3. 1. Interacţiunea Profesor- Elev: Cheia către cursurile
calitative
Predatul cunoaşte 9 dimensiuni care sunt strâns legate de realizările şi
dezvoltarea elevului:
A.Suportul emoţional
Climatul pozitiv
Sensibilitatea profesorilor
Consideraţia pentru perspectivele elevilor
4. B. Organizarea clasei
Managementul comportamentului
Productivitatea
Forma de nvȋ ăţare
C. Suportul instrucţional
Dezvoltarea conceptului
Calitatea Feedback-ului
Modelarea limbajului
5. Comportamente specifice profesorilor care facilitează
relaţia efectivă profesor- elev:
Expunerea gradului adecvat de dominanţă;
Expunerea gradului adecvat de cooperare;
Conştientizarea nevoilor ridicate ale elevilor
6. Cum interacţionăm cu elevii?
Vorbim informal cu elevii nainte,ȋ n timpul şi dupȋ ă curs despre
interesele lor;
Salutăm elevii n afara activitȋ ăţilor extracuriculare;
Să cunoaştem iș vorbim cu elevii cu privire la evenimentele
importante din via aț lor, cum ar fi participarea la activităţi precum
sportul, teatrul sau alte activită i extracurriculare.ț
Complimentăm elevii cu privire la realizările importante în i în afaraș
colii.ș
Urăm bun-venit elevilor la intarea pe ușa clasei şi salutăm pe fiecare
după nume.
7. Dar n timpul orei?ȋ
Contact vizual cu fiecare elev prin mişcare n clasăȋ . Asigura i-vă căț
aranjamentul din clasă permite profesorilor i elevilor modalită i clare iș ț ș
u oare de deplasare în jurul clasei;ș
Încurajarea tuturor elevilor să participe la discu iile de clasă iț ș
interac iuniț . Asigura i-vă că numiţi să răspundă şi studen ii care nuț ț
participă în mod obi nuit, nu doar cei care răspund cel mai frecvent;ș
Asigură un timp de a teptare corespunzătorș pentru ca to i elevii săț
răspundă la întrebări, indiferent de performan ele lor anterioare sauț
percep ia asupra abilită ilor lor.ț ț
8.
9.
10.
11. Care este formula ta
pentru un management
eficient al clasei? i careȘ
este locul interac iunii înț
această formulă?
12. 2. Scopul obiectivelor de lecţie
Motivaţia – elevii simt că deţin controlul asupra progresului lor.
Împărtăşesc sentimentul de “Eu pot face acest lucru!”
Angajamentul- elevii capătă interes n ceea ce se vaȋ ntâmplaȋ
Provocarea- elevii ştiu că trebuie să lucreze din greu şi să rămână
concentraţi
Încrederea- elevii ştiu că vor ntâmpina provocarea lecţieiȋ
Consolidarea cunoştinţelor- elevii văd cum i ajutȋ ă cunoştinţele
dobândite n lecţiile anterioareȋ
13. Obiective-Taxonomia lui Bloom
Capacităţi Definiţie Cuvinte cheie
Cunoaştere Amintirea informaţiilor identifică, descrie, numeşte, etichetează,
recunoaşte, reproduce, urmăreşte
Înţelegere Înţelegerea sensului, parafraza unui concept rezumă, modifică, apară, parafrazează,
interpretează, dă exemple
Aplicare Utilizarea informaţiilor sau a conceptului într-o
situaţie nouă
construieşte, face, formează, modelează,
prezice, pregăteşte
Analiză Descompunerea informaţiilor sau a conceptelor în
părţi pentru a le înţelege mai bine
compară/ contrastează, descompune,
distinge, selectează, separă
Sinteză Folosirea ideilor pentru a produce ceva nou repartizează pe categorii, generalizează,
reconstruieşte
Evaluare Emiterea de judecăţi de valoare laudă, critică, judecă, justifică,
argumentează, susţine
14. Fixarea obiectivelor şi criteriile în vederea obţinerii succesului în
învăţământ
Beneficii pentru elevi
•Elevii sunt mult mai concentraţi şi interesaţi, şȋ i crează un obicei pozitiv în
învăţare;
•Elevii pot vorbi de munca lor;
•Elevii pot vorbi despre cum învaţă decât despre ce învaţă ;
•Succesul poate fi atins de toţi elevii;
•Îi ajută pe copii să devină elevi independenţi.
Beneficii pentru profesori
•Profesorii sunt mai sensibili la nevoile/ realizările elevilor;
•Relaţiile dintre profesori şi elevi sunt mult mai positive;
•Împărtăşirea obiectivelor de învăţare şi criteriul de success la începutul
lecţiei facilitează cooperarea armonioasă a profesorului cu elevii;
•Planificarea este mai eficientă.
15. 3. De ce să folosim umorul n clasă?ȋ
• Se exersează elementele lingvistice în contexte autentice;
• Crează o relaţie apropiată ntre elevi şi profesor;ȋ
• Eliberează stresul;
• Dezvoltă gândirea creativă;
• Generează o clasă fericită;
• Îmbunătăţeşte motivaţia;
• Introduce schimbări cu aer proaspăt n rutina zilnică.ȋ
