Semipresencialitat a la Xarxa Vives: resultats preliminarsJoan Simon
Primera aproximació als resultats més rellevants del projecte REDICE 2010 de l'ICE-UB sobre l'estat actual de la modalitat semipresencial en les universitats del nostre entorn emmarcats dins la Xarxa Vives
Idees força de les presentacions i taules rodones sel seminari "MOOCs - reptes i oportunitats per a les universitats", organitzat per l'ACUP el 26 de juny 2013
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
Els MOOC, repte per a les Universitats i oportunitats per estudies PreUniversitaris.
1. Els
MOOCs,
repte
per
a
les
Universitats,
oportunitats
pels
Estudis
PreUniversitaris
Sílvia
Simon,
UdG
silvia.simon@udg.edu
@SilviaSimonR
JPO
per
a
Professors
de
Secundària
Girona,
UdG,
29
de
Gener
del
2014
2.
3.
4. NYT
&
MOOCs
(20/4/13)
2012:
The
Year
of
the
MOOC
14. CURSOS
Molts
Estudiants
(Massiu)
Nombre
limitat
d’estudiants
Gran
Abandonament
els
primers
dies
Poc
abandonament
No
costa
res
registrar-‐
s’hi,
en
general
Costos
normals
de
matrícula,
habitualment
15. CURSOS
CerTficat
genèric
opcional,
CerTficat
específic
open
badget
Cursos
més
aviat
acTus
Cursos
que
poden
ser
menys
acTus
16. PLATAFORMA
Massiu
Limitat
Registre
senzill
Costos
de
matrícula
Plataforma
específica
concreta
Plataforma
estàndard
Integració
en
una
gran
estructura
de
màrkeTng
17. EINES
Vídeo
Protagonista
Vídeo
un
element
més,
sovint
inexistent
Clics
de
vídeos
curts
Algunes
gravacions
de
classes,
llargues
18. EINES
Peer-‐to-‐Peer
(P2P)
En
general
no
Hangout
per
interactuar
Trobades
presencials
Recursos
EducaTus
Oberts
Poden
haver-‐n’hi
de
no
oberts
19. EINES
Avaluació
automàTca
(la
Avaluació
interactuant
prepara
el
professor
abans)
Plataforma
específica
Plataforma
general
20. ESTUDIANTS
Massiu
Limitat
Gran
abandonament
els
primers
dies
Poc
abandonament
Sense
horari
específic
Pot
haver-‐hi
límits
específics
22. CONTINGUTS/APRENETATGE
Flux
d’aprenentatge
poc
Flux
d’aprenentatge
pautat
més
pautat
Llibertat
de
tema
Temes
limitats
a
àrea
de
coneixament
Aprenentatge
cooperaTu
Aprenent
top-‐down
35. 5.
ALUMNES
Paritat
de
gènere
Majoritàriament
estudis
Univeristaris
70%
àmbit
cienmfic
30%
ha
inverTt
menys
de
les
4
hores/setmana
No
hi
ha
cap
mòdul
en
general
que
destaqui
40%
dones
Majoritàriament
estudis
Univeristaris
(no
doctors)
60%
àmbit
cienmfic
50%
ha
inverTt
menys
de
les
4
hores/setmana
No
hi
ha
cap
mòdul
en
general
que
destaqui
36. Dos
cursos
MOOC
a
MiriadaX
• PROS
– Bona
escalabilitat
– Impacte
comunitat
hispanoamericana
– Innovació
– Oportunitat,
millorar,
engrescador
– Creació
comunitats
de
aprenentatge
– Model
obert
de
aprenentatge
• CONTRES
(superats)
– Desconnexions
– Indisponibilitat
temporal
– Canvis
de
criteri
en
p2p,
cerTficació,
dubtes,
etc.
– Aspecte
poc
atracTu
– Tractament
primiTu
video
– Farragós
per
posar
tests,
en
general
per
editar