Miksi pitää saada pelata ja someilla työajalla?
•Download as PPTX, PDF•
1 like•346 views
Allianssi-risteilyllä 14.4. pidetyn työpajan alustusdiat käsittelevät mediakasvatusta nuorisotyössä: millaiseksi nuorisotyöntekijät kokevat nuorten mediataidot, mikä on heidän oma roolinsa mediakasvattajina ja millaista tukea he kaipaisivat?
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Miksi pitää saada pelata ja someilla työajalla?
Similar to Miksi pitää saada pelata ja someilla työajalla? (20)
More from Verke
More from Verke (20)
Miksi pitää saada pelata ja someilla työajalla?
- 1. MIKSI PITÄISI SAADA PELATA JA SOMEILLA TYÖAJALLA? Verke Mediakasvatusseura Allianssiristeily 2016
- 2. AGENDALLA 1. LUENTO • Millainen mielikuva nuorisotyöntekijöillä on nuorten mediataidoista? • Millaiseksi nuorisotyöntekijät kokevat roolinsa mediakasvattajina? • Millaista tukea nuorisotyöntekijät kaipaavat digitaaliseen nuorisotyöhön? 2. RYHMÄTYÖ • Sosiaaliseen mediaan liittyvät ilmiöt nuorisotyössä 3. PURKU JA LOPETUS • Vinkkejä omien digitaalisten taitojen ja mediakasvatusosaamisen kehittämiseen
- 6. + fokusryhmähaastattelut 4 kunnassa, 30 nuorisotyöntekijää osallistui
- 7. DIGITAALINEN TEKNOLOGIA JA MEDIA VOI OLLA NUORISOTYÖSSÄ Välineenä Esimerkiksi - Verkkovälitteiset ohjauskeskustelut - Markkinointi ja tiedottaminen - Aloitepalvelut Toimintana Esimerkiksi - Pelitoiminta - Maker-kulttuuri Sisältönä Esimerkiksi - Nuorten mediatoimitukset - Mediaan liittyvien ilmiöiden käsitteleminen nuorten kanssa
- 8. MIKSI PITÄISI SAADA PELATA JA SOMEILLA TYÖAJALLA? • Media ei ole nuorelle mörkö, vaan keskeinen kasvuympäristö • Media ei ole arjesta irrallaan oleva ilmiö ja digitaaliset kulttuurit ovat kokonaisvaltaisesti läsnä nuoren elämässä Mediakasvatus: nuoren tukeminen kohti hyvää elämää digitalisoituneessa yhteiskunnassa – vaati tuntemusta myös digitaalisista kulttuureista ja ympäristöistä!
- 9. Kokonaisvaltaisen MEDIAKASVATUKSEN tehtävä: • Monipuoliset MEDIATAIDOT • Luovat ja esteettiset taidot • Kriittisen tulkinnan taidot • Vuorovaikutustaidot • Turvataidot • Tekniset taidot • (Kerhokeskus 2011. Mediataitojen oppimispolku) • Hyvinvoiva MEDIASUHDE • AKTIIVINEN KANSALAISUUS medioituvassa yhteiskunnassa.
- 10. Mielikuvia nuorten mediakulttuurista • Mistä sovelluksista/sivustoista/pelei stä nuoret puhuvat? • Mitä mieltä olet nuorten mediataidoista?
- 11. NUORET OSAAVAT DIGITAALISISTA TAIDOISTA KAIKEN – JA EIVÄT MITÄÄN
- 12. ”Ei tätä työtä pysty tekemään, jos ei ole edes vähän perillä.” ”En voi käsittää, mikä tubettajissa kiinnostaa, kun niissä videoissa ei tapahdu mitään!” ”Netissä oma ääni saadaan kuuluviin. Oman huoneen nurkassa tehdään vlogi, vaikka koululuokassa ei uskaltaisi avata suutaan. Tätä pitäisi nostaa enemmän esiin!”
- 14. • Nuorisotyöntekijät mieltävät mediakasvatuksen hyvin vahvasti turvataitojen vahvistamiseksi • Mediakasvatus limittyy osaksi arkipäiväistä nuorisotyötä, esim vastuuroolit ja WhatsApp-ryhmät • Nuorten mediataitojen kehittymistä tukevan toiminnan erillisinä muotoina haastatteluissa nousevat esiin nuorten mediatoimitukset, pelitoiminta, valokuvauspajat ja kouluissa pidettävät nettivalistustunnit
- 15. ”Kun näyttävät skuuttausfilmejä niin työntekijä voi kannustaa että vitsi kun oot taitava!”
- 16. ”Ei se nyt pahaa tee että siellä joku on katsomassa mitä ne tekee.” ”Hyvä että ne näkee että tällaisiakin aikuisia on ja että miten tuolla somemaailmassa eletään.”
- 17. ”Teknisiä taitoja me ei osata opettaa, koska ne on miljoona vuotta siinä edellä, joten keskitytään käyttäytymisjuttuihin ja kriittisyyteen.”
- 19. • Nuorisotyössä tarvitaan osittain samoja digitaalisia mediataitoja kuin nuorillakin halutaan olevan o Kuilu? • Näissä ollaan jo aika hyviä: o Verkossa tapahtuva vuorovaikutus & ohjaus o Mediakriittisyys • Tarve lisäkoulutuksille suuri kaikilla muilla osa-alueilla o Mediasisältöjen tuottaminen, somen hyödyntäminen, nuorten mediataitojen tukeminen o Vain 48 % kyselyn vastaajista kokee taitonsa hyviksi tai erinomaisiksi mediakasvatuksessa ja nuorten mediataitojen ohjaamisessa
- 20. TOIVELISTALLA MYÖS • Alueellinen yhteistyö • Miten muualla tehdään? Hyvät käytännöt jakoon! • Peleihin liittyen kaivattaan esimerkkejä siitä miten niitä ”voisi hyödyntää muutenkin kuin että nuokkarin nurkassa on konsoli” • Yksilölloinen tuki vs. massakoulutukset
- 21. DIGITAALISEN NUORISOTYÖN SUUNTAVIIVAT 1. Toimintakulttuuri kannustaa uteliaisuuteen ja kokeiluun. 2. Strateginen suunnittelu tukee pitkäjänteistä kehittämistä. 3. Tavoitteellisuus ja arviointi parantavat toiminnan laatua. 4. Resursseja suunnataan digitaaliseen nuorisotyöhön. 5. Ohjeistukset tukevat käytännön työtä ja toimintaa. 6. Työyhteisön osaamisesta pidetään huolta. 7. Digitaalista nuorisotyötä kehitetään yhteistyössä. 8. Digitaalinen nuorisotyö edistää nuorten osallisuutta ja yhdenvertaisuutta. 9. Nuorisotyö vahvistaa nuorten mediaosaamista ja digitaalisia taitoja.
- 22. FIILIKSET?
- 23. RYHMÄKESKUSTELU: NUORTEN MEDIANKÄYTÖN ILMIÖT • Miten ilmiö näyttäytyy teille nuorten arjessa? • Missä asioissa nuoret on jo hyviä ilmiöön liittyen? • Entä missä asioissa olisi parantamisen varaa?Miten nuorisotyöntekijä voi tukea nuorta taitojen kehittymisessä suhteessa ilmiöön? • Mikä on nuorisotyöntekijän rooli suhteessa ilmiöön? • Millaisia kokemuksia teilla on jo ilmiön käsittelystä? Keksikää konkreettisia vinkkejä siitä, miten ilmiötä voisi käsitellä nuorten kanssa! Jokainen ryhmä esittelee muille 2 vinkkiä.
- 24. VINKIT TALTEEN: Vloggaaminen Inspiraatiota: • Turun nuorisopalveluiden Youtube-kanava jossa nuoret tehneet videoita mokkapala-teemalla. Videoissa siis seikkailee mokkapala muodossa tai toisessa • Hyinkään nuorisopalveluiden Somedia-ryhmä, jossa nuoret luovat videosisältöjä eri somekanaviin, mm. Youtubeen, Instagramiin ja Facebookiin. Ryhmässä voi esimerkiksi kirjoittaa blogia tai kuvata videoblogia – nuorten toiveiden mukaisesti. Vloggaaminen = videobloggaaminen. Videot julkaistaan usein Youtubessa, mutta varsinkin lyhyemmät myös esimerkiksi Snapchatissä ja Instagramissa.
- 25. VINKIT TALTEEN: Meemit & mashupit • Tutustu meemeihin esim. sivustolla www.knowyourmeme.com tai partiolaisnuorten ylläpitämään Scout Me In –Facebook-sivuun. Pyydä ryhmäsi nuoria jakamaan suosikkimeeminsä vaikkapa Whatsapissa. Muistuta hyvän maun rajoista • Kun juttelette nuorten kanssa vaikkapa oman kunnan asioista/muista nuorten elämään liittyvistä aiheista. Miten nuorten mielestä asioita pitäisi hoitaa? Käykää vaikka kuntatalolla ja ilmaiskaa fiilikset meemien kautta. (P.S. Muistakaa tekijänoikeudet!) Meemeissä yhdistyy kuva (usein ihmisestä tai eläimestä) ja usein humoristinen/oivaltava teksti. Meemeillä voi viihdyttää mutta myös ottaa kantaa. Mashup-kulttuurissa yhdistetään erilaisia (digitaalisia) sisältöjä toisiinsa, esimerkiksi eri musiikkiartistien kappaleita yhdistetään yhdeksi kappaleeksi. Meemitkin ovat osa mashup-kulttuuria.
- 26. VINKIT TALTEEN: Tavoitettavuus & kuluttaminen Avaa aihetta esimerkiksi näillä kysymyksillä: • Tavoitettavuus: Onko kokoaikainen some-tavoitettavuus pakollista? Miltä se tuntuu? Entä miten itse reagoi jos oma kaveri ei heti vastaa viesteihin? Miten näissä kannattaisi toimia? Pohtikaa hyvinvointia ja toimintatapoja mahdollisimman konkreettisella tasolla! • Kuluttaminen: Miksi verkossa (ja elämässä ylipäänsä) täytyy kilpailla paremmuudesta ja statuksesta? Miksi tykkäysten määrä/uusin puhelin/peli tms tuntuvat tärkeiltä? Mitä tämä kertoo yhteiskunnasta? Voitte pohtia kuluttamisen suhdetta hyväksyntään myös laajemmin. Nuoret ovat monipuolisia mediankäyttäjiä – siis myös kuluttajia - ja digitaalisten mediakanavien käyttö näkyy läpi arjen. Kokevatko nuoret kulutukseen tai tavoitettavuuteen liittyviä paineita?
- 27. VINKIT TALTEEN: Snapchat & Periscope Jos nämä kaksi sovellusta tuntuvat vierailta, kerää rohkeutta ja kysy nuorilta! Keskustelemalla pääsee hyvin alkuun. • Osoita kiinnostusta nuorten tavoista käyttää sosiaalista mediaa • Pyri oppimaan jotain uutta – pyydä nuoria näyttämään miten sovellukset toimivat. Snapchat = pikaviestipalvelu älypuhelimelle Periscope = sovellus, jolla voidaan striimata/lähettää videokuvaa suoraan älypuhelimesta
- 28. VINKIT TALTEEN: Pelaaminen Matalan kynnyksen vinkkejä pelitoimintaan: • Youtube auttaa peleihin tutustumisessa – kirjoita hakukenttään hämmennystä aiheuttavan pelin nimen ja löydät nopeasti videoita jotka antavat käsityksen pelin sisällöstä. • Järjestä Peliraati! Pyydä nuoria tuomaan mukaan suosikkipelinsä ja esittelemään se. Näistä voi antaa makupaloja “levyraatityyliin”. Digitaaliset pelit ovat suuri osa nuorten elämää – ja näin on useimmissa tapauksissa ollut jo vuosien ajan. Ole kiinnostunut nuoren pelaamisesta, älä heti kiellä vaikka et ymmärtäisikään itse.
- 29. VINKIT TALTEEN: Kuvallisuus Ideoita: • Osallista nuoret nuorisotalon/kunnan/järjestön someviestintään. Anna nuorille rohkeasti vastuuta! • Haasta nuoret pohtimaan kuvien jakamista. Mitä kuvia saa jakaa ja mitä ei? Muistetaanhan aina kysyä kuvattavilta lupa? Kehittäkää yhteiset pelisäännöt yhdessä! Nuorten mediakulttuuri visualisoituu. Kuvia käytetään esim. vuorovaikutuksessa, minäkuvan tarkastelemisessa ja niitä jaetaan aktiivisesti muiden kanssa, myös globaalisti. Muistetaanhan elää digitaalista arkea ja sosiaalisen median maailmaa yhdessä nuorten kanssa ja pidetään yllä keskustelua kuvallisista ilmiöistä, esimerkiksi selfieistä, arvottamatta niitä sen kummemmin.
- 31. MEIDÄN VINKIT • Liittykää kahteen fb-ryhmään: – Mediakasvattajien verkosto – Verkkonuorisotyö • Alueelliset resurssit – verkostoitukaa – Alueellisen yhteistyön opas
- 34. Ajankohta ja laajuus • 9.5.-5.6. • Ilmoittautuminen päättyy 2.5. • Vastaa 1 op eli noin 27 tuntia opiskelua Osaamistavoitteet • Opiskelija tutustuu nuorten verkonkäyttötapoihin. • Opiskelija tutustuu teknologiseen kehitykseen ja ymmärtää sen vaikutuksen nuorisotyön käytäntöihin. • Opiskelija ymmärtää, miten digitaalinen nuorisotyö suhteutuu nuorisotyön kenttään. • Opiskelija tuntee digitaalisen nuorisotyön toimintamuotoja. Järjestäjät HUMAK, Metropolia, Verke, Koordinaatti www.distanssi.fi
Editor's Notes
- Esitellään itsemme ja ryhmätöiden vetäjät. Esitys tulee Verken Slideshareen risteilyn jälkeen.
- Suvi
- Suvi
- Suvi
- Suvi
- Suvi 864 käytti internetiä nuorisotyöhön Fokusryhmähaastattelut joissa kysyttiin mm. Digitaalisen median käytöstä nuorisotyössä, nuorten mediataidoista, nuorisotyöntekijöiden osaamistarpeista, haasteista...
- Suvi Läpileikkaa kaikkia nuorisotyön toimintamuotoja.
- Isabella Nuorisotyön luonteeseen kuuluu, että työlle asetetaan harvoin selkeitä oppimistavoitteita, esimerkiksi mediataitoihin liittyen, mutta nuorisotyön piirissä opitaan silti monia keskeisiä kykyjä, taitoja tai kompetensseja.
- Isabella
- Isabella? Johdattelua aiheeseen, ryhmän osallistamista Pareittain 3min Jos tulee uusi ilmiö lisätään ryhmätehtävään Mediataitoinen osaa - käyttää erilaisia mediavälineitä - analysoida ja eritellä mediasisältöjä tuottaa itse mediaa tarkastella mediaa kriittisesti toimimaan mediaympäristössä turvallisesti, aktiivisesti ja vastuullisesti
- Isabella Nuorisotyöntekijöiden vastauksissa näkyy ristiriita: toisaalta nähdään nuoret osaavina mediataitureina ja toisaalta kauhistellaan kritiiköttymyyttä ja jakamisen kulttuuria Ntyöntekijät kuitenkin ymmärtävät nuoretn mediakulttuurin moninaisuutta laajasti, esim. sen että nuorilla ei ole yhtä tapaa käyttää somea (valtaosa nuorista vaihtanut FB:n Whatsapiin, Snapchatiin ja Instaan; yhteiskunnallisesti aktiiviset löytää Twitteristä; skeittiharrastajat youtubesta jne)
- Isabella 1. Useasti todettiin, että nuorten mediakulttuureista pitää olla kärryillä vaikka ei itseä lähtökohtaisesti kiinnostaisi. Kärryillä pysyminen tuntui usealle haastavalta, myös nuorten nettikeskusteluissa käyttämä kieli tuntui oudolta tai vaikeasti ymmärrettävältä 2&3. Hyvä myös käyttää lähtökohtana muuta kuin omaa kiinnostusta, ja pohtia mitä kyseinen toiminta antaa nuorelle itselleen: Omien sisältöjen tuottaminen ,itsensä ilmaiseminen, verkostojen luominen ja ylläpitäminen, myös teknisten taitojen kehittäminen On myös huomattu, että nuoret liikkuvat ja julkaisevat sisältöjä nykyään yhä useammin suljetuissa ryhmissä, eivätkä avoimesti Keskusteluissa keskitytään ehkä liiankin helposti nuorten teknisiin taitoihin, esim skeittivideoiden tuottamiseen ja editoimiseen, ja unohdetaan puhua sisältölähtöisesti jotta voitaisinin kehittää myös luovia ja esteettisiä taitoja Selkeästi näkyvin nuorten mediankäytön muoto on älypuhelimen käyttö. Esim. televisiosta ei enään paljon puhuta. Moni huolissaan nuorten digitaalisen mediankäytön määrästä ja somen vaaroista. Käytöstavatkin puhututtavat. Huolipuheen kohteena mobiiliin liitettävät ilmiöt, eli ne jotka näkyvät toiminnassa. Vaikka koetaan että nuorten teknistet taidot olisivat parempia kuin ntyötekijän, ei saisi jättäytyä tuotantoprosessin ulkopuolelle – muuten riskinä että nuoret jäävät ilman tarvitsemaansa mediakasvatusta.
- Suvi Tutkimuskysymys 2: Millaisena nuorisotyöntekijät mieltävät roolinsa mediakasvattajina? Fokusryhmähaastatteluissa nuorisotyöntekijöiltä kysyttiin, miten he kokevat vahvistavansa nuorten mediataitoja, jotka kiinnittyvät digitaaliseen mediaan.
- Suvi Mielenkiintoista on, että nuorisotyöntekijät mainitsevat sanana mediakasvatuksen vain muutaman kerran. Kun se mainitaan, sillä tarkoitetaan etupäässä nettiin kiinnittyvien turvataitojen vahvistamista. Luovat ja esteettiset taidot, tekniset taidot, vuorovaikutustaidot ja kriittiset tulkintataidot jäävät pimentoon. Eräs haastateltava toteaa, että koska sosiaalinen media on nuorille osa muuta elämää, niin myös mediakasvatuksen on oltava osa muuta vuorovaikutusta – ei esimerkiksi erillisiä some-tietoiskuja. Tämä on esimerkki siitä, miten digitaalisen median käyttö on integroitu nuorisotyön olemassaoleviin prosesseihin. Nuorisotyölle tyypilliseen tapaan mediakasvatus kytkeytyy nuoria houkuttelevaan tekemiseen, jossa nuorisotyöntekijän kasvatusote on rentoa ja vastuullista aikuisuutta. Eräässä ryhmähaastattelussa kuvataan nuorten vastuurooleja nuorisopalveluiden tiedotuksessa. Nuoret saavat käyttöönsä nuorisopalveluiden Instagram-tunnukset nuorisopalveluiden tuottamien tapahtumien ajaksi. Vaikka keskustelussa ei nouse esiin kyseisen toiminnan kasvatuksellinen ulottuvuus, niin sen voidaan olettaa olevan sisäänkirjoitettuna prosessiin. Mediakasvatuksen näkökulmasta tämäntyyppinen toiminta vahvistaa nuoren kyvykkyyttä omaan ilmaisuun, tuo nuorten ääntä julkisuuteen ja rohkaisee nuorta omaan julkaisemiseen. Nämä ovat siis jotakin perustyöstä irrallista, esimerkiksi pajatoimintaa, johon nuorisotyöntekijän pitää erikseen varata aikaa. Tällaisissa toiminnoissa digitaalisista sisällöistä muodostuu prosessin ydin. Näitä erillisiä toimintoja kuvaillessaan haastateltavat eivät käytä sanaa mediakasvatus kuin kerran. Haastatteluissa puhutaan yleisesti mediatoiminnasta ja nuorten mediataitojen vahvistamisesta.
- Suvi Haastateltujen mielestä myös nuorten sosiaalisen median päivityksistä tykkääminen on läsnäoloa ja voidaan tulkita kasvatukselliseksi toiminnaksi. Tykkäämällä nuorisotyöntekijä välittää viestiä siitä, että on huomannut nuoren päivityksen ja kannustaa nuorta julkaisemaan jatkossakin.
- Suvi Kahdessa ryhmähaastattelussa keskustellaan siitä, että jo pelkästään aikuisen työntekijän aito läsnäolo sosiaalisessa mediassa voi olla kasvatuksellista toimintaa. Kun työntekijä laittaa omaa persoonaa peliin ja kertoo omasta arjestaan esimerkiksi Facebookissa ja Instagramissa, hän toimii samalla esimerkkinä nuorelle: Kannustamisen ohella haastatellut mieltävät läsnäolon sosiaalisessa mediassa myös mediakasvatuksen suojeluperinteen kautta
- Suvi Kahdessa ryhmähaastattelussa keskustellaan siitä, että jo pelkästään aikuisen työntekijän aito läsnäolo sosiaalisessa mediassa voi olla kasvatuksellista toimintaa. Kun työntekijä laittaa omaa persoonaa peliin ja kertoo omasta arjestaan esimerkiksi Facebookissa ja Instagramissa, hän toimii samalla esimerkkinä nuorelle: Kannustamisen ohella haastatellut mieltävät läsnäolon sosiaalisessa mediassa myös mediakasvatuksen suojeluperinteen kautta
- Isabella Kyselyyn vastanneet kokevat tarvitsevansa osaamisen päivittämistä varsinkin sisällöntuotantoon liittyen, mutta myös muita resursseja – ja selkeitä tavoitteita.
- Isabella Osittain samat taidot kuin nuorilla halutaan olevan Vaatii tietynlaista uteliaisuutta, kouluttautmista jotta pystyy käyttämänn myös digitaalista mediaa osana oman kasvattajuutta
- Isabella
- Suvi Tulossa julkaisu ja itsearviointilomake
- Isabella Miltä nyt tuntuu? Vaikealta, helpolta? Mikä nuorten mediakulttuuriin liittyvä asia kiinnostaa juuri nyt? Onnistumisia nuorten parissa? Muita esimerkkejä?
- Isabella? Snapchat ja Periscope (Marcus) Vloggaaminen ja tubettaminen (Suvi) Pelit (Pasi) Kuvallisuus (Bella/Rauna) Meemit ja mashupit (Bella/Rauna) Kaupallisuus ja kuluttaminen (Vesa)
- Suvi
- Isabella
- Suvi
- Isabella
- Suvi