OSISPemilihan

MODUL PROJEK
PEMILIHAN KETUA OSIS
UPTD SMP NEGERI 1 KIBANG
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Digunakan untuk tingkat :
Fase D : Sekolah Menengah Pertama
Tema :
Suara Demokrasi
Dimensi :
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Bergotong royong
Bernalar Kritis
Kreatif

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Tema :
Suara Demokrasi
Topik :
Pemilihan OSIS (Pemilu OSIS)
“Dengan Pemilu Raya OSIS, Kita Ciptakan Pemimpin yang Beriman dan Bertaqwa, Kreatif, dan
Inovatif”
Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen :
Dimensi : Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, serta berakhlak mulia.
Elemen : 1. Akhlak kepada manusia
2. Ahklak bernegara
3. Ahklak pribadi
Sub Elemen : 1. Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan.
2. Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia.
3. Integritas.
Di akhir fase : 1. Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut kelompok lain yang
tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan
perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.
2. Menganalisis peran, hak, dan kewajiban sebagai warga negara, memahami
perlunya mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi
sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME.
3. berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami
konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain.
Dimensi : Bergotong-royong
Elemen : 1. Kolaborasi
2. Kepedulian
Sub Elemen : 1. Koordinasi sosial.
2. Tanggap terhadap lingkungan sosial.
Di akhir fase : 1. Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta
menjaga tindakan agarselaras untuk mencapai tujuan bersama.
2. Tanggap terhadap lingkungan sosial dengan tuntunan peran sosialnya dan
menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain.
Dimensi : Bernalar Kritis
Elemen : 1. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.

2. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya.
Sub Elemen : 1. Mengajukan pertanyaan
2. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya
Di akhir fase : 1. Mengajukan pertanyaan untuk mengklasifikasi, dan interpretasi informasi,
serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut.
2. Menalar dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau
keputusan.
Dimensi : Kreatif
Elemen : 1. Menghasilkan gagasan yang orisinal.
2. Memiliki keluwesan berpikir dan mencari alternatif solusi permasalahan.
Sub Elemen : 1. Menghasilkan gagasan yang orisinal.
2. Memiliki keluwesan berpikir dan mencari alternatif solusi permasalahan.
Di akhir fase : 1. Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan
baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk
mengapresiasikan pikiran dan /atau perasaannya.
2. menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi berbagai gagasan dan
umpan balik untuk menghadapi situasi dan permasalahan.

LATAR BELAKANG PROJEK
Sekolah merupakan tempat siswa belajar segala sesuatu termasuk belajar demokrasi.
Mempelajari demokrasi tidak hanya teori demokrasi, tetapi dengan penerapan dalam kehidupan
sehari-hari. Membudayakan nilai-nilai demokrasi di sekolah membutuhkan prinsip kebebasan
berpendapat, kesamaan hak dan kewajiban, tumbuhnya semangat persaudaraan antara siswa dan
guru. Prinsip-prinsip tersebut harus selalu menyertai pembelajaran di kelas pada mata pelajaran
apapun. Kehidupan sekolah merupakan jembatan atau transisi bagi anak dalam rangka
penanaman nilai-nilai demokrasi dalam diri seorang anak. Dalam hal ini sekolah merupakan
pengganti orang tua dalam mendidik seorang anak. Penanaman-penanaman niliai demokrasi ini
biasanya dilakukan dengan mengajarkan kepada anak tentang nilai-nilai demokrasi melalui
pembelajaran di kelas. Untuk mengaplikasikan nilai-nilai demokrasi yang telah diajarkan maka
sekolah memberikan sarana kepada siswa berupa organisasi. Organisasi ini bertujuan untuk
mengajarkan kepada siswa untuk lebih bersifat demokratis, bertanggung jawab, serta menghargai
sehingga diharapkan dapat berguna sebagai bekal siswa yang nantinya akan terjun dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Sebagai seorang siswa juga harus belajar berdemokrasi dengan membiasakan hidup
secara demokratis. Sekolah merupakan tempat yang tepat untuk berlatih dan mengembangkan
nilai-nilai demokrasi. Budaya demokrasi dapat dilaksanakan dalam berbagai kegiatan di sekolah.
Dengan memahami pentingnya demokrasi untuk kehidupan siswa dimasyarakat kelak, maka
dipilihlah tema “Suara Demokrasi” dalam projek ini. Fokus utama projek suara demokrasi ini
adalah pengalaman langsung dalam pesta demokrasi sekolah yaitu dalam kegiatan pemilihan
ketua osis.

TUJUAN PROJEK
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat memahami pentingnya kegiatan
demokrasi diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam lingkungan sekolah. Suara
demokrasi dalam kegiatan pemilihan osis akan melatih peserta didik untuk belajar
menyampaikan pendapat, bernalar kritis, mandiri, dan tanggung jawab. Selain itu, peserta didik
juga diharapkan dapat menerapkan dan membudayakan nilai-nilai demokrasinya tidak hanya di
sekolah namun juga mempraktikannya dalam kehidupannya sehari-hari di luar jam sekolah.
ALUR PERSIAPAN
A. TAHAP 1: PENGENALAN PROJEK
Pada tahap ini guru selaku fasilitator memperkenalkan secara detail gambaran mengenai
projek suara demokrasi serta memberikan pembekalan sebagai panduan dalam menjalankan
projek.
1) Peserta didik akan dijelaskan mengenai konsep dan rangkaian kegiatan secara detail
dalam projek suara demokrasi yaitu pemilihan Osis.
2) Peserta didik dikenalkan dengan apa itu demokrasi yang ada di sekolah.
3) Tujuan dari tahapan ini adalah peserta didik mendapatkan informasi baru dan memiliki
panduan dalam melaksanakan projek.
B. TAHAP 2 : SOSIALISASI DAN PENGENALAN OSIS
Pada tahap ini peserta didik diberikan sosialisasi dan informasi mengenai OSIS, mulai dari
apa itu OSIS hingga struktur organisasinya.
1) Peserta didik akan dijelaskan mengenai apa itu OSIS dan dikenalkankan mengenai tugas-
tugasnya.
2) Peserta didik dijelaskan mengenai struktur dalam OSIS.
3) Peserta didik akan diinformasikan mengenai syarat-syarat menjadi ketua dan wakil ketua
OSIS.
4) Peserta didik akan dibagikan pengalaman (sharing) mengenai kegiatan dalam Osis.

5) Peserta didik akan diinformasikan mengenai hal apa saja yang di butuhkan dan perlu
disiapkan dalam pelaksanaan kegiatan pemilihan Osis.
C. TAHAP 3: PEMBUATAN KOTAK SUARA
Pada tahap ini peserta didik mulai membuat kotak suara yang akan digunakan dalam kegiatan
pemilihan ketua OSIS.
1) Peserta didik bersama-sama dengan teman di kelasnya mulai mencari referensi kotak
suara pemilu.
2) Peserta didik saling memberikan pendapat satu sama lain terkait kotak suara yang akan
dibuat.
3) Peserta didik mulai membuat kotak suara bersama secara berkelompok.
D. TAHAP 4: PEMBUATAN DESAIN SURAT SUARA
Pada tahap ini peserta didik mulai merancang dan mendesain surat suara yang akan
digunakan dalam pemilihan OSIS.
1) Peserta didik mencari referensi surat suara.
2) Peserta didik membuat rancangan dan desain surat suara dalam kertas hvs.
3) Peserta didik membuat kartu suara secara mandiri.
E. TAHAP 5 : FINISHING DAN PEWARNAAN SURAT SUARA
Pada tahapan ini peserta didik melakukan penyelesaain akhir dan mewarnai surat suara yang
telah dibuat.
1) Peserta didik menyelesaikan dan mewarnai surat suara yang telah dibuat.
2) Peserta didik menempelkan poto-poto paslon ketua dan wakil ketua OSIS.
3) Peserta didik melipat surat suara.
F. TAHAP 6: PENYAMPAIAN VISI MISI DAN PERSIAPAN TPS PEMILIHAN OSIS
Pada tahap ini akan dilakukan kegiatan kampanye secara terbuka untuk penyampaian visi dan
misi dari setiap paslon ketua dan wakil ketua Osis.
1) Peserta didik menyampaikan visi misi yang telah mereka persiapkan.
2) Peserta didik menyimak visi misi dari setiap paslon ketua dan wakil ketua Osis.

3) Peserta didik bersama guru mempersiapkan TPS yang akan digunakan dalam kegiatan
Pemilihan Osis.
G. TAHAP 7: PELAKSANAAN PEMILIHAN KETUA OSIS
Pada tahap ini, seluruh siswa dan warga sekolah melakukan kegiatan pemilihan Osis.
1) Peserta didik secara bergantian melakukan kegiatan pencontrengan atau pemilihan paslon
ketua dan wakil ketua Osis.
2) Peserta didik mengikuti kegiatan penghitungan suara.

DESKRIPSI DAN TAHAPAN PROJEK
Tahap 1
Nama Kegiatan : Pengenalan Projek
Waktu Kegiatan : 9 JP
Alat dan Bahan : Slide dan materi presentasi.
Materi : Gambaran umum konsep projek suara demokrasi dalam pemilihan Osis
Persiapan
a. Guru sebagai Fasilitator menyiapkan materi projek “ Suara demokrasi dalm Pemilihan Osis“
b. Membangun kesepakan tentang projek yang akan dilaksanakan
c. Semua model pembelajaran dalam tahapan ini adalah ‘active learning’
Pelaksanaan
a. Fasilitator membuka kelas dengan memberikan salam dan doa bersama.
b. Fasilitator memulai pengarahan dengan perkenalan diri dan melakukan brainstorming tentang
pentingnya demokrasi dalam kegiatan seharri-hari maupun belajar di sekolah (sesuai dengan
latar belakang projek).
c. Fasilitator menyampaikan tujuan pembelajaran dalam kegiatan projek.
d. Berdiskusi dengan peserta didik tentang kesepakatan belajar Projek Penguatan Profil
Pancasila
e. Fasilitator menjelaskan konsep, tahapan, alur projek, ketentuan-ketentuan dalam pelaksanaan
projek, dan sistem asesmen dalam projek.
f. Guru sebagai faslitator menjelaskan output (produk apa saja yang akan dihasilkan dalam
pelaksanaan P5 yaitu kotak suara, surat suara, dan dokumentasi kegiatan)
g. Pengarahan diakhiri saat sudah tidak ada lagi pertanyaan dari peserta didik dan diakhiri
dengan salam serta berdoa.
Asesmen
Jenis Asesmen : Asesmen Formatif
Metode dan Fungsi : Pengamatan perkembangan peserta didik

Sasaran Asesmen : Individu
Aspek yang diamati:
a) Keberanian peserta didik dalam menyampaikan pendapat /ide/gagasan di kelas
b) Kualitas kreativitas dan nalar kritis pendapat /ide/gagasan peserta didik dalam mengenal dan
mendeskripsikan tentang senam kreasi
c) Konsentrasi peserta didik dalam mendengarkan selama pembekalan
Hasil Capaian
 Terbentuknya kesepakatan kelas
 Siswa memahami konsep, tahapan, alur projek, ketentuan-ketentuan dalam
pelaksanaan projek, dan sistem asesmen dalam projek.
Tahap 2
Nama Kegiatan : Sosialisasi dan Pengenalan Osis
Alat dan Bahan : Slide presentasi
Materi : Organisasi Siswa Intra Sekolah
Persiapan
a. Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai apa itu Osis
b. Guru sebagai Fasilitator menyiapkan materi mengenal Organisasi Siswa Intra Sekolah
c. Semua model pembelajaran dalam tahapan ini adalah ‘active learning’
Pelaksanaan
b. Guru sebagai fasilitator memulai pembelajaran dengan mengajak siswa untuk mencari tahu
mengenai Osis dan peran fungsinya di sekolah.
c. Fasilitator menampilkan slide presentasi dan menjelaskan materi mengenai pengertian,
fungsi dan struktur Osis
d. Peserta didik mendapat informasi mengenai syarat-syarat menjadi ketua dan wakil ketua
OSIS serta sharing pengalaman mengenai kegiatan Osis.

e. Guru memberikan informasi mengenai hal apa saja yang di butuhkan dan perlu disiapkan
dalam pelaksanaan kegiatan pemilihan Osis.
f. Pembelajaran diakhiri saat sudah tidak ada lagi pertanyaan dari peserta didik
Asesmen
Aspek yang diamati :
a. Keberanian peserta didik dalam menyampaikan pendapat /ide/gagasan di kelas
b. Kualitas kreativitas dan nalar kritis pendapat / ide / gagasan peserta didik dalam menentukan
musik pengiring
c. Kemampuan peserta didik dalam memecahkan permasalahan, berkomunikasi, dan leadership.
d. Kematangan emosional peserta didik dalam mendengarkan dan menerima pendapat yang
berbeda dari temannya.
e. Konsentrasi peserta didik dalam mendengarkan selama kegiatan pembelajaran
Hasil Capaian:
 Peserta didik memahami tentang fungsi dan peran Osis
 Peserta didik memahami bahwa Pemilihan Osis termask kegiatan demokrasi
Tahap 3
Nama Kegiatan : Pembuatan Kotak Suara
Alat dan Bahan : Kardus besar ukuran 1,5 L, kertas kopi, gunting dan lem
Persiapan
a. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk mencari referensi kotak suara pemilu
b. Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa kelompok kerja

Pelaksanaan
b. Peserta didik mencari referensi kotak suara pemilu yang terbuat dari kardus.
c. Peserta didik dan guru saling memberikan pendapat dan berdiskusi terkait kotak suara yang
akan di buat.
d. Peserta didik secara berkelompok mulai membuat kotak suara berdasarkan hasil diskusi.
e. Peserta didik menampilkan hasil kerja kelompoknya.
f. Pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan salam.
Asesmen
Sasaran Asesmen : Individu dan kelompok
a) Keberanian peserta didik dalam menyampaikan pendapat /ide/gagasan di kelas dan ditengah
kelompok
b) Kualitas kreativitas dan nalar kritis pendapat / ide / gagasan peserta didik dalam membuat
kotak suara.
c) Konsentrasi peserta didik dalam mendengarkan selama pembelajaran
Hasil Capaian:
 Peserta didik memahami bagaimana pembuatan kotak suara dan mampu membuat kotak
suara secara berkelompok.

Tahap 4
Nama Kegiatan : Pembuatan Desain Surat Suara
Alat dan Bahan : Kertas HVS dan contoh gambar
Persiapan
a. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk mencari referensi surat suara pemilu
b. Semua model pembelajaran dalam tahapan ini adalah ‘active learning’
Pelaksanaan
b. Peserta didik mencari referensi surat suara pemilu.
c. Peserta didik saling memberikan pendapat dan berdiskusi terkait desain surat suara yang
akan di buat.
d. Peserta didik secara individu membuat rancangan dn desain kartu suara dalam kertas hvs.
e. Masing-masing Peserta didik membuat 4 surat suara dengan desain menyertakan gambar
KPO (Komisi Pemilihan Osis), gambar burung garuda, dan kata-kata bijak tentang
pemilu.
f. Pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan salam.
Asesmen
a. Keberanian peserta didik dalam menyampaikan pendapat /ide/gagasan di kelas dan
ditengah kelompok
b. Kualitas kreativitas dan nalar kritis pendapat / ide / gagasan peserta didik dalam membuat
desain surat suara.
c. Kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah secara individu.
d. Konsentrasi peserta didik dalam mendengarkan selama pembelajaran

Hasil Capaian:
 Peserta didik memahami bagaimana mendesain surat suara dan mampu membuat surat
suara secara mandiri.
Tahap 5
Nama Kegiatan : Finishing dan Pewarnaan Surat suara
Bahan : Surat suara dan pewarna
Persiapan
a. Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk mempersiapkan surat suara yang
perlu diselesaikan.
b. Semua model pembelajaran dalam tahapan ini adalah ‘active learning’
Pelaksanaan
b. Peserta didik mempersiapkan surat suara yang perlu diselesaikan..
c. Peserta didik menyelesaikan proses pembuatan surat suara dan pewarnaan surat suara.
d. Peserta didik menempelkan poto-poto kandidat paslon ketua dan wakil ketua Osis di
bagian dalam surat suara.
e. Pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan salam.
Asesmen
a. Kualitas kreativitas dan nalar kritis pendapat / ide / gagasan peserta didik dalam
menyelesaikan surat suara.
b. Konsentrasi peserta didik dalam mendengarkan selama pembelajaran

Hasil Capaian:
 Peserta didik mampu membuat dan menyelesaikan surat suara secara mandiri.
Tahap 6
Nama Kegiatan : Penyampaian Visi Misi dan Persiapan TPS Pemilihan Osis
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan
a. Fasilitator dan peserta didik menyiapkan tempat untuk penyampaian Visi Misi kandidat
Paslon Ketua dan Wakil Ketua Osis
Pelaksanaan
a. Fasilitator memulai pembelajaran dengan memberikan salam dan berdoa.
b. Fasilitator memberikan pengarahan mengenai persiapan tempat untuk kegiatan
penyampaian Visi Misi kandidat Paslon Ketua dan Wakil Ketua Osis.
c. Guru mengajak peserta didik untuk menyimak dan memperhatikan visi misi yang
disampaikan setiap paslon.
d. Guru mengawasi siswa dalam menampilkan visi danmisinya.
e. Guru bersama siswa mempersiapkan ruangan TPS Pemilihan Osis.
f. Guru membentuk panitia pemilihan Osis untuk pelaksanaan kegiatan Pemilihan Osis.
g. Guru memberikan pengarahan mengenai panitia pemilihan Osis
h. Guru menutup kegiatan projek dengan doa bersama.
Asesmen
Jenis Asesmen : Asesmen Sumatif
a. Keberanian peserta didik dalam menyampaikan visi dan misi.

b. Kualitas kreativitas dan nalar kritis pendapat / ide / gagasan peserta didik dalam
penyampaian visi misi.
c. Kemampuan peserta didik dalam menyampaikan visi dan misinya dan mempersiapkan
TPS Pemilihan Osis
Hasil Capaian:
 Peserta didik memahami dan mampu menyampaikan visi dan misinya dengan baik
 Peserta didik mengetahui bagaimana gambaran menjadi panitia pemilihan Osis.
Tahap 7
Nama Kegiatan : Pelaksanaan Pemilihan Raya Osis
Peran Guru : Fasilitator
Persiapan
a. Guru sebagai fasilitator menginstruksikan kepada peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pemilihan Ketua da Wakil Ketua Osis.
Pelaksanaan
a. Fasilitator memulai kegiatan dengan memberikan salam dan berdoa.
b. Fasilitator memberikan pengarahan mengenai tata cara pencontrengan pemilihan Ketua
dan Wakil Ketua Osis.
c. Guru mengajak seluruh peserta didik untuk melakukan kegiatan pencontrengan pemilihan
Ketua dan Wakil Ketua Osis secara bergantian perkelas.
d. Guru mengawasi jalannya kegiatan pemilihan Osis.
e. Guru bersama peserta didik melakukan penghitungan suara hasil pemilihan.
f. Guru menutup kegiatan projek dengan doa bersama.

Asesmen
Jenis Asesmen : Asesmen Sumatif
a. Keberanian peserta didik dalam melakukan pemilihan paslon Ketua dan Wakil Ketua
Osis.
b. Ketertiban peserta didik dalan melakukan pemilihan paslon Ketua dan Wakil Ketua Osis.
c. Kemampuan peserta didik dalam memahami tata cara pelaksanaan Pemilihan Osis
Hasil Capaian:
 Terpilihnya Ketua dan Wakil Ketua Osis

Tabel 1.Rubik Penilaian Asesmen Formatif Pada Individu
No Indikator Penilaian
(BERKEMBANG
SANGAT BAIK)
(BERKEMBANG
BAIK)
(BERKEMBANG
CUKUP BAIK)
(BERKEMBANG)
(MULAI
BERKEMBANG)
1
Berani
menyampaikan
pendapat / ide /
gagasan
a) Inisiatif sendiri
b) Disampaikan
dengan tegas
dan lugas
c) Percaya diri
b) Disampaikan
dengan tegas
dan lugas
c) Kurang percaya
diri
b) Disampaikan
dengan kurang
tegas dan lugas
c) Kurang percaya
diri
a) Diminta bicara
b) Disampaikan
dengan kurang
tegas dan lugas
c) kurang percaya
diri
a) Tidak bicara /
diminta bicara
b) Disampaikan
dengan terbata-
bata
c) Tidak percaya diri
2
Kemampuan dalam
memberikan
solusi/memecahkan
permasalahan
a) Inisiatif
memberikan
solusi
b) Pendapat/solusi
menjawab
permasalahan
c) Pemecahan
masalah
disampaikan
dengan
terstruktur dan
bahasa yang
baik
a) Inisiatif
memberikan
solusi
b) Pendapat/
solusi
menjawab
permasalahan
c) Pemecahan
masalah
disampaikan
kurang
terstruktur dan
bahasa yang
baik
a) Inisiatif
memberikan
solusi
b) Pendapat/solusi
kurang
menjawab
permasalahan
c) Pemecahan
masalah
disampaikan
kurang
terstruktur dan
bahasa yang
kurang baik
a) Diminta
memberikan
solusi
b) Pendapat/solusi
kurang
menjawab
permasalahan
c) Pemecahan
masalah
disampaikan
kurang
terstruktur dan
bahasa yang
kurang baik
a) Tidak
bicara/diminta
memberikan
solusi
b) Pendapat/solusi
tidak menjawab
permasalahan
c) Pemecahan
masalah
disampaikan tidak
terstruktur
3
Kemampuan peserta
didik dalam
menerima dan
menanggapi
perbedaan pendapat
a) Mampu
menerima /
mendengar
perbedaan
pendapat /
kritikan
a) Sanggahan
yang
disampaikan
memiliki
substansi
b) Mampu
a) Sanggahan
yang
disampaikan
memiliki
substansi
b) Kurang mampu
a) Sanggahan yang
disampaikan
kurang
bersubstansi
b) Kurang mampu
menerima /
a) Tidak
menyampaikan
sanggahan /
sanggahan tidak
bersubstansi
b) Gelisah ketika

b) Menanggapi
kritikan /
pendapat yang
berbeda dengan
tenang / tidak
terbawa emosi
c) Sanggahan yang
disampaikan
memiliki
substansi
menerima /
mendengar
perbedaan
pendapat /
kritikan
c) Menanggapi
kritikan /
pendapat yang
berbeda dengan
kurang tenang /
sedikit terbawa
emosi
menerima /
mendengar
perbedaan
pendapat /
kritikan
c) Menanggapi
kritikan /
pendapat yang
berbeda dengan
kurang tenang /
sedikit terbawa
emosi
mendengar
perbedaan
pendapat /
kritikan
c) Menanggapi
kritikan /
pendapat yang
berbeda dengan
kurang tenang /
sedikit terbawa
emosi
menerima /
mendengar
perbedaan
pendapat /
kritikan
c) Menanggapi
kritikan /
pendapat yang
berbeda dengan
cemas / terbawa
emosi
4
Konsentrasi peserta
didik dalam
mengikuti
pembelajaran
a) Menyimak
kelas dengan
baik sepanjang
jam pelajaran
b) Berinteraksi
secara aktif di
dalam kelas/
kelompok
c) Berani
berargumen
a) Menyimak
kelas dengan
baik sepanjang
jam pelajaran
b) Berinteraksi
secara aktif di
dalam kelas/
kelompok
c) Kurang
berargumen
a) Menyimak
kelas dengan
baik sebagian
jam pelajaran
b) Kurang
berinteraksi
secara aktif di
dalam
kelas/kelompok
c) Kurang
berargumen
a) Kurang kelas
dengan baik
sebagian jam
pelajaran
b) Kurang
berinteraksi
secara aktif di
dalam
kelas/kelompok
c) Kurang
berargumen/
hanya ketika
diminta
a) Kurang
menyimak kelas
dengan baik
sepanjang jam
pelajaran
b) Pasif di dalam
kelas/kelompok
c) Tidak
berargumen/
hanya ketika
diminta

5
Berkoordinasi
dengan baik di
dalam kelompok
a) Mendapatkan
tugas yang
jelas
b) Menjalankan
tugas dengan
baik
c) Dapat bekerja
sama dengan
baik dengan
anggota
kelompok
a) Mendapatkan
tugas yang jelas
b) Menjalankan
tugas dengan
baik
c) Kurang bisa
bekerjasama
dengan baik
dengan anggota
kelompok
a) Mendapatkan
tugas yang
jelas
b) Kurang
menjalankan
tugas dengan
baik
c) Kurang bisa
bekerjasama
dengan baik
dengan
anggota
kelompok
a) Tugas yang
didapatkan
kurang jelas
b) Kurang
menjalankan
tugas dengan
baik
c) Kurang bisa
bekerjasama
dengan baik
dengan anggota
kelompok
a) Tugas yang
didapatkan
kurang jelas
b) Tidak
menjalankan
tugas dengan
baik
c) Tidak bisa
bekerjasama
dengan baik
dengan anggota
kelompok

Tabel 2. Formulir Asesmen Formatif
Nama : _______________________________
Kelas : _______________________________
NO INDIKATOR
NILAI
5 4 3 2 1
1 Berani menyampaikan pendapat / ide / gagasan
2
Kemampuan dalam memberikan
solusi/memecahkan permasalahan
3
Kemampuan peserta didik dalam menerima dan
menanggapi perbedaan pendapat
4
Konsentrasi peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran
Jumlah
Keterangan Jumlah :
16 – 20 : Sangat Baik, Dipertahankan
11 – 15 : Baik, Butuh Dimotivasi Lagi
6 – 10 : Perlu Pemantauan dan Motivasi
1 – 5 : Perlu Pemantauan dan Pendampingan Intens

Lembar 1.Refleksi Diri Peserta Didik
Nama :
Kelas :
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jujur dan berdasarkan apa yang telah kamu
pelajari selama projek ini berlangsung!
1. Apakah kamu menemukan hal yang menarik dari tema suara demokrasi untuk pemilihan
ketua dan wakil ketua OSIS ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Setelah kegiatan ini adakah diantara kalian yang ingin menjadi seorang pemimpin ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Komitmen baik apa yang ingin dilakukan setelah mengikuti kegiatan projek suara demokrasi?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Kesulitan apa yang diperoleh selama proses pembelajaran projek suara demokrasi dan
bagaimana kesulitan tersebut dapat diatasi?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Apa yang perlu ditingkatkan setelah proses pembelajaran projek suara demokrasi ini selesai?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Table 3.Rubrik Asesmen
ASESMEN SUARA DEMOKRASI DALAM PEMILIHAN KETUA OSIS
UPTD SMP NEGERI 1 KIBANG
Kelas :
Tanggal :
Jumlah anggota kelompok :
NO NAMA
Dimensi Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Akhlak Pribadi Akhlak kepada Manusia Akhlak Bernegara
SB B C PB SB B C PB SB B C PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

NO NAMA
Dimensi Bergotong Royong
Kolaborasi Kepedulian
SB B C PB SB B C PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

NO NAMA
Dimensi Bernalar kritis
Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Menganalisis dan mengeva luasi penalaran
SB B C PB SB B C PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

NO NAMA
Dimensi Kreatif
Menghasilkangagasan
yang orisinal
Menghasilkan karya dan
tindakan yang
orisinal
Memiliki keluwesanberpikir
dalam mencari alternatif
solusi permasalahan
SB B C PB SB B C PB SB B C PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

OSISPemilihan

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to OSISPemilihan

Similar to OSISPemilihan (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

OSISPemilihan