2. VISJON - «EN EVENTYRLIG REISE»
nnledning
Ettermiddagen 22. juli 2011 begynte jeg på forberedelsene til denne innledningen.
En ettermiddag som for alltid vil sitte i meg, og som for alltid vil være til ettertanke.
Det ble selvsagt ikke mer forberedelse denne ettermiddagen og heller ikke de
nærmeste dagene.
Det vil likevel være tydelig at jeg er preget av hendelsen denne ettermiddagen når
jeg har skrevet denne innledningen.
Vi som har små barn og unge i hjemmene våre har i årene ”Det eneste som er sikkert, er at alt forandrer seg. Foran- Barnehagen skal være et godt sted å være, fylt med fred, fri-
framover et enormt ansvar for å sørge for at barn får gode dringstakten øker, den som vil være med, må sette opp het, trygghet, respekt, toleranse, samhørighet, fellesskap og
og sunne oppvekstvillkår, basert på verdier som: Fred, frihet, farten. Det er dagens budskap. Det kan være nyttig å minne vennskap, glede, harmoni og kjærlighet. Langsom tid…
trygghet, respekt, toleranse, samhørighet, glede, harmoni og om at våre grunnleggende behov aldri forandrer seg. Det er Det å bli tatt imot av noen som ser deg, bryr seg, hører, og
kjærlighet. behovet for å bli sett og verdsatt. Det er behovet for å høre møter enn, gir en livsmot.
Som eier og daglig leder i Soria Moria Barnehagene tar jeg til, for nærhet og omsorg, for litt kjærlighet. Det er det bare Barnehagen har et stort samfunnsansvar for å danne hele
dette ansvaret på alvor, det er naturlig å reflektere over og langsomheten i mellommenneskelige relasjoner, som kan mennesker, og det blir opp til meg og mine ledere å stille
bli enda tydeligere på verdiplattformen til barnehagene våre. gi. Skal vi mestre forandringene, må vi derfor gjenerobre krav til alle som arbeider med deres barn, vi må tørre å stille
Det ligger i vårt samfunnsmandat som barnehage og jeg langsomheten, ettertanken og fellesskapet. Deri ligger den krav, veilede, og motivere slik at alle har et oppriktig ønske
skal sørge for at vi i personalgruppen hele tiden løfter dette egentlige fornyelse” om å stadig bli et bedre medmennesker.
opp i våre bevisste tanker. ( Guttorm Fløystad ) Vi er ikke barnas voktere, men deres samarbeids partnere og
Viktige spørsmål vi må stille oss er: Jeg vil det skal være en tydelig retning og ledelse for hvor- veiledere.
Hva er vi er en del av? dan vår holdning til barn skal være i Soria Moria. Om dette Vi skal sammen med dere foresatte gi barna deres livsglede,
Hva står vi for? skal lykkes er min evne til å lede gjennom alle lederne våre røtter og vinger til å mestre morgendagens samfunn.
Hvem er vi? avgjørende. Bare på den måten kan vi oppfostre og utdanne en genera-
Hva ønsker vi å formidle? Det vil derfor være et kontinuerlig fokus på anerkjennende sjon med egenskaper som freds meglere til best for barn, alle
Hva ønsker vi å lære bort? kommunikasjon. mennesker og samfunnet vi lever i og med.
Hvilke energier sender vi ut? ”Hvor det stilles krav til at de voksne har et særskilt ansvar “En verden som er god å være i for barn, er en god verden
Hva salgs omgivelser skaper vi? for å være støttende i relasjonene og være gode rollemo- for oss alle.”
Og hva utøver vi i praksis? deller. Det krever at de voksne er aktive i samspillet med La oss sammen skape ringvirkninger av disse verdiene for
De som kjenner meg godt vet at jeg har latt meg inspirere av barna, og er bevisst sin kommunikasjon, Det å møte barnet våre barn! Jeg ønsker oss alle lykke til med dette arbeidet,
og blir inspirert av Guttorm Fløystad. Jeg hadde i juli måned på en respektfull måte, ta barnet på alvor ved å ta barnets samtidig som jeg ønsker alle ”nye og gamle” velkommen til
en lang lunsj med ham hvor vi diskuterte og var innom perspektiv skal være en grunnleggende holdning hos perso- Soria Moria Barnehagene.
mange temaer og det blir naturlig å hente frem tanker fra nalet.” virksomhetsplanen s.15
denne lunsjen: som barn og oppvekstvillkår, mellommen- Det er i relasjon med alle de ansatte som dere foreldre og Daglig leder/eier
nesklig samspill, etikk og ledelse. Det slår meg igjen hvilke barna deres, hver dag møter som er avgjørende for hvordan Linda Øygarden
ord som går igjen hos denne kloke professoren: Langsom dere opplever Soria Moria.
tid…respekt, toleranse, kjærlighet, ettertanke og fellesskap. Atmosfæren i Soria Moria skal være genuin.
Han sier det fremdeles så enkelt: Den skal være varm, tydelig, inkluderende og raus!
3. SORIa mORIa baRNEhaGER aS
pERSONaLOVERSIkT
I naturskjønne omgivelser ligger Soria Moria barnehage i Arendal lig- I Helsviga på Hisøya ligger Soria Moria Barnehagen på Longum ligger i rolige
barnehagen på Eydehavn som har to ger i erverdige lokaler ved sjøkanten på barnehage Hisøy med sjøutsikt og stort omgivelser i skogkanten og gir mulig-
bygninger. Bak Eydehavn skole ligger Rådhusbrygga. Barnehagen benytter seg uteområde. Barnehagen har egen brygge heter til friluftsliv. Flere faste turbaser
”hovedhuset” hvor de største barna av lekeplassen ytterst på Tyholmen for de ved sjøen og siden barnehagen ligger i i nærmiljøet gir muligheten til å bruke
holder til. Barna drar ofte på turer minste, mens de større barna drar på tu- skogkanten er turer i naturen der et fast de ressurser naturen byr på.
i skogen som ligger i barnehagens rer til sjø eller skog hver dag, eller bruker innslag. På Hisøy har vi kaniner og hønse- Barnehagen har opparbeidet hage,
nærområde. Når Trolla er på tur kalles det nye uteområdet på Longum. Vi bruker gård, og vi har eget keramikk – og kaningård, hønsegård og geiter. Fysisk
de Vetter. Tussene (0-2 års-gruppa) også nærområdet rundt barnehagen som snekkerverksted. aktivitet er et sentralt fagområde som
holder til på Gartha i sitt eget hus som en ressurs i arbeidet vårt. Barnehagen har flettes inn i bruken av naturen.
også ligger friluftsbase på Eydehavn og samarbeider Barnehagen er godkjent for 54 I barnehagens nærmiljø ligger en
i landlige tett med alle barnehagene. Barn fordelt på ulike grupper barn; badestrand som barna benytter seg av
og nydelige Vetter,Troll, Småtroll og Tusser. særlig vår og sommer.
omgivelser Barnehagen er godkjent for 54 barn
inne i sko- fordelt på ulike grupper; Åpningstid: 6.30 – 17.00 Barnehagen er godkjent for 53,5 plas-
gen. Bar- Vetter,Troll, Småtroll og Tusser. Telefon: 370 15595 (tast 3) ser fordelt på ulike grupper;
nehagen Telefon styrer: 952 83 505 Vetter,Troll, Småtroll og Tusser.
vektlegger Barnehagen har egen buss med alle
bruk av naturen og har også utvidet fasiliteter som brukes på tur til nydelige
dyrehold i forhold til de andre barne- friluftsområder. Åpningstid: 6.30 – 17.00
hagene som ekstra ressurs i det peda- Telefon: 370 15595 (tast 5)
gogiske arbeidet. På Eydehavn har vi Åpningstid: 6.30 – 17.00 Telefon styrer: 401 02 699
egen geitegård. Vi har også kaniner og Telefon: 370 15595 (tast 4)
en egen hønsegård. På Gartha har vi Telefon styrer: 994 43 075
kaniner og høner.
Barnehagen er godkjent for 61,5 barn
fordelt på ulike grupper barn. Alle barnehagene har tilgang til buss og båt. Vi
Åpningstid: 6.30 – 17.00 jobber og samarbeider på tvers av barnehagene,
Telefon: 370 15595 (tast 2) slik får alle tilgang til de ulike ressursene hver
Telefon styrer: 951 25 757 enkelt barnehage innehar.
4. pERSONaLOVERSIkT
Eier og daglig leder Eier og koordinator Styrer Arendal Styrer Longum Styrer Eydehavn Styrer Hisøy Økonomisjef
Linda D. Øygarden. Bjørn Inge Øygarden Elin G. Skjulestad Eli Ann Tønnesen Anne G. Halberg Connie Brådland Ingalill Andersen
EYDEHAVN ARENDAL HISØY LONGUM
Fagarbeuder Assistent Fagarbeider Assistent Fagarbeider Ped. leder Fagarbeider Ped. leder Ped.leder Ped. leder Assistent Assistent Assistent
Gunnvor Anne Lise Ellen Bjørn Harald Idun Haram Heidi Siljedal Anne Vedal Rønnaug Eli Nilsen Lene Kristin Ann Lisbeth Elin Mortensen Elin Kristin
Tønnesen Henriksen Solbergsengen Solbergsengen Olsen Heggelund Amundsen Bråten Pedersen
Assistent/ Ped. leder Assistent Barnevernsped. Fagarbeider Assistent Assistent Assistent Assistent Assistent Ped. leder/ Ped. leder Assistent
Verneombud Tone Merete Ingrid Sell Bjørunn Ann Charlotte Hanne Høgeli Sabah Kamail Eirin Jensen Jarle Skyggedal Ingvild Tillitsvalgt Siri Yttervik Lise Heggland
Eiri Stene Hjelmseth Arnesen Dagestad Pettersen Grethe Mortensen
Assistent Assistent Assistent Assistent Assistent/sjåfør Fagarbeider/ Ped. leder Assistent/ Assistent Assistent Assistent/ Assistent Fagarbeider
Marit Arnesen Trine Westvik Ingebjørg Linn Theresie David Andersen Verneombud Cathrine Rueness Verneombud Nina Kristine Verneombud Khalida Noori Kristen Grøsle
Aanonsen Hansen Britt B. Jacobsen (permisjon) Nina Stene Møllerstuen Lynghaug Kristin Johnsen Skottkjerra
Assistent Ped. leder Ped. leder Ped.leder Fagarbeider Ped. leder Ped. leder Fagarbeider Spesialpedagog Kontormedarb. Ped. leder Ped. leder Vernepleier
Elisabeth Inga Lauvland Bente Cluver Bente Andersen Kristin Trondal Marte Bjelkemyr Rune Aslaksen Ingvild Nordheim Janne Kristin Bugge Lise Helen Karl Tore Kristine Trondal
Johnsen (permisjon) Jensen Engebretsen Søyland Fagerbakke Rannekleiv
Barnevernsped./ Ped. leder Assistent Ped.leder Fagarbeider Assistent Assistent
Sykepleier Renholder
ped.leder Mona R. Etterstøl Line Levinsen Marita Olsen Jeanette Helga Myhren Suphin Thaoya
Camilla Arff Phen Phak
Monica Nyhagen Andersen Lunde Dale
Wilertram
IKT-ansvarlig
alle barnehagene
Alexander Dagestad
Ped.leder
Siv Magdalena
Lindtveit-Nese
5. Soria moria barnehage prosjektarbeid
rosjekt
I barnehagen har vi flere prosjekter gående. «Skog og opplever, uten at målet er tydelig og endelig. Dermed
sjø» er det overordnede temaet vårt også i år. Temaet blir læreplanimplementering gjennom prosjektarbeid
vil være utgangspunktet for prosjektarbeidet vårt, og ikke en lineær, men en sirkulær prosess.» (Thorsby Jan-
vil mer eller mindre vise seg i alle de 7 fagområdene. sen, 2008 s.180). Dette er en måte å tenke på som vi
I «kunst, kreativitet og kultur» vil vi fordype oss i es- også sier noe om i vår visjon; «Soria Moria, en even-
tetiske uttrykk av Munch. I tillegg er det naturlig at tyrlig reise». Utfordringen for oss voksne er å øve oss
«Grønt flagg» og «Miljøfyrtårn» flettes inn i temaet. på å være enda mer lyttende overfor barna. Hva er de
Gjennom prosjektarbeid ønsker vi å skape grobunn opptatt av når de får presentert maleriet «Den gule
for nysgjerrighet, kreativitet og mestringsfølelse hos tømmerstokken» eller «Bølgen» av Munch? Kanskje vil
barna. Det er naturlig å tenke seg at det er barnesy- vi oppdage at de er mer opptatt av hva bildet ikke viser,
net om det «kompetente barnet» som ligger til grunn som for eksempel hvilke dyr som bor i skogen, eller
for Rammeplanens ide om å jobbe på denne måten i under mosen. Hva finner vi under fjæresteinene? Vi
barnehagen . Rammeplanen er også opptatt av barns skal være med og utforske sammen med barna, være
medvirkning. Gjennom prosjektarbeid skal barnas egne nysgjerrige og samtidig drive prosjektet videre.
meninger og løsninger bli tatt på alvor. Det vil føre til I Soria Moria ønsker vi å være aktive og lyttende voks-
ansvarsfølelse og selvstendighet. ne. Vi vil være medforskere og medvandrere. Sammen
I år ønsker vi å utvikle denne metoden å jobbe med med barna ønsker vi å være i en læreprosess.
et tema på. Det betyr at vi legger noen føringer el- «Kunnskap er ikke noe som er, kunnskap er noe som
ler impulser for hva barna skal møte av inntrykk. Vi blir til gjennom dialog i en kooperativ læringsprosess
skal imidlertid ikke fastsette hva som vil komme ut mellom likeverdige deltakere. I en dialog der det er like
som produkter eller hvor prosessen vil ta oss. Gjen- viktig å lytte som å snakke. Reggio Emilia-filosofien
nom kommunikasjon lærer barna å stille spørsmål og blir ofte kalt «a pedagogy of listening», en lyttende
undre seg. I prosjektarbeid kan barna gjennom sam- pedagogikk. Det fremheves at det å lytte til barna
arbeid lære å stille spørsmål, og sammen utforske og er en forutsetning for å møte barna som medskapere
finne svar. av kunnskap og kultur». (Kolle, Larsen og Ulla, 2010 s.
«Barnehagepersonalet og barn reiser i et landskap, i et 124-125).
miljø der de er sammen om faglige spørsmål om det de
6. DYRESTELL
pERSONaLOVERSIkT
Dyra våre
Når vi konkret jobber med dyra våre kaller vi det dy- viklingen av sosial kompetanse og det er godt for vår
restell. Dyra våre er en viktig pedagogisk ressurs i ar- psykiske velvære. Det å ha ansvar for dyra gir barna
beidet vårt. Vi har blitt bedre på dyrehold for hvert år. mestringsfølelse, selvfølelse og ansvarsfølelse. Dyre-
Dyrehold er et av de områdene vi evaluerer med jevne stellet er en aktivitet som alle barna kan være med på
mellomrom og som har vært i stadig endring og utvik- i større eller mindre grad. Når barna får et personlig
ling. Det å ha dyr i barnehagen krever at vi planlegger forhold til dyra opparbeider de seg også ansvarsfølelse
godt slik at vi tar godt vare på dyra. for dem.
Barnehagen på Eydehavn og Longum har utvidet dyre-
hold, og de andre barnehagene reiser på besøk dit for Vi ser også at barna i samværet dyra får verdifulle ”her
å kose med dyra der, lære å stelle dem og å ta vare på og nå” opplevelser og at det er en god innfallsvinkel i
dem. Når vi baker, lager pannekaker eller ønsker oss det å bli kjent med andre. I arbeidet med dyra glemmer
egg til frokosten kan barna løpe ut i hønsehuset for å man at man er lei seg eller sjenert – og mange nye
se om hønene har lagt egg. Dette er en nær opplevelse barn har i oppstartsfasen hatt stor hjelp av dyra for
av dyreverdenen og en konkret erfaring i å benytte seg å bli trygge i nye omgivelse på andre barn og andre
av noen av de ressursene dyrene kan tilby oss. Sam- voksne. Innsikt og forståelse i store livsspørsmål som
tidig er det viktig at barna får en forståelse av at vi hører livet til er også noe som er lettere å formidle til
må bidra til at hønene har det godt for at de klarer barna når en har dyr. Dyra lever ikke evig, og det har
å legge egg. Siden alle barnehagene har dyr i en el- hendt at et dyr har falt fra i løpet av barnehageåret.
ler form opparbeider barna seg god kompetanse på å Barna får da på en veldig konkret måte en forståelse
omgås dyr. av hva liv og død er, og kan lettere møte situasjoner
tilknyttet dette senere i livet. I Dyrestellet ønsker vi å
Kompetansen barna opparbeider seg i omgangen med gi barna rom for opplevelser, undring, ettertanke og
dyra er verdifull. Barna får kunnskaper om natur, dyr gode samtaler. Derfor har vi ofte samlingsstunder ute
og vekster og deres samspill i naturen. Det å øve seg mens dyra beveger seg fritt rundt oss.
på å være større enn dyra, sette seg inn i hvordan de
har det og hva de trenger, det å tolke deres kropps-
språk og behandle dem på en god måte er bra for ut-
http://soriamoria.barnehage.no
7. haGESTELL
pERSONaLOVERSIkT
Hagene
våre
Barna elsker å være med å ”jobbe” i hagene våre! Det
fremmer mye glede og mestringsfølelse å være med å
vedlikeholde bed og planter. De store flotte uteområ-
dene våre på Hisøy, Eydehavn, Arendal og Longum kre-
ver vedlikehold og stell. Vi ser derfor ofte store og små
med rive og trillebåre i full gang med å jobbe slik at vi
får det fint rundt oss. Barna lærer mye av å delta i ha-
gestellet. De lærer forskjell på hva som er hage kontra
friareal og de lærer seg navn på ulike planter, vekster,
busker og trær. De deltar i sorteringsprosessen der vi
komposterer og ser at avfallet fra hagen omformes til
ny fin jord som vi kan bruke på nytt i hagen vår. Barna
erfarer også hvor viktig det er å ta ansvar for hagen vi
har opparbeidet, og at vi selv må bidra for å holde det
pent rundt oss. For å være med må de også øve på å
håndtere ulike redskaper og bruke forskjellige teknik-
ker i håndteringen av disse.
http://soriamoria.barnehage.no
8. EVaLUERINGER OG DOkUmENTaSJON
pERSONaLOVERSIkT
Evalueringer er et ledd i kvalitetssikringsproses-
sen, og er satt i et system der alle hovedmålene våre
blir evaluert i løpet av året. Ved hjelp av ulike delmål
dokumenteres og evalueres driften og hverdagen.
Både barn og voksne evaluerer. De voksne på sin måte
,og barna på sin. Felles for dem alle er at vi reflekterer
over det vi har gjort, og sammen gis mulighet til å set-
te oss nye mål om det er ønskelig. Slik videreutvikles
til enhver tid barnehagen, og slik får vi oversikt over
hva som gjør oss gode og hva som kan gjøres bedre
eller annerledes. Når barna evaluerer selv får vi en unik
sjanse til å se deres modell av verden. Hva de opplever
og hvordan de tenker, og dette medvirker på hvordan
de voksne planlegger aktivitetene videre fremover i tid.
Dokumentasjon er en måte å vise alle rundt
oss hvordan vi arbeider og hvordan vi tenker, og er et
viktig ledd i samarbeidet mellom barnehage og hjem.
Pedagogisk dokumentasjon, evalueringer, observa-
sjoner satt i system, samtaler rundt enkeltbarn, den
daglige praten og «Dagen i dag» er en del av vår doku-
mentasjon. Alle barn får egen perm som følger deres
liv og utvikling i barnehagen, og en egen bildemappe
med hverdagsglimt følger denne. Utstillinger og Fa-
cebook , også ment for allmenheten ,er blitt en del av
vårt varemerke og vår dokumentasjon. Følg oss gjerne.
For å få oversikt over planlagte evalueringer dette bar-
nehageåret se s. 28 i virksomhetsplanen.
http://soriamoria.barnehage.no
9. Årsplanens funksjon
en eventyrlig reise..
Ku N
St,
K ul
aNtall tu
, ro m r
St
og SpråK og tEK
og
N,
fo Sjo
Kr
rm iKa
Ea
uN
tiv
Et
m
it
m
Ko
NN årSplaNENS fuNKSjoN
fu
gS am Årsplanen er personalets arbeidsredskap i
Nærmiljø o tillegg til virksomhetsplanen gjennom hele
året for det pedagogiske arbeidet i bar-
nehagen. Planen skal også synliggjøre for
foreldre, kommune og andre hva Soria Mo-
ria barnehagene spesielt vektlegger i det
pedagogiske arbeidet med barna. De store lin-
ElSE og hElSE jene gjennom året presenteres i årsplanen og
EvEg
pp, b vil også kunne endres noe, alt etter barnegrup-
Kro pas og personalgruppas behov. Planen skal gi
rom for spontanitet og barns medvirkning.
Lov om barnehager og Rammeplan for bar-
nehager regulerer barnehagens virksomhet.
Disse angir lover og forskrifter for innholdet i
barnehagen. Innhold og arbeidsmåter bygges
på et helhetlig læringssyn der omsorg, lek og
læring er sentrale elementer. Rammeplanen
angir 7 fagområder som barnehagen forplik-
ter seg til å jobbe med i løpet av året. I skolen
vil barna møte de samme fagområdene, men
ofi
da tilpasset barnas alder og modningsnivå.
oS
fil
Slik sikres kontinuitet i barnas læringspro-
og
oN 1. I valgte estetiske omgivelser danner vi hele mennesker sess fra barnehage til skole. I Soria Moria
igi
K, rEl har vi 4 hovedmål som viser hva vi ønsker
EtiK 2. arbeid med estetiske fag å ha spesielt fokus på i våre barnehager. (se
3. miljø, stell av dyr og hage illustrasjon) For hver måned vil dere se et
blad fra hvert fagområde som viser hvordan
4. Utvikle et personlig forhold til/kunnskap om naturen vi jobber med de ulike områdene hver måned.
aNErKjENNENDE KommuNiKaSjoN
10. August
«EN EVENTYRLIG REISE»
EtiKK, rEligioN og filoSofi
Møtet mellom nye og gamle vetter,
troll og tusser. Anerkjennende
kommunikasjon. Ro og tid til undring
og samtale
KuNSt, Kultur
og KrEativitEt
Det første møtet med Munch.
”Med kniv og fantasi”.
aNtall, rom og form Kunst og drama i eventyrskog og
Vi veier og måler mens vi baker ved spennende hav.
Vi sorterer bær og andre skatter Voksne i rolle. I Arendal kommer
Vi leker med klosser og spill Espen Askeladd og på Eydehavn og
Longum kommer Findus på besøk.
Prosjektarbeid.
Nærmiljø og SamfuNN
”En til den som fisken dro”-fisketur.
Sanselig mais, bær og gulrotplukketur.
Oppdagelsesturer i nærmiljøet.
”Dette er barnehagen vår”.
Kropp, bEvEgElSE og hElSE
Sprelske turer i skog og mark. Opp, ned,
Natur, miljø og tEKNiKK
rundt omkring - lek på barnehagens område.
Høste naturens skatter, frukt,
Ball og bevegelsesleker. Sansemotorisk lek.
bær og grønnsaker. Oppleve naturen
Allsidig kost med havets skatter.
med alle sanser. Sortere, måle og veie søppel.
Håndvask og personlig hygiene.
Stelle og ta vare på
dyr og hage.
KommuNiKaSjoN,
SpråK og tEKSt
Den gode samtalen med barna.
Billedbok/ lesestunder ute og inne.
”Dagen i dag” sammen med barna.
Samlingsstund med kjente og kjære sanger,
rim og regler.
12. September
«EN EVENTYRLIG REISE»
aNtall, rom og form
Vi veier det vi høster av frukt, bær
EvaluEriNgEr og grønt. Vi baker, måler og former.
”Kropp og helse i harmoni” Vi ser på de geometriske formene
Barna evaluerer: på frukt og gjønt
Høsttakkefesten
Kropp,
bEvEgElSE og hElSE Nærmiljø og SamfuNN
Sprelske turer i skog og mark ”En til den som fisken dro”, fisketur.
Ball-lek og rullende epler og pærer
Allsidig kost med havets skatter
Eventyrlige turer i skog og på bølgende hav
Håndvask og personlig hygiene Presentere en gla’historie
til eller fra avisa.
KommuNiKaSjoN,
SpråK og tEKSt
Den gode samtalen med barna
Lese/billedbokstund ute og inne
”Dagen i dag” sammen med barna
Samlingsstunder med fokus på
KuNSt, høsttakkefesten.
Kultur og KrEativitEt
Vi lager eple og potettrykk EtiKK, rEligioN
Vi maler på brødposer og etiketter og filoSofi
Vi skaper i og med naturen
”Med kniv og fantasi”
Anerkjennende kommunikasjon
Prosjektarbeid Tid og rom for undring
og samtale
høSttaKKEfESt
barNEhagENS traDiSjoN
Foreldre er invitert til å komme og se
våre utstillinger, og smake på Soria Morias
”Høsttakkemeny”. Vi selger produkter vi har laget av Natur, miljø og tEKNiKK
råvarer høstet i skog, hav og hage. Vi steller og viser omsorg for dyr og hage
Barnehagen er pyntet med naturens Vi høster skatter som bær,
skatter. ”Soria Morias Høstmedly” frukt og grønnsaker
fremføres av barnehagekoret. Vi sorterer og veier søppel
14. Oktober
«EN EVENTYRLIG REISE»
EtiKK, rEligioN
og filoSofi
”Alle barn har rett til”
- barnerettighetene
EvaluEriNgEr Ro til undring og samtale
Barnas rettigheter Kropp,
bEvEgElSE og hElSE
Opp, ned rundt omkring lek på barne-
hagens område. Ball- og bevegelsesleker
Allsidig kost med havets skatter
Sprelske turer i skog og mark
KommuNiKaSjoN,
SpråK og tEKSt
Den gode samtalen med barna
Eventyrstund under epletrærne, eller
under furukrona i skogen
KuNSt, Samlingsstunder med sanger, rim og regler
Kultur og KrEativitEt ”Dagen i dag” sammen med barna
Lage fredsduer
Male stort fellesbilde inspirert av
Hundertwasser. Hundertwasser i skog:
”Med kniv og fantasi”
Natur, miljø og tEKNiKK Prosjektarbeid
Oppleve eventyrlig fargespill i naturen.
Stelle og ta vare på dyr og hage Nærmiljø og SamfuNN
Sanke høstløv. Sortere søppel Bli kjent med de ulike kulturene
i de ulike barnehagene
Lytte til Joik og samisk sagn
Gå på tur i nærmiljøet
Barnekonvensjonen
vi marKErEr fN-DagEN
Dagen markeres ved å smake på mat
fra andre land, lytte til musikk og synge aNtall, rom og form
sanger fra ulike land. Hvor mange barn er vi i barnehagen?
Enkelte velger å ha stand med effekter Hvor mange voksne er vi i barnehagen?
fra andre land og kulturer. Utforske bilder av Munch
Vi pynter barnehagen med fredsduer. Leke med klosser og spill
17. JULE- OG pÅSkEFERIE
pERSONaLOVERSIkT 11/12
Vi gleder oss med barna over at jula nærmer seg
- og ber dere sette kryss på de ferieønskene dere har for dette året,
og levere inn dette arket innen 1. desember:
ønsker fri i jula
ønsker fri i påska
ønsker fri både jul og påske
For nærmere informasjon om ferier og ferieavvikling
- se virksomhetsplan og vedtekter.
Barnets navn:
God Jul - hjemme eller i barnehagen
Hilsen Linda
http://soriamoria.barnehage.no
18. November
«EN EVENTYRLIG REISE»
KuNSt,
Kultur og KrEativitEt
Vi pynter barnehagen til stemningsfull
lyktefest. Hundertwasser kunst i aNtall,
EvaluEriNgEr eventyrskog. ”Med kniv og fantasi” rom og form
Omtanke og Vi lager magiske lykter til lyktefesten Vi baker sol, måne og
Anerkjennende Prosjektarbeid stjernekaker. Lek med
kommunikasjon klosser og spill
Kropp, bEvEgElSE og hElSE Nærmiljø og SamfuNN
Sprelske turer i skog og mark
Tur til Aust-Agder Kulturhistoriske senter:
Opp, ned, rundt omkring lek på barnehagens område
Tema: ”Prinsessen som ingen kunne
Bevegelsesleker og bevegelse til musikk
målbinde, ”Jeg fant, jeg fant” oppdagelsestur
Håndvask og personlig hygiene
i nærmiljøet. Presentere en gla’historie
Allsidig kost med havets skatter
til eller fra avisa
Natur, miljø og tEKNiKK
Dyrestell og omsorg for småfuglene
Sanke naturens skatter til juleverksted KommuNiKaSjoN, SpråK og tEKSt
Oppleve naturen med alle sanser Fortellingen om St. Martin
Sortere søppel Den gode samtalen med barna
Stemningsfulle samlingsstunder med lyktesanger
”Dagen i dag” sammen med barna
lyKtEfEStEN
barNEhagENS traDiSjoNEr
En stemningsfull feiring for barn, foreldre og
ansatte i barnehagen. I skumringstimen går EtiKK, rEligioN
barna syngende i tog, med sine magiske, og filoSofi
selvlagde lykter. Vi møter St. Martin og eselet Å være ”hjelpsom og omtenksom”
hans og der serveres sol, Ro til undring og samtale
måne, stjerne kaker. Anerkjennende kommunikasjon
20. Desember
«EN EVENTYRLIG REISE»
KuNSt,
Kultur og KrEativitEt
EvaluEriNgEr Fargen er eventyrlig rød. Materialet er
fra naturen. Ull, kongler, røtter m.m.
aNtall,
Barna evaluerer:
”Med kniv og fantasi”
rom og form
Gleden av å gi Vi baker og veier
Dyrestell, samspill Prosjektarbeid
”Full/halvfull/tom”
og nærkontakt med dyr Mål og vekt
Kropp,
Nærmiljø og SamfuNN bEvEgElSE og hElSE
Besøke fjøs/gård i nærområdet Vi skaper julestemning i barnehagen
Skolegruppa drar til Gurebo Gård Vi lager norsk tradisjonsmat
m/sledekjøring. Kirkebesøk Hvordan kler vi oss når det er kaldt og vått?
Akebakken/gymsalen
KommuNiKaSjoN,
Natur, miljø og tEKNiKK SpråK og tEKSt
Vi finner julelitteratur på biblioteket
Vi sanker naturmateriale fra skogen
Juleevangeliet dramatiseres
Dyrene våre. Småfuglene trenger mat
Hva er snø laget av?
Barna dokumenterer med
digitalkamera
EtiKK, rEligioN og filoSofi
Samlingsstunder. Vi møter fjøsnissen og Nissen
lucia og NiSSEfESt Juleevangeliet, julesanger. Felles sanghefte
Adventskalender. Gleden av å gi
barNEhagENS traDiSjoNEr
Lucia og nissefest for barna
Barna og personalet koser seg sammen
22. J
«EN EVENTYRLIG REISE»
anuar
EtiKK, rEligioN og filoSofi
EtiKK, rEligioNog sagn
Myter, eventyr og filoSofi
aNtall,
Myter, eventyr og sagn
- tema sjø og skog (Munch)
rom og form
Geometriske former i is
Kropp,
bEvEgElSE og hElSE
Nærmiljø og SamfuNN
Trollmat.
Biblioteket.
Biblioteket. Ut på tur, Dramatisering av Soria Moria Slott
fantasireiser i skog og mark Trolldans, Dovregubbens hall
i nærmiljøet. Soria Morias eventyrlige vinterleker
Trolla i akebakken
Trolla i akebakken
EvaluEriNgEr
Grønt flagg
KommuNiKaSjoN, Barna evaluerer:
Natur, miljø og tEKNiKK SpråK og tEKSt Fritt emne
Litteratur: ”Soria Moria Slott”
Dyrene våre. Småfuglene i skogen.
Dyrene våre. Kildesortering
Trollviser og regler
Med kniv og fantasi på tur
Kildesortering
Språkgrupper
språkgrupper
lager vimed knivskapninger
På tur trollete og fantasi
lager vi trollete skapninger
KuNSt, KuNSt,
KulturKultur og KrEativitEt
og KrEativitEt
Kittelsens skildringer i Soria Moria Slott
Kittelsens skildringer i Soria Moria Slott
Barna er Barna erlager trollete trollete
med og med og lager
og tussete kostymer.
og tussete kostymer.
Musikk: Grieg ”Dovregubbens Hall”
Musikk: Grieg ”Dovregubbens Hall”
TrollviserTrollviser
Prosjektarbeid
24. Februar
«EN EVENTYRLIG REISE»
aNtall, rom og form
Jakten på den mest
eventyrlige istappen. EtiKK, rEligioN
EvaluEriNgEr EtiKK, rEligioN
og filoSofi
Vi måler og sorterer
Faste turdager og filoSofi
Myter, eventyr og sagn
etter størrelse. Vi Myter, eventyr filosoferer
undrer oss og og sagn
Barna evaluerer:
Turene våre sammen med barna.
Kropp,
Kropp,
Nærmiljø og SamfuNN bEvEgElSE og hElSE
bEvEgElSE og hElSE
Vi besøker biblioteket ViVi dansertil ”Dovregubbens Hall”
danser til ”Dovregubbens Hall”
Trollmat på bål.
Soria Morias eventyrlige vinterleker
Skidag
Trollmat på bål.
KommuNiKaSjoN,
Natur, miljø og tEKNiKK
Natur, miljø og tEKNiKK SpråK og tEKSt
Dyrene våre. Småfuglene, fryser de?
Dyrene våre. Småfuglene, fryser de? Litteratur ”Soria Moria Slott”
Dyrene i iskogen. Mystiske spor i snøen
Dyrene skogen. Mystiske spor i snøen Trollviser og regler
Hvem har vært her?
Hvem har vært her?
KuNSt,KuNSt,
Kultur Kultur og KrEativitEt
og KrEativitEt
fESt Barna dramatiserer eventyret klareSoria Moria slott
Kostymene er snart
om for den store dagen.
Kittelsens illustrasjoner er impulsen vår
barNEhagENS Kostymene er snart klare for den store dagen.
Vi lytter til ”Dovregubbens Hall”
Kittelsens illustrasjoner er til musikk vår
Vi maler impulsen
traDiSjoNEr Vi lytter til ”Dovregubbens Hall”
Vi maler til musikk
Barna og personalet har Prosjektarbeid
fest på slottet
28. Mars
«EN EVENTYRLIG REISE»
aNtall, rom og form
Kildesortering: EtiKK, rEligioN
hvor mange kilo plast kaster vi og filoSofi
EvaluEriNgEr denne måneden? Påskefortellinger og budskap
Hvor mye strøm bruker vi? Naturens magiske oppvåkning
Utvikle kunnskap
om naturen Undring over tema
Barna evaluerer: ”sjø og skog” (Munch)
Fritt emne
Kropp,
Nærmiljø og SamfuNN bEvEgElSE og hElSE
Kildesortering. Vi dramatiserer barnas fortellinger
Tur til Heftingdalen Bevegelse til musikk
med 5-åringene
KommuNiKaSjoN,
Natur, miljø og tEKNiKK SpråK og tEKSt
Dyra våre. Vi samler plast som vi finner på tur. Barna lager sine egne fortellinger
Fuglene lager evengtyrstemning i skogen Den gode samtalen
Vi vil vite hvem noen av dem er
Språkgrupper
KuNSt,
Kultur og KrEativitEt
Fagen er gul og materialet er hentet fra naturen.
Vi tover og maler på egg fra hønene.
barNEhagENS traDiSjoNEr Med ”Kniv og fantasi” drar vi ut i skogen
Vi skaper tid og rom for hvert barn Vi synger og dramatiserer
Prosjektarbeid
under påskeaktivitetene.
Alle barna får med seg hjem en
dekorasjon
30. April
«EN EVENTYRLIG REISE»
EtiKK, rEligioN
og filoSofi
Filosofi og undring over tema
”sjø og skog” (Munch) aNtall, rom og form
Undring over nytt liv Forskning på geometriske
EvaluEriNgEr former i naturen
Natur og miljøkunst Kims lek
Barna evaluerer:
Hva er nytt liv?
Kropp,
bEvEgElSE og hElSE
Nærmiljø og SamfuNN Kroppen min:
Gårdsbesøk. Kanskje får vi Ansvar for egen kropp. Vi søker ro
være med på lamming? og hvile mellom aktivitetene
Vi er alle forskjellige
Aktuell litteratur
KommuNiKaSjoN,
Natur, miljø og tEKNiKK SpråK og tEKSt
Dyrestell, hagestell. Søppelsortering/
eksperimenter. Hvem bor under steiner Den magiske samlingsstunden
Rim, rytme og regler
og løv i skogen? Hvem gjemmer seg
Kims lek
mellom tang og tare?
Terrarium
KuNSt,
Kultur og KrEativitEt
Kunst i natur (Munch)
Maling og sprell
Med ”Kniv og fantasi”
Prosjektarbeid
32. Mai
«EN EVENTYRLIG REISE»
EtiKK, rEligioN og filoSofi KuNSt,
Hva er omtanke? Ro og trygghet gir Kultur og KrEativitEt
rom for innlevelse med vennene våre. Kniv og fantasi. Soria Morias
Vi undrer oss sammen med barna over sanghefte med 17.mai-sanger
EvaluEriNgEr Tema ” i skog og sjø” (Munch).
alle de fine insektene som vi har
Barna evaluerer: Vi lager våre egne instrumenter.
rundt oss i barnehagen
IKT, språk, tekst og ”Soria Moria dagene”
kommunikasjon Barnekulturdagen
Prosjektarbeid
Kropp,
Nærmiljø og SamfuNN bEvEgElSE og hElSE
Nærområdene med skog Sammen med barna baker vi Soria Moria brød
og sjø utforskes. og lager eventyrlige retter av frukt og grønt.
Delta/formidle de lokale Sjøen byr på hemmeligheter som ender
17. mai-tradisjonene. på matfatet. Personlig hygiene
KommuNiKaSjoN,
SpråK og tEKSt
Rim og regler. Oppslagsverk på turer inspirerer
Natur, miljø og tEKNiKK til at barna erobrer kunnskap sammen med
Dyrestell. Barna gjør seg kjent med
digitalt kamera. Små ting i linsa blir store nysgjerrige voksne
når pc-en gjør spennende ting. Kor: Vi øver oss til sommerfesten
Barnas dokumentasjon Språkgrupper
aNtall, rom og form
Naturens former og materiell inspirerer til
sortering og systematesering. Erfare og utforske
ulike former og sette riktige matamatiske begreper
på former og figurer. Tallrekka.
34. J
«EN EVENTYRLIG REISE»
uni
aNtall, rom og form
Vi ser på de geometriske formene i
skogen og ved sjøen. Vi sammenligner EtiKK, rEligioN
størrelser og leter etter like former. og filoSofi
Omtanke, omtenksomhet...
vi undrer oss
KuNSt, Kropp,
Kultur og KrEativitEt bEvEgElSE og hElSE
Med kniv og fantasi trylles Sang og ringleiker. Vi danser oss inn i
musikkinstrumenter frem fra sommervarmen.
natur- og gjenbruksmaterialer Blir det bevegelse i vann også?
Prosjektarbeid Frukt og grønt skapes om til
himmelske retter
Natur, miljø og tEKNiKK KommuNiKaSjoN,
Nærmiljøet med skog og sjø har vi fortsatt SpråK og tEKSt
stor glede av å utforske sammen. Utendørs nyter vi eventyr sammen.
Kanskje har vi truffet på bittesmå trollske Vi skaper våre egne ”eventyrhuler”.
skapninger vi ikke visste fantes? Rim og regler
Har de navn tro?
Nærmiljø og SamfuNN
Vi går på turer i nærmiljøet vårt og plukker ulike
barNEhagENS traDiSjoNEr blomster som vi sammen setter navn på.
En tur til torget i byen for å se på frukt og grønt.
Barnehagen er sommerpyntet. Det er tid for Barna får erfaringer og se sammenhengen
sommerfesten med barn og foreldre. med høsting av naturens
Vi griller og tar avskjed med 5-åringene. ressurser og matproduksjon
Koret gir oss tussete opplevelser.
Skolebarna reiser til Gurebo Gård
på overnatting.
VI BESØKER LONGUM
36. J
«EN EVENTYRLIG REISE»
uli
KommuNiKaSjoN,
SpråK og tEKSt
Høytlesning og samtalegrupper, aNtall, rom og form
musikk og eventyrstunder ute i Kjøkkentjeneste
sommersola
Kropp,
Nærmiljø og SamfuNN bEvEgElSE og hElSE
Turer ut av barnehagen Lek og stimulering av allsidige bevegelser
Møte en annen Soria Moria Strukturerte sangleker,
barnehage lek med ball og vann
KuNSt,
Kultur og KrEativitEt EtiKK, rEligioN og filoSofi
Kunst i natur. Undring over nye venner.
Gi barna varierte inntrykk ved
hjelp av sang, musikk og drama
Sommersprell
Natur, miljø og tEKNiKK
Mating kos og stell av dyrene våre
på Longum!
Hagestell
