekerjaan kita, anak ialah tanggungjawab
yang telah di amanahkan kepada ibu bapa.
Menjaga kebersihan dan kesihatan anak-anak bermula dari rumah. Bagi anak-anak yang berusia
0-2 tahun ibu bapa perlu memastikan mereka mendapat suntikan vaksin yang telah diarahkan
oleh Kementerian kesihatan, ini bagi memastikan daya tahan tubuh mereka untuk melawan
penyakit berjangkit. Ibu bapa harus memberi pendidikan kesihatan dan kebersihan kepada anak-
anak serta menerangkan faedah-faedahnya kepada mereka. Anak yang sihat, ceria dan bersih
pastinya akan lebih gembira apabila tinggal di taska atau tadika untuk proses pembelajaran,
mereka lebih selesa dan yakin dengan penampilan diri sendiri.
Bagi anak-anak yang kurang sihat contohnya selesema, demam pada peringkat awal mereka ini
harus dibekalkan ubat dan ibu bapa perlu member penerangan yang jelas kepada pihak taska
berkaitan ubat-ubatan yang perlu diberi kepada anak mereka. Ini penting bagi memastikan tidak
terus berlarutan. Begitu juga pada anak-anak yang mengalami masalah penyakit kulit. Ibu bapa
perlu membawa anak mendapatkan rawatan dari doctor untuk memastikan tahap keseriusan
penyakit tersebut. Seandainya keadaan serius anak tersebut berkemungkinan akan dikuarantin
dan tidak boleh hadir ke taska atau tadika bagi memastikan penyakit tersebut tidak berjangkit
kepada kanak-kanak lain.
Oleh itu pendidikan awal bermula dari rumah iaitu antara ibu bapa dan anak-anak. Penjagaan
kebersihan adalah pendidikan awal yang perlu diajar kepada mereka bagi memastikan anak-anak
sentiasa berada dalam keadaan sihat dan ceria. Dengan mengamalkan amalan kebersihan ditaska
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
7
atau tadika, ini akan dapat membantu mengurangkan risiko jangkitan penyakit daripada merebak
daripada satu kanak-kanak kepada kanak-kanak lain. Kanak-kanak yang berada di taska atau
tadika akan memperoleh tahap kesihatan yang baik lantas dapat membantu mereka kekal cergas,
sihat, sejahtera dan selamat.
Contoh penyakit berjangkit yang sering menyerang kanak-kanak adalah seperti berikut:
a. Demam campak dan cacar air
b. Jangkitan cacing jarum atau cacing benang
c. Penyakit tangan, kaki dan mulut
d. Cirit-birit
e. Selsema
f. Batuk
g. Penyakit kulit berjangkit (impetigo)
h. Pneumokokal (PnD)
i. Batuk kering (Tuberkulosis)
7.0 CADANGAN UNTUK PENAMBAHBAIKAN DAN USAHA YANG TELAH
DIAMBIL
Hasil dari dapatan masalah atau keperluan taska dan tadika tersebut, saya telah mengambil
inisiatif dengan membuat kutipan amal di sekolah iaitu tempat saya bekerja untuk membeli Hand
Sanitizer, dengan cara ini sekurang-kurangnya dapat membantu meringankan beban pihak taska
dan tadika dalam mengekalkan kebersihan anak-anak taska dan tadika serta kakitanggan premis
tersebut. Hasil dari wang kutipan tersebut, saya telah membuat pembelian di atas talian melalui
syarikat ELITE HYGIENE (M) SDN BHD yang beroperasi di Petaling Jaya, Selangor. Saya
telah memesan 10 Liter Hand Sanitizer berharga RM135.
Kelebihan "Hand Sanitizer" untuk digunakan oleh kanak-kanak dan pengasuh taska.
 Memberi perlindungan segera dengan membunuh 99.99% virus, bakteria dan kuman.
 Melindugi daripada jangkitan kuman.
 Mengurangkan infestasi lalat & kerengsaan (irritation)
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
8
 Pencuci antibakteria.- direka khas untuk kuman yang menyebabkan bau dan bakteria.
 Bertindak dengan cepat dan mudah.
 Mudah sebagai pencuci tangan tanpa air.
 Diperkaya dengan pelempab untuk memastikan tangan sentiasa lembut.
 Keselamatan dari segi alergi, dematologi di uji.
 Bukan toksik kepada haiwan, tumbuhan & manusia.
 Mewujudkan persekitaran sihat dan selamat
Seperti yang kita sedia maklum mencuci tangan adalah langkah yang paling mudah, ringkas
tetapi berkesan untuk menghalang merebaknya jangkitan penyakit seperti demam selesema,
penyakit tangan, kaki dan mulut (HFMD), sindrom pernafasan akut teruk (SARS) dan influenza.
Kajian yang dijalankan di Afrika Selatan juga menunjukkan wujud pengurangan dalam jangkitan
penyakit kulit, sistem pernafasan dan gastousus di kalangan kanak-kanak di bawah usia lima
tahun seandainya ahli keluarga mereka bersama-sama memainkan peranan aktif dalam memberi
didikan berkaitan kebersihan diri.
Malah, soal selidik berkaitan kebersihan yang dilakukan Dettol ke atas 1,000 penduduk di negara
ini turut mendapati kebanyakan mereka iaitu 47 peratus bersetuju bahawa mencuci tangan adalah
langkah paling berkesan untuk mencegah jangkitan kuman.
Namun, biarpun rata-rata kanak-kanak sebenarnya mencuci tangan mereka terutama sebelum
makan, apa yang perlu diteliti adalah tempoh pencucian yang dilakukan mereka. Sebaiknya,
tangan dicuci dalam tempoh 20 saat bagi memastikan ia benar-benar bersih.
Diharapkan bekalan Hand sanitizer ini dapat membantu pihak taska dan tadika untuk
mengurangkan kerisauan mereka terhadap penyakit berjangkit dan mengekalkan tahap
kebersihan kakitangan mereka serta kanak-kanak yang berada di taska tersebut.
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
9
8.0 KESIMPULAN
Kesihatan merupakan salah satu aspek yang terpenting dalam kehidupan. Faktor kesihatan
merangkumi segenap peringkat usia. Kesihatan juga dapat diklasifikasikan kepada beberapa
aspek seperti kesihatan mental, fizikal, rohani, sosial, emosi dan persekitaran. Kesihatan kanak-
kanak merupakan salah satu faktor yang perlu diambil berat dan diberikan perhatian oleh para
pendidik selain daripada ibu bapa. Memandangkan sekarang kanak-kanak mudah terdedah
kepada pelbagai masalah yang melibatkan kesihatan.
Kesihatan kanak-kanak juga seringkali dikaitkan dengan penularan wabak-wabak penyakit yang
amat sinonim dengan kanak-kanak. Maka, sebagai pendidik, untuk memastikan bahawa kanak-
kanak yang terdapat di taska atau di tadika sentiasa sihat, cergas, sejahtera dan selamat, perlulah
mengamalkan amalan kebersihan yang kuat.
Apa yang dapat disimpulkan di sini adalah kanak-kanak dan kesihatan merupakan
permasalahan yang amat penting yang perlu diberikan perhatian oleh golongan dewasa. Ini
adalah kerana kesihatan mampu menjamin kualiti hidup yang lebih produktif dan sempurna.
Selain daripada itu, ini akan dapat membantu kanak-kanak mempunyai tahap kesihat yang
baik dan seterusnya membantu dalam setiap aspek perkembangan kanak-kanak.
Hasil dari kajian ini juga saya amat berbesar hati sekiranya ibu bapa bersama-sama
meningkatkan mutu kesihatan dan kebersihan anak di rumah dan di taska, ibu bapa boleh
menghulurkan bantuan atau sumbangan kepada pihak taska dan tadika untuk bersama-sama
memastikan anak-anak berada dalam persekitaran yang bersih di taska.
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
10
9.0 LAMPIRAN
TASKA KASIH MAMA & TADIKAILMUANLESTARI
KAKITANGAN TASKA & TADIKA
PENYERAHAN HANDSANITIZER KEPADAWAKIL PIHAK TASKA& TADIKA
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
11
POSTER UNTUK PIHAK TASKA DAN TADIKA
SEBUT HARGA HAND SANITIZER
ANALISISKEPERLUAN (need assessment)
12
10.0 RUJUKAN
Kementerian Kesihatan Malaysia, Julai 2007, Garis Panduan Pengendalian Kanak-Kanak Di
Taska Dan Prasekolah.
Putri Zabariah, Bustam Kamri, Raja Hamizah . (2005).Tadika Berkualiti. Kuala Lumpur. PTS
Publication
Nor Anita A, Rohani AR,2012, Penyakit berjangkit: Isu Kesihatan Awam Dalam Aspek Sekuriti.
Bahagian Pendidikan Kesihatan, Kementerian Kesihatan Malaysia. Imunisasi Kanak-
Kanak. 2011, daripada http://www.infosihat.gov.my

More Related Content

What's hot

Intervensi awal kanak kanak
Intervensi awal kanak kanakIntervensi awal kanak kanak
Intervensi awal kanak kanakNur Kareena
 
Perkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan fizikal kanak-kanakPerkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan fizikal kanak-kanakKakchik Aina
 
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanakPRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanakHon Shan Shan
 
Aktiviti bagi kanak-kanak Kumpulan 0 hingga 6 bulan :D
Aktiviti bagi kanak-kanak Kumpulan 0 hingga 6 bulan :DAktiviti bagi kanak-kanak Kumpulan 0 hingga 6 bulan :D
Aktiviti bagi kanak-kanak Kumpulan 0 hingga 6 bulan :DShuhada Sha'ari
 
sejarah dan falsafah pendidikan awal kanak-kanak
 sejarah dan falsafah pendidikan awal kanak-kanak sejarah dan falsafah pendidikan awal kanak-kanak
sejarah dan falsafah pendidikan awal kanak-kanakSiti Zaihasrah Anis
 
Perkembangan pemikiran matematik kanak kanak (1)
Perkembangan pemikiran matematik kanak kanak (1)Perkembangan pemikiran matematik kanak kanak (1)
Perkembangan pemikiran matematik kanak kanak (1)Adilah Said
 
M1 Perkembangan Sosial Kanak-kanak
M1 Perkembangan Sosial Kanak-kanakM1 Perkembangan Sosial Kanak-kanak
M1 Perkembangan Sosial Kanak-kanakNormala Mehat
 
Pentaksiran Prasekolah
Pentaksiran PrasekolahPentaksiran Prasekolah
Pentaksiran PrasekolahHon Shan Shan
 
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106Azlinda Abdullah
 
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi kanak-kanak
Faktor-faktor yang mempengaruhi  perkembangan sosioemosi kanak-kanakFaktor-faktor yang mempengaruhi  perkembangan sosioemosi kanak-kanak
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi kanak-kanakAzyyati Zainudin
 
kanak-kanak pintar cerdas
kanak-kanak pintar cerdaskanak-kanak pintar cerdas
kanak-kanak pintar cerdasCik BaCo
 
Kepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanak
Kepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanakKepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanak
Kepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanakRaihan Raihana
 
Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak
Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanakTopik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak
Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanakRawiah Al-Adawiah
 
Rancangan perniagaan taska
Rancangan perniagaan taskaRancangan perniagaan taska
Rancangan perniagaan taskaHafizzah Kudus
 
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.Ning Fan
 
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)Rafiza Diy
 
Konsep asas matematik
Konsep asas matematikKonsep asas matematik
Konsep asas matematikAdilah Said
 

What's hot (20)

Intervensi awal kanak kanak
Intervensi awal kanak kanakIntervensi awal kanak kanak
Intervensi awal kanak kanak
 
Perkembangan Kanak-kanak
Perkembangan Kanak-kanakPerkembangan Kanak-kanak
Perkembangan Kanak-kanak
 
Perkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan fizikal kanak-kanakPerkembangan fizikal kanak-kanak
Perkembangan fizikal kanak-kanak
 
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanakPRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
 
Aktiviti bagi kanak-kanak Kumpulan 0 hingga 6 bulan :D
Aktiviti bagi kanak-kanak Kumpulan 0 hingga 6 bulan :DAktiviti bagi kanak-kanak Kumpulan 0 hingga 6 bulan :D
Aktiviti bagi kanak-kanak Kumpulan 0 hingga 6 bulan :D
 
sejarah dan falsafah pendidikan awal kanak-kanak
 sejarah dan falsafah pendidikan awal kanak-kanak sejarah dan falsafah pendidikan awal kanak-kanak
sejarah dan falsafah pendidikan awal kanak-kanak
 
Jean piaget
Jean piagetJean piaget
Jean piaget
 
Perkembangan pemikiran matematik kanak kanak (1)
Perkembangan pemikiran matematik kanak kanak (1)Perkembangan pemikiran matematik kanak kanak (1)
Perkembangan pemikiran matematik kanak kanak (1)
 
M1 Perkembangan Sosial Kanak-kanak
M1 Perkembangan Sosial Kanak-kanakM1 Perkembangan Sosial Kanak-kanak
M1 Perkembangan Sosial Kanak-kanak
 
Pentaksiran Prasekolah
Pentaksiran PrasekolahPentaksiran Prasekolah
Pentaksiran Prasekolah
 
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
Pentaksiran dalam pendidikan khas pku 3106
 
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi kanak-kanak
Faktor-faktor yang mempengaruhi  perkembangan sosioemosi kanak-kanakFaktor-faktor yang mempengaruhi  perkembangan sosioemosi kanak-kanak
Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan sosioemosi kanak-kanak
 
kanak-kanak pintar cerdas
kanak-kanak pintar cerdaskanak-kanak pintar cerdas
kanak-kanak pintar cerdas
 
Peranan seni dalam pendidikan
Peranan seni dalam pendidikanPeranan seni dalam pendidikan
Peranan seni dalam pendidikan
 
Kepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanak
Kepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanakKepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanak
Kepentingan penaksiran dan penilaian perkembangan kanak
 
Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak
Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanakTopik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak
Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak
 
Rancangan perniagaan taska
Rancangan perniagaan taskaRancangan perniagaan taska
Rancangan perniagaan taska
 
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
contoh-contoh aktiviti yang boleh merangsang pemikiran kreatif kanak-kanak.
 
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
IMPLIKASI SOSIO-EMOSI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (EDU 3102)
 
Konsep asas matematik
Konsep asas matematikKonsep asas matematik
Konsep asas matematik
 

Viewers also liked

Kindergartan website media kit
Kindergartan website media kitKindergartan website media kit
Kindergartan website media kitAdrian Lee
 
Panduan.penubuhan.tadika
Panduan.penubuhan.tadikaPanduan.penubuhan.tadika
Panduan.penubuhan.tadikaaliztrade
 
Assignment pra 5.2009 organisasi
Assignment pra 5.2009 organisasiAssignment pra 5.2009 organisasi
Assignment pra 5.2009 organisasiAishah Idris
 
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...Cikgu Nurol
 
Sk peramu jaya brosur 2
Sk peramu jaya brosur 2Sk peramu jaya brosur 2
Sk peramu jaya brosur 2azah_37
 
Pamplet Prasekolah Tunas Madani IPGKSM
Pamplet Prasekolah Tunas Madani IPGKSMPamplet Prasekolah Tunas Madani IPGKSM
Pamplet Prasekolah Tunas Madani IPGKSMRosemini Salam
 
ETD 2113 : PERANCANGAN, PENUBUHAN DAN PENGURUSAN PRASEKOLAH
ETD 2113 : PERANCANGAN, PENUBUHAN DAN PENGURUSAN PRASEKOLAHETD 2113 : PERANCANGAN, PENUBUHAN DAN PENGURUSAN PRASEKOLAH
ETD 2113 : PERANCANGAN, PENUBUHAN DAN PENGURUSAN PRASEKOLAHUniversity of Selangor
 
Projek Internship 3 | Kertas kerja Majlis Apresiasi KOT
Projek Internship 3 | Kertas kerja Majlis Apresiasi KOTProjek Internship 3 | Kertas kerja Majlis Apresiasi KOT
Projek Internship 3 | Kertas kerja Majlis Apresiasi KOTStephanie Unsil
 
1 2-3 perniagaan taman asuhan kanak-kanak sinopsis
1 2-3 perniagaan taman asuhan kanak-kanak sinopsis1 2-3 perniagaan taman asuhan kanak-kanak sinopsis
1 2-3 perniagaan taman asuhan kanak-kanak sinopsisShaiful Shafei
 
1. pentaksiran
1. pentaksiran1. pentaksiran
1. pentaksiranIPGMIK
 
Kertas kerja kursus kemahiran belajar 2016
Kertas kerja kursus kemahiran belajar 2016Kertas kerja kursus kemahiran belajar 2016
Kertas kerja kursus kemahiran belajar 2016Hafini Samad
 
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK (ETD 1113)
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK  (ETD 1113)PSIKOLOGI PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK  (ETD 1113)
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK (ETD 1113)Adilah Said
 
Pak3013 (b1) (1)
Pak3013 (b1) (1)Pak3013 (b1) (1)
Pak3013 (b1) (1)Hemah Naidu
 

Viewers also liked (20)

Kindergartan website media kit
Kindergartan website media kitKindergartan website media kit
Kindergartan website media kit
 
Soalan tugasan hdps1103 perkembangan pendidikan awal kanak kanak
Soalan tugasan hdps1103 perkembangan pendidikan awal kanak kanakSoalan tugasan hdps1103 perkembangan pendidikan awal kanak kanak
Soalan tugasan hdps1103 perkembangan pendidikan awal kanak kanak
 
Panduan.penubuhan.tadika
Panduan.penubuhan.tadikaPanduan.penubuhan.tadika
Panduan.penubuhan.tadika
 
Assignment pra 5.2009 organisasi
Assignment pra 5.2009 organisasiAssignment pra 5.2009 organisasi
Assignment pra 5.2009 organisasi
 
Pre School Education in malaysia
Pre School Education in malaysiaPre School Education in malaysia
Pre School Education in malaysia
 
Booklet Tmi
Booklet TmiBooklet Tmi
Booklet Tmi
 
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
Kajian kajian lepas berkaitan pendidikan awal kanak-kanak di peringkat tadika...
 
Sk peramu jaya brosur 2
Sk peramu jaya brosur 2Sk peramu jaya brosur 2
Sk peramu jaya brosur 2
 
Math
MathMath
Math
 
Pamplet Prasekolah Tunas Madani IPGKSM
Pamplet Prasekolah Tunas Madani IPGKSMPamplet Prasekolah Tunas Madani IPGKSM
Pamplet Prasekolah Tunas Madani IPGKSM
 
ETD 2113 : PERANCANGAN, PENUBUHAN DAN PENGURUSAN PRASEKOLAH
ETD 2113 : PERANCANGAN, PENUBUHAN DAN PENGURUSAN PRASEKOLAHETD 2113 : PERANCANGAN, PENUBUHAN DAN PENGURUSAN PRASEKOLAH
ETD 2113 : PERANCANGAN, PENUBUHAN DAN PENGURUSAN PRASEKOLAH
 
Tadika pesona bistari
Tadika pesona bistariTadika pesona bistari
Tadika pesona bistari
 
Projek Internship 3 | Kertas kerja Majlis Apresiasi KOT
Projek Internship 3 | Kertas kerja Majlis Apresiasi KOTProjek Internship 3 | Kertas kerja Majlis Apresiasi KOT
Projek Internship 3 | Kertas kerja Majlis Apresiasi KOT
 
1 2-3 perniagaan taman asuhan kanak-kanak sinopsis
1 2-3 perniagaan taman asuhan kanak-kanak sinopsis1 2-3 perniagaan taman asuhan kanak-kanak sinopsis
1 2-3 perniagaan taman asuhan kanak-kanak sinopsis
 
Kertas kerja big 6
Kertas kerja big 6Kertas kerja big 6
Kertas kerja big 6
 
1. pentaksiran
1. pentaksiran1. pentaksiran
1. pentaksiran
 
Assignment PKU
Assignment PKUAssignment PKU
Assignment PKU
 
Kertas kerja kursus kemahiran belajar 2016
Kertas kerja kursus kemahiran belajar 2016Kertas kerja kursus kemahiran belajar 2016
Kertas kerja kursus kemahiran belajar 2016
 
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK (ETD 1113)
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK  (ETD 1113)PSIKOLOGI PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK  (ETD 1113)
PSIKOLOGI PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK (ETD 1113)
 
Pak3013 (b1) (1)
Pak3013 (b1) (1)Pak3013 (b1) (1)
Pak3013 (b1) (1)
 

Similar to Analisis keperluan taska kasih mama dan tadika ilmuan lestari

(A143710 haironi bt zainal abidin)hhhc9301 set 40 kemahiran pengurusan maklum...
(A143710 haironi bt zainal abidin)hhhc9301 set 40 kemahiran pengurusan maklum...(A143710 haironi bt zainal abidin)hhhc9301 set 40 kemahiran pengurusan maklum...
(A143710 haironi bt zainal abidin)hhhc9301 set 40 kemahiran pengurusan maklum...Oni Zainal
 
Kb 2 dokumentasi asuhan kebidanan neonatus
Kb 2 dokumentasi asuhan kebidanan neonatusKb 2 dokumentasi asuhan kebidanan neonatus
Kb 2 dokumentasi asuhan kebidanan neonatuspjj_kemenkes
 
Materi unicef sesi pleno 2 konferensi sanitasi air minum dan sanitasi nasiona...
Materi unicef sesi pleno 2 konferensi sanitasi air minum dan sanitasi nasiona...Materi unicef sesi pleno 2 konferensi sanitasi air minum dan sanitasi nasiona...
Materi unicef sesi pleno 2 konferensi sanitasi air minum dan sanitasi nasiona...Indriany ,
 
Modul 4 kb 3 mtbs atau mtbm
Modul 4 kb 3 mtbs atau mtbmModul 4 kb 3 mtbs atau mtbm
Modul 4 kb 3 mtbs atau mtbmpjj_kemenkes
 
LAPORAN AKTUALISASI DIFA DIKIT LAGI FIX.docx
LAPORAN AKTUALISASI DIFA DIKIT LAGI FIX.docxLAPORAN AKTUALISASI DIFA DIKIT LAGI FIX.docx
LAPORAN AKTUALISASI DIFA DIKIT LAGI FIX.docxNurulAzizah292429
 
TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptx
TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptxTUGAS RUKOL Modul 3.3.pptx
TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptxLUHEKAYANTHI
 
Policy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - Bappenas dan UNICEF
Policy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - Bappenas dan UNICEFPolicy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - Bappenas dan UNICEF
Policy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - Bappenas dan UNICEFReza Hendrawan
 
KAJIAN ILMIAH UPAYA PENURUN AKI DAN AKB.pptx
KAJIAN ILMIAH UPAYA  PENURUN AKI DAN AKB.pptxKAJIAN ILMIAH UPAYA  PENURUN AKI DAN AKB.pptx
KAJIAN ILMIAH UPAYA PENURUN AKI DAN AKB.pptxtrilonggariapriatin
 
Modul 4 kb2 kelas ibu (ibu hamil dan ibu balita), buku kia dan stiker p4 k
Modul 4 kb2 kelas ibu (ibu hamil dan ibu  balita), buku kia dan stiker p4 kModul 4 kb2 kelas ibu (ibu hamil dan ibu  balita), buku kia dan stiker p4 k
Modul 4 kb2 kelas ibu (ibu hamil dan ibu balita), buku kia dan stiker p4 kpjj_kemenkes
 
A143710 haironi binti zainal abidin - hhhc9401 set 41 kemahiran nilai
A143710   haironi binti zainal abidin - hhhc9401 set 41 kemahiran nilaiA143710   haironi binti zainal abidin - hhhc9401 set 41 kemahiran nilai
A143710 haironi binti zainal abidin - hhhc9401 set 41 kemahiran nilaiOni Zainal
 
PEDOMAN UMUM MANAJEMEN KELAS BALITA_7.ppt
PEDOMAN UMUM MANAJEMEN KELAS BALITA_7.pptPEDOMAN UMUM MANAJEMEN KELAS BALITA_7.ppt
PEDOMAN UMUM MANAJEMEN KELAS BALITA_7.pptNovalHerisanjaya
 
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sekolah/Madrasah Sehat
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sekolah/Madrasah SehatPetunjuk Teknis Pelaksanaan Sekolah/Madrasah Sehat
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sekolah/Madrasah SehatReza Hendrawan
 
Modul 2 kb 1 peningkatan pelayanan antenatal, pertolongan persalinan oleh ten...
Modul 2 kb 1 peningkatan pelayanan antenatal, pertolongan persalinan oleh ten...Modul 2 kb 1 peningkatan pelayanan antenatal, pertolongan persalinan oleh ten...
Modul 2 kb 1 peningkatan pelayanan antenatal, pertolongan persalinan oleh ten...pjj_kemenkes
 
mewujudkan-sra.pptx
mewujudkan-sra.pptxmewujudkan-sra.pptx
mewujudkan-sra.pptxNopri Ansyah
 

Similar to Analisis keperluan taska kasih mama dan tadika ilmuan lestari (20)

(A143710 haironi bt zainal abidin)hhhc9301 set 40 kemahiran pengurusan maklum...
(A143710 haironi bt zainal abidin)hhhc9301 set 40 kemahiran pengurusan maklum...(A143710 haironi bt zainal abidin)hhhc9301 set 40 kemahiran pengurusan maklum...
(A143710 haironi bt zainal abidin)hhhc9301 set 40 kemahiran pengurusan maklum...
 
KAK BALITA 2023.docx
KAK BALITA 2023.docxKAK BALITA 2023.docx
KAK BALITA 2023.docx
 
Kb 2 dokumentasi asuhan kebidanan neonatus
Kb 2 dokumentasi asuhan kebidanan neonatusKb 2 dokumentasi asuhan kebidanan neonatus
Kb 2 dokumentasi asuhan kebidanan neonatus
 
Ulasan jurnal
Ulasan jurnalUlasan jurnal
Ulasan jurnal
 
Materi unicef sesi pleno 2 konferensi sanitasi air minum dan sanitasi nasiona...
Materi unicef sesi pleno 2 konferensi sanitasi air minum dan sanitasi nasiona...Materi unicef sesi pleno 2 konferensi sanitasi air minum dan sanitasi nasiona...
Materi unicef sesi pleno 2 konferensi sanitasi air minum dan sanitasi nasiona...
 
Modul 4 kb 3 mtbs atau mtbm
Modul 4 kb 3 mtbs atau mtbmModul 4 kb 3 mtbs atau mtbm
Modul 4 kb 3 mtbs atau mtbm
 
LAPORAN AKTUALISASI DIFA DIKIT LAGI FIX.docx
LAPORAN AKTUALISASI DIFA DIKIT LAGI FIX.docxLAPORAN AKTUALISASI DIFA DIKIT LAGI FIX.docx
LAPORAN AKTUALISASI DIFA DIKIT LAGI FIX.docx
 
TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptx
TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptxTUGAS RUKOL Modul 3.3.pptx
TUGAS RUKOL Modul 3.3.pptx
 
Tugas makalah ibu halimah
Tugas makalah ibu halimahTugas makalah ibu halimah
Tugas makalah ibu halimah
 
Tugas makalah ibu halimah
Tugas makalah ibu halimahTugas makalah ibu halimah
Tugas makalah ibu halimah
 
Policy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - Bappenas dan UNICEF
Policy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - Bappenas dan UNICEFPolicy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - Bappenas dan UNICEF
Policy Brief Sanitasi Sekolah 2017 - Bappenas dan UNICEF
 
LIRP6-2016
LIRP6-2016LIRP6-2016
LIRP6-2016
 
KAJIAN ILMIAH UPAYA PENURUN AKI DAN AKB.pptx
KAJIAN ILMIAH UPAYA  PENURUN AKI DAN AKB.pptxKAJIAN ILMIAH UPAYA  PENURUN AKI DAN AKB.pptx
KAJIAN ILMIAH UPAYA PENURUN AKI DAN AKB.pptx
 
Abahhhh
AbahhhhAbahhhh
Abahhhh
 
Modul 4 kb2 kelas ibu (ibu hamil dan ibu balita), buku kia dan stiker p4 k
Modul 4 kb2 kelas ibu (ibu hamil dan ibu  balita), buku kia dan stiker p4 kModul 4 kb2 kelas ibu (ibu hamil dan ibu  balita), buku kia dan stiker p4 k
Modul 4 kb2 kelas ibu (ibu hamil dan ibu balita), buku kia dan stiker p4 k
 
A143710 haironi binti zainal abidin - hhhc9401 set 41 kemahiran nilai
A143710   haironi binti zainal abidin - hhhc9401 set 41 kemahiran nilaiA143710   haironi binti zainal abidin - hhhc9401 set 41 kemahiran nilai
A143710 haironi binti zainal abidin - hhhc9401 set 41 kemahiran nilai
 
PEDOMAN UMUM MANAJEMEN KELAS BALITA_7.ppt
PEDOMAN UMUM MANAJEMEN KELAS BALITA_7.pptPEDOMAN UMUM MANAJEMEN KELAS BALITA_7.ppt
PEDOMAN UMUM MANAJEMEN KELAS BALITA_7.ppt
 
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sekolah/Madrasah Sehat
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sekolah/Madrasah SehatPetunjuk Teknis Pelaksanaan Sekolah/Madrasah Sehat
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Sekolah/Madrasah Sehat
 
Modul 2 kb 1 peningkatan pelayanan antenatal, pertolongan persalinan oleh ten...
Modul 2 kb 1 peningkatan pelayanan antenatal, pertolongan persalinan oleh ten...Modul 2 kb 1 peningkatan pelayanan antenatal, pertolongan persalinan oleh ten...
Modul 2 kb 1 peningkatan pelayanan antenatal, pertolongan persalinan oleh ten...
 
mewujudkan-sra.pptx
mewujudkan-sra.pptxmewujudkan-sra.pptx
mewujudkan-sra.pptx
 

Recently uploaded

Materi Rotasi Bumi Kelas 6 Sekolah Dasar
Materi Rotasi Bumi Kelas 6 Sekolah DasarMateri Rotasi Bumi Kelas 6 Sekolah Dasar
Materi Rotasi Bumi Kelas 6 Sekolah Dasarmuhldorianto
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfAdelaWintarsana2
 
Modul Akuntansi keuangan menengah 2 bab 16
Modul Akuntansi keuangan menengah 2 bab  16Modul Akuntansi keuangan menengah 2 bab  16
Modul Akuntansi keuangan menengah 2 bab 16AryaMahardhika3
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxYusufAmirudin3
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptxanisakhairoza
 
BAGJA Modul 3.3 guru penggerak angkatan 9
BAGJA Modul 3.3 guru penggerak angkatan 9BAGJA Modul 3.3 guru penggerak angkatan 9
BAGJA Modul 3.3 guru penggerak angkatan 9SunardiSunardi71
 
Algoritma dan Pemrograman Aplikasi Scratch
Algoritma dan Pemrograman Aplikasi ScratchAlgoritma dan Pemrograman Aplikasi Scratch
Algoritma dan Pemrograman Aplikasi ScratchFarichah Riha
 
PPT CAMPURAN homogen dan heterogen n.pdf
PPT CAMPURAN homogen dan heterogen n.pdfPPT CAMPURAN homogen dan heterogen n.pdf
PPT CAMPURAN homogen dan heterogen n.pdfsilvyanilusi
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daWijaya Kusumah
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxMMuminSholih
 
,..........Penyalahgunaan Narkotika.pptx
,..........Penyalahgunaan Narkotika.pptx,..........Penyalahgunaan Narkotika.pptx
,..........Penyalahgunaan Narkotika.pptxfurqanridha
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfrizalrulloh1992
 
pertemuan 1 dan 2 (PUBLIC NEED AND ANALYS POLICY).pdf
pertemuan 1 dan 2 (PUBLIC NEED AND ANALYS POLICY).pdfpertemuan 1 dan 2 (PUBLIC NEED AND ANALYS POLICY).pdf
pertemuan 1 dan 2 (PUBLIC NEED AND ANALYS POLICY).pdffebrianaMuryanto
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
BEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH 2024.pptx
BEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH 2024.pptxBEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH 2024.pptx
BEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH 2024.pptxmichellesirait1
 
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfDOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfssuserb45274
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 

Recently uploaded (20)

Materi Rotasi Bumi Kelas 6 Sekolah Dasar
Materi Rotasi Bumi Kelas 6 Sekolah DasarMateri Rotasi Bumi Kelas 6 Sekolah Dasar
Materi Rotasi Bumi Kelas 6 Sekolah Dasar
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
 
Modul Akuntansi keuangan menengah 2 bab 16
Modul Akuntansi keuangan menengah 2 bab  16Modul Akuntansi keuangan menengah 2 bab  16
Modul Akuntansi keuangan menengah 2 bab 16
 
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptxUTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
UTS CT (ppg prajabatan gelombang 1 tahun 2023).pptx
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
 
BAGJA Modul 3.3 guru penggerak angkatan 9
BAGJA Modul 3.3 guru penggerak angkatan 9BAGJA Modul 3.3 guru penggerak angkatan 9
BAGJA Modul 3.3 guru penggerak angkatan 9
 
Algoritma dan Pemrograman Aplikasi Scratch
Algoritma dan Pemrograman Aplikasi ScratchAlgoritma dan Pemrograman Aplikasi Scratch
Algoritma dan Pemrograman Aplikasi Scratch
 
PPT CAMPURAN homogen dan heterogen n.pdf
PPT CAMPURAN homogen dan heterogen n.pdfPPT CAMPURAN homogen dan heterogen n.pdf
PPT CAMPURAN homogen dan heterogen n.pdf
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
 
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptxTanqihul Qoul Bab 14  - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
Tanqihul Qoul Bab 14 - Keutamaan Ibadah Fardhu.pptx
 
,..........Penyalahgunaan Narkotika.pptx
,..........Penyalahgunaan Narkotika.pptx,..........Penyalahgunaan Narkotika.pptx
,..........Penyalahgunaan Narkotika.pptx
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
 
pertemuan 1 dan 2 (PUBLIC NEED AND ANALYS POLICY).pdf
pertemuan 1 dan 2 (PUBLIC NEED AND ANALYS POLICY).pdfpertemuan 1 dan 2 (PUBLIC NEED AND ANALYS POLICY).pdf
pertemuan 1 dan 2 (PUBLIC NEED AND ANALYS POLICY).pdf
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 19_8 Nov 2023_Inc. Data panel & Perbandinga...
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
BEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH 2024.pptx
BEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH 2024.pptxBEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH 2024.pptx
BEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH 2024.pptx
 
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdfDOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
DOKUMEN PENJAJARAN_KSSR MATEMATIK TAHAP 1_EDISI 3.pdf
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptxDEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
DEFINISI DAN KONTEKS MANAJEMEN ISU DAN KRISIS.pptx
 

Analisis keperluan taska kasih mama dan tadika ilmuan lestari

  • 1. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 1 1.0 PENGENALAN TASKA KASIH MAMA dan TADIKA ILMUAN LESTARI merupakan Taman Asuhan Kanak- Kanak (TASKA) dan Taman Bimbingan Kanak- Kanak (TADIKA) yang telah ditubuhkan dan mula beroperasi sejak 2012. Mereka menyediakan perkhidmatan pengasuhan kanak-kanak kepada ibu bapa yang bekerja. Pakej perkhidmatan merangkumi persiapan murid ke tadika, sekolah kebangsaan dan juga ke sekolah agama. Selain itu, kemudahan ‘Transit’ turut disediakan untuk murid-murid sekolah. Perkhidmatan pengasuhan di Taska dan Tadika berusaha memberi rangsangan kepada pertumbuhan dan perkembangan sosial, emosi, rohani, fizikal, dan bahasa di kalangan kanak- kanak. Aspek-aspek ini akan ditekankan melalui aktiviti dan program yang dirancang seperti bercerita, pergerakan motor kasar dan pergerakan motor halus. Mereka mengambil berat tentang kredibiliti penyelia dan pengasuh di Taska dan Tadika Kasih Mama. Warga kerja sentiasa dipantau oleh Jemaah Pengurusan agar sentiasa melaksanakan tanggungjawab mereka terutamanya dalam soal pengasuhan, keperluan asas, kebersihan, keceriaan, keselamatan, menyediakan persekitaran yang merangsang perkembangan kanak- kanak dan mempunyai jalinan komunikasi yang baik dengan ibu bapa kanak-kanak. Slogan premis ini ialah Kebersihan, Keselesaan, Keceriaan dan Keselamatan adalah menjadi Keutamaan Kami. Taska kasih mama bertempat di Bandar warisan Puteri Percint 4, sikamat Seremban. Taska ini beroperasi di sebuah rumah Teres Corner Lot yang telah dibeli oelh pengusaha taska tersebut. Taska ini diusahakan oleh sepasang suami isteri iaitu Pn Mohaini Bt Mohamad dan En Rashdan Bin Abu Samah. Taska ini mempunyai 4 orang guru tadika dan 6 orang pengasuh. Taska ini beroperasi dari jam 6.45 pagi hingga 6.00 petang, namun begitu pihak taska membenarkan ibu bapa untuk menghantar anak lebih awal atau mengambil anak lebih dari tempoh yang ditetapkan tetapi caj lebih masa dikenakan kepada keluarga tersebut. Pemilihan premis ini adalah kerana taska dan tadika ini beroperasi atas hasil usaha pengusaha sendiri tanpa bantuan dari kerajaan dan kerap kali masalah yang timbul adalah berkaitan kewangan. Namun begitu analisis keperluan yang saya jalankan bukanlah untuk membantu
  • 2. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 2 menyelesaikan masalah kewangan premis tetapi membantu menyelesaikan masalah keperluan taska dan tadika tersebut. Seandainya masalah yang timbul tidak dapat saya atasi mungkin dengan inisiatif lain saya akan cuba untuk memberi pendapat atau sedikit pandangan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Kini taska kasih mama telah beroperasi selama 4 tahun. Pelbagai aktiviti diajalankan di dalam premis, di luar premis malahan ada aktiviti yang dijalankan yang memerlukan pengangkutan untuk membawa anak-anak taska. Pada tahun 2015 Taska kasih mama telah maju setapak dengan menubuhkan Tadika Ilmuan Lestari yang dikhaskan untuk kanak-kanak berusia 4 sehiingga 6 tahun. Proses pembelajaran ini dijalankan di tingkat atas yang mana terdapat 3 bilik yang mengasingkan 3 kelompok usia iaitu 4 , 5 dan 6 tahun dan mempunyai guru yang berbeza. Kanak-kanak yang berdaftar di taska dan tadika ini setakat ini ialah 45 orang jumlah yang ramai ini telah ditampung dengan pembukaan cawangan baru berdekatan dengan cawangan pertama. Taska dan tadika ini bukan hanya mementingkan aspek pendidikan sahaja tetapi menitikberatkan kesukanan dalam diri anak-anak yang di asuh. Setakat ini mereka telah mewujudkan aktiviti renang dan memanah.
  • 3. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 3 2.0 METOD PENGUMPULAN DATA i. Data Premier dan Data Sekunder Data premier diperolehi hasil daripada temu bual dan pemerhatian yang telah saya jalankan kepada pengusaha taska dan kakitangannya.manakala data sekunder di perolehi hasil daripada sumber-sumber seperti jurnal, kajian lepas serta laman sesawang Kementerian Kesihatan Malaysia dan Jabatan Kebajikan Masyarakat. ii. Populasi Populasi untuk kajian ini ialah pengusaha Taska iaitu Pn Mohaini Bin Mohammad, kakitangan taska iaitu seramai 10 orang, kanak-kanak yang berdaftar di Taska dan tadika serta Ibu bapa yang mendaftarkan anak-anak di premis tersebut. iii. Sampel Sampel kajian ini ialah pengusaha taska, 6 orang kakitangan yang terdiri daripada 3 orang guru tadika dan 3 orang pengasuh. 3.0 PROSEDUR PENGUMPULAN DATA prosedur pengumpulan data ialah bagaimana sesuatu data dalam kajian yang dijalankan diperolehi. Terdapat 4 teknik pengumpulan data iaitu teknik pemerhatian dan teknik temubual Menerusi kajian di Taska kasih Mama & Tadika Ilmuan Lestari ini,teknik pengumpulan data yang digunakan ialah teknik temubual. Menerusi teknik ini,saya menemubual seorang pengasuh atau guru di taska ini dengan mengemukakan hasrat saya datang ke taska dan seterusnya menanyakan beberapa soalan berkaitan berkaitan dengan taska,pengurusan taska,. Teknik temu bual yang saya gunakan terbahagi kepada 2 iaiatu melalui perbualan telefon, aplikasi internet iaitu WhatsApp dan juga secara bersemuka. Saya lebih banyak menggunakan teknik temu bual mengggunakan telefon kerana ia mudah dan tidak perlu menetapkan masa untuk temu janji.
  • 4. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 4 Seterusnya, saya menggunakan teknik pemerhatian iaitu dengan melihat sendiri keadaan di taska ,persekitarannya, dan pengurusan taska tersebut. Teknik pemerhatian saya jalankan sesame menghantar anak, mengambil anak dari tadika dan semasa menjalankan aktiviti bersaama anak- anak tadika. 4.0 KEKUATAN DAN KELEMAHAN ANALISIS KEPERLUAN Semasa menjalankan kajian terdapat kekuatan dan kelemahan. Kekuatan Diantara kekuatan dalam analisis keperluan ini ialah saya mudah untuk mendapatkan maklumat kerana saya adalah salah seorang ibu yang menghantar anak di Tadika tersebut. Komunikasi bersama pengusaha taska dan tadika serta pengasuh dan guru tadika berjalan lancar dan mereka sangat memberi kerjasama. Kelemahan Namun begitu wujud juga kelemahan dalam membuat analisis keperluan ini, kekangan masa untuk menemubual pengusaha dan kakitangannya. Masa untuk melaksanakan analisis keperluan ditetapkan oleh kakitangan taska dan tadika sendiri kerana tidak mahu pelawat datang untuk melakukan kajian pada masa yang tidak sesuai seperti masa kanak-kanak makan atau tidur. Malahan masa untuk menemubual juga tidak boleh terlalu lama, ini kerana akan mengganggu tugas mereka menjaga dan mengajar anak-anak taska dan tadika. 5.0 DAPATAN Hasil dari analisis keperluan yang telah dijalankan ialah pihak pengurusan taska bimbang dengan masalah penyakit berjangkit. Tatacara penghantaran anak ke taska atau tadika telah dikeluarkan oleh pengusaha premis yang bertujuan untuk mengelakkan penyakit berjangkit, namun begitu faktor kebersihan kakitangan juga harus diambil berat. Anak-anak menjalankan pelbagai aktiviti dan berkongsi permainan bersama rakan-rakan lain, tangan yang tidak bersih adalah faktor utama yang menyebabkan penyakit berjangkit.
  • 5. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 5 Pengusaha premis telah menyuarakan kepada pihak berwajib untuk mendapatkan bekalan Hand Sanitizer, ianya penting dan juga sedikit sebanyak dapat membantu mengekalkan kebersihan tangan anak-anak taska/tadika serta kakitangannya. Namun begitu sehingga hari ini masalah tersebut tidak dapat di selesaikan. Kerisauan mengenai penyakit berjangkit ini dialami oleh semua pengusaha-pengusaha taska atau tadika. Hasil daripada mesyuarat jawatankuasa Kabinet kebersihan dan kesihatan nasional Bil 1/2006 yang dibentangkan oleh Kementerian kesihatan Malaysia berkaitan tajuk Pelan tindakan bersepadu bagi mencegah dan mengawal kejadian penyakit tangan, kai dan mulut(HFMD). Diantara cadangan yang diutarakan untuk mengawal (HFMD) ialah : a) Mempertingkatkan pengawasan dan pemeriksaan taman asuhan dan bimbingan kanak- kanak . b) Mempertingkatkan pengetahuan, sikap dan amalan dalam mengekalkan tahap kesihatan yang baik. c) Mempertingkatkan kesedaran dan tanggunggjawab pengendali d) Penggunaan garis panduan e) Peranan ibu bapa Ini menunjukkan betapa perlunya kerjasama dari semua pihak untuk mengawal penyakit berjangkit tersebut. Kementerian Kesihatan Malaysia turut mengeluarkan Garis panduan pengendalian Kanak-kanak di Taska dan prasekolah yang diselaraskan oleh Bahagian kawalan penyakit pada bulan Julai tahun 2007. Pada perenggan 4.0, 5.0 dan 6.0 ianya menyentuh tentang isu kebersihan kanak- kanak, kebersihan bangunan taska dan amalan kebersihan di taska. Dalam garis panduan ini juga menerangkan cara mencuci tangan. Di sini pihak Kementerian Kesihatan Malaysia menegaskan pada masa bilakah tangan perlu dicuci iaitu untuk kanak-kanak dan pengendali dan pengasuh taska. Ini jelas menun jukkan bahawa mencuci tangan adalah satu amalan yang penting bagi mencegah perebakan jangkitan penyakit berjangkit.
  • 6. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 6 6.0 PERBINCANGAN Anak ialah anugerah tuhan yang amat bernilai, sebagai ibu bapa wajib menjaga anak dari pelbagai sudut. Hasil dari perbincangan dan permasalahan yang wujud ditaska mendapati ibu bapa kurang peka atau mengambil berat faktor kebersihan dan kesihatan anak-anak. Seharusnya ibu bapa perlu bekerjasama dengan pihak taska dan tadika untuk memastikan anak-anak berada dalam keadaan yang sihat dan bersih sebelum sampai ke taska. Ada segelitir ibu bapa yang meletakkan sepenuhnya tanggungjawab menjaga anak mereka kepada pihak taska kerana faktor kesibukan bekerja dengan alasan tidak mempunyai masa yang cukup. Sepatutnya perkara itu tidak harus berlaku kerana siapa pun kita, apa pun pekerjaan kita, anak ialah tanggungjawab yang telah di amanahkan kepada ibu bapa. Menjaga kebersihan dan kesihatan anak-anak bermula dari rumah. Bagi anak-anak yang berusia 0-2 tahun ibu bapa perlu memastikan mereka mendapat suntikan vaksin yang telah diarahkan oleh Kementerian kesihatan, ini bagi memastikan daya tahan tubuh mereka untuk melawan penyakit berjangkit. Ibu bapa harus memberi pendidikan kesihatan dan kebersihan kepada anak- anak serta menerangkan faedah-faedahnya kepada mereka. Anak yang sihat, ceria dan bersih pastinya akan lebih gembira apabila tinggal di taska atau tadika untuk proses pembelajaran, mereka lebih selesa dan yakin dengan penampilan diri sendiri. Bagi anak-anak yang kurang sihat contohnya selesema, demam pada peringkat awal mereka ini harus dibekalkan ubat dan ibu bapa perlu member penerangan yang jelas kepada pihak taska berkaitan ubat-ubatan yang perlu diberi kepada anak mereka. Ini penting bagi memastikan tidak terus berlarutan. Begitu juga pada anak-anak yang mengalami masalah penyakit kulit. Ibu bapa perlu membawa anak mendapatkan rawatan dari doctor untuk memastikan tahap keseriusan penyakit tersebut. Seandainya keadaan serius anak tersebut berkemungkinan akan dikuarantin dan tidak boleh hadir ke taska atau tadika bagi memastikan penyakit tersebut tidak berjangkit kepada kanak-kanak lain. Oleh itu pendidikan awal bermula dari rumah iaitu antara ibu bapa dan anak-anak. Penjagaan kebersihan adalah pendidikan awal yang perlu diajar kepada mereka bagi memastikan anak-anak sentiasa berada dalam keadaan sihat dan ceria. Dengan mengamalkan amalan kebersihan ditaska
  • 7. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 7 atau tadika, ini akan dapat membantu mengurangkan risiko jangkitan penyakit daripada merebak daripada satu kanak-kanak kepada kanak-kanak lain. Kanak-kanak yang berada di taska atau tadika akan memperoleh tahap kesihatan yang baik lantas dapat membantu mereka kekal cergas, sihat, sejahtera dan selamat. Contoh penyakit berjangkit yang sering menyerang kanak-kanak adalah seperti berikut: a. Demam campak dan cacar air b. Jangkitan cacing jarum atau cacing benang c. Penyakit tangan, kaki dan mulut d. Cirit-birit e. Selsema f. Batuk g. Penyakit kulit berjangkit (impetigo) h. Pneumokokal (PnD) i. Batuk kering (Tuberkulosis) 7.0 CADANGAN UNTUK PENAMBAHBAIKAN DAN USAHA YANG TELAH DIAMBIL Hasil dari dapatan masalah atau keperluan taska dan tadika tersebut, saya telah mengambil inisiatif dengan membuat kutipan amal di sekolah iaitu tempat saya bekerja untuk membeli Hand Sanitizer, dengan cara ini sekurang-kurangnya dapat membantu meringankan beban pihak taska dan tadika dalam mengekalkan kebersihan anak-anak taska dan tadika serta kakitanggan premis tersebut. Hasil dari wang kutipan tersebut, saya telah membuat pembelian di atas talian melalui syarikat ELITE HYGIENE (M) SDN BHD yang beroperasi di Petaling Jaya, Selangor. Saya telah memesan 10 Liter Hand Sanitizer berharga RM135. Kelebihan "Hand Sanitizer" untuk digunakan oleh kanak-kanak dan pengasuh taska.  Memberi perlindungan segera dengan membunuh 99.99% virus, bakteria dan kuman.  Melindugi daripada jangkitan kuman.  Mengurangkan infestasi lalat & kerengsaan (irritation)
  • 8. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 8  Pencuci antibakteria.- direka khas untuk kuman yang menyebabkan bau dan bakteria.  Bertindak dengan cepat dan mudah.  Mudah sebagai pencuci tangan tanpa air.  Diperkaya dengan pelempab untuk memastikan tangan sentiasa lembut.  Keselamatan dari segi alergi, dematologi di uji.  Bukan toksik kepada haiwan, tumbuhan & manusia.  Mewujudkan persekitaran sihat dan selamat Seperti yang kita sedia maklum mencuci tangan adalah langkah yang paling mudah, ringkas tetapi berkesan untuk menghalang merebaknya jangkitan penyakit seperti demam selesema, penyakit tangan, kaki dan mulut (HFMD), sindrom pernafasan akut teruk (SARS) dan influenza. Kajian yang dijalankan di Afrika Selatan juga menunjukkan wujud pengurangan dalam jangkitan penyakit kulit, sistem pernafasan dan gastousus di kalangan kanak-kanak di bawah usia lima tahun seandainya ahli keluarga mereka bersama-sama memainkan peranan aktif dalam memberi didikan berkaitan kebersihan diri. Malah, soal selidik berkaitan kebersihan yang dilakukan Dettol ke atas 1,000 penduduk di negara ini turut mendapati kebanyakan mereka iaitu 47 peratus bersetuju bahawa mencuci tangan adalah langkah paling berkesan untuk mencegah jangkitan kuman. Namun, biarpun rata-rata kanak-kanak sebenarnya mencuci tangan mereka terutama sebelum makan, apa yang perlu diteliti adalah tempoh pencucian yang dilakukan mereka. Sebaiknya, tangan dicuci dalam tempoh 20 saat bagi memastikan ia benar-benar bersih. Diharapkan bekalan Hand sanitizer ini dapat membantu pihak taska dan tadika untuk mengurangkan kerisauan mereka terhadap penyakit berjangkit dan mengekalkan tahap kebersihan kakitangan mereka serta kanak-kanak yang berada di taska tersebut.
  • 9. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 9 8.0 KESIMPULAN Kesihatan merupakan salah satu aspek yang terpenting dalam kehidupan. Faktor kesihatan merangkumi segenap peringkat usia. Kesihatan juga dapat diklasifikasikan kepada beberapa aspek seperti kesihatan mental, fizikal, rohani, sosial, emosi dan persekitaran. Kesihatan kanak- kanak merupakan salah satu faktor yang perlu diambil berat dan diberikan perhatian oleh para pendidik selain daripada ibu bapa. Memandangkan sekarang kanak-kanak mudah terdedah kepada pelbagai masalah yang melibatkan kesihatan. Kesihatan kanak-kanak juga seringkali dikaitkan dengan penularan wabak-wabak penyakit yang amat sinonim dengan kanak-kanak. Maka, sebagai pendidik, untuk memastikan bahawa kanak- kanak yang terdapat di taska atau di tadika sentiasa sihat, cergas, sejahtera dan selamat, perlulah mengamalkan amalan kebersihan yang kuat. Apa yang dapat disimpulkan di sini adalah kanak-kanak dan kesihatan merupakan permasalahan yang amat penting yang perlu diberikan perhatian oleh golongan dewasa. Ini adalah kerana kesihatan mampu menjamin kualiti hidup yang lebih produktif dan sempurna. Selain daripada itu, ini akan dapat membantu kanak-kanak mempunyai tahap kesihat yang baik dan seterusnya membantu dalam setiap aspek perkembangan kanak-kanak. Hasil dari kajian ini juga saya amat berbesar hati sekiranya ibu bapa bersama-sama meningkatkan mutu kesihatan dan kebersihan anak di rumah dan di taska, ibu bapa boleh menghulurkan bantuan atau sumbangan kepada pihak taska dan tadika untuk bersama-sama memastikan anak-anak berada dalam persekitaran yang bersih di taska.
  • 10. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 10 9.0 LAMPIRAN TASKA KASIH MAMA & TADIKAILMUANLESTARI KAKITANGAN TASKA & TADIKA PENYERAHAN HANDSANITIZER KEPADAWAKIL PIHAK TASKA& TADIKA
  • 11. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 11 POSTER UNTUK PIHAK TASKA DAN TADIKA SEBUT HARGA HAND SANITIZER
  • 12. ANALISISKEPERLUAN (need assessment) 12 10.0 RUJUKAN Kementerian Kesihatan Malaysia, Julai 2007, Garis Panduan Pengendalian Kanak-Kanak Di Taska Dan Prasekolah. Putri Zabariah, Bustam Kamri, Raja Hamizah . (2005).Tadika Berkualiti. Kuala Lumpur. PTS Publication Nor Anita A, Rohani AR,2012, Penyakit berjangkit: Isu Kesihatan Awam Dalam Aspek Sekuriti. Bahagian Pendidikan Kesihatan, Kementerian Kesihatan Malaysia. Imunisasi Kanak- Kanak. 2011, daripada http://www.infosihat.gov.my