Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)hm alumia
ANG PAG USBONG NG NASYONALISMONG PILIPINO:
Ang pagbubukas ng Suez Canal
(THE OPENING OF SUEZ CANAL)
The Suez Canal is an artificial sea-level waterway in Egypt, connecting the Mediterranean Sea to the Red Sea through the Isthmus of Suez, and separates the African continent from Asia. After 10 years of construction, it was officially opened on November 17, 1869. The canal allows ships to travel between Europe and South Asia without navigating around Africa, thereby reducing the sea voyage distance by about 7,000 kilometres (4,300 mi). It extends 193.30 km (120.11 mi) from the northern terminus of Port Said to the southern terminus of Port Tewfik at the city of Suez. In 2012, 17,225 vessels traversed the canal (47 per day).
The canal is a single-lane waterway with passing locations in the Ballah Bypass and the Great Bitter Lake. It contains no locks system, with seawater flowing freely through it. In general, the canal north of the Bitter Lakes flows north in winter and south in summer. South of the lakes, the current changes with the tide at Suez.
The canal is owned and maintained by the Suez Canal Authority[4] (SCA) of Egypt. Under the Convention of Constantinople, it may be used "in time of war as in time of peace, by every vessel of commerce or of war, without distinction of flag."
In August 2014, construction was launched to expand and widen the Ballah Bypass for 35 km (22 mi) to speed the canal's transit time. The expansion is expected to double the capacity of the Suez Canal from 49 to 97 ships a day. At a cost of $8.4 billion, this project was funded with interest-bearing investment certificates issued exclusively to Egyptian entities and individuals. The "New Suez Canal", as the expansion was dubbed, was opened with great fanfare in a ceremony on 6 August 2015.
https://en.wikipedia.org/wiki/Suez_Canal
Ito ay ang Aralin ng mga nasa ika-6 na baitang.
*DISCLAIMER: Ang mga nakasulat na impormasyon at mga larawan ay hindi sa akin. Salamat po sa mga nagmamay-ari.
for LIT 203 (Panitikan sa Pilipinas)
Includes topics such as Kaligirang Kasaysayan ng Panahon (background), Katangian ng Literatura, Kilalang Manunulat at Akda (akdang Panrelihiyon sa Tagalog, Iloko, Bisaya, Mga Tula at Akdang ukol sa Tula, Tulang Maladula, Akdang Pangwika)
Ang pagbubukas ng Suez Canal (THE OPENING OF SUEZ CANAL)hm alumia
ANG PAG USBONG NG NASYONALISMONG PILIPINO:
Ang pagbubukas ng Suez Canal
(THE OPENING OF SUEZ CANAL)
The Suez Canal is an artificial sea-level waterway in Egypt, connecting the Mediterranean Sea to the Red Sea through the Isthmus of Suez, and separates the African continent from Asia. After 10 years of construction, it was officially opened on November 17, 1869. The canal allows ships to travel between Europe and South Asia without navigating around Africa, thereby reducing the sea voyage distance by about 7,000 kilometres (4,300 mi). It extends 193.30 km (120.11 mi) from the northern terminus of Port Said to the southern terminus of Port Tewfik at the city of Suez. In 2012, 17,225 vessels traversed the canal (47 per day).
The canal is a single-lane waterway with passing locations in the Ballah Bypass and the Great Bitter Lake. It contains no locks system, with seawater flowing freely through it. In general, the canal north of the Bitter Lakes flows north in winter and south in summer. South of the lakes, the current changes with the tide at Suez.
The canal is owned and maintained by the Suez Canal Authority[4] (SCA) of Egypt. Under the Convention of Constantinople, it may be used "in time of war as in time of peace, by every vessel of commerce or of war, without distinction of flag."
In August 2014, construction was launched to expand and widen the Ballah Bypass for 35 km (22 mi) to speed the canal's transit time. The expansion is expected to double the capacity of the Suez Canal from 49 to 97 ships a day. At a cost of $8.4 billion, this project was funded with interest-bearing investment certificates issued exclusively to Egyptian entities and individuals. The "New Suez Canal", as the expansion was dubbed, was opened with great fanfare in a ceremony on 6 August 2015.
https://en.wikipedia.org/wiki/Suez_Canal
Ito ay ang Aralin ng mga nasa ika-6 na baitang.
*DISCLAIMER: Ang mga nakasulat na impormasyon at mga larawan ay hindi sa akin. Salamat po sa mga nagmamay-ari.
for LIT 203 (Panitikan sa Pilipinas)
Includes topics such as Kaligirang Kasaysayan ng Panahon (background), Katangian ng Literatura, Kilalang Manunulat at Akda (akdang Panrelihiyon sa Tagalog, Iloko, Bisaya, Mga Tula at Akdang ukol sa Tula, Tulang Maladula, Akdang Pangwika)
Ang kilusang propagandista MARIANO PONCEEstella Ramos
Mariano Ponce, together with Jose Rizal, Marcelo H. del Pilar, and Graciano Lopez Jaena, established and led the Propaganda Movement. Established in 1872 and ended in 1892.
PANAHON NG PAGKAMULAT O PROPAGANDA
Kaligirang Pangkasaysayan
-Pumasok ang mga dayuhang mangangalakal at nagsipagtayo ng mga Negosyo.
-Naging malaya ang Pilipinas sa pakikipagkalakalan sa ibang bansa.
-Umununlad ang agrikultura at Industriya.
Nabuksan ang Kanal Suez, noong Nobyembre 17,1869
Gobernador Heneral ng Panahong Pagkamulat
• Gob. Carlos Ma. Dela Torre – naniwala siya sa liberalism at ipinamalas niya ito sa pamamagitan ng patakaran at mahusay na pakikitungo sa mga Pilipino. Pantay-pantay ang pagtingin niya sa mga Espanyol at mga Pilipino
• Gob- Heneral Rafael de Izquierdo –ipinalit kay Gob. Dela Torre noong Ika- 4 ng Abril , 1871
Gob. Heneral Bustamante
ANG PAGKAMULAT NG MGA PILIPINO
- Sa pang-aalipin at pambubusabos ng mga Kastila.
- Dahil sa kahalagahan ng Pagbabago, Kalayaan at Hustisya.
-Nagkaroon ng isyu sa Sekularasyon
GOMBURZA
Mariano Gomez, Jose Apolonio Burgos at Jacinto Zamora
Napagbintangan sa isang pag-aalsa sa Cavite (Cavite mutiny)
Binitay sa pamamagitan ng garote noong Pebrero 17, 1872
ANG KILUSANG PROPAGANDA
Umigting ang damdaming Pilipino at lumawak pa ang mga pag-aalsa nang bitayin ang tatlong paring martir. Kaagad pinarusahan ng Espanyol ang sinumang mahuling kumikilos laban sa mga Espanyol sa pamamagitan ng pagpapatapon sa kanila sa labas ng Pilipinas. Maraming Pilipino ang ipinatapon sa Islas Marianas noong 1872 dahil sa pag-aalsa laban sa mga Espanyol. Dalawang uri ng paglaban sa mga Kastila ang namayani. Ang una ay ang pag-aalsang rebolusyunaryo, at ang kilusang propaganda.
MGA TALUTOK NG PROPAGANDA
Dr. Jose P. Rizal
Marcelo H. del Pilar
Graciano Lopez-Jaena
Ilan sa mga nakilalang kasapi ng Kilusang Propaganda
Antonio Luna
Mariano Ponce
Jose Ma. Panganiban
Pedro Paterno
Nagtatag ng pahayagan ang Kilusang Propaganda. Ito ang La Solidaridad.
Ang mga Layunin ng La Solidaridad :
Tumulong sa mapayapang paraan upang makamtan ang mga pagbabago sa pulitika at lipunan.
2. Ilantad ang nakalulunos na kalagayan ng mga Pilipino sa bansa upang mabigyang-lunas ng Espanya.
3. Hadlangan ang masasamang impluwensya ng nepotismo (paggamit ng impluwensya upang mapaunlakan ang isang kaanak) at konserbatismo (pagiging makaluma) sa pamamalakad ng pamahalaan.
4. Itaguyod ang mga kaisipang liberal at kaunlaran ng bansa.
5. Ipaglaban ang makatuwirang mga mithiin ng mga Pilipino sa buhay, demokrasya, at pamumuhay na mapayapa at maligaya.
6. Ilantad ang mga di kanais-nais na gawi ng mga prayle at mga tiwaling patakaran ng simbahan.
7. Sikaping himukin ang mga Pilipino sa pagkakaisa.
Ang kanilang sagisag sa pagsulat ng La Solidaridad
Rizal “Dimasalang” at “Laong-Laan”.
Mariano Ponce (Tikbalang, Naning at Kalipulako)
Marcelo H. Del Pilar (Plaridel)
Dominador Gomez (Romiro Franco)
Antonio Luna (Taga- ilog)
Jose Maria Panganiban (Jomapa).
Ang unang patnugot, si Graciano Lopez Jaena sumulat ng Fray Botod
Ang ikalawang patnugot, si Marcelo H. del Pilar. Itinatag at pinatnugutan niya
Ang kilusang propagandista MARIANO PONCEEstella Ramos
Mariano Ponce,together with Jose Rizal, Marcelo H. del Pilar, and Graciano Lopez Jaena, formed and led the Propaganda Movement in order to fight for reforms. Propaganda Movement lasted for two years (1872-1892).
This document provides contact information for Jared Ram A. Juezan, including references to his Facebook page and photo album, download links for slideshow presentations, and his email addresses. It also indicates that he prepared and shared this information as a teacher on June 30, 2017 and closes with a thank you.
Strengthening research to improve schooling outcomesJared Ram Juezan
This document outlines research on strengthening schooling outcomes through various methods. It discusses action research, which integrates implementing plans with studying their effectiveness. Some areas of focus are what works in schools according to factors like teaching strategies. Mixed research methods are recommended, using both qualitative and quantitative data to gain a fuller understanding. The document provides guidance on writing strong research reports through thoroughly evaluating criteria like clearly describing the methodology.
This document provides instructions for constructing a Rank of Skills template to determine which skills students have mastered, nearly mastered, or have the least mastery of. The Rank of Skills template includes columns for the number of skills, topics and competencies, number of test items, item placement, student scores on sections and grades, actual total scores, highest possible total scores, percentages, and an overall ranking of competencies. The document outlines how to calculate values for the actual total scores, highest possible total scores, and percentages in order to rank competencies from most to least mastered.
The document discusses the Learner Information System (LIS) used in the Philippine basic education program. It describes the Learner Reference Number (LRN) which is a unique 12-digit number assigned to students. It then outlines the objectives and functions of the LIS, which include standardized registration, tracking student performance, and enhancing management of student records. The document also details the roles and responsibilities of school heads and teachers in managing student data and enrollment in the system. It provides guidelines and instructions for key functions like issuing LRNs, enrolling students, updating information, and ensuring data accuracy.
The document outlines the Philippines Department of Education's (DepEd) Basic Education Research Agenda. It establishes priority research areas to guide DepEd and stakeholders in conducting research to inform education policy and programs. The agenda was developed through a consultation process and identifies research questions within key themes. Priority research themes were chosen based on DepEd's vision and mission, and focus on improving student learning outcomes, teacher quality, and other issues. The research agenda will be reviewed annually and guide DepEd researchers over six years on evidence-based studies of the education system.
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelJared Ram Juezan
This document outlines guidelines for appointing and promoting teaching personnel. It establishes criteria points in the following areas: performance (35 points), experience (5 points), outstanding accomplishments (20 points), education (25 points), training (5 points), potential (5 points), and psychosocial attributes (5 points), for a total of 100 points. It provides details on computing points for each criteria, including specific point values assigned for qualifications and achievements within each criteria. For example, under outstanding accomplishments, an national award would receive 4 points while authorship of a book would receive 4 points. The document aims to standardize the evaluation process for appointing and advancing teaching roles.
The document provides 13 tips for passing the Licensure Examination for Teachers (LET) in the Philippines. The tips include: reviewing strong and weak subjects, understanding theories and concepts, improving analytical skills when answering questions, reviewing all subject areas, preparing for the exam, getting enough rest, avoiding erasures, skipping and returning to difficult questions, following instructions, using common sense, organizing math work, not spending too much time on single questions, and being careful of conditional words in questions. The document emphasizes thorough preparation and practicing exam-taking skills to perform well on the licensure exam.
rise of Europe, AP 8/9 -Quarter 3, Aralin 1, Bourgeoisie, National Monarchy, Renaissance, Reformation, Counter-Reformation, Merkantilismo, Paglakas ng Simbahan
This document discusses social media and its uses for education. It defines social media as computer-mediated tools that allow people to create, share, and exchange information online. Examples of social media mentioned include Facebook, Twitter, YouTube, SlideShare, and blogging platforms. The document provides examples of how each of these social media tools can be used for educational purposes, such as connecting with experts, collaborating, sharing content and multimedia. It also lists dos and don'ts for using social media and maintaining privacy and security.
1. TRANSISYON SA SUSUNOD NA MODYUL
Malaki ang papel ng historikal
na konteksto at personal na
background ng may-akda sa
pagbuo ng kanyang pananaw.
Dahil dito, iba – iba ang
pananaw sa progreso
2. TRANSISYON SA SUSUNOD NA MODYUL
Ang mga repormang (pagbabago)
hinangad nina Sancianco at Luna ay
naging bahagi ng kilusang reporma ng
mga Pilipino sa Espanya. Sa
pamamagitan ng panulat, inihayag ng
mga propagandista ang mga repormang
makakatulong sa pagsulong ng Pilipinas.
Tatalakayin ang mga repormang ito sa
susunod na modyul.
3. Q2, Module 2, Gawain 3
MGA REPORMISTA AT
ANG KANILANG ADHIKAIN
7. PANGKALAHATANG IDEYA
KILUSANG PROPAGANDA – isa sa
mga humubog ng kamalayang Pilipino
noong siglo 19
Karamihan ng kasapi ay mga
kabataan at mag-aaral
Dahil sa edukasyon, naging mapanuri
ang mga propagandista (tawag sa
kasapi ng Kilusang Propaganda) sa
suliranin ng bayan
13. PANGKALAHATANG IDEYA
Ano ang naging epekto ng kanilang
karanasan at kamulatan?
- Naging aktibo ang mga
edukadong Pilipino sa kampanya
tungo sa reporma (pagbabago) at iba’t
iba ang kanilang pamamaraan.
18. PANGKALAHATANG IDEYA
*iba – iba man ang pamamaraan,
nagkaisa sila sa pagpaparating ng
totoong kalagayan ng Pilipinas at sa
paghingi ng reporma o pagbabago.
24. PANGKALAHATANG IDEYA
Ano ang tatalakayin sa modyul na ito?
ang mga panulat ng mga
repormista (propaganda) at ang
kanilang adhikain, ang mga suliranin
ng Pilipinas at ilang mungkahi para
mabigyang solusyon ang mga ito.
25. PAGLALAHAD
Ano ang hiniling ni GREGORIO
SANCIANCO sa mga Espanyol sa
kanyang Ang Progreso ng Pilipinas
(1841)?
26. PAGLALAHAD
Ano ang hiniling ni GREGORIO
SANCIANCO sa mga Espanyol sa
kanyang Ang Progreso ng Pilipinas
(1841)?
pagbabago sa Pilipinas na
magbibigay-daan sa kaunlaran ng
kolonya.
27. GREGORIO SANCIANCO
Isa sa mga unang nag-
aral at nanirahan sa
Espanya.
Sumulat ng Ang
Progreso ng Pilipinas
(1841)
28. JOSE RIZAL
PAARALAN:
Ateneo Municipal,
Universidad de Santo
Tomas (UST), Universal
Central de Madrid
KURSO:
Medisina
29. MARCELO H. DEL PILAR
PAARALAN:
Letran College,
Universidad de Santo
Tomas(UST)
KURSO:
Abogasya
30. MARIANO PONCE
PAARALAN:
Letran College,
Universidad Central de
Madrid
KURSO:
Medisina
31. JUAN LUNA
PAARALAN:
Ateneo Municipal,
Academio de Debujo Y
Pintura
KURSO:
Pagpipinta
32. ANTONIO LUNA
PAARALAN:
Universidad de Santo
Tomas, Universidad de
Barcelona
KURSO:
Parmasya
33. GRACIANO LOPEZ - JAENA
PAARALAN:
Universidad de Valencia
KURSO:
Medisina
37. Ano ang naging epekto ng edukasyon
sa mga repormista?
nabuksan ang kanilang
mundo sa Europa at mga bagong
ideya, at nilayon ng mga ilustrado
na magkaroon ng pagbabago sa
Pilipinas.
39. Paano nila isinagawa ang kanilang
kampanya?
Kanilang isinagawa ang kampanya
para sa reporma sa pamamagitan ng
pagsulat ng mga artikulo sa dyaryo, kung
kaya tinawag na Kilusang Propaganda ang
kanilang kampanya. Hinarap nila ang
kanilang mga petisyon sa mga nanungkulan
sa Espanya.
40. Paano nila isinagawa ang kanilang
kampanya?
Dahil mga edukado—bihasa sa
wikang Kastila, ang midyum ng pagtuturo
sa paaralan—at nanirahan sa Espanya,
kadalasan silang sumulat sa Kastila,
maliban kay Marcelo del Pilar, na sumulat
sa Tagalog bago siya lumipat sa Espanya
(dahil hinahabol na siya ng gobyerno sa
Pilipinas)
44. Sino ang mga nakabasa ng La
Solidaridad?
Mahalaga ang naging papel ng
dyaryong LA SOLIDARIDAD sa
komunidad ng mga Pilipino sa
Espanya at mga Espanyol na nakiisa
sa mga repormang Pilipino.
45. Mahalaga ang naging papel ng
dyaryong LA SOLIDARIDAD sa
komunidad ng mga Pilipino sa
Espanya at mga Espanyol na nakiisa
sa mga repormang Pilipino.
Tingnan ang sumusunod na
impormasyon.
46. LA SOLIDARIDAD
Opisyal na pahayagan ng
Kilusang Propaganda.
Lumabas ang unang isyu
nito noong 15 Pebrero
1889.
Naging punong-patnugot
si GRACIANO LOPEZ-
JAENA na sinundan ni
MARCELO H. DEL
PILAR. Naging
kasamang patnugot si
MARIANO PONCE.
47. LA SOLIDARIDAD
Naglalaman ang
pahayagan ng mga
hiling para sa
reporma sa kolonya,
ulat tungkol sa
kondisyon at
pangyayari sa
Pilipinas, mga
talumpati at kautusan
namay kinalaman sa
Pilipinas, at mga akda
tungkol sa kasaysayan,
kultura at wikang
Pilipino.
48. LA SOLIDARIDAD
Kabilang sa mga
nagbigay ng
kontribusyon sa
pahayagan ay sina
JOSE RIZAL,
ISABELO DE LOS
REYES, JOSE
ALEJANDRINO,
FERDINAND
BLUMENTRITT, at
iba pa.
49. LA SOLIDARIDAD
Nakasentro ang
pahayagan sa
BARCELONA,
ESPANYA.
Maliban sa mga
Pilipino na nakatira sa
Europa, iniukol din
ang pahayagan para sa
mga opisyal ng
pamahalaang
Espanya.
50. LA SOLIDARIDAD
Bagaman mahigpit
ang sensura sa
Pilipinas, ang ilang
kopya ng pahayagan
ay nakapasok sa
Maynila.
Inilabas ang huling
isyu noong
Nobyembre 1895.
51. SIPI
Bahasin ang sipi mula sa isyu ng LA
SOLIDARIDAD noong 15 Abril 1889
na nagpaliwanag ng layunin ng
pahayagan at adhikain ng mga
ilustradong repormista.
52.
53.
54.
55.
56. SIPI
Sumapi sa grupo. Bilugan o kulayan
ang bahagi ng petisyong sumasagot sa
tanong sa ibaba. Isulat kung aling
tanong ang sinasagot ng binilugan o
kinulayan.
57. SIPI
a. Sino ang sinulatan ng liham-petisyon?
b. Sinu-sino ang pumirma sa liham-petisyon?
c. Anu-ano ang nasyonalidad ng mga
pumirma?
d. Ano ang hiningi ng mga pumirma sa
petisyon?
e. Ano ang ginamit na batayan ng mga
nagpetisyon para isulong ang kanilang
hinihiling?
58. TSART
Sagutin ang tsart
1.Bakit sumulat sa Ministro ng Kolonya sa
Espanya at hindi sa opisyal na nasa Pilipinas?
2.Ano kaya ang impact ng sulat kung may
mga Espanyol ding sa hinihinging
pagbabago?
3.Anong benepisyo ang makukuha ng
Pilipinas sa mga repormang hinihingi sa
petisyon?
59. TSART
Ibahagi sa klase ang mga sagot ng grupo
o inyong sagot. Talakayin ang kahalagahan
ng mga repormang hiniling ng Kilusang
Propaganda.
60. DYARYO
Bakit mahalaga ang gamit ng dyaryo
(lokal o pahayagan ng paaralan) sa
araw-araw na buhay?
pinagmula ng impormasyon tungkol
sa nangyayari sa bayan at sa
komunidad sa iba – ibang larangan ng
buhay katulad ng pulitika, ekonomiya,
kultura at libangan
61. DYARYO
Bakit mahalaga ang gamit ng dyaryo
(lokal o pahayagan ng paaralan) sa
araw-araw na buhay?
makukuha ang opinyon ng mga
kolumnista at mambabasa tungkol sa
mahahalagang isyu
62. DYARYO
X
Bakit mahalaga ang gamit ng dyaryo
(lokal o pahayagan ng paaralan) sa
araw-araw na buhay?
nagiging bahagi ng bayan at
komunidad ang mambabasa dahil
nalaman niya ang nangyayari at sa
ganitong paraan ay nakikiisa siya sa
mga isyu o suliraning hinaharap at
maari rin maging bahagi ng solusyon.
63. a. Ministro ng
SIPI
Kolonyo o
X
Minister of
Colonies
b. Miguel Morayta, Galicano Apacible atbp.
c. Mga Pilipino at Espanyol sa Espanya
d. representasyon sa Cortes, pagtigil ng
pagbabawal ng pahayagan at mga
publikasyon at pagtigil ng pagtatapon ng
mamamayan
e. pagsulong ng Pilipinas ay naging kapantay
na siya ng ibang mga probinsya sa
Pilipinas
64. TSART
1. Hindi sila pinapansin ng pamahalaan sa
Maynila, kung kaya sa Ministro sila mismo
nagpetisyon. Inakala nilang mas
pakikinggan silang kung ang kinatawan ng
Hari sa Espanya mismo ang kanilang
susulatan.
2. Maaaring mas makikinig ang opisyal ng
Espanya kung makita niyang may kapwa
Espanyol na nakikisimpatya sa petisyon
65. 3.
TSART
X
a. maging pantay ang karapatan ng mga
Pilipino at mga Espanyol
b. sa pamamagitan ng kinatawan sa
Cortes, makalalahok ang Pilipinas sa pagbuo
ng batas na makaaapekto sa kanya
c. maihahayag nang malaya ang mga
problema at perspektibo ng mga Pilipino
nang walang takot na huhulihin o itatapon
sila sa ibang lugar.