Demos Helsingin tutkija Tommi Laition esitelmä Vakka-Suomen opettajien VESO-päivässä 12.11.2011 Uudessakaupungissa suomalaisen koulun vaatimista muutoksista.
Demos Helsingin tutkija Tommi Laition esitelmä Vakka-Suomen opettajien VESO-päivässä 12.11.2011 Uudessakaupungissa suomalaisen koulun vaatimista muutoksista.
Puheenvuoro moniäänisessä dialogissa, jossa yhdistetään näkökulmia profeetallisesta visioinnista tutkimusmatkailuun ja ei-mitään-tietämisen tilassa ymmärtämiseen.
SeOppi Oppiminen ja koulutus -teemanumero ilmestyi huhtikuussa 2012.
Julkaisu sisältää artikkeleita mm. seuraavista aiheista:
- Käyttäjät muodostavat verkko-opetuksen arvon
- Opetus, tiede ja tutkimus – uusi 2.0-vaihe SOMEttamalla
- Nettikansaa kätilöidään
- Internet-palveluiden käyttöehdot tarkentuvat
Julkaisua painettiin 5000 kpl.
Puheenvuoro moniäänisessä dialogissa, jossa yhdistetään näkökulmia profeetallisesta visioinnista tutkimusmatkailuun ja ei-mitään-tietämisen tilassa ymmärtämiseen.
SeOppi Oppiminen ja koulutus -teemanumero ilmestyi huhtikuussa 2012.
Julkaisu sisältää artikkeleita mm. seuraavista aiheista:
- Käyttäjät muodostavat verkko-opetuksen arvon
- Opetus, tiede ja tutkimus – uusi 2.0-vaihe SOMEttamalla
- Nettikansaa kätilöidään
- Internet-palveluiden käyttöehdot tarkentuvat
Julkaisua painettiin 5000 kpl.
Uusi koulutus -työpajan tavoitteena oli jakaa tietoa foorumista ja antaa mahdollisuus sidosryhmille nostaa esiin näkemyksiään ja evästystä käynnistyvälle foorumille sekä verkottua Uusi koulutus -teeman ympärillä.
Osallistujien joukossa oli Uusi koulutus -foorumille hakeneita ja muita eri sidosryhmien edustajia. Lisätietoja foorumin osallistujahausta täältä:
http://www.sitra.fi/uutiset/uusi-koulutus/259-haki-30-valittiin-tassa-he-ovat-uusi-koulutus-foorumin-osallistujat
Keskustelu tulevaisuuden koulutuksesta jatkuu mm. Uusi koulutus -Facebook-ryhmässä sekä Twitterissä tunnisteella #uusikoulutus. Tervetuloa mukaan!
Suuntana tulevaisuus- Yhteisöllinen koulu ja sosiaalinen media elinikäisten o...Miikka Salavuo
Keynote-esitys Lukion opettajien tvt-päivillä Turussa 15.9. 2012. Esityskalvot ovat osa kokonaisesitystä, eivätkä välttämättä aukea sellaisenaan täysin!
"Käsikirjoitus" Delfoi-pedagogiikkaa käsittelevään videoon, jonka Metodix Oy julkaisee 1.11.2019. Alkuperäinen dokumentti tekstien kera öytyy osoitteesta http://bit.ly/33IJsBP.
XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018Hannu Linturi
Kalvosarja nelivaiheisen Delfoi-prosessin toteutukseen Mikkelissä ja verkossa syksyllä 2018 . Kalvosarjaa on kokonaisuudessaan käytettävissä Google Slidesissa http://bit.ly/2UCNecs . Kalvosarjaan liittyy myös nelisosainen video-ohjesarja https://www.edelphi.org/help.page .
7. Paneelit
• koulu
yhteinen
• ympäristö
• opetus
• tieto
• yhteiskunta
• taito
• oppiminen
sisä
ulko
Koulu ja
Oppiminen ja Koulu ja
oppiminen
yhteiskunta
yhteiskunta
9. Sisäpaneeli
Aalto Hanna-Kaisa
Ingervo Heikki
Lempinen Jorma
Salovaara Auli
Aura Johan
Jacobsson Gun
Lonka Kirsti
Sanila Toini
Granö-Suomalainen Jarnila Rauno
Luukkainen Olli
Sermilä Paula
Veronica
Kalland Mirjam
Merimaa Erkki
Suoranta Juha
Haapala Anu
Karjalainen Sakari
Mikkola Ina
Suortamo Markku
Happonen Heikki
Kauppinen Jorma
Oker-Blom Gun
Tammilehto Mika
Heinonen Timo
Kekkonen Taru
Parttimaa Risto
Virtanen Annukka
Heinämäki Liisa
Kohonen Tiina
Pohjonen Petri
Virtanen Ville
Hellström Saija
Kotro Arno, 2. kierr. Raasumaa Vesa
Åhlberg Mauri
Henneberg Paul
Kyttä Marketta
Rongas Anne
Huusko Jyrki
11. Ulkopaneeli
Berndtson Maija
Juvonen Riitta
Martikainen Tuomas
Salo Aija
Bruun Otto
Kaivo-oja Jari
Merenlahti Petri
Sarkomaa Sari
Heinonen Olli-Pekka
Kola Petri
Michelsson Annukka
Simola Seppo
Heinonen Sirkka
Kuittinen Ossi
Mustonen Veera
Solovjew-Wartiovaara
Henriksson Anna-Maja
Laukkanen Hannu
Nurmela Juha
Anna
Hetemäki Inka
Lemmetty Markku
Peltonen Anja
Storbom Lars
Honkasalo Veronika
Lieto Jenni
Rauhala Osmo
Tammeaid Marika
Huovinen Eero
Lintonen Tomi
Rossi Vappu
Wilenius Markku
Inkinen Sam
Linturi Risto
12. Sisältöjen uuskonstruktio SOCRAIT
v Benjamin Bloom´s two-sigma problem 1984: henkilökohtaistaminen
johtaa parempiin tuloksiin (ulkoinen-sisäinen motivaatio)
v Neal Stephenson´s The Diamond Age 1995: vuorovaikutteinen
”kirja” ja tekoäly ohjaajana
v ”Pilvi” (evernote, dropbox), sijaintimerkkaus (delicious, diigo), mallit
(facebook, twitter, farmville) 2010: oppiminen ulos systeemistä
v Entäs jos luodaan uusi ”layer” internetiin: klikataan …
v OPI TÄMÄ! (Learn This!)
The Futurist January-February 2011, The World is My School: Welcome to the Era of Personalized Laeanring. By Maria H. Andersen
13. Sisältöjen uuskonstruktio SOCRAIT!
v soc(raitic), a(rtificial) i(ntelligence, i(nformation) t(echonology)
v poimi oppimissubjekti (autenttinen artikkeli, video, yms)
v klikkaa Learn This !
v muovaa tai valitse kysymys
v kuvaa sisältö ja vastaus
v palaa tarkistamaan: 1. en osaa, 2. sinne päin, 3. homma hanskassa
v oppimisen ekosysteemi SOCRAIT koostaa, analysoi ja ohjaa
The Futurist January-February 2011, The World is My School: Welcome to the Era of Personalized Laeanring. By Maria H. Andersen
15. Tulevaisuusteesi
ULKOISTETTU
OPETUS
Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat
opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on
sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen,
maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.
Selite
Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on
purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja --
organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto -- ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat
osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla
kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien
opettajavakanssien määrä on vähentynyt.
16. Teesi ja kiistakysymys
Ulkoistettu opetus 2030
Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
17. Teesi ja kiistakysymys
ei-
todennäköinen
todennäköinen
ja toivottava
ja toivottava
ei-
todennäköinen
todennäköinen
ja ei-toivottava
ja ei-toivottava
Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
18. Argumentaatio
Puolesta
Vastaan
Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni
Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat.
koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi
Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat
rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla
määrittelevät tavoitteet.
suorituspaineita.
Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä,
hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille.
(esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei
lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva! yritystoimintaa!
Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik
Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen
och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för
laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien
alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning
säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat
skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-
parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja
regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt -
todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.
skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.
20. Teesisuppilo
kiista
dialogi
ratkaisu
tulevaisuus
21. I Koulu ja oppiminen
1. Kouluopetuksen ainejakoisuus (r)
2. Koulusta toimintakeskus (r)
3. Metataitojen arviointi (d)
4. Oppivat ryhmät (k)
5. Hitaan oppimisen tila (d)
6. Oppimistulokset (k)
7. Yhtenäinen opettajakoulutus (k)
8. Yleissivistyksen näyttö (d)
9. Monialainen opetustiimi (r)
10. Koulu ympäristönsä kehittäjänä (d)
22. II Koulu ja yhteiskunta
1. Ilmastonmuutos (k)
2. Tiedonvälitys (d)
3. Euroopan integraatio (d)
4. Demokratia (k)
5. Älymanipulaatio (k)
6. Osallistuva oppiminen (d)
7. Elinkeinoelämä ja koulut (k)
8. Kansalaisvelvollisuus (k)
9. Uskonto (d)
10. Kollektiivinen älykkyys (d)
23. III Oppiminen ja yhteiskunta
1. Oppivelvollisuus
2. Lahjakkuus
3. Yhteinen aika
4. Suomen kieli
5. Monimuotoisuus
6. Virtuaalimaailma
7. Ulkoistettu opettajuus
8. Alueellinen tasa-arvo
9. Oppimisympäristöt
10. Jatkuva oppiminen
11. Eläkeläiset kouluun
12. Kotikoulu
13. Relevantti tieto
14. Sosiaalinen media
15. Itseoppiminen
16. Opettaja sivistysagenttina
24. Barometrin jatko
Seuranta
- kerran vuodessa
- aikasarja
Kommunikointi
- kommentointi, argumentointi
- dialogit, keskustelut
Uudistaminen
- ajankohtaiset kiistakysymykset
- mittarien uudistaminen
Laajentaminen ja keskustelut
- opettajat, koulut
- vanhemmat, kunnat
- media, kokeilu, tutkimus
Muistin kartuttaminen
25. Barometrirotaatio
barometri-
seuranta
tutkimus
keskustelu
media uusi kiista-
mukaan
kysymys
OPS-työ
kokeilut
vanhemmat ja opettajat ja
kunnat
koulut
keskustelu
26. Kokeilut
Nettilukio ja -peruskoulu
- verkkokoulut pullonkauloihin
Ilmiöopetussuunnitelma
- ainejakoon vaihtoehto
Rops
- ryhmäoppijasubjekti
- second chance
Sometu – informaali verkosto
- sosiaalinen media opetukseen (Somy)
Tulevaisuustyöpajat rajanylityksiin
- pedagoginen täydennyskoulutus
- yleissivistävä ammatillinen
32. Barometritoteutus
Opetushallitus
- Irmeli Halinen Ritva Järvinen
Otavan Opiston Osuuskunta
- Hannu Linturi
Turun yliopiston Tulevaisuuden tutkimuskeskus
- Anita Rubin
Demos Helsinki
- Tommi Laitio
Barometri ja raportit
- eDelfoi http://www.edelphi.fi/fi/groups/ot