3. Kandungan Sesi 1
1. Pengertian OBE
2. Hasil Pembelajaran (LO)
i. Tahap Hasil Pembelajaran
ii. Hasil Pembelajaran MQF
iii. Taksonomi Pembelajaran
iv. Integrasi Elemen Hasil Pembelajaran
4. 3. Kaedah Penyampaian
4. Kaedah Penilaian
5. Penjajaran Kaedah Penyampaian
dan Penilaian
6. Beban Akademik Pelajar (SLT dan
Kredit)
7. Perlaksanaan OBE (Pemantauan,
Semakan Semula, CQI)
5. OUTCOME BASED
EDUCATION
Pendidikan berasaskan hasil (OBE)
menjurus kepada perancangan dan hasil
yang bakal diperolehi oleh setiap pelajar
dalam setiap program yang diikuti.
RUJUKAN: GP Penulisan Akademik KPT
7. OBE menekankan kepada pembelajaran pelajar dengan:
Menggunakan pernyataan hasil pembelajaran yang
jelas untuk memudahkan pelajar mengetahui dan
memahami tentang jangkaan hasil yang perlu mereka
capai.
Menyediakan aktiviti pembelajaran tertentu dengan
tujuan untuk membolehkan pelajar mencapai semua
hasil pembelajaran yang dirancangkan. (TLA)
Menilai tahap pencapaian pelajar berbanding kriteria
penilaian yang telah ditetapkan secara jelas dan
berkesan(Assessment)
8. HASIL PEMBELAJARAN
Hasil pembelajaran menitikberatkan
persoalan mengenai pengetahuan, sikap
dan kemahiran yang perlu dicapai semasa
pengajian di IPTA dan diaplikasi dalam
kerjaya mereka.
RUJUKAN: GP Penulisan Akademik KPT
9.
10. PLANNING
IMPLEMENTATION Visi dan Misi Institusi
Program Educational
Objectives (PEO)
Program Learning
Outcomes (PLO)
Course Learning Outcomes
(CLO)
Topic Learning Outcomes
(TLO)
Matlamat Institusi
70 20 10
Matlamat Program
4-5 thn
selepas
Pekerjaa
n
Ciri
Pekerja
Kebolehan Pelajar sejurus
selepas
Ciri Pelajar
Hasil Kursus
Tamat
sem
Ilmu Prak. Insania
h
Hasil Topik
Tamat
topik
Ilmu Prak. Insania
h
12. Jabatan Umum TIADA PEO/PLO
•FOKUS kepada KI (Soft Skills)
Jabatan Umum merujuk kepada PLO Program
Pemetaan LO-KI
(Learning Outcome – Kemahiran Insaniah)
13. Hasil Pembelajaran MQF
1. Pengetahuan
2. Kemahiran Praktikal
3. Kemahiran dan tanggungjawab sosial
4. Nilai, sikap dan profesionalisme
5. Kemahiran komunikasi, kepimpinan dan
kerja pasukan
6. Kemahiran penyelesaian masalah dan
saintifik
7. Kemahiran pengurusan maklumat dan
pembelajaran sepanjang hayat
8. Kemahiran mengurus dan
keusahawanan
LO Ke-9 KV
14. PEMETAAN LOKV - LOMQF
LOKV - LOMQF
1.Pengetahuan
2.
Kemahiran
Teknikal
3.Kem
&
Tj
Sosial
4.Nilai,
Sikap,
Prof.
5.Kem
Kom,
Kepimp,pasu
kan
6.Penyelesaia
n
Masalah
7.Pemb
Sepanj
Hayat
8.Keusahawan
an
1. Pengetahuan
2. Kemahiran Teknikal
3. Penyelesaian Masalah
4. Komunikasi
5. Kerja Kumpulan
6. Nilai, Etika,
Profesionalisme
7. Pembelajaran Sepanjang
Hayat
8. Keusahawanan
9. Kepimpinan
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
15. Matriks LO-KI (UMUM)
Learning Outcomes (LO) KV
Kemahiran Insaniah (KI)
TJ
Sosial
Nilai,
Sikap,
Profesionalisme
Kom,
Kepimpinan,
K.
Pasukan
Penyelesaian
Masalah
Pemb.
Sepanjang
Hayat
Keusahawanan
LO3. Penyelesaian Masalah
LO4. Komunikasi
LO5. Kerja Kumpulan
LO6. Nilai, Etika, Profesionalisme
LO7. Pembelajaran Sepanjang
Hayat
LO8. Keusahawanan
LO9. Kepimpinan
X
X
X
X
X
X
X
18. HASIL PEMBELAJARAN MQF
Kognitif Afektif Psikomotor
Penilaian
Sintesis
Analisis
Aplikasi
Pemahaman
Pengetahuan
Menghayati Nilai
Organisasi
Penilaian
Memberi
Maklumbalas
Menerima
Lakuan Tulen
Adaptasi
Respon Ketara
Kompleks
Mekanisme
Respon Berpandu
Set
Persepsi
Aras Tinggi
Aras Rendah
Krathwohl,1964 Simpson,1972
Bloom,1956
Pengetahuan
LO1
Kemahiran
Praktikal LO2
Penyelesaian
Masalah LO6
Komunikasi,
Kepimpinan,
Kerja Pasukan
LO5
Nilai,Sikap,
Profesionalisme
LO4
Pembelajara
n Sepanjang
Hayat LO7
Kem. Pengurusan
& Keusahawanan LO8
Kemahiran dan
Tj/jawab Sosial LO3
19. Menggabungkan Elemen
Hasil Pembelajaran
Setiap tahap hasil pembelajaran perlu
menerapkan domain pembelajaran
dan hasil pembelajaran MQF
Contoh: CLO Kursus TITAS
Mempamerkan kebolehan komunikasi
sosial dalam kepelbagaian budaya
(A5,LO5)
DOMAIN
PEMBELAJARAN
LO MQF
24. PENJAJARAN KONSTRUKTIF/
CONSTRUCTIVE ALIGNMENT
‘Penyepadanan’ di antara hasil yang
ditetapkan, aktiviti pembelajaran
yang diperlukan bagi mencapai hasil
tersebut serta penilaian aktiviti pelajar
yang menunjukkan tahap pencapaian
pelajar ke atas hasil tersebut.
(Biggs, 1999)
27. CADANGAN STRATEGI DAN
KAEDAH
HP / LO STRATEGI
PdP
K.
PENILAIAN
LO1 ILMU PENGETAHUAN
KULIAH
TUTORIAL
UJIAN
BERTULIS
LO2 KEMAHIRAN PRAKTIKAL
DEMONSTRASI
LATIHAN AMALI
UJIAN AMALI
LO3
KEMAHIRAN
PENYELESAIAN MASALAH
KAJIAN KES
PROJEK
KERJA
KUMPULAN
ESEI
PEMBENTANGA
N
LO4 KEMAHIRAN KOMUNIKASI
KAJIAN KES
KERJA
KUMPULAN
PEMBENTANGA
N
LO5 KERJA BERKUMPULAN
KAJIAN KES
PROJEK
PEMBENTANGA
N
28. CADANGAN STRATEGI DAN
KAEDAH
HP / LO STRAT PdP K.
PENILAIAN
LO6
NILAI, ETIKA DAN
PROFESIONALISME
KAJIAN KES
PROJEK
PERBINCANGAN
UJIAN
BERTULIS
PROJEK
PEMBENTANGA
N
LO7
PEMBELAJARAN
SEPANJANG HAYAT
KAJIAN KES
PROJEK
KERJA
KUMPULAN
PROJEK
PORTFOLIO
LO8
KEMAHIRAN
KEUSAHAWANAN
KAJIAN KES
PROJEK
PROJEK
SANGKUTAN
INDUSTRI
LO9 KEPIMPINAN
KAJIAN KES
KERJA
PROJEK
SANGKUTAN
SUMBER:MODUL PEMBANGUNAN KEM. INSANIAH IPT MAL
29. *Aktiviti pembelajaran termasuk :
i. Waktu PdP rasmi (Face-to-face)
ii. Waktu Penilaian (Face-to-face)
iii. Waktu persediaan (Non face-to-face)
STUDENT LEARNING TIME
Pengukuran secara kuantitatif KESEMUA*
aktiviti pembelajaran bagi mencapai hasil
pembelajaran yang ditetapkan
BEBAN AKADEMIK PELAJAR
(SLT DAN KREDIT
30. Kesemua Hasil Pembelajaran (LO)
memerlukan masa mencukupi
STUDENT LEARNING TIME (SLT)
=
BEBAN AKADEMIK PELAJAR
=
AKTIVITI PdP, PENILAIAN, PERSEDIAAN*
*RUJUK KERANGKA KELAYAKAN MALAYSIA (MQF
31. GARIS PANDUAN MENGANGGARKAN
JAM PEMBELAJARAN
AKTIVITI
PdP
PERLAKSAN
AAN
(F2F)
PERSEDIAA
N (NF2F)
CATATAN
Kuliah 1 jam 1-2 jam Kursus lebih
kompleks +3
atau lebih jam
nf2f
Tutorial 1-2 jam 1-2 jam
Makmal 3 jam - Disiplin
Bioperubatan,
Sains
Kesihatan,
Kejuruteraan
3:2-3 jam
pelaporan
PTA - 240-400 jam
32. GARIS PANDUAN MENGANGGARKAN
JAM PEMBELAJARAN
AKTIVITI
PdP
PERLAKSAN
AAN
(F2F)
PERSEDIAA
N (NF2F)
CATATAN
Latihan
Industri (LI)
8jam x 5hari x Tempoh LI
(minggu)
Kerja Studio 2jam 2jam
Diskusi
(Kump. Kecil)
1-2jam 1jam
Kajian Kes 3jam/kes -
PBL 2jam 2-3jam +2jam
perbicangan
Pemb.
Modular
- 3jam E-learning
Pembentang 1jam 3-4jam
34. PENENTUAN KREDIT:
KAEDAH “LAMA”
Teacher-centred approach (traditional):
Contoh:
Jam pertemuan mingguan berdasarkan:
◦ 1 jam kuliah = 1 KREDIT
◦ 2 jam tutorial = 1 KREDIT
◦ 2-3 jam amali = 1 KREDIT
Zainai Mohamed,2006
36. JAM NOSIONAL
Waktu Pembelajaran Efektif atau Beban
Akademik Pelajar:
◦ 8 jam sehari x5 hari seminggu = 40 jam
seminggu; atau 670 jam pembelajaran selama
14 minggu;
◦ 15-16 kredit satu semester;
◦ Maximum 20 kredit satu semester;
◦ 1 kredit = 40 jam SLT (satu semester);
Peruntukan waktu yang sesuai melambangkan
kualiti pencapaian pelajar
