Organisaatiot ja yhteisöllisyys sosiaalisessa mediassaZipipop Freud
Helene Auramo kutsuttiin Espoon Nuorkauppakamarin järjestämän SOME 2010 -seminaariin pääpuhujaksi. Helenen esitys käsittelee laajasti sosiaalista mediaa, ja viestintää sekä markkinointia siellä.
Twitter opetuksessa ja verkostoitumisen välineenä (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VE...Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Diasarja Twitteristä tuotu tänne ensikertaa keväällä 2012, sen jälkeen päivitetty useaan kertaan. Aloitusdiasta näet viimeisimmän päivityksen ajankohdan. Mukana myös Twitterin omistaman Periscopen esittely.
Organisaatiot ja yhteisöllisyys sosiaalisessa mediassaZipipop Freud
Helene Auramo kutsuttiin Espoon Nuorkauppakamarin järjestämän SOME 2010 -seminaariin pääpuhujaksi. Helenen esitys käsittelee laajasti sosiaalista mediaa, ja viestintää sekä markkinointia siellä.
Twitter opetuksessa ja verkostoitumisen välineenä (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VE...Matleena Laakso
OLEN JO JULKAISSUT UUDEN VERSION tästä osin vanhentuneesta diasarjasta. SlideShare ei enää mahdollista diasarjojen päivittämistä, joten uusimman version löydät kätevimmin blogini koulutusdiojen sivulta: http://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html
Diasarja Twitteristä tuotu tänne ensikertaa keväällä 2012, sen jälkeen päivitetty useaan kertaan. Aloitusdiasta näet viimeisimmän päivityksen ajankohdan. Mukana myös Twitterin omistaman Periscopen esittely.
Mikroblogit opetuksessa ja ohjauksessaSanna Brauer
Kuinka hyödyntää erilaisia mikroblogeja tiedon haussa, jakamisessa, keskustelussa ja tiedotuksessa. Kuinka syntyvät tarinat syötteistä ja kuinka kauas ne kantavat?
Demos Helsingin tutkijan Tommi Laition esitelmä uudesta jakamisen ajan politiikasta historian ja yhteiskuntaopin opettajille Lappeenrannassa 5.10.2009.
Sosiaalinen media Nuorisoseurojen käytössä. Miten markkinoida toimintaa somen avulla? Millaisia haasteita ja mahdollisuuksia some järjestölle luo? Suunnittelun merkitys, ohjeistukset ja pelisäännöt. Esittelyssä erityisesti Facebook.
This document summarizes a presentation on digital open badge-driven learning for developing teacher competencies. It discusses:
1) The use of digital badges to recognize competencies gained through various formal, non-formal, and informal learning experiences.
2) An example program in Finland that has issued over 23,000 badges to teachers for online professional development.
3) Key factors for successful digital badge programs including visualization of competencies, validation of various types of learning, and gamification to motivate participation.
Osuvat taidot - valtakunnallinen osaamismerkistö - ja kriteeritSanna Brauer
DIGIOSAAMINEN KANSALAISTAITONA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVANA OSAAMISENA -TYÖPAJA
Työelämän muutos on jatkuvaa - millaista ammatillista osaamista koulutuksen tulisi tuottaa?
Digiosaamisen merkitys kasvaa, mutta miten sanoitamme sen osaamis- ja ammattitaitovaatimuksiksi?
Mitä muutos tarkoittaa turvallisuuden, työelämän perustaitojen, hyvinvoinnin ja eri alojen näkökulmasta?
Opetushallitus, Osuvat taidot -hanke ja Työelämä ja teknologia -hanke järjestävät yhteistyössä työpajan 14.1.2020.
Mikroblogit opetuksessa ja ohjauksessaSanna Brauer
Kuinka hyödyntää erilaisia mikroblogeja tiedon haussa, jakamisessa, keskustelussa ja tiedotuksessa. Kuinka syntyvät tarinat syötteistä ja kuinka kauas ne kantavat?
Demos Helsingin tutkijan Tommi Laition esitelmä uudesta jakamisen ajan politiikasta historian ja yhteiskuntaopin opettajille Lappeenrannassa 5.10.2009.
Sosiaalinen media Nuorisoseurojen käytössä. Miten markkinoida toimintaa somen avulla? Millaisia haasteita ja mahdollisuuksia some järjestölle luo? Suunnittelun merkitys, ohjeistukset ja pelisäännöt. Esittelyssä erityisesti Facebook.
This document summarizes a presentation on digital open badge-driven learning for developing teacher competencies. It discusses:
1) The use of digital badges to recognize competencies gained through various formal, non-formal, and informal learning experiences.
2) An example program in Finland that has issued over 23,000 badges to teachers for online professional development.
3) Key factors for successful digital badge programs including visualization of competencies, validation of various types of learning, and gamification to motivate participation.
Osuvat taidot - valtakunnallinen osaamismerkistö - ja kriteeritSanna Brauer
DIGIOSAAMINEN KANSALAISTAITONA JA TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVANA OSAAMISENA -TYÖPAJA
Työelämän muutos on jatkuvaa - millaista ammatillista osaamista koulutuksen tulisi tuottaa?
Digiosaamisen merkitys kasvaa, mutta miten sanoitamme sen osaamis- ja ammattitaitovaatimuksiksi?
Mitä muutos tarkoittaa turvallisuuden, työelämän perustaitojen, hyvinvoinnin ja eri alojen näkökulmasta?
Opetushallitus, Osuvat taidot -hanke ja Työelämä ja teknologia -hanke järjestävät yhteistyössä työpajan 14.1.2020.
This document discusses the identification and recognition of desired competences in digital open badge-driven learning. It presents a project called WORKPEDA that aims to develop work-integrated pedagogy in higher education by bringing the working life perspective more strongly into education. The project seeks to identify what competences students and working life expect from education to help develop curriculum. Digital open badges can help visualize the gap between existing and desired competences and guide learners' development. The document discusses using a badge-constellation to describe different professions, competencies, and learning paths. It provides examples of how badges include identifiers, assessments of competencies, and evidence to describe skills in a trustworthy, updatable way.
This document discusses digital open badges and their use in education. It provides examples of how digital badges have been implemented in various educational programs and teacher training initiatives in Finland to recognize competencies and encourage learning. Badges are assessed based on detailed criteria and can recognize skills obtained through formal, non-formal, and informal learning. Effective badge design considers factors like motivation, gamification, and triggers for learning. Research is exploring how learners experience competence-based assessment and scaffolding in digital badge-driven learning processes.
The document discusses teachers' badges and developing a national digital badges system in Finland. It provides details on vocational teacher education requirements in Finland and discusses using digital badges to recognize teachers' professional competencies. It also outlines the goals of creating a shared national digital badges system, including establishing common standards, criteria, and quality assurance models. The system would issue badges for digital competencies and provide guidelines for its expansion and management on a national level.
ePIC theoretical Theoretical Framework of Digital Open Badge-Driven LearningSanna Brauer
This document discusses digital open badge-driven learning and its theoretical framework. It begins with an introduction to Sanna Brauer, a PhD researcher, and discusses several key areas:
1) Conceptualizing digital open badge-driven learning as a competence-based learning process using badges to identify skills.
2) How motivation, gamification, and triggers support this learning process.
3) Profiling different types of learners who earn badges.
4) How digital badges can support emerging learning ecosystems.
2. Mikroblogit johdattavat yhteisen tiedon lähteille
Lyhyet viestit (esim. Twitter, Facebook,
Qaiku) kannustavat kurkkimaan,
lurkkimaan ja omaksumaan tietoa.
Syötteet välittävät vertaisverkon
suositukset, kiinnostukset, kokemukset ja
kommentit tutkittaviin aiheisiin sekä
syventävät käsitystä aiheesta.
Mikrokokoisiin blogeihin ei kirjoiteta pitkiä
viestejä, mutta usein lyhyt aloitusviesti
keskustelun, johon erilaiset osallistujat
avaavat uusia, haastavia näkökulmia ja http://twitter.com/sannabrauer
tuovat omat informaatiolähteensä mukaan
oppimisprosessiin.
http://twitterbuttons.sociableblog.com/
perjantaina 8. lokakuuta 2010
3. Digitaalisia tarinoita läpi yhteisöjen
Mikroblogit sopivat markkinoinnin lisäksi
tiedotus-, palaute- ja keskustelukanavaksi.
Työskentelyssä alustat avaavat keskustelun
aloittajia suuremmalle joukolle -
yhteisöllinen oppiminen aukeaa kaikille
kanavilla.
Mikroblogit syöttävät tarinoita. Ne
toimivat avauksina, jotka tuovat aiheen
avoimeksi suurelle ryhmälle, jotka
palauttavat tarinaan omat kokemuksensa
(vertaistieto) ja täydentävät sitä omilla
http://www.flickr.com/photos/wwworks/2222523486/
aineistoillaan.
perjantaina 8. lokakuuta 2010
4. ”Pienistä ajatuksista ja
polveilevista
kommenteista syntyy
jotain yksittäistä asiaa
suurempaa. Tämä
miniblogosfäärimme on
kuin yhteisöllinen
ajatushautomo.”
Juhana Mykrä
perjantaina 8. lokakuuta 2010
13. Mikä on Twitter?
Twitter on yhteisö- ja mikroblogipalvelu, jonka käyttäjät
pystyvät lähettämään ja lukemaan toistensa päivityksiä
Internetissä.
Tekstipohjaiset viestit eli twiitit, englanniksi tweet, voivat
sisältää korkeintaan 140 merkkiä.
Palvelun käyttö Internetissä on maksutonta.
http://fi.wikipedia.org/wiki/Twitter
perjantaina 8. lokakuuta 2010
14. Mitä teet nyt?
-Twitteriä käytetään eräänlaisenä
maailmanlaajuisena
tekstiviestijärjestelmänä, jossa uudet
jutut leviävät ennätysvauhtia.
-Voit seurata ketä tahansa toista
Twitter -käyttäjää ja tällöin näyt
seuraajana.
-Kun seuraat jota kuta, saat hänen http://www.minunmikkelini.fi/
päivityksensä omaan Twitter-tiliisi.
Jos joku seuraa sinua, hän näkee
sinun viestisi heti kun painat lähetä.
perjantaina 8. lokakuuta 2010
15. Lukeminen
http://twitterbuttons.sociableblog.com/
perjantaina 8. lokakuuta 2010
17. Kielipoliisi
http://www.yksityinenkielitoimisto.net/yk/sana/
index.php
perjantaina 8. lokakuuta 2010
18. Mitä twiitataan?
Kuka, koska ja kenelle?
Kuka?
Facebookissa monelle perusperiaatteena se, että jos on kaveri oikeassa
elämässä, niin silloin hyväksyy kaverikutsun myös Facebookissa.
Twitterissä tilanne on toinen - ihmiset eivät koe samanlaista seuraamispakkoa,
vaikka tuntisivatkin toisensa oikeassa elämässä. Seurataan jos huvittaa.
Jotkut kuitenkin kokevat sen erittäin loukkaavana jos heitä ei seurata takaisin ja
he poistavat kyseiset "kaverit" listalta.
perjantaina 8. lokakuuta 2010
19. Mitä twiitataan?
Kuka, koska ja kenelle?
Kuka päivittää oppilaitoksen Twitterin?
Millaista sisältöä?
Tarvitaanko säännöt?
Lähden tästä lounaalle Maken kanssa...
perjantaina 8. lokakuuta 2010
20. Henkilökohtainen Twitter vs
yhteisö- tai yritys-Twitter
http://twitter.com/PauliinaMakela
http://twitter.com/sannabrauer
http://twitter.com/eok_ktamk
http://twitter.com/kyamkoptek
http://twitter.com/AVALONtweets
perjantaina 8. lokakuuta 2010
21. Ulkoasu
Miltä Twitterinne
näyttää?
Syntyykö kokonaisuus
visuaalisesta
ulkoasusta vai
sisällöstä?
perjantaina 8. lokakuuta 2010
22. Mitä twiitataan?
Koska ja kenelle?
Seuraa riittävästi -
pysyt aktiivisena
http://whofollowswhom.com/
perjantaina 8. lokakuuta 2010
23. Päivitä ja keskustele
Etsi kanavat
joilla viihdyt
itse ja joissa
asiakkaasi
liikkuvat
perjantaina 8. lokakuuta 2010
24. Jaa :
kokemus
keskustelu
aineisto
tapahtuma
http://twitterbuttons.sociableblog.com/
perjantaina 8. lokakuuta 2010
25. Tiedotus
http://twitterbuttons.sociableblog.com/
perjantaina 8. lokakuuta 2010
26. Kuka näitä
ehtii päivittää?
Twitterin voi lukea ja
päivittää Twitter-
websivuston kautta,
tekstiviesteinä, RSS-
syötteenä tai erilaisten
sovellusten kautta.
perjantaina 8. lokakuuta 2010
27. Tee se helpoksi
Sisällöt syntyvät yhdessä pienistä palasista rakentaen!
Aiheella monta asiantuntijaa!
Asiantuntija on meistä jokainen
perjantaina 8. lokakuuta 2010
29. Social Media IS the
Social Media IS the
Business, not about
Business, not about
Mitä kaikkea käyttöön?
business, itit is about
business, is about
PEOPLE
perjantaina 8. lokakuuta 2010
30. Missä sitten?
• Missä ihmiset
liikkuvat muutenkin?
• Siellä tapahtuu, missä
on tilaa tekemiselle
• ”Virattomat” kanavat
tukevat poikkitieteellistä
ja taiteellista törmäytystä,
jolloin innostus syttyy
”luovassa
kurittomuudessa”
perjantaina 8. lokakuuta 2010
31. Miten arjen jakaminen ja oman osaamisen
tagittaminen netissä voivat auttaa solmimaan
uusia yhteyksiä?http://www.mahdollista.fi/2010/09/29/ammatilliset-loytoretkeilijat-kohtaavat/
• Löydy! Brändää itsesi verkossa
• Onko sinulla edellytykset luoda
ammatillinen verkkoidentiteetti?
• Testi: http://www.loydy.fi/testaa/
laskuri.php
http://loydy.fi
perjantaina 8. lokakuuta 2010
32. Social Media IS the Business,
SocialAvoimuus vie it is
Media IS the Business,
not about business, mukanaan
not about business, it is about
about PEOPLE
PEOPLE
Social Media IS the Business,
Social Media IS the Business,
not about business, it is
Henkilökohtainen
not about business, it is about
about PEOPLE
kohtaaminen vaatii
PEOPLE
rohkeutta esiintyä omalla
Social Medianimellään
IS the Business,
Social Media IS the Business,
not about business, it is
not about business, it is about
about PEOPLE
PEOPLE
perjantaina 8. lokakuuta 2010
33. Oppaita joka lähtöön
RT @Jari Sjölund Maija Haavistolta tulossa kirja
Twitteristä. RT @DiamonDie My Twitter book is
going to print tomorrow. And this is what it will look
like:
perjantaina 8. lokakuuta 2010