Ringkasan dokumen tersebut adalah jadwal pelajaran harian untuk kelas 1 dan 2 di Sekolah Rendah Perpaduan Harian pada bulan Januari 2019. Jadwal tersebut mencakupi mata pelajaran seperti Bahasa Melayu, Tasawwur Islam, dan subjek lain serta tema-tema yang diajarkan seperti keselamatan, menimba ilmu, dan gaya hidup sihat.

1. RPH JANUARI 2019
MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
8.00 – 9.00 / 1 JATI / BAHASA MELAYU
TEMA Keselamatan
KEMAHIRAN
BAHASA
Membaca STANDARD
KANDUNGAN
5.1 KEMAHIRAN
BAHASA
5.2.1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
1) Mengenal pasti empat jenis kata adjektif.
2) Mengklasifikasikan 12 kata adjektif mengikut jenis
KRITERIA KEJAYAAN Pembelajaran akan berjaya sekiranya murid dapat :
1) boleh mengklasifikasikan pasti empat jenis kata adjektif
sifat dengan betul.
2) Mengklasifikasikan 12 kata adjektif mengikut jenis
PENGISIAN KURIKULUM/
TMK
NILAI MURNI Keadilan dan keberanian
EMK Teknolgi Maklumat dan
Komunikasi
KBAT i-Think- Peta buih
STRATEGI P&P Think pair share
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Mengaplikasi,
membanding dan
mencipta
AKTIVITI Set induksi
1) guru menayangkan satu video dan juga kad gambar kepada
pelajar.
Permulaan
1) guru meminta murid untuk mengenalpasti sifat-sifat bagi
benda-benda yang terdapat pada video dan gambar tersebut.
2) guru meminta murid untuk mengklasifikasikan objek
tersebut mengikut kata adjektif yang bersesuaian dengan
sifatnya.
Kemuncak
1) guru meminta murid untuk membuat sepuluh ayat
berdasarkan kata adjektif tersebut dengan melibatkan tema
keselamatan.
2) guru menjelaskan kata adjektif yang betul.
MINGGU : 3 HARI : ISNIN TARIKH : 14/1/2019

2. Penutup
1) guru membuat rumusan dan murid diberi kertas lembaran
kerja lembaran kerja.
BBM Video, kad bergambar,
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
10.00 – 10.30 / 2 JATI / BAHASA MELAYU
TEMA Menimba ilmu
KEMAHIRAN
BAHASA
Membaca STANDARD
KANDUNGAN
2.2 KEMAHIRAN
BAHASA
Membaca
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
1) Menerangkan makna simbol papan tanda di jalan raya
2) Menyenaraikan lima kepentingan keselamatan jalan raya.
KRITERIA KEJAYAAN Pembelajaran akan berjaya sekiranya murid dapat :
1) Menerangkan lima makna simbol papan tanda di jalan raya
dengan betul.
2) Menyenaraikan lima kepentingan keselamatan jalan raya.
PENGISIAN KURIKULUM/
TMK
NILAI MURNI Keadilan dan keberanian
EMK Teknolgi Maklumat dan
Komunikasi
KBAT i-Think- Peta buih
STRATEGI P&P Think pair share
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Mengaplikasi,
membanding dan
mencipta
AKTIVITI Set induksi
1) guru menayangkan satu video mengenai keselamatan jalan
raya.

3. Permulaan
1) guru meminta murid untuk mengenalpasti simbol papan
tanda yang terdapat pada video tersebut.
2) guru meminta murid untuk membentuk satu kumplan
perbincangan bagi mencari makna dan kepentingan di sebalik
simbol tersebut.
Kemuncak
1) guru meminta kumpulan-kumpulan murid untuk menjelaskan
dan membentangkan makna papan tanda kepada kawan-kawan
mereka.
2) guru menjelaskan maksud simbol papan tanda dengan betul
dan menjelaskan kepentingan papan tanda kepada penggunanya.
Penutup
1) perbincangan langkah pencegahan kemalangan dan
lembaran kerja.
BBM Video, kad bergambar,
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS /
MATA PELAJARAN 11.50 – 12.50 / PERALIHAN / BAHASA MELAYU
MODUL Aspek Tatabahasa
TEMA Kesihatan
TAJUK Makanan yang Baik untuk Kesihatan Badan
FOKUS Keindahan bahasa
Standard Kandungan 4.1 Menghargai pelbagai genre karya sastera penulis
tempatan
Standard Pembelajaran 4.1.1 Membaca dan memahami pantun, syair, sajak, cerpen
serta novel dengan penuh penghayatan.
Objektif Pada akhir PdP murid dapat:
1) Menyampaikan pantun dua dan empat kerat yang pernah murid
pelajari dengan penuh penghayatan.

4. 2) Melafazkan pantun empat kerat dengan intonasi pantun dan penuh
penghayatan.
Pengisian Kurikulum
Ilmu: Ulam kerdas
Kemahiran: Melafaz pantun
Nilai: Makan makanan berkhasiat
KBT/ Pedagogi
EMK: Sains dan Teknologi (Sains Pemakanan)
PAK21:
Komunikasi (membaca dan memahami dengan penuh
penghayatan).
KBAT: Analisis
Media 1. Video pantun gurindam jiwa:
https://youtu.be/SNrlTMLTQu0
2. Pantun empat kerat
Lampiran latihan pemahaman
Refleksi
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
Sebelum PdP:
Mendengar pantun
a. Murid disajikan dengan
video pantun Gurindam
Jiwa.
b. Minta murid lagukan irama
dengan cara harming
seperti lagu dalam video ”
lalalala...lalalala...lalalala...
(murid tidak perlu
menyebut pantun, hanya
harming sahaja).
 Video: Gurindam jiwa

5. Semasa PdP:
1. Melafaz pantun dua
dan empat kerat
a. Murid diingatkan tentang
pantun yang pernah mereka
pelajari semasa di sekolah
rendah.
b. Minta beberapa orang
murid menyampaikan apa-
apa pantun yang mereka
tahu.
 Objektif 1
 PBD: guru menilai keupayaan
murid menyampaikan pantun
dengan penghayatan.
Semasa PdP:
2. Membaca pantun
3. Melafaz pantun
empat kerat
a. Edarkan petikan pantun
kepada setiap murid seperti
pada Lampiran 1.
b. Minta murid untuk
membaca pantun dengan
senyap.
c. Minta murid melafazkan
pantun secara kumpulan
dan kelas.
d. Bimbing murid untuk
melagukan pantun dengan
intonasi yang betul.
 Lampiran 1
 Objektif 2
Semasa PdP:
4. Memahami pantun
a. Aktiviti ini boleh
dijalankan secara
berkumpulan.
b. Edarkan Lampiran 2
kepada setiap kumpulan.
c. Kumpulan juga dibekalkan
kamus untuk mereka
mencari maksud
perkataan.
d. Jawab juga soalan
pemahaman.
e. Bentangkan jawapan di
dalam kelas.
 Lampiran 2
 Objektif 2

6. MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
9.30 – 10.30 / 2 JATI / BAHASA MELAYU
TEMA Amalan Gaya
Hidup Sihat
Tajuk : Sihat Membawa
Kebahagiaan
Tatabahasa
KEMAHIRAN
BAHASA
Mendengar
dan bertutur
STANDARD
KANDUNGAN
3.1 KEMAHIRAN
BAHASA
3.1.1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
1) Mengenal pasti lima perkataan sukar .
2) Menulis lima makna rangkai kata dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN Pembelajaran akan berjaya sekiranya murid dapat :
1) mengenal 4 perkataan sukar dan menulis rangkai kata
dengan menyatakan empat maksud rangkai kata tersebut.
PENGISIAN KURIKULUM/
TMK
NILAI MURNI Kebersihan fizikal dan
mental
EMK Sains dan teknologi
KBAT i-Think- Peta buih
STRATEGI P&P Think pair share
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Mengaplikasi,
membanding dan
mencipta
AKTIVITI Set induksi
1) Guru meminta murid untuk membaca satu petikan dialog
yang terdapat dalam buku teks.
Perkembangan
1) murid diminta untuk menyenaraikan senarai perkataan sukar
yang terdapat pada petikan lagu tersebut dan meyebut dengan
intonasi yang betul.
2) guru meminta murid untuk menyebut dengan cara yang
betul.
Kemuncak
1) guru meminta murid untuk menyatakan maksud perkataan
sukar tersebutdan mencari makna rangkai kata yang dinyatakan
MINGGU : 2 HARI : SELASA TARIKH : 8/1/2019

7. oleh mereka itu.
2) Guru meminta murid untuk membuat ayat spontan
berdasarkan rangkai kata yang mereka pilih.
Penutup
1) guru membuat huraian berdasarkan kaedah bertututr dan
mendengar pada hari tersebut.
BBM Buku teks
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
11.20 – 12.20 / 4 MERANTI & 4 SAGA / TASAWWUR
ISLAM
TAJUK KONSEP KETUHANAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran ini, murid dapat menghuraikan tentang
Konsep Ketuhanan
KRITERIA KEJAYAAN
Pembelajaran Akan Berjaya Sekiranya Murid Dapat :
1|) Pengertian Asma Wa Sifat berserta nama-nama Allah.
2) Menyatakan Fitrah dan fitrah Beragama
3) dapat menyatakan perbezaan antara orang yang beragama
dan orang yang tidak beragama.
4) menghuraikan dua Peranan Agama Dalam Membina
Tamadun
AKTIVITI
Set induksi
1) murid dibahagi kepada beberapa kumpulan.
2) guru memberikan penjelasan kepada mereka mengenai
tajuk konsep Ketuhanan.
Permulaan
1) guru meminta setiap kumpulan menyenaraikan 20 nama-
nama tuhan dan 10 sifat-sifat Allah.
2) murid diminta untuk menyatakan perbezaan orang yang
beragama dan orang yang tidak beragama.
Kemuncak
1) setiap murid perlu membuat perbentangan secara terbuka
dihadapan kelas dan memberitahu mengenai senarai yang
mereka perolehi.
Penutup

8. 1) perbincangan dan penutup tentang tajuk konsep ketuhanan.
2) lembaran kerja
KBAT / SKIL PEMBELAJARAN
/
Pengenalan dan Perbincangan
BBM
Bahan rujukan, buku teks, lembaran kerja, kertas A4.kertas
mahjong, pen marker.
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
12.50 – 2.20 / 4 KIARA / TASAWWUR ISLAM
TAJUK KONSEP KETUHANAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran ini, murid dapat menghuraikan tentang
Konsep Ketuhanan
KRITERIA KEJAYAAN
Pembelajaran Akan Berjaya Sekiranya Murid Dapat :
1|) Pengertian Asma Wa Sifat berserta nama-nama Allah.
2) Menyatakan Fitrah dan fitrah Beragama
3) dapat menyatakan perbezaan antara orang yang beragama
dan orang yang tidak beragama.
4) menghuraikan dua Peranan Agama Dalam Membina
Tamadun
AKTIVITI
Set induksi
1) murid dibahagi kepada beberapa kumpulan.
2) guru memberikan penjelasan kepada mereka mengenai
tajuk konsep Ketuhanan.
Permulaan
1) guru meminta setiap kumpulan menyenaraikan 20 nama-
nama tuhan dan 10 sifat-sifat Allah.
2) murid diminta untuk menyatakan perbezaan orang yang
beragama dan orang yang tidak beragama.
Kemuncak
1) setiap murid perlu membuat perbentangan secara terbuka
dihadapan kelas dan memberitahu mengenai senarai yang
mereka perolehi.
Penutup

9. 1) perbincangan dan penutup tentang tajuk konsep ketuhanan.
2) lembaran kerja
KBAT / SKIL PEMBELAJARAN
/
Pengenalan dan Perbincangan
BBM
Bahan rujukan, buku teks, lembaran kerja, kertas A4.kertas
mahjong, pen marker.
REFLEKSI
CATATAN

10. MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
9.30 – 10.00 / 1 JATI / BAHASA MELAYU
TEMA Amalan Gaya
Hidup Sihat
Tajuk : Sihat Membawa
Kebahagiaan
Tatabahasa
KEMAHIRAN
BAHASA
Mendengar
dan bertutur
STANDARD
KANDUNGAN
2.1 KEMAHIRAN
BAHASA
2.1.2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
1) Membaca dua pengumuman dan ikrar dengan sebutan
dan intonasi yang betul serta nada yang sesuai.
2) Membaca dua iklan dan promosi dengan nada yang
sesuai serta kepantasan yang wajar.
KRITERIA KEJAYAAN Pembelajaran akan berjaya sekiranya murid dapat :
1) Membaca dua pengumuman dan ikrar dengan sebutan
dan intonasi yang betul serta nada yang sesuai.
2) Membaca dua iklan dan promosi dengan nada yang
sesuai serta kepantasan yang wajar.
PENGISIAN KURIKULUM/
TMK
NILAI MURNI Hormat-menghormati
EMK Patriotisme
KBAT i-Think- Peta buih
STRATEGI P&P Think pair share
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Mengaplikasi,
membanding dan
mencipta
AKTIVITI Set induksi
1) Guru meminta murid untuk membaca satu petikan
pengumuman yang terdapat dalam buku teks.
Perkembangan
1) murid diminta membaca dan meyebut dengan intonasi yang
betul.
2) guru meminta murid untuk menyebut dengan cara yang
betul.
Kemuncak
1) guru meminta murid untuk menyatakan kelebihan dan
kekurangan dalam mengikuti bengkel penampilan diri.
2) Guru meminta murid untuk membuat jawapan spontan
MINGGU : 2 HARI : RABU TARIKH : 9/1/2019

11. berdasarkan kelebihan dan kekurangan yajng mereka lalui.
Penutup
1) guru membuat huraian berdasarkan kaedah bertututr dan
mendengar pada hari tersebut.
BBM Buku teks
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
10.00 – 11.00 / 2 JATI / BAHASA MELAYU
TEMA
KEMAHIRAN
BAHASA
Menulis STANDARD
KANDUNGAN
3.2 KEMAHIRAN
BAHASA
3.2.1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
1) Menulis sekurang-kurangnya lima ayat daripada situasi
yang dibaca, didengar dan ditonton menggunakan ayat yang
betul, tepat dan gramatis.
KRITERIA KEJAYAAN Pembelajaran akan berjaya sekiranya murid dapat :
1) Menulis sekurang-kurangnya lima ayat daripada situasi
yang dibaca, didengar dan ditonton menggunakan ayat yang
betul, tepat dan gramatis.
PENGISIAN KURIKULUM/
TMK
NILAI MURNI Hormat-menghormati
EMK Patriotisme
KBAT i-Think- Peta buih
STRATEGI P&P Think pair share
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Mengaplikasi,
membanding dan
mencipta
AKTIVITI Set induksi
1) guru memberikan satu jenis iklan dan meminta murid untuk
membacanya.
Permulaan

12. 1) murid diminta untuk mencari isi tersurat yag terdapat
dalam iklan tersebut.
2) mereka perlu mencatat situasi-situasi yang terdapat di
dalam iklan tersebut.
Kemuncak
1) mereka perlu membina lima ayat dengan menggunakan
bahan iklan tersebut dengan menggunakan ayat yang gramatis
dan menjadikan ayat tersebut dapat dibaca dengan intonasi yang
sesuai.
Penutup
1) rumusan pengajaran pada hari itu.
2) pencarian isi tersirat pada hari setersunya.
BBM
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
11.50 – 1.20 / 4 MERANTI & 4 SAGA / TASAWWUR
ISLAM
TAJUK KONSEP KETUHANAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran ini, murid dapat menghuraikan tentang
Konsep Ketuhanan
KRITERIA KEJAYAAN
Pembelajaran Akan Berjaya Sekiranya Murid Dapat :
1|) Pengertian Asma Wa Sifat berserta nama-nama Allah.
2) Menyatakan Fitrah dan fitrah Beragama
3) dapat menyatakan perbezaan antara orang yang beragama
dan orang yang tidak beragama.
4) menghuraikan dua Peranan Agama Dalam Membina
Tamadun
AKTIVITI
Set induksi
1) murid dibahagi kepada beberapa kumpulan.
2) guru memberikan penjelasan kepada mereka mengenai
tajuk konsep Ketuhanan.
Permulaan
1) guru meminta setiap kumpulan menyenaraikan 20 nama-
nama tuhan dan 10 sifat-sifat Allah.
2) murid diminta untuk menyatakan perbezaan orang yang
beragama dan orang yang tidak beragama.

13. Kemuncak
1) setiap murid perlu membuat perbentangan secara terbuka
dihadapan kelas dan memberitahu mengenai senarai yang
mereka perolehi.
Penutup
1) perbincangan dan penutup tentang tajuk konsep ketuhanan.
2) lembaran kerja
KBAT / SKIL PEMBELAJARAN
/
Pengenalan dan Perbincangan
BBM
Bahan rujukan, buku teks, lembaran kerja, kertas A4.kertas
mahjong, pen marker.
REFLEKSI
CATATAN

14. MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
7.30 – 8.30 / 2 JATI / BAHASA MELAYU
TEMA Kesihatan Dan
Kebersihan
Tajuk : Anda Sihat Anda
Ceria
KEMAHIRAN
BAHASA
Mendengar
dan bertutur
STANDARD
KANDUNGAN
1.1 KEMAHIRAN
BAHASA
1.1.1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat:
1) Mendengar dan mengenal sebutan sekurang-kurangnya
enam perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran.
2) Mengenal pasti sekurang-kurangnya enam sebutan
perkataan dan rangkai kata dengan betul dan tepat.
KRITERIA KEJAYAAN Pembelajaran akan berjaya sekiranya murid dapat :
1) mengenal 4 perkataan rangkai kata dan dapat menyatakan
empat maksud rangkai kata.
PENGISIAN KURIKULUM/
TMK
NILAI MURNI Kebersihan fizikal dan
mental
EMK Sains dan teknologi
KBAT i-Think- Peta buih
STRATEGI P&P Think pair share
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Mengaplikasi,
membanding dan
mencipta
AKTIVITI Set induksi
1) Guru meminta murid untuk membaca dengan mengunakan
alunan lagu dengan intonasi yang betul pada petikan di dalam
buku teks pada halaman dua.
Perkembangan
1) murid diminta untuk menyenaraikan senarai rangka kata
yang terdapat pada petikan lagu tersebut dan meyebut dengan
intonasi yang betul.
2) guru meminta murid untuk menyebut dengan cara yang
betul.
Kemuncak
1) guru meminta murid untuk menyatakan maksud yang
MINGGU : 2 HARI : KHAMIS TARIKH : 10/1/2019

15. terdapat pada rangkai kata yang dinyatakan oleh mereka itu.
2) Guru meminta murid untuk membuat ayat spontan
berdasarkan rangkai kata yang mereka pilih.
Penutup
1) guru membuat huraian berdasarkan kaedah bertututr dan
mendengar pada hari tersebut.
BBM Buku teks
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
8.30 – 9.30 / 1 JATI / BAHASA MELAYU
TEMA Kesihatan dan
kebersihan
KEMAHIRAN
BAHASA
Membaca STANDARD
KANDUNGAN
2.1 KEMAHIRAN
BAHASA
2.1.2
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran,murid-murid dapat:
1) Membaca empat rangkap pantun dengan sebutan ,
intonasi dan nada yang betul dan sesuai
KRITERIA KEJAYAAN Pembelajaran akan berjaya sekiranya murid dapat :
1) membaca tujuh rangkap pantun Alam remaja dengan
Antonasi yang betul dan nada yang sesuai.
PENGISIAN KURIKULUM/
TMK
NILAI MURNI Kebersihan fizikal &
mental
EMK Sains dan Teknologi
KBAT i-Think- Peta buih
STRATEGI P&P Think pair share
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Mengaplikasi,
membanding dan
mencipta
AKTIVITI Set induksi
1) guru bertanyakan tentang murid mengenai jenis-jenis
pantun yang biasa digunakan.
2) guru menyediakan 4 rangkap pantun

16. Permulaan
1) guru meminta murid untuk membaca pantun dengan
menggunakan intonasi yang betul.
Kemuncak
1) guru meminta pelajar untuk mencari maksud bagi setiap
pantun tersebut.
2) guru menyatakan tema dan persoalan berdasarkan tajuk yang
dibaca.
3) guru meminta murid untuk menciptakan pantun rekaan
sendiri dan mengikut kesesuaian tajuk yang mereka dapat.
Penutup
1) perbincangan tentang tema bagi pantun tersebut.
BBM Petikan pantun
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
1.20 – 2.20 / 4 KIARA / TASAWWUR ISLAM
TAJUK KONSEP KETUHANAN
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran ini, murid dapat menghuraikan tentang
Konsep Ketuhanan
KRITERIA KEJAYAAN
Pembelajaran Akan Berjaya Sekiranya Murid Dapat :
1|) Pengertian Asma Wa Sifat berserta nama-nama Allah.
2) Menyatakan Fitrah dan fitrah Beragama
3) dapat menyatakan perbezaan antara orang yang beragama
dan orang yang tidak beragama.
4) menghuraikan dua Peranan Agama Dalam Membina
Tamadun
AKTIVITI
Set induksi
1) murid dibahagi kepada beberapa kumpulan.
2) guru memberikan penjelasan kepada mereka mengenai
tajuk konsep Ketuhanan.
Permulaan
1) guru meminta setiap kumpulan menyenaraikan 20 nama-
nama tuhan dan 10 sifat-sifat Allah.

17. 2) murid diminta untuk menyatakan perbezaan orang yang
beragama dan orang yang tidak beragama.
Kemuncak
1) setiap murid perlu membuat perbentangan secara terbuka
dihadapan kelas dan memberitahu mengenai senarai yang
mereka perolehi.
Penutup
1) perbincangan dan penutup tentang tajuk konsep ketuhanan.
2) lembaran kerja
KBAT / SKIL PEMBELAJARAN
/
Pengenalan dan Perbincangan
BBM
Bahan rujukan, buku teks, lembaran kerja, kertas A4.kertas
mahjong, pen marker.
REFLEKSI
CATATAN

18. MASA / KELAS / MATA
PELAJARAN
7.30 – 8.30 / 1 JATI / BAHASA MELAYU
TEMA Kesihatan dan
kebersihan
KEMAHIRAN
BAHASA
Membaca STANDARD
KANDUNGAN
1.2 KEMAHIRAN
BAHASA
1.2.1
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran,murid-murid dapat:
1) Mendengar sekurang-kurangnya enam perkataan ,
rangkai kata , istilah dan ungkapan dalam pelbagai
ujaran.
2) Menyatakan secara lisan sekurang-kurangnya enam
perkataan , rangkai kata , istilah dan ungkapan dalam
bentuk ayat.
KRITERIA KEJAYAAN Pembelajaran akan berjaya sekiranya murid dapat :
1) Mendengar sekurang-kurangnya enam perkataan , rangkai
kata , istilah dan ungkapan dalam pelbagai ujaran.
2) Menyatakan secara lisan sekurang-kurangnya enam
perkataan , rangkai kata , istilah dan ungkapan dalam bentuk
ayat.
PENGISIAN KURIKULUM/
TMK
NILAI MURNI Hormat-menghormati
EMK Patriotisme
KBAT i-Think- Peta buih
STRATEGI P&P Think pair share
KEMAHIRAN
BERFIKIR
Mengaplikasi,
membanding dan
mencipta
AKTIVITI Set induksi
1) guru menunjukkan satu gambar kepada murid tentang
bencana alam.
Perkembangan
1) guru meminta murid untuk mendengar rangkai kata yang
terdapat dalam audio.
2) guru meminta murid untuk menyenaraikan rangkai kata
tersebut dan mencari makna bagi setiap rangkai kata.
Kemuncak
1) guru meminta murid untuk membuat ayat berdasarkan
MINGGU : 2 HARI : JUMAAT TARIKH : 11/1/2019

19. rangkai kata yang mereka perolehi itu dengan menggunakan
gmabar sebagai rujukan.
Murid perlu mengenal pasti langkah-untuk mencegah kejadian
banjir yang melanda.
Penutup
1) guru membuat huraian tentang pengajaran pada hari itu.
BBM
REFLEKSI
CATATAN
MASA / KELAS /
MATA PELAJARAN 8.30 – 9.30 / PERALIHAN / BAHASA MELAYU
MODUL Kemahiran Membaca
TEMA Kesihatan
TAJUK Piramid makanan
FOKUS membaca
Standard Kandungan 2.1 Membaca pelbagai bahan secara mekanis
Standard Pembelajaran 2.1.1 Membaca teks prosa secara mekanis dengan sebutan, dan
intonasi yang betul serta lancar.
Objektif Pada akhir PdP murid dapat:
1) Membaca rajah piramid makanan dengan lantang.
2) Membaca teks prosa petikan piramid makanan.
Pengisian Kurikulum
Ilmu: Kepentingan piramid makanan
Kemahiran: Membaca
Nilai: Menjaga kesihatan
KBT/ Pedagogi
EMK: Sains dan teknologi (sains pemakanan)
PAK21: Komunikasi
KBAT: Menilai

20. Media 1.Gambar piramid makanan
Refleksi
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
Sebelum PdP
Membaca perkataan,
istilah dan rangkai kata
a. Guru mengulangi aktiviti
sebelum ini.
b. Murid dipaparkan
perkataan, istilah dan
rangkai kata yang telah
dituturkan sebelum ini.
c. Murid membaca semula
perkataan, istilah dan
rangkai kata berkenaan.
Semasa PdP:
1. Membaca rajah
Piramid Makanan
c. Guru memaparkan rajah
Piramid Makanan pada
papan putih.Rujuk
Lampiran 1.
d. Guru menunjukkan carta
piramid makanan dan
murid membaca lantang
apa yang ditunjukkan oleh
guru.
 Lampiran 1
 Objektif 1
 PBD: guru menilai keupayaan
murid membaca lantang.
Semasa PdP:
2. Membaca petikan
prosa secara lantang
a. Murid berada dalam
kumpulan.
b. Setiap kumpulan diberikan
satu petikan prosa untuk
dibaca dengan jelas dan
lancar. Rujuk Lampiran 2.
c. Minta satu kumpulan
membaca petikan mereka
dan lekatkan petikan itu
pada tahap/peringkat
Piramid Makanan yang
betul (rajah Piramid
Makanan telah ada pada
papan putih).
d. Lakukan untuk kumpulan
seterusnya sehinggalah
 Lampiran 2
 Objektif 2
 PBD: guru menilai keupayaan
murid membaca lantang.

21. selesai semua petikan
dilekatkan pada Piramid
Makanan.
e. Pastikan setiap murid
membaca dengan bacaan
yang betul, jelas dan
lancar.
f. Murid menyemak semua
maklumat sama ada
diletakkan pada peringkat
yang betul.
Selepas PdP:
3. Membaca petikan
prosa secara lantang
a. Dalam kumpulan minta
murid mengenal pasti
perkataan, istilah dan rangkai
kata yang mereka tidak temui
dalam aktiviti lepas. Guru
tidak perlu menyatakan
kategori sama ada perkataan,
istilah dan rangkai kata.
Cukup murid dapat membaca
dan mengenal pasti.
b. Minta murid setiap kempulan
membacakan perkataan,
istilah dan rangkai kata
berkenaan dengan jelas dan
terang.
MASA / KELAS /
MATA PELAJARAN
11.20 – 12.20 / PERALIHAN / BAHASA MELAYU
MODUL Kemahiran Membaca
TEMA Kesihatan
TAJUK Piramid makanan
FOKUS membaca
Standard Kandungan 2.1 Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 2.1.1 Standard Pembelajaran

22. Objektif Pada akhir PdP murid dapat:
1) Membaca rajah piramid makanan dengan lantang.
2) Membaca teks prosa petikan piramid makanan.
Pengisian Kurikulum
Ilmu:
Pengisian Kurikulum
Kemahiran:
Nilai:
KBT/ Pedagogi
EMK:
KBT/ Pedagogi
PAK21:
KBAT:
Media 1.Gambar piramid makanan
Refleksi
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI PENERANGAN CATATAN
Sebelum PdP
Membaca perkataan,
istilah dan rangkai kata
d. Guru mengulangi aktiviti
sebelum ini.
e. Murid dipaparkan
perkataan, istilah dan
rangkai kata yang telah
dituturkan sebelum ini.
f. Murid membaca semula
perkataan, istilah dan
rangkai kata berkenaan.

23. Semasa PdP:
4. Membaca rajah
Piramid Makanan
e. Guru memaparkan rajah
Piramid Makanan pada
papan putih.Rujuk
Lampiran 1.
f. Guru menunjukkan carta
piramid makanan dan
murid membaca lantang
apa yang ditunjukkan oleh
guru.
 Objektif 1
 PBD: guru menilai keupayaan
murid membaca lantang.
Semasa PdP:
5. Membaca petikan
prosa secara lantang
g. Murid berada dalam
kumpulan.
h. Setiap kumpulan diberikan
satu petikan prosa untuk
dibaca dengan jelas dan
lancar. Rujuk Lampiran 2.
i. Minta satu kumpulan
membaca petikan mereka
dan lekatkan petikan itu
pada tahap/peringkat
Piramid Makanan yang
betul (rajah Piramid
Makanan telah ada pada
papan putih).
j. Lakukan untuk kumpulan
seterusnya sehinggalah
selesai semua petikan
dilekatkan pada Piramid
Makanan.
k. Pastikan setiap murid
membaca dengan bacaan
yang betul, jelas dan
lancar.
l. Murid menyemak semua
maklumat sama ada
diletakkan pada peringkat
yang betul.
 Objektif 2
 PBD: guru menilai keupayaan
murid membaca lantang.
Selepas PdP:
6. Membaca petikan
prosa secara lantang
c. Dalam kumpulan minta
murid mengenal pasti
perkataan, istilah dan rangkai
kata yang mereka tidak temui
dalam aktiviti lepas. Guru
tidak perlu menyatakan
kategori sama ada perkataan,
istilah dan rangkai kata.
Cukup murid dapat membaca

24. dan mengenal pasti.
d. Minta murid setiap kempulan
membacakan perkataan,
istilah dan rangkai kata
berkenaan dengan jelas dan
terang.