Download to read offline
![ข้อดี: เกมสอนนักเรียน
-ความรู้[เล่นเกมส่งเสริมความรู้จากเทคโนโลยี]
-เพื่อการพัฒนาความคิดแบบmulti-tasking
-การทางานเป็นทีม
-การวางแผนระยะยาว
-การสอนรายบุคคล [GBLมุ่งเน้นไปที่นักเรียนเล่นและการเรียนรู้
สาหรับ
ตัวเองในแต่ละ;การเรียนการสอนเป็นรายบุคคลเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของ
สมการ]ข้อเสีย: เกมสอนนักเรียน
-ค่าใช้จ่าย [สูงกว่ากระบวนทัศน์หนังสือ/กระดาษ/ดินสอ]
-สิ่งที่ทาให้ไขว้เขวจากวัตถุประสงค์อื่น ๆ
-การแยกทางสังคม
-ช่วงความสนใจสั้นลง](https://image.slidesharecdn.com/mooc-infographics-gamification-infographics-161104081126/85/Mooc-infographics-gamification-infographics-31-320.jpg)
Mooc infographics-gamification-infographics
- 1.
- 2. ฟรีหลักสูตรออนไลน์และ Tutorials Infographic หลักสูตรออนไลน์ฟรีช่วย ให้คุณสามารถเรียนรู้จาก อาจารย์ที่เชื่อถือได้ ทาให้คุณ สามารถหาข้อมูลและสร้างแรง บันดาลใจในการเรียนรู้มาก ยิ่งขึ้น
- 3. ข้อดีของหลักสูตรออนไลน์ คือ 1. มีโปรแกรมฟรีสาหรับทุกคนที่จะศึกษา 2. คุณสามารถจัดระเบียบเวลาของคุณ ตามตารางเวลาของคุณเองได้ 3.คุณสามารถเรียนได้มาก-น้อยตาม ต้องการ 4. คุณสามารถเลือกเฉพาะเรื่องที่คุณสนใจ
- 4. ข้อดีและข้อเสียของการเปิ ด การศึกษา Infographic ผู้เปิดการศึกษา OERs (เปิดแหล่งข้อมูล ทางการศึกษา) ที่ใช ้เป็นหลัก ในการมิกซ ์และแยกส่วนของ องค์ประกอบการศึกษา MOOCs (หลักสูตร Massively Open Online) มีการเสนอข้อมูล บางส่วนของประเทศใน ่
- 5. จุดเด่น: เปิ ดการศึกษาออนไลน์ 1.ทาให้ง่ายต่อการปรับขนาด 2. เฉลี่ยวิทยาลัยเอกชนนักศึกษา: 1,920 3. ร่างกายนักเรียนโดยเฉลี่ยสาหรับมหาวิทยาลัย 4. ลงทะเบียนทั้งหมดในฮาร ์ดแวร ์เบื้องต้นเกี่ยวกับ MOOC: 348500 5. เพิ่มเติมซ้าและ Interactive เพิ่มเติม
- 6. จุดด้อย: Woes ประชากร -ประมาณ 4% ของผู้เข้าร่วม MOOC จบ เขา - จานวนนักเรียนเข้าถึงมากกว่าครึ่งหนึ่งของ หรือ Harvardx หลักสูตร - รวม 1.4 ล้าน - การเข้าถึงมากกว่าครึ่งหนึ่ง: 249k
- 7. อุปสรรคใน อนาคต การเปิดการศึกษาคาดว่าจะยังคงเติบโตต่อไป ถ้าสามารถจัดการกับ การยืนยันตัวตนเป็ นสิ่งสาคัญสาหรับ: - ความน่าเชื่อถือของสถาบัน -ข้อกาหนดของรัฐบาลกลาง - ต้องการได้รับการรับรอง - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
- 8. ยุโรป MOOCs Scoreboard Infographicโลกของ MOOCs เป็นแบบ ไดนามิกและการเจริญเติบโต การเปิ ดการศึกษา Europa มีวัตถุประสงค์เพื่อ เป็นแหล่งข้อมูลออนไลน์ชั้นนา สาหรับนวัตกรรมการศึกษา แบบเปิด จุดมุ่งหมายของ MOOCs ยุโรป Scoreboard Infographic คือ การเน้น ศักยภาพมากว่าสถาบันและ
- 9. MOOCs ยุโรป มีการจัดเตรียมสถาบันโดยไม่คานึงถึง แพลตฟอร์มที่เป็นโฮสต์ให้พวกเขา ทั้งหมด MOOCs คิดในสกอร์ยัง ระบุไว้ในรวบรวม MOOC บนเว็บไซต์เปิดการศึกษา Europa อีกจุดที่สาคัญที่จะต้องทราบว่าข้อมูลที่สกอร์จะสะสม นั่นคือ MOOCs จะไม่ถูกลบเมื่อพวกเขามีกาลังมากกว่า หากหลักสูตร ให้บริการมากกว่าหนึ่งครั้ง เซสชั่นที่ตามมาจะถูกเพิ่มเป็นรายการใหม่ คือเศรษฐศาสตร์ขั้นพื้นฐาน (ฉบับที่ 2) ข้อมูลสกอร์สามารถดาวน์โหลดได้จากหน้าป้ายบอกคะแนนโดย การคลิกที่สัญลักษณ์การส่งออกที่ด้านล่างของแต่ละแท็บสกอร์บอร์ด
- 10. เงินใน MOOCs Infographic ตั้งแต่Massive เปิดหลักสูตร ออนไลน์ (MOOCs) สองปีที่ผ่าน มาพวกเขาได้รับการขนานนาม ว่าเป็นกองกาลังก่อกวนสาหรับ นวัตกรรมในการศึกษาที่ สูงขึ้น ตอนนี้ไม่มีใครทาเงินจาก MOOCs แต่บางคนเห็นพวกเขา เป็นเหมืองทอง แม้จะไม่มีผลกาไร สาคัญที่จุดนี้ ส่วนใหญ่นักลงทุนดู เหมือนมีความมั่นใจว่าผลกาไรใน อนาคตจะอยู่ในมือของพวกเขา
- 11. วิธีการได้รับการศึกษาฟรี Infographic ในปี 2011-2012 ค่าใช้จ่ายเฉลี่ย แบบเต็มเวลาในการเรียนการสอนของ รัฐที่ประชาชนได้มีประมาณ$ 15,000 ซึ่งรวมถึงค่าเล่าเรียน ค่า หนังสือ และที่อยู่อาศัย ใช้เปิ ดหลักสูตรออนไลน์ เปิ ดวิชา OCWs หลักสูตรครูที่ มุ่งเน้นการให้บริการฟรีบนแพลตฟอร ์ม ที่แตกต่างกัน Massive เปิ ดหลักสูตร ออนไลน์ (MOOCs) คล้ายกับ OCWs, MOOCs เป็ นนักเรียนที่
- 12. วิธีการใช้งาน บริษัท MOOCs Infographic 1.การวางรากฐาน 2. ปฐมนิเทศพนักงาน 3. ตนเองกากับพัฒนาอาชีพ 4. ฝึ กอบรมแรงงาน 5. ช่องการศึกษา / ลูกค้า 6. ด้านการตลาดแบรนด์ 7. ความร่วมมือและนวัตกรรม
- 13. อดีต ปัจจุบัน และอนาคตของการศึกษา ออนไลน์Infographic วิวัฒนาการของเทคโนโลยีและประสบการณ์ การเรียนรู้ต่างๆเกี่ยวข้องกับ 1. การศึกษาการติดต่อ 2. มัลติมีเดีย 3. สื่อคอมพิวเตอร์
- 14. ข้อเสียของ MOOCs Infographic 1. ไม่สามารถให้ประสบการณ์ที่ ใกล้ชิดเช่นเดียวกับห้องเรียนแบบ ดั้งเดิม 2.นักเรียนไม่สามารถโต้ตอบกับ อาจารย์ของพวกเขาได้เหมือนกับ ห้องเรียนแบบดั้งเดิม
- 15. การเพิ่มขึ้นของการศึกษาออนไลน์ ฟรี Infographic ความนิยมของการใช้ข้อมูลร่วมกันแบบออนไลน์ และค่าใช้จ่ายที่เพิ่มขึ้นของการศึกษาแบบดั้งเดิม, การ เพิ่มจานวนของทางเลือกในการเรียนรู้ฟรีที่ถูก นาเสนอการเพิ่มขึ้นของการศึกษาออนไลน์ฟรี Infographic วิเคราะห์ได้ว่าแนวโน้มการเรียนรู้ ออนไลน์เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ผู้คนมีการศึกษาด้วย ตัวเองทางออนไลน์มากขึ้น
- 16. ปี 2014 ปีของ MOOC องค์กร Infographi cสัญญาณทั้งหมดชี้ไป 2014 เป็นปีของ MOOC องค์กร - เมื่อ บริษัท รวมออนไลน์มีส่วนร่วม MOOC ประสบการณ์กับเนื้อหาทักษะพื้นฐานเพื่อให้พนักงานสามารถ เรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา การเรียนรู้ขนาดพอดีคือการประชุม ฝึกอบรมขององค์กรเพื่อให้พนักงานสามารถพัฒนาทักษะของ พวกเขาและการผลิตทั้งหมดขององค์กร มีความเป็น MOOC ประเภทที่เหมาะสมสาหรับองค์กรของคุณ
- 17. บทเรียนจากยุทธศาสตร ์MOOC บุกเบิก Infographic คือการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์เชิงลึก กับผู้นามหาวิทยาลัยอาวุโสและสารวจความ คิดเห็นของคณาจารย์ทั้งหมดที่มีต่อ MOOC
- 18. จิตใจที่อยู่เบื้องหลังของ MOOCs Infographic สถาบันการศึกษามีการส่งข่าวเกี่ยวกับ MOOCs ในฐานะที่เป็นจิตใจที่อยู่เบื้องหลัง MOOCsInfographic อธิบายว่า MOOCs เป็นมากกว่าแค่การศึกษา พวกเขาจะ ปรากฏตัวทางสังคม เครือข่ายของพวกเขา มีขนาด ใหญ่เปิดหลักสูตรออนไลน์ มีความเร็วและน้าหนัก เหมือนขบวนรถไฟบรรทุกสินค้าที่มีมากกว่าห้าล้าน
- 19. MOOCs เป็ นอนาคตของ การศึกษาออนไลน์ได้ หรือไม่Infographic ข้อดีข้อเสียของ MOOCs ข้อดีของการ MOOCs 1. ฟรี 2. แก้ไขปัญหาความแออัดในห้องเรียน 3.มีหลักสูตรวิทยาลัยจริงที่สมบูรณ์แบบด้วยการ ทดสอบและเกรด 4.สามารถเรียนรู้ได้จากทั่วทุกมุมโลก
- 20. ข้อเสียของการ MOOCs 1. อัตราการสาเร็จการศึกษาต่า:ประมาณ 10% 2. ง่ายขึ้นสาหรับนักเรียนที่จะเลื่อนออก 3. การวัดผลการศึกษาของเอกสารที่เป็นไปไม่ได้ 4. การทาให้แน่นเกินไป
- 21. การพิจารณา MOOC ยุทธศาสตร ์Infographic4มาตรการ MOOC เชิงกล ยุทธ ์สาหรับวิทยาลัยและ มหาวิทยาลัยผู้นา 1. สินเชื่อเพื่อการ MOOCs จะพอดีกับ กระบวนการจัดตั้งฝังอยู่ในสถาบันการศึกษาระดับ มัธยมศึกษา 2. MOOCs ทั้งหมดจะไม่เหมือนกัน - แผน แตกต่างกันทางานสาหรับนักศึกษาและ สถาบันการศึกษาที่แตกต่างกัน 3. หลักสูตรเบื้องต้นมีแนวโน้มที่จะสร้างทาบุญ ตรงที่ MOOCs อาจจะเป็นที่โดดเด่นที่สุด 4. สาหรับสถาบันการศึกษาที่แตกต่างกันอย่าง
- 22. Massive เปิ ดหลักสูตรออนไลน์ 2013แนวโน้ม Infographic MOOCs ในระดับอุดมศึกษาวันนี้2,013 74% ของโรงเรียนขณะนี้มีประเภทของหลักสูตรออนไลน์ประมาณ 16% แผนจะ นาเสนอหนึ่งภายใน 3 ปี 13% ของโรงเรียนขณะนี้มี MOOC แผน 43% ที่จะนาเสนอหนึ่งภายใน 3 ปีและ 44% ไม่ได้วางแผนที่จะนาเสนอหนึ่งที่ทุกคน 84% บอกว่า MOOCs เสริมการศึกษาที่อยู่อาศัยในขณะที่ 16% บอกว่า จะแข่งขัน ส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถามรายงานว่าพวกเขาคิดว่า MOOCs ได้ดี สาหรับการศึกษาต่อเนื่องหลักสูตรปริญญาบุหรี่, การฝึกอบรมทางเทคนิคและวิชา เลือก
- 23.
- 24. Game-based Learning Investments Infographic (การเรียนรู้การลงทุนInfographic ตาม เกม)
- 25. การเรียนรู ้เกมคืออะไร? ในเกมที่ดีใด ๆผู้เล่นเป็น แรงจูงใจที่จะบรรลุเป้าหมายโดย และประสบผลที่ตามมาของพวก ไว้ กลุ่มที่เพิ่มขึ้นของนัก นักวิจัยเชื่อว่าเกมและรูปแบบอื่น ดิจิตอลขี้เล่นจะทรงตัวที่จะมี เปลี่ยนแปลงวิธีการที่เราได้เรียนรู้ และที่โรงเรียน
- 26.
- 27. 4 Gamification DesignMistakes to Avoid Infographic
- 28. 4 ข้อผิดพลาด GamificationInfographic ของการออกแบบที่ควร หลีกเลี่ยง
- 29. Gamification เป็นส่วนหนึ่งของดิจิตอล แต่overstuffing เรียนการสอนที่มี ป้ายรางวัลและระดับไม่ได้ทาให้การออกแบบที่ดี ในทานองเดียวกันแรงจูงใจ ที่ไม่มีความจาเป็นที่จะนาไปสู่พฤติกรรมที่ไม่ได้ตั้งใจ แต่ Gamifying ควรมี ความเหมาะสมและสามารถที่จะลดความซับซ้อนของแนวคิด การออกแบบ gamification ยากจนสามารถรองรับแรงจูงใจภายในของผู้ใช้ นักวิจัยยกตัวอย่างเช่นการใช้ห้องสมุดออนไลน์เพื่อรวบรวมแหล่งที่มาของ พวกเขา พวกเขามีแรงจูงใจภายในที่จะใช้สิ่งอานวยความสะดวกที่มีอยู่แล้วในทาให้ เด็กเริ่มที่คิดเองไม่เป็น ระยะสั้น gamification ไม่ควรหันเหความสนใจของผู้ใช้ แม้ว่า gamification สร้างชั้นพิเศษของการทางานร่วมกันระหว่างระบบและผู้ใช้ก็ ควรจะง่ายพอสาหรับผู้ใช้เข้าใจ มันควรจะพอดีกับแนวคิดของกิจกรรมที่ผู้ใช้ จะได้ดาเนินทาให้มีผลตอบแทนมากเกินไป 4 ข้อผิดพลาด Gamification ออกแบบ Infographic ที่ควรหลีกเลี่ยง
- 30. เล่นเกมในห้องเรียน: ศิลปะและ วิทยาศาสตร ์ของการเรียนรู้ตามเกม การเล่นเกมในห้องเรียน *กว่า 60%: การแข่งขันที่จะกระตุ้นให้ พวกเขาให้เกิดความเป็ นผู้นา *80% ของผู้เรียนจะมีประสิทธิผล มากขึ้นหากการเรียนรู้แบบเกมส์ *97% ของครูผู้สอนใช้เกมดิจิตอลที่ สร ้างขึ้นสาหรับการใช ้งานด้าน การศึกษา *70% ของครูผู้สอนเห็นการเพิ่มขึ้น ของความผูกพันของนักเรียนเมื่อใช้ วิดีโอเกมการศึกษา
- 31. ข้อดี: เกมสอนนักเรียน -ความรู้[เล่นเกมส่งเสริมความรู้จากเทคโนโลยี] -เพื่อการพัฒนาความคิดแบบmulti-tasking -การทางานเป็นทีม -การวางแผนระยะยาว -การสอนรายบุคคล [GBLมุ่งเน้นไปที่นักเรียนเล่นและการเรียนรู้ สาหรับ ตัวเองในแต่ละ;การเรียนการสอนเป็นรายบุคคลเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของ สมการ]ข้อเสีย:เกมสอนนักเรียน -ค่าใช้จ่าย [สูงกว่ากระบวนทัศน์หนังสือ/กระดาษ/ดินสอ] -สิ่งที่ทาให้ไขว้เขวจากวัตถุประสงค์อื่น ๆ -การแยกทางสังคม -ช่วงความสนใจสั้นลง
- 32. ความถี่ในการเล่น 27% ของครูผู้สอนใช้เกมดิจิตอลอย่างน้อยเดือนละ 38% การใช้งานรายสัปดาห์ 18เกมใช้% ทุกวัน 16% ไม่ค่อยหรือแทบไม่เคยใช้บริการเกม 50% ของครูถึงขนาดมีความสะดวกสบายโดยใช้เกม 34% ความสะดวกสบายในระดับปานกลาง 11% 6% ไม่ได้ทั้งหมดที่สะดวกสบาย 80% ของครูผู้ที่รู้สึกว่า "สบายมาก" โดยใช้เกม ชีวิตประจาวันหรือรายสัปดาห์ 100% ของผู้ที่มีความไม่สบายยังคงใช ้เกมครั้งเดียว
- 33. Gamification in theClassroom
- 34. Gamification ในห้องเรียน Infographic การเรียนรู้ที่จะกลายเป็ นความ เกมถ้าเราต้องการโรงเรียนที่ดีในการจัดให้ อนาคตที่ไม่รู้จักโดยรวมถึงเทคนิค ห้องเรียนครูสามารถนาเสนอวิธีการมีส่วน สนุกและ นักเรียนทุกคนจะแปลกใจกับผล เด่น Gamification ในห้องเรียน เทคนิค gamification สี่ที่มาพร ้อมกับการ ยังนาผลใหญ่การทดสอบเทียบกับการสืบเสาะ มีบางสิ่งบางอย่างในอากาศที่เหมาะสม ก่อนที่จะมีการ ทดสอบเมื่อทุกคน รู้สึกล้านของผีเสื้อในท้องของพวกเขา เควสเป็ นม้าที่มีสีที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง นักเรียนจะไม่กลัวการสืบเสาะ; พวกเขาจะรู้สึกท้าทายที่จะอยู่ เหนือมันและเอาชนะมัน นั่นเป็ นเหตุผลที่คุณไม่ควรประมาทพลัง
- 35. เกรดเทียบกับ XP (คะแนนประสบการณ์) ประสิทธิภาพของนักเรียนจะมีการประเมินแบบดั้งเดิมโดยเริ่มต้นจาก การที่สมบูรณ์แบบ100% และจะลดลงจนถึงระดับที่แท้จริงของความรู้ของ นักเรียน XP มาพร้อมกับสปิน นักเรียนเริ่มต้นจากศูนย์และเพียงขึ้นไปที่ได้รับการส่งเสริมในความ เชื่อมั่นของพวกเขา ในเวลาเดียวกัน, XP สามารถเปลี่ยนเป็นเกรดปกติเพื่อ ความพึงพอใจของโรงเรียน system.rse การจัดลาดับ
- 36. ล้มเหลว. = ความพยายามแรกในการเรียน ความล้มเหลวที่ได้รับการยกย่องไม่ค่อยเป็นตัวเลือก;กลัวความล้มเหลว อาจทาให้นักเรียนที่จะข้ามชั้นเรียนให้หลีกเลี่ยงการทดสอบและลดลง แม้กระทั่งโรงเรียน นี้อย่างแน่นอนไม่กรณีที่มีเกม ต้องเผชิญกับหน้าจอ "Game Over!" เด็กรู้สึกกระตุ้นให้เล่นอีกครั้งและ ปรับปรุงประสิทธิภาพการทางานสุดท้ายของพวกเขา แรงจูงใจของพวกเขา เติบโตใหญ่และพวกเขา "Level Up" ในการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี ระบบรวมศูนย์ จากสิ่งที่ง่ายเป็นสเปรดชีตที่ใช้ร่วมกันเพื่อสิ่งที่ซับซ้อนเป็น LMS ครูต้องมี ระบบส่วนกลางเพื่อติดตามและวิเคราะห์ประสิทธิภาพการทางานของ นักเรียนทุกคนเทคโนโลยีช่วยครูในการรวบรวมข้อมูลจากนักเรียนแต่ละคน - ที่พวกเขาต่อสู้วิธีการที่รวดเร็วคืบหน้าพวกเขา - และส่งมอบประสบการณ์ การเรียนรู้ส่วนบุคคลมากขึ้น
- 37. Guide to LearningGames Infographicคาแนะนาเกี่ยวกับการเรียนรู้เกมส์ Infographic
- 38. 88% ของอัตรา ค่าเรียน "ความรู ้ร่วมกัน ภายในทีมงาน ของคุณ"เป็ น สิ่งที่สาคัญมาก หรือจาเป็ น 64% ของผู้เรียน พบว่าการเข้าถึง การเรียนรู ้จาก โทรศัพท์มือถือที่ จาเป็ นหรือมีประโยชน์ มาก ตอนนี้โทรศัพท์มือถือ เป็ นวิธีที่นิยมมากที่สุด ในการเข้าถึง อินเทอร ์เน็ตก็จาเป็ นที่ คุณให้วิธีการเข้าถึงการ ฝึ กอบรม
- 39. Gamification in eLearningFacts Infographic
- 40. 80% ของผู้เรียนบอก ว่าผลผลิตของพวกเขา จะเพิ่มขึ้นหากวิธีการ เรียนรู้ที่ใช้ใน มหาวิทยาลัย /องค์กร ของมากกว่าเกมเหมือน 82% ของผู้เรียนอยู่ใน ความโปรดปรานของหลาย ระดับความยากและเนื้อหา explorable 71% ของพนักงาน ไม่ได้มีส่วนร่วมและเป็น อิสระในการทางาน 89% ของผู้เรียนแสดงการ มีส่วนร่วมมากขึ้นของแอ พลิเคชัน LMS มีระบบจุด 62% ของผู้เรียนรู้สึกว่า พวกเขาจะได้รับการ กระตุ้นการเรียนรู้หาก ผู้นามีส่วนร่วมและพวก เขามีโอกาสที่จะแข่งขัน กับเพื่อนร่วมงานคนอื่น ๆ 90% ของผู้เรียนจาข้อมูล ถ้าพวกเขาจะใช้เนื้อหา ภายในจาลอง
- 41. Benefits of Gamificationin e- Learning Infographic (ประโยขน์)
- 42.
- 43.
- 44. การใช้รางวัลเพื่อเพิ่มการเรียนรู ้ Infographic โดยใช้รางวัลเพื่อเพิ่มการเรียนรู้ Infographic เน้นศักยภาพของการส่งเสริม เรียนรู้ผ่านสิ่งจูงใจเช่นรางวัลและนาเสนอสี่ประเภทที่ แตกต่างกันของรางวัลเช่นเดียวกับผลประโยชน์ของ ตน ประโยชน์ที่ได้รับของรางวัลในการ เพิ่มการเรียนรู้ •รางวัลสามารถนามาใช้เพื่อรับมือกับความท้าทายที่ ซับซ้อน •รางวัลดึงดูดคนที่มีความสามารถและความสมบูรณ์ ของการแข่งขันประดิษฐ์ •เงินทุนจ่ายเฉพาะสาหรับการส่งออกที่ไม่ได้ปัจจัย การผลิตที่มีความหวังที่จะประสบความสาเร็จ •เงินทุนที่ได้รับรางวัลเฉพาะเมื่อเกณบ์บางประการ
- 45. ประเภทของรางวัลที่จะเพิ่มการเรียนรู ้ 1.การออกแบบรางวัล รางวัลขนาดเล็กสามารถใช้ในการจูงใจการออกแบบนวัตกรรมสาหรับโรงเรียนใหม่, สถานที่โรงเรียนใหม่หรือระบบใหม่ของการศึกษา 2.การแทรกแซงท้าทาย ความท้าทายการแทรกแซงจะช่วยให้ผลิตภัณบ์บริการและกลยุทธ์ที่จะได้รับการทดสอบ ในการทดลองเทียบเคียงรอบสั้น 3.การแข่งขันข้อมูล การแข่งขันข้อมูลที่อาจมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ข้อมูลทั่วโลกเพื่อทางานในปัญหา ที่ดีที่กาหนด คลังสินค้าของข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนแต่ละคนสามารถปลดปล่อยพลังของการ วิเคราะห์การทานายที่จะช่วยให้ครูผู้สอนในการปรับแต่งการเรียนรู้ในรูปแบบใหม่และมี ประสิทธิภาพรางวัลจะเร่งสร้างนวัตกรรมในด้านการวิเคราะห์ 4.ภูมิศาสตร ์การแข่งขัน ทางภูมิศาสตร์การแข่งขันจะเชิญอาเภอเมืองหรือภูมิภาคที่จะแข่งขันกับความท้าทายที่ เฉพาะเจาะจงในช่วงระยะเวลาที่กาหนด ความท้าทายในภูมิภาคอาจจะมีประโยชน์เมื่อมี หลายเส้นทางเพื่อผลลัพธ์ที่ดีกว่าและการระดมกว้างมีแนวโน้มที่จะเป็นกุญแจสาคัญ
- 46. 5 เหตุผลที่ใช้ระบบ LMS gamifiedการฝึ กอบรม Infographic
- 47. 1. การมีส่วนร่วมกระตุ้น 2. การสร้างแรงจูงใจและการติดต 3.ปรับปรุงการเก็บรักษาความรู 4. ส่งเสริมการสร้างทีมงาน 5. ข้อเสนอแนะที่มีคุณค่า
- 48. วิธีการเรียนรู ้ตามเกมคณิตศาสตร ์ PracticesInfographic
- 50. มันไม่พอสาหรับนักเรียนในวันนี้ที่จะจดจาข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ และสูตร มาตรฐานการปฏิบัติทางคณิตศาสตร์เพิ่มความคาดหวังสาหรับนักเรียน ของเราขอให้พวกเขาเข้าใจแนวคิดทาให้การเชื่อมต่อการสื่อสารการให้เหตุผลของ พวกเขาและอื่น ๆเราจาเป็นต้องได้รับนักเรียนมีส่วนร่วมในวิชาคณิตศาสตร์และ ลึกลงไปในความคิดทางคณิตศาสตร์ของพวกเขา ครูต้องการความช่วยเหลือใน การหาเกมหลักสูตรชิดที่ให้ยืมตัวเองเพื่อสารวจลึกและการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน สิ่ง ที่ชนิดของเกมที่สามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะที่พวกเขาต้องเป็นไปตาม มาตรฐานของวันนี้สาหรับการปฏิบัติทางคณิตศาสตร์? MIND สถาบันวิจัย ซึ่งเป็นองค์กรที่สังคมได้รับประโยชน์มีลักษณะที่ว่าทาไมเกมจึงเป็นที่นิยม และสิ่งที่เด็กมีอยู่แล้วการเรียนรู้ผ่านการเล่นเกม วิธีสามารถรักนักเรียนโรงเรียนงัด 'ของเกมดิจิตอล? ถ้าออกแบบมาอย่างดีการเรียนรู้เกมที่ใช้สามารถใช้ประโยชน์จาก แรงจูงใจภายในของนักเรียนและความรักสาหรับการเล่นและนาพวกเขาไปสู่การ แก้ปัญหาที่ซับซ้อน
- 51.
- 53. สถิติ Gamification ด้านบนและ ข้อเท็จจริงในปี2015 Infographic
- 54. สถิติ Gamification ด้านบน และข้อเท็จจริง ในปี2015 Infographic มีมากมายของการขัดแย้งที่น่าเชื่อถืออยู่ใน ความโปรดปรานของการใช้กลยุทธ์ gamification อย่างไรก็ตามตัวเลข มักจะดังกว่าคาพูดโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ ตัวเลขเหล่านี้จะได้รับการสนับสนุนโดย การศึกษาการวิจัยและการสารวจ ดังนั้นขอสารวจยอดสถิติ Gamification และข้อเท็จจริง ในปี 2015 Infographicที่จะให้ เหตุผลเพียงพอที่จะบูรณาการเข้าไปในเกม eLearning eLearning หลักสูตร
- 55. 1. เกมที่ตามรายได้ทั่วโลกในปี 2012เป็น 1,548 ล้าน $ และมีอัตราการเติบโตเฉลี่ยห้าปี ที่ 8.3% รายได้คาดว่าจะถึง 2,309 ล้าน $ ในปี 2017 2. จาลองตามรายได้ทั่วโลกในปี 2012 เป็น 2,364 ล้าน $ และมีอัตราการเติบโตเฉลี่ยห้าปี ที่ 23% รายได้คาดว่าจะถึง $ 6,648 ล้าน บาทในปี 2017 3. รายได้รวมทั่วโลกในตลาดเกมการเรียนรู้ในปี 2012 เป็น 3,912 ล้าน $ และมีอัตราการ เติบโตเฉลี่ยห้าปีที่ 18% รายได้คาดว่าจะถึง 8,958 ล้าน $ ในปี 2017 79% ของผู้เข้าร่วม 50% ของกระบวนการขององค์กร กลไกหลักที่ 40% ของทั่วโลก
- 56. การตั้งค่าของผู้เรียนและประสิทธิผล 1. 89% ของผู้ตอบแบบสารวจระบุว่าระบบจุดจะเพิ่มการมีส่วนร่วมของพวกเขา 2.82% อยู่ในความโปรดปรานของหลายระดับความยากและเนื้อหา explorable 3. 62% ระบุว่าพวกเขาจะได้รับการกระตุ้นการเรียนรู้หากผู้นามีส่วนร่วมและพวกเขา มีโอกาสที่จะแข่งขันกับเพื่อนร่วมงานคนอื่น ๆ
- 57. คนที่ต้องการมากที่สุดคือ: 1.ความคืบหน้าไปในระดับที่แตกต่างกัน (30%) 2.คะแนน / คะแนน(27%) 3.ข้อเสนอแนะในเวลาจริงกับประสิทธิภาพ การทางาน (26%) 4.แถบความคืบหน้า (25%) 5.ฟีดกิจกรรม (24%) อย่างน้อยเทคนิค gamification แนะนาดูเหมือนจะรวมถึง: 1.การแข่งขันกับเพื่อน ๆ (13%) 2.ของขวัญเสมือนจริง (12%) 3.เป็นส่วนหนึ่งของเรื่อง / การเล่าเรื่อง (11%) 4.อวตาร (3%) 5.สกุลเงินเสมือน (2%)
- 58. 1. 14% สูงกว่าในการประเมินผลทักษะพื้นฐานความรู้ 2.11% สูงกว่าในแง่ของข้อเท็จจริงคือความรู้ 3. เพิ่มขึ้น 9% ในอัตราการเก็บ
- 59.
- 60. แนวโน้มใหม่ Gamification •Gart80% ของผู้เรียนบอกว่าผลผลิตของพวกเขา เพิ่มขึ้นหากมหาวิทยาลัย/ องค์กรของพวกเขาได้มากขึ้น เช่นเกม •ner คาดการณ์ 70% ขององค์กร Global 2000 จะมีโปรแกรม gamified อย่างน้อยหนึ่ง ภายในปี 2014 •71% หรือพนักงานของ บริษัท ไม่ได้มีส่วนร่วมหรือเป็น เป็นอิสระในการทางานอย่างแข็งขัน •89% จะมีส่วนร่วมกับ LMS ถ้าสมัครมีระบบจุด •40% ของทั่วโลก 1000 จะใช้gamification ในปี 2015 เป็นกลไกหลักในการเปลี่ยนการดาเนิน ธุรกิจ •90% ของผู้เรียนจาข้อมูลถ้าพวกเขาจะใช้เนื้อหา ภายในกระตุ้น
- 61.
- 62.
- 63. ตามคานิยามgamificationคือการใช้ตรรกะเกมและกลไกในบริบทที่ไม่ใช่ เกมที่จะมีส่วนร่วมและกระตุ้นให้ผู้เรียนในการแก้ปัญหา. Gamificationได้รับการ พิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโลกของ eLearningและฝึกอบรม ขององค์กร Gamification ในองค์กรที่มีการจัดฝึกอบรม Infographic ล่าสุด gamificationสถิติเทคนิคการเล่นเกมและประโยชน์ของการใช้gamification ในการฝึกอบรมขององค์กรสถิติและแนวโน้ม •70% ของพนักงานมีอิสระจากการทางานของพวกเขา •50% ของกระบวนการขององค์กรจะได้รับการ gamified ในปี 2015 •79% ของผู้เข้าร่วม (ทั้งผู้เรียนและองค์กรนักศึกษามหาวิทยาลัย) กล่าวว่าพวกเขาจะ .more มีประสิทธิผลและมีแรงจูงใจถ้าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของพวกเขาได้มากขึ้น เช่นเกม
- 64. เทคนิคการเล่นเกมที่เป็ นที่ นิยม •ป้าย •ลีดเดอร์บอร์ด •อวตาร •ระดับ •รางวัล •ความท้าทาย ประโยชน์ที่ได้รับการเรียนรู ้ •เพิ่มแรงจูงใจ •เพิ่มขึ้น60% ในการสู้รบเรียน •ข้อเสนอแนะในการปฏิบัติงาน •การเพิ่มประสิทธิภาพ 43% ในการทางาน ของพนักงาน
- 65.
- 66. เรียนออนไลน์ผ่าน GamificationInfograp hic ปัญหาที่สาคัญภายใน eLearning (และการฝึกอบรมทั่วไป) คือการสร้างแรงจูงใจที่เพียงพอเพื่อให้นักเรียน จะต้องการที่จะลงทุนเวลาและความพยายาม ที่จาเป็นในการเรียนรู้ ในด้านการศึกษา ออนไลน์gamificationถูกนามาใช้เพื่อ ส่งเสริมความมุ่งมั่นของพนักงานและนักเรียน ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ถึงเรียน ออนไลน์ผ่าน Gamification Infographic ให้เคล็ดลับวิธีที่คุณ สามารถ gamify หลักสูตร eLearning ของคุณและกระตุ้นให้
- 67. วิธีที่คุณสามารถ gamify หลักสูตรeLearning ของคุณ 1.ความท้าทายของ การสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีจุดการตัดสินใจขึ้นอยู่กับ สถานการณ์จริงและทางเลือกที่มีระดับที่เพิ่มขึ้นของความยากลาบาก เกมที่ ดีมักจะมีเรื่องราวที่น่าสนใจและการเดินทางที่เต็มไปด้วยความท้า ทาย. เคล็ดลับ: แปลงวัตถุประสงค์การเรียนรู้เป็นความท้าทาย 2.ฮีโร่ ใส่เข้าร่วมในที่นั่งคนขับ ผู้เล่น (ผู้เข้าร่วมนักเรียน) เป็นตัวชูโรงและ พระเอกของเรื่องของคุณ
- 68. 3.คะแนน (ผลกระทบ) ให้ความคิดเห็นทันทีเช่นเดียวกับความคิดเห็นของพวกเขาจะได้รับ ภายในเกม Gamificationใน eLearning ทางานได้ดี ที่สุดเมื่อคุณให้ผู้เข้าอบรมจะได้สัมผัสกับผลของการตัดสินใจของพวก เขา ให้พวกเขาทราบความคืบหน้าของพวกเขา พวกเขาต้องทางาน หนักขึ้นเล็กน้อย? 4.รางวัล เหล่านี้รวมถึงเหรียญ, ป้าย, เหรียญ, ถ้วยรางวัล, สมบัติ ฯลฯ 5.กฎของเกม ก็แนะนาว่าคุณอธิบายกลไกของเกมและรายละเอียดวิธีการที่จะ ได้รับคะแนนและผลตอบแทน
- 69.
- 70. วิธีการเล่นเกมช่วยให้เรียนรู ้นักเรียนและ ครูผู้สอน Infographic โครงสร้างห้องเรียนแบบดั้งเดิมสามารถออกจากนักเรียนจานวนมากขาดแรง บันดาลใจและเป็นอิสระนอกจากนี้การประเมินแบบดั้งเดิมผ่านการบ้านและการสอบให้ ข้อมูลที่ จากัด ในพื้นที่เฉพาะที่นักเรียนแต่ละคนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม แต่มี เปอร์เซ็นต์สูงของนักเรียนและครูสนุกกับเกม การใช้เกมในห้องเรียนจะเฟื่องฟู แต่พวกเขาให้ มากกว่าแค่ความสนุก, การโต้ตอบทางมัลติมีเดียที่ขับเคลื่อนด้วยสาหรับคนที่จะเรียนรู้และ สารวจ - พวกเขายังสามารถปรับปรุงความสามารถในการประเมินของนักเรียนครูผู้สอนมี ความคืบหน้าและให้การสนับสนุนตรงเป้าหมาย วิธีการเล่นเกมช่วยให้เรียนรู้นักเรียนและ ครูผู้สอน Infographic แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของเกมบนครูเช่นเดียวกับเด็ก
- 71. วิธีการเรียนรู้เกมสามารถช่วยให้นักเรียนและครู 1.นักเรียนที่เป็ นชาวพื้นเมืองดิจิตอล: นักเรียนวันนี้ สนุกกับการใช้เกมและเทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจาวันของพวกเขา ความคุ้นเคยและการติดต่อสื่อสารจะช่วยให้การเรียนรู้บูรณาการร่วมกับการ ประเมิน 2.การตอบรับทันที:อัตโนมัติและข้อเสนอแนะได้ทันทีจะช่วยให้ นักเรียนเข้าใจไม่เพียง แต่ที่พวกเขาจาเป็นต้องปรับปรุง แต่วิธีการที่จะช่วย ประหยัดเวลาและความพยายามโดยการอนุญาตให้มีการกาหนดเป้าหมาย การแทรกแซง 3.นักเรียนที่เป็ นชาวพื้นเมืองดิจิตอล: นักเรียนวันนี้ สนุกกับการใช้เกมและเทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจาวันของพวกเขา ความคุ้นเคยและการติดต่อสื่อสารจะช่วยให้การเรียนรู้บูรณาการร่วมกับการ
- 72. 4.การตอบรับทันที: อัตโนมัติและข้อเสนอแนะได้ทันที จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจไม่เพียง แต่ที่พวกเขาจาเป็นต้องปรับปรุงแต่ วิธีการที่จะช่วยประหยัดเวลาและความพยายามโดยการอนุญาตให้มี การกาหนดเป้าหมายการแทรกแซง 5.ความพยายามในการส่งเสริมการ ทาซ้า: จุดเกมและผลตอบแทนที่ให้ความรู้สึกของความคืบหน้า อย่างต่อเนื่องและความสาเร็จให้กาลังใจเล่นซ้าและ ingraining การเรียนรู้ 6.การเสริมสร้างความเข้าใจ ซึ่งแตกต่างจากการ เรียนรู้แบบคงที่การติดต่อสื่อสารและการแช่ของเกมการเล่าเรื่องตาม สามารถช่วยให้นักเรียนเพื่อสารวจว่าวิธีการต่างๆกับแนวคิดใหม่ที่ สามารถนาไปสู่ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันย้ายจากนามธรรมไปปฏิบัติ เข้าใจโลกแห่งความจริ
- 73.
- 74. โดยทั่วไปเมื่อเด็กใช้เวลามากขึ้นในการเล่นวิดีโอเกมที่พวกเขามีเวลา น้อยในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมอื่น ๆ เห็นได้ชัดเลยฮะ?แต่ก็ยังคงเป็น จุดสาคัญมาก เด็กที่เล่นวิดีโอเกมใช้เวลาน้อยกว่าการอ่านและการทา การบ้าน มันเป็นสิ่งสาคัญที่จะจัดการกับเวลาที่เด็กใช้จ่ายการเล่นวิดีโอเกม ทุก อย่างในการกลั่นกรองใช่มั้ย? Balancing วิดีโอเกมกับการทางานของ โรงเรียนกิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมทางสังคมเป็นโอกาสที่ดีที่จะสอน
- 75. 1.เลือกวิดีโอเกมที่ออกกาลังกายจุดแข็งของเด็กและปรับปรุง จุดอ่อนของพวกเขา ดังกล่าวก่อนบางวิดีโอเกมอาจจะมี ผลกระทบต่อบุตรหลานของคุณเพื่อให้แน่ใจว่าคุณกาลังออก กาลังกายในเชิงบวกจุดแข็งและจุดอ่อน 2.เลือกเกมที่เหมาะสมกับบุตรหลานของคุณดีที่สุดโดยใช้ การจัดอันดับที่แสดงในการเล่นเกม ไม่มีใครรู้ดีกว่าคุณเกมที่ เหมาะสมกับบุคลิกภาพของเด็กและจุดแข็ง 3.ความสมดุลของเวลาที่บุตรหลานของคุณใช้เวลาในการ เล่นวิดีโอเกมที่มีกิจกรรมอื่นๆ ของบุตรของท่าน คุณ สามารถช่วยให้พวกเขาในการสร้างขีด จากัด ของตัวเองและ สร้างตารางเวลาที่ดีที่สุดสาหรับพวกเขา (กับคาแนะนาของ คุณแน่นอน) นี้จะมีการพัฒนาบริหารจัดการเวลาของพวก เขาและทักษะการตัดสินใจ
- 76.
- 78. ประโยชน์ของการเล่นเกม Infographic ไป มากกว่าสิ่งที่ดีจริงๆบางวิดีโอเกมมีความรับผิดชอบมัน น่าแปลกใจที่ประเภทเกมสามารถทาสิ่งที่โดดเด่น บางอย่างสาหรับสมองและร่างกายของมนุษย์ อย่างไรก็ตามการดูแลเป็นสิ่งสาคัญในการเล่นเกมที่ ดีต่อสุขภาพ วิดีโอเกมมีประโยชน์จริงมาก แต่มาก เกินไปของสิ่งเดียวกันในวันวันออกจริงอาจจบลงด้วย การที่เป็นอันตราย