Dokumen tersebut membahas kerangka pengembangan kurikulum 2013 berbasis kompetensi dan karakter serta pentingnya kerja sama antara SMK dan industri untuk meningkatkan kualitas pendidikan kejuruan dan keterserapan lulusan. Dokumen ini juga menjelaskan manfaat kerja sama tersebut bagi berbagai pihak seperti pendidikan, industri, siswa, dan pemerintah.

1. Diikumpulkan Oleh : Drs. Wahono, M.Pd.
Disajikan dalam Workshop Pengembangan Model Kurikulum berbasis Industri
2018
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI JAWA TENGAH

2. Kerangka Pengembangan
Kurikulum 2013

3. Kerangka Pengembangan Kurikulum 2013 Berbasis
Kompetensi
Standar
Pendidik &
Tenaga
Kependidikan
Standar
Sarana
Prasarana
Standar
Pengelolaan
Standar
Pembiayaan
Pendidikan
SKL
Struktur Mata
Pelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Silabus
RPP
Standar Isi &
Standar Penilaian
Standar Proses

4. Pembelajaran dan
Inovasi
• Kreatif dan inovasi
• Berfikir kritis
menyelesaikan masalah
• Komunikasi dan
kolaborasi
Informasi,
Media and
Teknologi
• Melek
informasi
• Melek Media
• Melek TIK
Kehidupan dan Karir
• Fleksibel dan
adaptif
• Berinisiatif dan
mandiri
• Keterampilan
sosial dan budaya
• Produktif dan
akuntabel
•
Kepemimpinan&tang
gung jawab
(Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness.
Partnership for 21st Century, 2008)
Kerangka Kompetensi Abad 21
Kerangka ini
menunjukkan bahwa
berpengetahuan [melalui
core subjects] saja tidak
cukup, harus dilengkapi:
-Berkemampuan kreatif
- kritis
-Berkarakter kuat
[bertanggung jawab,
sosial, toleran,
produktif, adaptif,...]

5. Kompetensi – Kompetensi Abad 21
Kemampuan
Belajar dan
Berinovasi
Literasi
Digital Kecakapan Hidup
•Berpikir Kritis
dan
Penyelesaian
Masalah
•Kreativitas dan
Inovasi
•Komunikasi
•Kolaborasi
•Literasi
Informasi
•Literasi
Media
•Literasi
Teknologi
•Fleksibilitas dan
Adaptabilitas
•Inisiatif dan Mandiri
•Interaksi Lintas Sosial-
Budaya
•Produktivitas dan
Akuntabilitas
•Kepemimpinan dan
Tanggung Jawab
Karakter
•Ketaqwaan/religius, cinta tanah air, toleran,
menghormati keberagaman, jujur, adil, empati,
penyayang, rasa hormat, kesederhanaan,
pengampun, rendah hati, integritas, disiplin, kerja
keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, menghargai prestasi,
bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
NKRI
Keberagam
an
SDG
HAM
Kualitas
Hidup
Lingkungan
Demokr
asi
PA-BP
PPKn
Bahasa
Matematika
IPA
IPS
Seni
Budaya
&
Keterampilan
PJOK
Kontek
s
Mata
Pelajaran

6. Literasi
Bahasa
Numera
si
sains
Digital
finansial
Budaya
dan
Kewarg
a-
negaraa
n
• Berpikir kritis
• Kreativitas
• Komunikasi
• Kolaborasi
Kompetensi
Kemampuan memecahkan
masalah yang kompleks
3
2
Literasi Dasar
Kecakapan hidup
Kualitas
Karakter
Kemampuan
beradaptasi
dengan lingkungan
1
• Religius
• Nasional
is
• Mandiri
• Integrita
s
• Gotong
royong
• .............
.

7.  Pembiasaan nilai-nilai
dalam keseharian sekolah
 Branding sekolah
 Keteladanan pendidik
 Ekosistem sekolah
 Norma, peraturan, dan
tradisi sekolah
IMPLEMENTASI
KONSEP PPK
7
 Integrasi dalam mata pelajaran
 Optimalisasi muatan lokal
 Manajemen kelas
 Orang tua, Komite Sekolah
 Dunia usaha
 Akademisi
 pegiat pendidikan
 Pelaku Seni, Budaya,
Bahasa & Sastra
 Pemerintah & Pemda
PPK BERBASIS KELAS
PPK BERBASIS BUDAYA
SEKOLAH
PPK BERBASIS MASYARAKAT
Diajarka
n
Dibiasakan
Dilatih
Konsisten
Menjadi
Kebiasaan
Menjadi
Karakter
Menjadi
Budaya

8. KURIKULUM 2013
Fungsi dan
Tujuan
Pendidikan
Nasional
KARAKTER
KURIKULUM 2013
KURIKULUM
2013
KURIKULUM
2013
Religius, jujur, toleran, disiplin,
bekerja keras, kreati mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
komunikatif, cinta damai,
gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, dan
bertanggungiawab (Perpres
87/2017)
• Berpikir kritis
• Kreatif
• Komunikatif
• Kolaboratif
Dalam menyelesaikan
masalah
• Literasi baca tulis
• Literasi berhitung
• Literasi sains
• Literasi teknologi
informasi dan
komunikasi
• Literasi finansial
• Literasi budaya dan
kewarganegaraan

9. Bahasa Indonesi
Matematika
Bahasa Inggris
KURIKULUM TINGKAT
NASIONAL
KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT
SEKOLAH
Pendidikan
KTSP
Beban Belajar
11/2/2017 DRAFT 5
KOMPETENSI
Penyesuaian Event Daerah
Prakarya
, Olahraga, dan Kesehatan
Seni Budaya
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
a
1. Visi
RPP dan
Kegiatan
Pembelajaran
[Intra dan Ekstra
Kurikuler]
2. Misi
3. Strategi
4. Tujuan
5. Struktur &
Muatan
Kurikulum:
[Jam
pelajaran
“real”]
6. Waktu &
7. Kalender
Akademik
gama
Kn
I. Mata Pelajaran
Pendidikan A
PKN  PP
Ilmu Pengetahu
Ilmu Pengetahu
Pendidikan Jasmani
K
e
r
a
n
g
k
a
D
a
s
a
r
Struktur
Kurikulum
[distribusi
jam
min/maks]
Beban
Belajar
Kalender
Akademik
Koordinasi dan Supervisi

10. KTSP
Buku I
Mencakup:
visi, misi,
tujuan, muatan,
pengaturan
beban belajar,
dan kalender
pendidikan
Buku II
Silabus
Buku III
RPP

11. PEMBELAJARAN
DASAR
POKOK
BELAJAR
KETERAMPILAN
NO KOMPETENSI MATERI PENILAIAN
ALOKASI SUMBER
1. KD (KI 3)
PENGETAHUAN
PEMBELAJARAN
DAN PENILAIAN
HOTS
KD (KI 4)

12. Pengelolaan Kurikulum
merupakan pengaturan
kewenangan:
Pemerintah
Pemerintah Daerah
Satuan Pendidikan
PERENCAN
AAN
PELAKSAN
AAN
EVALUAS
I

13. Satuan pendidikan mengelola:
1. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan;
2. Silabus;
3. Muatan lokal;
4. Rencana pelaksanaan
pembelajaran dan
pelaksanaan Pembelajaran.

14. KEBUTUHAN PENYELARASAN
KURIKULUM DENGAN
DUNIA USAHA DAN INDUSTRI

17. SODIQ PURWANTO,

18. S2
S1
S3
Sekolah
Menengah
Umum
1
2
3
4
5
7
8
9
6
AHLI
TEKNISI/ANALIS
OPERATOR
Jenjang Kualifikasi KKNI ( Perpres 08/2012 )
Profesi
Spesialis
D I
D IV
D III
D II
Subspesialis
Sekolah Menengah
Kejuruan
Desk
SODIQ PURWANTO,

19. Skema Sertifikasi Kualifikasi Kerja
Nasional Indoensia
Skema Sertifikasi Kualifikasi
Okupasi Nasional
Skema Sertifikasi berdasar Paket
Kompetensi (cluster)
Skema Sertifikasi Unit Kompetensi
Skema Sertifikasi Profisiensi
SODIQ PURWANTO,

20. SODIQ PURWANTO,

21. Mengapa Kerja sama
SMK – Industri
Harus Dilakukan ?
sodiq purwanto

22. TUJUAN – MANFAAT
22

23. Industri
 Produktivitas
• Kebutuhan Tenaga
Kerja handal
(recruitment)
 CSR
• Hibah
• Beasiswa
SMK
 Keterserapan
lulusan
• Meningkatkan
Kemampukerjaan
Lulusan
 Technology
Transfer
 Bantuan

24.  PSG (Dual-System)
 Kelas Industri
 Prakerin / Magang (Peserta
didik dan Guru)
 PBET / Teaching Factory
 Guru / Instruktur dari
Industri (guest lecturer)
 Transisi ke dunia
kerja
• Bimbingan Karir
• Recruitment (BKK)
 Project work
 CSR
• Hibah peralatan
• Beasiswa
 Sertifikasi, Kerja-
Sama penelitian, dll.

25. (1) Bagi Institusi PENDIDIKAN KEJURUAN:
 Kualitas siswa/lulusan lebih sesuai dengan kebutuhan
industri sehingga meningkatkan serapan lulusan
 Poin akreditasi
 Meningkatkan kualitas pengajar
 Meningkatkan reputasi sekolah, sehingga animo pendaftar
meningkat
 Meningkatkan komunikasi dan hubungan dengan industri
 Kesempatan mempelajari kebutuhan industri lebih dalam
sehingga dapat mensikronisasi kurikulum agar lebih
sesuai
 Kesempatan melakukan penelusuran alumni di industri

26. (2) Bagi INDUSTRI:
 Memperoleh calon tenaga kerja yang lebih sesuai dengan
kebutuhan industri
 Memperoleh tenaga kerja untuk jangka waktu pendek
 Memperoleh database yang dapat dimanfaatkan saat
diperlukan, misalnya kebutuhan tenaga kerja siap pakai
untuk penyelesaian proyek jangka waktu tertentu
 Memperluas jaringan kerjasama
 Kesempatan untuk mengidentifikasi dan mengelola (potensi)
sumber daya manusia lebih awal
 Meningkatkan citra perusahaan
 Meningkatkan kemampuan manajemen dan karyawan untuk
transfer keterampilan dan pengetahuan (internal trainer)
 Kesempatan untuk memberikan masukan dalam
pengembangan kurikulum sehingga lebih sesuai dengan
kebutuhan industri
 Investasi pasar masa depan

27. (3) Bagi SISWA:
 Berinteraksi langsung dengan dunia kerja
 Kesempatan untuk mempelajari hal-hal baru yang
tidak dipelajari di sekolah, terutama terkait
keterampilan non-teknis (soft skill)
 Memberikan suasana belajar yang berbeda
 Membangun hubungan dengan industri dan
profesional
 Membangun reputasi untuk meningkatkan potensi
rekruitmen
 Mengeksplorasi kemungkinan alternatif area kerja
yang potensial
 Membangun profesionalisme

28. (4) Bagi PEMERINTAH:
 Ketersediaan SDM handal yang sesuai dengan
kebutuhan dan perkembangan industri sebagai
pilar untuk pertumbuhan ekonomi yang
berkelanjutan
 Meningkatkan investasi
 Meningkatkan daya saing nasional dengan
meningkatnya produktivitas
 Memberikan edukasi yang berkualitas (compulsary
education)
 Membantu ketersediaan dana pemerintah yang
terbatas
 Meningkatkan kemampukerjaan generasi muda
sekarang dan masa depan → menurunkan

29. SMK
 Siapa pengguna lulusan?
 Bagaimana sekolah memberikan pendidikan / pelatihan yang
sesuai dengan kebutuhan industri? selalu “up-to-date” dg
perkembangan Industri yang cepat?
 Pekerjaan apa di masa depan?
 Kompetensi / kualifikasi yang diharapkan ?
 Apa Indikator kinerja SMK yang signifikan dan relevan?
Industri
 Siapa yang menopang produktivitas?
 Bagaimana (strategi) mendapatkan SDM yang sesuai (tidak
salah pilih?) dengan cost/benefit yang optimal?

30. Pemerintah
 Meningkatkan daya saing nasional
 Produktivitas dari lulusan SMK yang berkontribusi ke GDP
• Transisi ke dunia kerja
 Menarik investasi
 Dana pendidikan yang terbatas
 Road map SMK (vokasi) untuk masa depan (2030)
Masyarakat
 Pilihan pendidikan dan pelatihan / jurusan yang terbaik? –
masa depan
 Biaya yang terjangkau
 Pekerjaan yang layak

31. Referensi :
1. Manajemen Implementasi Kurikulum 2013, Kementerian Pendidika
Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018;
2. Kebutuhan Penyelarasan Kurikulum dengan DU/DI , Sodiq Purwan
3. Kelas Industri,, Rudy Djamali, GEZ, 2016