falsafah

1. MPU3132:
Falsafah dan Isu Semasa
TOPIK 1: PENGENALAN FALSAFAH
Disediakan oleh : Puan Nuur Aisyah binti Jas

2. 1. Pengenalan Falsafah
• Pengenalan kepada ilmu falsafah
- Definisi
- Kepentingan
- Tujuan
• Zaman perkembangan
- Tokoh falsafah Islam, Barat dan Timur
• Perbezaan falsafah Islam dan Barat
- Konsep
- Matlamat
- Kurikulum
• Kepentingan Rukun Negara
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Hubungkait Falsafah Islam dan Barat
dengan Rukun Negara dan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
- Teori
- Pembinaan
- Kesan dan peranan

3. Hasil Pembelajaran Topik:
1. Menjelaskan maksud, definisi dan tujuan falsafah.
2. Menghuraikan sejarah perkembangan falsafah.
3. Menjelaskan peranan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai wahana
penyediaan rakyat Malaysia mendepani cabaran global abad ke-21.
4. Menghuraikan peranan Rukun Negara
5. Memahami hubungan antara Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Rukun
Negara dengan falsafah sejahtera.

4. DEFINISI FALSAFAH
• Perkataan falsafah dalam Bahasa Melayu berasal
daripada perkataan Arab (‫ة‬َ‫ف‬َ‫س‬ْ‫ل‬َ‫ف‬ )
• ‫ة‬َ‫ف‬َ‫س‬ْ‫ل‬َ‫ف‬ adalah transkrip daripada perkataan asal Greek
iaitu philosophia (Philo + Sophia)
• Philo = Cinta
• Sophia = kebijaksanaan

5. DEFINISI FALSAFAH
• Justeru, philosophia membawa maksud kecintaan
kepada kebijaksanaan, ilmu kebenaran dan hikmah.
• Pengetahuan tentang pengertian yang dianggap
sebagai ilmu yang tertinggi yang menjadi dasar ilmu-
ilmu lain (Kamus Dewan, 2005)

6. DEFINISI FALSAFAH
• Falsafah adalah ilmu yang meneliti hakikat yang
mendasari kepada sesuatu benda atau perkara di
sebalik sifat luarannya (Plato, 428-347 SM)
• Ilmu yang membincangkan tentang inti pati
pembentukan sesuatu perkara (asas, komponen, zat)

7. PENGERTIAN FALSAFAH
 Suatu cara berfikir yang radikal lagi menyeluruh dan
mengupas sesuatu dengan mendalam. (Jujun Suriasumantri, Ilmu
dalam perspektif, DBP, 1990, hal. 15).
 Corak berfikir sistematik, kajian kritikal, huraian dan bertindak
bertujuan menjadikan diri bijaksana. (Robert Paul Wolff).
 Philosophy is a study of how do you know? This question
applied to lots of different kinds of issues but especially to
very general questions about the physical world, the mind and
scientific, religious and ethical theories. (John Hospers, Study of
justification; An Introduction to Philosophical Analysis, 1988, hal. 6).

8. PENGERTIAN FALSAFAH
 Falsafah adalah sekumpulan sikap dan kepercayaan terhadap
kehidupan dan alam.
 Falsafah adalah suatu proses kritis terhadap kepercayaan dan
sikap yang sangat disanjung tinggi (memiliki dan melakukan).
 Falsafah adalah usaha untuk mendapatkan gambaran
keseluruhan tentang kehidupan dan alam (sepadu antara agama,
sejarah dan ilmu).

9.  Falsafah adalah sekumpulan masalah yang
memerlukan pemerhatian manusia yang bergelar
failasuf.
 Contoh failasuf Socrates, Plato, Aristotle, Ibnu Sina,
Al-Ghazali, Ibnu Rushd, Al-Kindi, Augustine dan lain-
lain.
 Masalah falsafah berkisar sekitar apakah kehidupan,
mengapa hidup, dan apakah peranan kehidupan?

10. • Falsafah merupakan satu usaha untuk berfikir menggunakan akal
secara mendalam.
• Ia adalah operasi akal secara beradab dan bersistem untuk
memahami sesuatu persoalan dalam kehidupan.
• Tujuannya adalah untuk mendapatkan kebenaran.
• Ilmu falsafah adalah ilmu yang menyelidiki dengan mendalam
tentang tuhan, manusia dan alam sehingga dapat menghasilkan
pengetahuan dalam ruang batas kemampuan akal.

11. • Falsafah juga boleh difahami sebagai pemikiran yang dasar, asas atau fundamental
mengenai sesuatu perkara.
• Falsafah cirinya ialah pemikiran yang mendalam mengenai sesuatu perkara dan ia
juga bersifat menyeluruh dan tidak terhad kepada sesuatu subjek, topik atau daerah
pemikiran.
• Contoh persoalan-persoalan falsafah yang terdapat dalam ilmu falsafah ialah soalan-
soalan umum seperti apakah makna kehidupan? Apakah sifat kewujudan dan hakikat
kewujudan itu yang terdapat dalam kajian metafizik?
• Persoalan-persoalan dasar seperti ini hanya boleh muncul dalam bidang falsafah dan
bukannya dalam bidang-bidang yang lain.
• Ilmu falsafah memainkan peranan penting membuatkan kita berfikir secara mendalam
mengenai perkara yang persoalan pokok mengenai sesuatu isu itu supaya kita dapat
satu pemikiran yang jelas tentang apakah persoalan pokok yang terdapat dalam
sesuatu bidang itu.

12. KEPENTINGAN FALSAFAH
Untuk mencari
kebenaran
Membawa
kebahagian
(mental dan
fizikal)
Membentuk
pemikiran yang
baik dan
menjauhi
keraguan
Menjelaskan
fenomena
metafizik
Meningkatkan
akal manusia
Memantapkan
individu
Memahami
kejayaan sesuatu
bangsa
Memahami
kebudayaan

13. TUJUAN FALSAFAH
• Mencari dan membuktikan kebenaran
• Memberikan arah tujuan atau pedoman

14. ZAMAN PERKEMBANGAN ILMU FALSAFAH
Zaman Awal
•Zaman Yunani
•Zaman Eropah
Awal
Zaman
Pertengahan
•Zaman
perkembangan
falsafah Islam
Zaman
Pascamodenisme
•Menonjolkan
ahli falsafah
Jerman

15. AKTIVITI TUTORIAL 1:
• Hasilkan satu pembentangan secara berkumpulan mengenai falsafah Islam, Barat dan
Timur menggunakan Prezi/ Microsoft PowerPoint/ Canva mengikut tajuk-tajuk berikut:
K1: Perkembangan falsafah Islam dan pandangan tokoh-tokohnya
K2: Perkembangan falsafah Timur dan pandangan tokoh-tokohnya
K3: Perkembangan falsafah Barat dan pandangan tokoh-tokohnya
K4: Konsep, matlamat dan kurikulum falsafah Islam
K5: Konsep, matlamat dan kurikulum falsafah Barat

16. IMPLEMENTASI FALSAFAH DI MALAYSIA
1. Rukun Negara
(untuk membangunkan
negara Malaysia)
2. Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
(untuk membentuk
warganegara Malaysia)

17. RUKUN NEGARA
• Digubal sebagai dasar, ideologi, falsafah dan etika negara.
• Diperkenalkan secara rasmi pada 31 Ogos 1970 sempena ulang tahun
kemerdekaan Malaysia yang ke-13 oleh Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan
Agong Almarhum Tuanku Ismail Nasiruddin Shah Ibni Almarhum Sultan Zainal
Abidin, Yang di- Pertuan Agong IV.
• Penggubalan Rukun Negara ekoran berlakunya peristiwa rusuhan kaum pada 13
Mei 1969 yang melemahkan perpaduan antara kaum di Malaysia.

18. SEJARAH PEMBENTUKAN RUKUN NEGARA
• Kedatangan penjajah Inggeris telah menukar pola masyarakat di negara ini. Kaedah pengurusan kaum di
bawah dasar pecah dan perintah oleh Kerajaan Koloni Inggeris adalah untuk menjaga kedamaian kaum
mengikut cara dan kaca mata mereka, tiga kumpulan etnik iaitu Melayu, Cina dan India telah dipisahkan
dari segi tempat tinggal dan pekerjaan, situasi ini menyebabkan hubungan di antara kaum terbatas. Keadaan
ini lebih merumitkan dan telah menimbulkan rasa tidak puas hati dalam kalangan setiap kaum.
• Kebanyakan orang Melayu tinggal di desa dan bekerja di sektor pertanian. Kaum Cina pula tinggal di bandar
dan melibatkan diri dalam perniagaan manakala kaum India tinggal dan bekerja di estet-estet. Setiap kaum
juga dipisahkan dari segi pendidikan dengan mempunyai sekolah aliran masing-masing tanpa sukatan
pelajaran atau kurikulum yang sama.
• Hubungan kaum semakin keruh apabila parti-parti politik membuat provokasi antara satu sama lain yang
akhirnya menjurus kepada pergaduhan. Ia semakin serius sehingga mencetuskan Peristiwa Berdarah 13 Mei
1969. Kesan daripada peristiwa itu, kerajaan telah mencari satu formula bagi mengatasi masalah pergaduhan
kaum supaya dapat dibendung dan ia tidak akan berulang lagi.

19. • Berikutan itu, sistem kerajaan berparlimen telah digantung dan Majlis Gerakan Negara
(MAGERAN) ditubuhkan bertujuan untuk mengembalikan keamanan, menegakkan semula
undang-undang negara dan memupuk suasana harmoni serta saling mempercayai di antara
masyarakat berbilang kaum di negara ini.
• Anggota-anggota Majlis Perundingan Negara terdiri daripada seorang Pengerusi
(Allahyarham Tun Abdul Razak bin Dato’ Hussein merangkap Pengarah MAGERAN), tiga
orang menteri (Allahyarham Tun Dr. Ismail bin Dato’ Abdul Rahman, mendiang Tun Tan Siew
Sin dan Mendiang Tun V.T Sambanthan), wakil-wakil Kerajaan Negeri dan wakil-wakil
daripada tokoh-tokoh agama, badan-badan profesional, perkhidmatan awam, kesatuan
sekerja, wartawan, persatuan guru-guru dan wakil-wakil kumpulan kecil.
• Setelah berbincang serta mengkaji sedalam-dalamnya selama beberapa bulan, Majlis
Perundingan Negara telah merumuskan bahawa satu ideologi yang mampu mengatasi garis
pemisah antara kaum perlu diwujudkan di negara ini.
• Berasaskan keputusan tersebut, maka lahirlah Rukun Negara yang telah diisytiharkan oleh
Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong Almarhum Tuanku Ismail Nasiruddin Shah Ibni
Almarhum Sultan Zainal Abidin Yang di-Pertuan Agong IV pada 31 Ogos 1970 sempena ulang
tahun ke-13 kemerdekaan negara.

20. MATLAMAT & KEPENTINGAN
RUKUN NEGARA
1. Membina perpaduan dan keharmonian yang kukuh berserta dengan prinsip-
prinsip yang menjadi asas perpaduan antara kaum demi kemakmuran dan
keamanan negara Malaysia.
2. Membina kejatian diri rakyat Malaysia yang saling hormat-menghormati dan
bersatu padu.

21. PEMBENTUKAN / PEMBINAAN
RUKUN NEGARA
1. Menentukan objektif pembentukan masyarakat
Malaysia
•Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam
kalangan masyarakat.
•Memelihara satu cara hidup demokratik.
•Mencipta sebuah masyarakat yang adil di mana
kemakmuran negara dapat dinikmati bersama secara
adil dan saksama.
•Membentuk satu sikap yang liberal terhadap tradisi
kebudayaan yang kaya dan pelbagai.
•Membina sebuah masyarakat progresif yang akan
menggunakan sains dan teknologi moden.
2. Menggariskan Lima Prinsip Rukun Negara
•1. Kepercayaan Kepada Tuhan
•2. Kesetiaan Kepada Raja dan Negara
•3. Keluhuran Perlembagaan
•4. Kedaulatan Undang-undang
•5. Kesopanan dan Kesusilaan
Sumber: Malaysia 2017 (Jabatan Penerangan Malaysia)

22. PRINSIP IDEOLOGI KEBANGSAAN DALAM
RUKUN NEGARA
• Mengimbangi prinsip kepercayaan dan menghindari kontroversi kerana kepercayaan kepada Tuhan yang
dipegang oleh kebanyakan ahli masyarakat yang pelbagai kepercayaan agama.
• Dapat menyatukan pandangan dan sebagai titik pertemuan antara pelbagai budaya dan kaum.
1. Kepercayaan
kepada Tuhan
• Senario semasa pembentukan menjurus kepada konsep negara bangsa di Eropah pada abad ke-18.
• Ciri-ciri negara bangsa Malaysia mengikut unsur sejarah membawa kepada sistem Raja Berperlembagaan.
• Prinsip kesetiaan ini sebagai elemen penyatuan dan kesepaduan rakyat
2. Kesetiaan kepada
Raja dan Negara
• Identiti kebangsaan termaktub secara eksklusif melalui perundangan dan perlembagaan.
• Sebarang permasalahan rakyat diuruskan berpandukan perlembagaan bagi mencapai kestabilan negara.
3. Keluhuran
Perlembagaan
• Undang-undang berada di bawah perlembagaan yang merupakan ketetapan tertinggi di Malaysia
• Prinsip ini bermaksud tidak ada sesiapa pun di Malaysia boleh mengatasi undang-undang yang termaktub demi menjaga
keselamatan, keamanan, keharmonian dan kesejahteraan.
4. Kedaulatan
Undang-undang
• Pembentukan peribadi individu dan ahli masyarakat dalam menjalinkan kehidupan sesama manusia.
5. Kesopanan dan
Kesusilaan

23. KEPENTINGAN RUKUN NEGARA
1. Menjamin kestabilan dan kemakmuran politik, ekonomi dan social negara.
2. Memperlihatkan ciri-ciri pemikiran falsafah yang jelas sebagai asas
pembentukan prinsip-prinsip tersebut.
3. Melahirkan rakyat yang patuh dan taat kepada penetapan agama, undang-
undang serta peraturan negara.

24. FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke
arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan
kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan warganegara Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

25. • untuk
mengatur,
menyelaras dan
menggerakkan
proses
pendidikan
• NILAIYANGDIDUKUNG
MATLAMAT
AKHIR
PENDIDIKAN
JALAN UNTUK
MENCAPAI
MATLAMAT
TERSEBUT
Falsafah pendidikan menjelaskan

26. 01
02
03
04
05
06
INSPIRASI(ILHAM)
PEMIKIRANRASIONAL
BUKTIEMPIRIKAL
PEGANGAN,NILAIDAN
TRADISIMASYARAKAT
KAJIAN
• KAJIAN TENTANG INSAN SEPERTI PSIKOLOGI
DAN PENDIDIKAN
• KAJIAN TENTANG PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
PIHAKBERAUTORITI
SUMBER FALSAFAH PENDIDIKAN

27. Hikmah 1 - Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan (lifelong) ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh (holistic)
dan bersepadu (integrated) …
1>
Kualiti (Mutu)
The whole is greater than the sums of its part
= “complete person.”
Menuntut ilmu
(eg. Martial arts)
[ ]
Aprisiasi
Istilah hikmah ini telah
digunakan oleh Tan Sri Prof.
Dr. Dzulkifli Abdul Razak
digunakan oleh beliau ketika
menghuraikan Falsafah
Pendidikan Negara pada 10
Disember 2019 di Putrajaya.

28. 2>
INSAN
SEIMBANG
&
HARMONIS
Hikmah 2 - Falsafah Pendidikan Kebangsaan
…untuk mewujudkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani…

29. Hikmah 3 - Falsafah Pendidikan Kebangsaan
… berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia
yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab…
3>
INSAN
SEIMBANG
&
HARMONIS
360 darjah

30. Hikmah 4 - Falsafah Pendidikan Kebangsaan
… dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri,
4>
AKAL KETURUNAN HARTA
JIWA AGAMA

31. Hikmah 5 - Falsafah Pendidikan Kebangsaan
…serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.
5>
AKAL KETURUNAN HARTA
JIWA AGAMA
KELUARGA MASYARAKAT NEGARA

32. INSAN
SEIMBANG
&
HARMONIS
& PENDIDIKAN ABAD KE-21
AKAL HARTA
JIWA KEPERCAYAAN
…sejahtera…

33. Perkaitan antara:
i. Falsafah Pendidikan Kebangsaan
ii. Rukun Negara
iii. Falsafah sejahtera

34. SEJAHTERA
DIRI
KELUARGA
MASYARAKAT
NEGARA

35. FPK
RN
FS
FALSAFAH SEJAHTERA
SEBAGAI PENTAFSIRAN RUKUN NEGARA

36. KESIMPULAN
• TUJUAN UTAMA FPK dan RUKUN NEGARA
digubal untuk KeSEJAHTERAan individu,
keluarga, masyarakat, negara dan dunia.

37. AKTIVITI E-PEMBELAJARAN 1:
• Tonton video di pautan https://youtu.be/o3VE7Vto-O4
• Berikan pendapat anda mengenai peranan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
terhadap perubahan teknologi masa kini terutama apabila negara berhadapan
dengan Revolusi Industri 4.0.
• Hantar tugasan ini melalui Google Classroom