SlideShare a Scribd company logo
”Miä oon aplodit ansainnut”
                                     – Helmi, 12

  Kokemuksia lehtityöstä erityisnuorten kanssa


                  Helene Parkkinen
                  Aino Pohjanvirta
                  Annika Sorjonen
                   Mikkelin lukio
Lehtiprojekti 2010-2011
• Mikkelin lukio
  mediaryhmän kahdeksan
  opiskelijan lehtiprojekti
• Yhteistyökumppanina
  Vanamon koulun EHA-
  ryhmä
• Tapaamisia kaikkiaan yli 10
  – aluksi tutustuttiin
  leikkien ja pelaten
• Oman elämänsä
  sankareita etsimässä

• Kouluarjessa mukana
  oloa ja tietojen
  keräämistä

• Tuntien seurantaa

• Haastatteluja ja
  keskusteluja
• Taitto vaati työtä ja tuskaa

• Valmista lehteä jaettiin
  helmikuussa 11400 kappaletta

• Erityisnuoret kokivat lehden
  omakseen, olivat ylpeitä itsestään
                                                         Taittosuunnitelma syntyy.

”hieno lehtti, miusta lisääkuvia”
  – Aino, 13
”aika hyvvvvä!!!!!!!”
  – Juho, 14



                                    Toimitustyö ei ole haudanvakavaa.
Lehtiprojektista mediadiplomiksi
• Itsensä löytäminen
  roolileikeissä hah-mojen
  kautta

• Kuvattavana oleminen
  nostaa itsetuntoa ja antaa
  luvan itsensä ihailuun
                               Eeliksen monet kasvot.

• Myös kuvaajan tulee
  heittäytyä tilanteeseen
  täysillä mukaan
• Kuvaaja kohtaa myös arvokysymyksiä
   – Kouluavustajan taustat
   – Vanhempien lupa kuviin
   – Julkisuuden seuraukset

• Nuorten ääni pääsi kuu-
  luviin myös kuvien väli-
  tyksellä
   – Tavoite saavutettu!

More Related Content

Viewers also liked

Project Planning With A Draft
Project Planning With A DraftProject Planning With A Draft
Project Planning With A Draft
tmpierson
 
Medical Representative Assessment
Medical Representative AssessmentMedical Representative Assessment
Medical Representative Assessment
OksanaSergeeva
 
FY09 Metrics (2)
FY09 Metrics (2)FY09 Metrics (2)
FY09 Metrics (2)
tmpierson
 
Monilukutaito ja äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaine
Monilukutaito ja äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaineMonilukutaito ja äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaine
Monilukutaito ja äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaine
Finnish Society on Media Education
 
Nuorisotyöntekijöiden käsityksiä mediakasvatuksesta
Nuorisotyöntekijöiden käsityksiä mediakasvatuksestaNuorisotyöntekijöiden käsityksiä mediakasvatuksesta
Nuorisotyöntekijöiden käsityksiä mediakasvatuksesta
Finnish Society on Media Education
 
Jag, en mediefostrare?
Jag, en mediefostrare?Jag, en mediefostrare?
Jag, en mediefostrare?
Finnish Society on Media Education
 
Mediakasvatus.nyt Kaisa Kinnunen
Mediakasvatus.nyt Kaisa KinnunenMediakasvatus.nyt Kaisa Kinnunen
Mediakasvatus.nyt Kaisa Kinnunen
Finnish Society on Media Education
 
Monilukutaito ja medialukutaito
Monilukutaito ja medialukutaitoMonilukutaito ja medialukutaito
Monilukutaito ja medialukutaito
Finnish Society on Media Education
 
Leadership
LeadershipLeadership
Leadership
tmpierson
 
Ruudulla-kyselyn tulokset
Ruudulla-kyselyn tuloksetRuudulla-kyselyn tulokset
Ruudulla-kyselyn tulokset
Finnish Society on Media Education
 
анкор к.ткаченко как продать идею инвестору
анкор к.ткаченко  как продать идею инвесторуанкор к.ткаченко  как продать идею инвестору
анкор к.ткаченко как продать идею инвестору
OksanaSergeeva
 
Medical Representative Candidates
Medical Representative CandidatesMedical Representative Candidates
Medical Representative Candidates
OksanaSergeeva
 
Rapport d'orientation 2016
Rapport d'orientation 2016Rapport d'orientation 2016
Rapport d'orientation 2016
alpha-asso49
 
BYOD, progrès ou tracas ?
BYOD, progrès ou tracas ?BYOD, progrès ou tracas ?
BYOD, progrès ou tracas ?
ljaquet
 
Le programme stratégique transversal communal (PST) - Une démarche stratégiqu...
Le programme stratégique transversal communal (PST) - Une démarche stratégiqu...Le programme stratégique transversal communal (PST) - Une démarche stratégiqu...
Le programme stratégique transversal communal (PST) - Une démarche stratégiqu...
Union des Villes et Communes de Wallonie
 
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
Fred Colantonio
 
Chap02 fsm-mpssr-ht
Chap02 fsm-mpssr-htChap02 fsm-mpssr-ht
Chap02 fsm-mpssr-ht
infcom
 
Near Field Communication & Android
Near Field Communication & AndroidNear Field Communication & Android
Near Field Communication & Android
romemore
 

Viewers also liked (20)

Project Planning With A Draft
Project Planning With A DraftProject Planning With A Draft
Project Planning With A Draft
 
Medical Representative Assessment
Medical Representative AssessmentMedical Representative Assessment
Medical Representative Assessment
 
ANCOR 20 years old
ANCOR 20 years oldANCOR 20 years old
ANCOR 20 years old
 
Ancor hr forum_sep15
Ancor hr forum_sep15Ancor hr forum_sep15
Ancor hr forum_sep15
 
FY09 Metrics (2)
FY09 Metrics (2)FY09 Metrics (2)
FY09 Metrics (2)
 
Monilukutaito ja äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaine
Monilukutaito ja äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaineMonilukutaito ja äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaine
Monilukutaito ja äidinkielen ja kirjallisuuden oppiaine
 
Nuorisotyöntekijöiden käsityksiä mediakasvatuksesta
Nuorisotyöntekijöiden käsityksiä mediakasvatuksestaNuorisotyöntekijöiden käsityksiä mediakasvatuksesta
Nuorisotyöntekijöiden käsityksiä mediakasvatuksesta
 
Jag, en mediefostrare?
Jag, en mediefostrare?Jag, en mediefostrare?
Jag, en mediefostrare?
 
Mediakasvatus.nyt Kaisa Kinnunen
Mediakasvatus.nyt Kaisa KinnunenMediakasvatus.nyt Kaisa Kinnunen
Mediakasvatus.nyt Kaisa Kinnunen
 
Monilukutaito ja medialukutaito
Monilukutaito ja medialukutaitoMonilukutaito ja medialukutaito
Monilukutaito ja medialukutaito
 
Leadership
LeadershipLeadership
Leadership
 
Ruudulla-kyselyn tulokset
Ruudulla-kyselyn tuloksetRuudulla-kyselyn tulokset
Ruudulla-kyselyn tulokset
 
анкор к.ткаченко как продать идею инвестору
анкор к.ткаченко  как продать идею инвесторуанкор к.ткаченко  как продать идею инвестору
анкор к.ткаченко как продать идею инвестору
 
Medical Representative Candidates
Medical Representative CandidatesMedical Representative Candidates
Medical Representative Candidates
 
Rapport d'orientation 2016
Rapport d'orientation 2016Rapport d'orientation 2016
Rapport d'orientation 2016
 
BYOD, progrès ou tracas ?
BYOD, progrès ou tracas ?BYOD, progrès ou tracas ?
BYOD, progrès ou tracas ?
 
Le programme stratégique transversal communal (PST) - Une démarche stratégiqu...
Le programme stratégique transversal communal (PST) - Une démarche stratégiqu...Le programme stratégique transversal communal (PST) - Une démarche stratégiqu...
Le programme stratégique transversal communal (PST) - Une démarche stratégiqu...
 
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
Intelligence collective et réseaux sociaux : comment le web 2.0 modifie la tr...
 
Chap02 fsm-mpssr-ht
Chap02 fsm-mpssr-htChap02 fsm-mpssr-ht
Chap02 fsm-mpssr-ht
 
Near Field Communication & Android
Near Field Communication & AndroidNear Field Communication & Android
Near Field Communication & Android
 

More from Finnish Society on Media Education

Media Coach -hanke
Media Coach -hankeMedia Coach -hanke
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessaMediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Finnish Society on Media Education
 
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
Finnish Society on Media Education
 
Kometen kommer? Unga och mediekritik
Kometen kommer? Unga och mediekritikKometen kommer? Unga och mediekritik
Kometen kommer? Unga och mediekritik
Finnish Society on Media Education
 
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
Finnish Society on Media Education
 
Sanning och alternativa fakta i medier
Sanning och alternativa fakta i medierSanning och alternativa fakta i medier
Sanning och alternativa fakta i medier
Finnish Society on Media Education
 
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössäMediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Finnish Society on Media Education
 
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobiaTästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
Finnish Society on Media Education
 
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Finnish Society on Media Education
 
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Finnish Society on Media Education
 
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Finnish Society on Media Education
 
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arkiBarnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
Finnish Society on Media Education
 
Aspect on Media Education in Finland
Aspect on Media Education in FinlandAspect on Media Education in Finland
Aspect on Media Education in Finland
Finnish Society on Media Education
 
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassaSeksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
Finnish Society on Media Education
 
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Finnish Society on Media Education
 
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiä
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiäSeksuaalikasvatuksen kysymyksiä
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiä
Finnish Society on Media Education
 
Is ‘screen time’ a concept of the past?
Is ‘screen time’ a concept of the past?Is ‘screen time’ a concept of the past?
Is ‘screen time’ a concept of the past?
Finnish Society on Media Education
 
Allianssiristeily vinkit
Allianssiristeily vinkitAllianssiristeily vinkit
Allianssiristeily vinkit
Finnish Society on Media Education
 
Allianssiristeily 2016
Allianssiristeily 2016Allianssiristeily 2016
Allianssiristeily 2016
Finnish Society on Media Education
 
Medialukutaidosta mediakirjoitustaitoon
Medialukutaidosta mediakirjoitustaitoonMedialukutaidosta mediakirjoitustaitoon
Medialukutaidosta mediakirjoitustaitoon
Finnish Society on Media Education
 

More from Finnish Society on Media Education (20)

Media Coach -hanke
Media Coach -hankeMedia Coach -hanke
Media Coach -hanke
 
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessaMediakasvatus varhaiskasvatuksessa
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa
 
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
NUORI2017 - Jos mä laitan sulle #dickpic niin haittaakse?
 
Kometen kommer? Unga och mediekritik
Kometen kommer? Unga och mediekritikKometen kommer? Unga och mediekritik
Kometen kommer? Unga och mediekritik
 
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
Mediakasvatusseuran strategia 2016-2020
 
Sanning och alternativa fakta i medier
Sanning och alternativa fakta i medierSanning och alternativa fakta i medier
Sanning och alternativa fakta i medier
 
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössäMediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
Mediakasvatusnäkökulmaa vihapuheen vastaiseen työhön nuorisotyössä
 
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobiaTästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
Tästä saa puhua! Hunderra Assefa: Fokuksessa islamofobia
 
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
Tästä saa puhua! 2. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (perjantai 2.12.2...
 
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
Tästä saa puhua! 1. seminaaripäivän ohjelma ja puheenvuorot (torstai 1.12.2016)
 
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
Tästä saa puhua! Maija Töyry: Vihapuhe ja disinformaatio - tunnistaminen ja ...
 
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arkiBarnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
Barnens digitala liv idag / Lasten digitaalinen arki
 
Aspect on Media Education in Finland
Aspect on Media Education in FinlandAspect on Media Education in Finland
Aspect on Media Education in Finland
 
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassaSeksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
Seksiin liittyvät viestit sosiaalisessa mediassa
 
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
Kuvaohjelmien luokittelu. Seksuaalinen sisältö kuvaohjelmissa.
 
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiä
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiäSeksuaalikasvatuksen kysymyksiä
Seksuaalikasvatuksen kysymyksiä
 
Is ‘screen time’ a concept of the past?
Is ‘screen time’ a concept of the past?Is ‘screen time’ a concept of the past?
Is ‘screen time’ a concept of the past?
 
Allianssiristeily vinkit
Allianssiristeily vinkitAllianssiristeily vinkit
Allianssiristeily vinkit
 
Allianssiristeily 2016
Allianssiristeily 2016Allianssiristeily 2016
Allianssiristeily 2016
 
Medialukutaidosta mediakirjoitustaitoon
Medialukutaidosta mediakirjoitustaitoonMedialukutaidosta mediakirjoitustaitoon
Medialukutaidosta mediakirjoitustaitoon
 

Miä oon aplodit ansainnut

  • 1. ”Miä oon aplodit ansainnut” – Helmi, 12 Kokemuksia lehtityöstä erityisnuorten kanssa Helene Parkkinen Aino Pohjanvirta Annika Sorjonen Mikkelin lukio
  • 2. Lehtiprojekti 2010-2011 • Mikkelin lukio mediaryhmän kahdeksan opiskelijan lehtiprojekti • Yhteistyökumppanina Vanamon koulun EHA- ryhmä • Tapaamisia kaikkiaan yli 10 – aluksi tutustuttiin leikkien ja pelaten
  • 3. • Oman elämänsä sankareita etsimässä • Kouluarjessa mukana oloa ja tietojen keräämistä • Tuntien seurantaa • Haastatteluja ja keskusteluja
  • 4. • Taitto vaati työtä ja tuskaa • Valmista lehteä jaettiin helmikuussa 11400 kappaletta • Erityisnuoret kokivat lehden omakseen, olivat ylpeitä itsestään Taittosuunnitelma syntyy. ”hieno lehtti, miusta lisääkuvia” – Aino, 13 ”aika hyvvvvä!!!!!!!” – Juho, 14 Toimitustyö ei ole haudanvakavaa.
  • 6. • Itsensä löytäminen roolileikeissä hah-mojen kautta • Kuvattavana oleminen nostaa itsetuntoa ja antaa luvan itsensä ihailuun Eeliksen monet kasvot. • Myös kuvaajan tulee heittäytyä tilanteeseen täysillä mukaan
  • 7. • Kuvaaja kohtaa myös arvokysymyksiä – Kouluavustajan taustat – Vanhempien lupa kuviin – Julkisuuden seuraukset • Nuorten ääni pääsi kuu- luviin myös kuvien väli- tyksellä – Tavoite saavutettu!