Multiplier event, University of Macedonia, Thessaloniki, Greece (11.02.2023)

1. Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας υπό το
πρίσμα της πολιτισμικής διπλωματίας
Μαρία Μητσιάκη
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας, ΔΠΘ
mmitsiaki@helit.duth.gr

2. Agenda
1. Ορισμός πολιτισμικής διπλωματίας
2. Πολιτισμική διπλωματία & γλωσσική εκπαίδευση
3. Προϊόντα πολιτισμικής διπλωματίας με επίκεντρο
την ελληνική γλώσσα

3. 1. Ορισμός (;)

4. Πολιτισμική διπλωματία (;)
πολιτική τέχνη θρησκεία
φαγητό εκπαίδευση γλώσσα

5. Πολιτισμική διπλωματία
❍ «ανταλλαγή ιδεών, πληροφοριών, τέχνης και άλλων όψεων
του πολιτισμού ανάμεσα στα έθνη και τους λαούς, με στόχο
να καλλιεργηθεί η αμοιβαία κατανόηση»
(Cummings, 2009, σ. 1)
❍ «είναι δύσκολο να την ορίσεις αλλά θα την καταλάβαινες, αν
την έβλεπες» (Schneider, 2006)

6. Πολιτισμική διπλωματία (;)
η πολιτική ενός έθνους «να
πει τη δική του ιστορία»
ένας ανοιχτός διαπολιτισμικός διάλογος
μια συντονισμένη προσπάθεια γεφύρωσης
των διαφορών και αμοιβαίας γνωριμίας

7. Πολιτισμική διπλωματία
❍ «ο ορισμός της ποικίλλει όσο και ο αριθμός των χωρών που
ισχυρίζονται ότι την αξιοποιούν»
(Zamorano, 2016, σ. 169)
❍ έμφαση στο εθνικό prestige σε ένα διεθνές περιβάλλον με
ανταγωνισμούς ισχύος
→ “cultural policy abroad”
→ “rayonnement culturelle” (πολιτισμική ακτινοβολία/επιρροή)
→ “auswärtige Kulturpolitik” (εξωτερική πολιτισμική πολιτική)

8. Εθνική πολιτική

9. Στόχοι/αποτελέσματα πολιτισμικής διπλωματίας
η ειρήνη και η ασφάλεια, η
αλληλεγγύη και ο αμοιβαίος
σεβασμός μεταξύ των λαών
η βιώσιμη ανάπτυξη
του πλανήτη
το ελεύθερο και
δίκαιο εμπόριο
η προστασία των
ανθρώπινων δικαιωμάτων
η κοινωνική συνοχή μέσα από την άρση
των κοινωνικών αποκλεισμών
η εξάλειψη της φτώχειας
η διαπολιτισμική
εκπαίδευση

10. 2. Πολιτισμική διπλωματία & (γλωσσική)
εκπαίδευση

11. έμποροι δάσκαλοι ακαδημαϊκοί
ο καθένας/
η καθεμιά
Άτυποι
πρεσβευτές
«στην εποχή της παγκοσμιοποίησης, φαίνεται
πως τα πάντα μπορούν να χαρακτηριστούν και
να κατανοηθούν ως πολιτισμική διπλωματία,
και όλοι/όλες είναι υπεύθυνοι γι’ αυτήν»
(Nisbett, 2016, σ. 2)

12. Μετα-COVID εποχή στην εκπαίδευση
❍ ταχύτατα μεταβαλλόμενο παγκόσμιο τοπίο à
❍ πολυεδαφικός και αλληλοεξαρτώμενος κόσμος
❍ κοινωνική πολυγλωσσία (multilingualism): πραγματικότητα
❍ ατομική πολυγλωσσία (plurilingualism): επιδιωκόμενη ικανότητα
❍ επαφές που υπερβαίνουν τα γεωγραφικά σύνορα
❍ ανάπτυξη σχέσεων που βασίζονται σε αμοιβαία ενδιαφέροντα
ανθρώπων από διαφορετικά κοινωνικο-πολιτισμικά πλαίσια
(Moutinho et al, 2015)

13. Οι 4 άξονες της UNESCO: αναδιατύπωση (μετα-COVID)
https://en.unesco.org/futuresofeducation/ideas-lab/sobe-reworking-four-pillars-education-sustain-commons
μαθαίνω να γνωρίζω μαθαίνω να μελετώ, να ερευνώ και να συνοικοδομώ
μαθαίνω να κάνω μαθαίνω να αναλαμβάνω δράση συλλογικά
μαθαίνω να ζω
μαζί…
μαθαίνω να ζω σε έναν κοινό κόσμο
μαθαίνω να είμαι μαθαίνω να φροντίζω και να νοιάζομαι

14. Εκπαίδευση & παγκόσμια πολιτότητα
❍ να αναθρέψει τον σεβασμό προς όλους και όλες
❍ να οικοδομήσει το αίσθημα του ανήκειν σε μια κοινή ανθρωπότητα
❍ να βοηθήσει τους μαθητές/τις μαθήτριες να γίνουν υπεύθυνοι και
ενεργοί παγκόσμιοι πολίτες
(UNESCO, 2019, Global Citizenship Education, 2016)
πολιτισμοί γλώσσες ταυτότητες σχολείο;

15. Οι γλώσσες της διεθνούς επικοινωνίας

16. Γλώσσες & πολιτισμοί
πολιτισμική
ικανότητα
γλωσσική
ικανότητα
επικοινωνιακή ικανότητα
multiliteracies
pluriliteracies

17. Τα γλωσσικά ρεπερτόρια
των μαθητών στο σχολείο
ο μαθητής και οι γλώσσες που
χρησιμοποιούνται στο σχολείο
οι γλώσσες της σχολικής
εκπαίδευσης
η γλώσσα ως γνωστικό
αντικείμενο
οι γλώσσες των άλλων
γνωστικών
αντικειμένων
περιφερειακές, μειονοτικές
γλώσσες, γλώσσες
μεταναστών
ξένες γλώσσες,
σύγχρονες και κλασικές
(Council of Europe, 2009)

18. PISA 2025
1
Learning another language: The PISA 2025 Foreign Language Assessment Framework
OECD ©

19. EU National Institutes for Culture

20. 3. Προϊόντα πολιτισμικής διπλωματίας με
επίκεντρο τη διδασκαλία της ελληνικής

21. 3.1. Ενιαίο Σχολικό ΑΠΣ για την ελληνική
ως Γ2 στην Κύπρο (2020)

22. Ενιαίο Σχολικό ΑΠΣ για την ελληνική ως Γ2 στην Κύπρο
2015-2018 2020-22 2021-2022
2020 2020-2022
Διάγνωση
αναγκών
Δημοσίευση
ΑΠΣ 2Γ
Επιμορφώσεις,
Κοινότητες
Αξιολόγηση,
ανατροφοδότηση
Συγγραφή
υλικού

23. Ενιαίο Σχολικό ΑΠΣ για την ελληνική ως Γ2 στην Κύπρο

24. Ενιαίο Σχολικό ΑΠΣ για την ελληνική ως Γ2 στην Κύπρο
http://www.moec.gov.cy/analytika_programmata/analytika_programmata/ellinika_defteri_glossa/ap_deiktes_epitychias_eparkeias_dimotiki.pdf

25. Ενιαίο Σχολικό ΑΠΣ για την ελληνική ως Γ2 στην Κύπρο
https://www.pi.ac.cy/pi/index.php?option=com_content&id=2546

27. Ενιαίο Σχολικό ΑΠΣ για την ελληνική ως Γ2 στην Κύπρο
http://www.moec.gov.cy/analytika_programmata/analytika_programmata/ellinika_defteri_glossa/ap_deiktes_epitychias_eparkeias_dimotiki.pdf

29. Συγγραφή υλικού
Προς ένα διαφορετικό βιβλίο

36. Διαγλωσσικότητα

37. Διαγλωσσικότητα

38. Διαγλωσσικότητα

39. 3.2. ΑΠΣ για την ελληνική ως ΓΠΚ
στις ΗΠΑ (2022)

40. Ζωή Γαβριηλίδου
Καθηγήτρια Δ.Π.Θ.
zoegab@otenet.gr
Μαρία Μητσιάκη
Επίκουρη Καθηγήτρια Δ.Π.Θ.
mmitsiaki@helit.duth.gr

46. 46

47. 47

48. 48

49. 49

50. 3.3. ΕΛεΦυΣ