Dokumen tersebut membahas tentang profil pelajar Pancasila yang merupakan penerjemahan tujuan pendidikan nasional. Profil ini berperan sebagai acuan untuk pendidik dalam membangun karakter dan kompetensi siswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Dokumen ini juga menjelaskan enam dimensi profil pelajar Pancasila beserta unsur-unsurnya, serta contoh alur pengembangan modul proyek penguatan profil pelaj

1. PROJECT PENGUATAN
Profil Pelajar Pancasila
UPT SMPN 01 TIGA DIHAJI
FENNY RAHMILIA, S.Pd.,Gr

2. PROFI
LPELAJARPANCASI
LA
Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional.
Profil pelajar Pancasila berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan
kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam
membangun karakter serta kompetensi peserta didik.
Profil Pelajar Pancasila merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki
karakter sesuai nilai-nilai Pancasila.” Pernyataan ini memuat tiga kata kunci: pelajar sepanjang
hayat, kompeten, dan nilai-nilai Pancasila.
Sumber: Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila,
Kemendikbud 2020

3. 6 DIMENSIPROFILPELAJARPANCASILA
Beriman dan Bertakwa Kepada
Tuhan yang maha Esa dan
Berakhlak Mulia
Mandiri
Bergotong Royong
Berkebhinekaan
Global
Kreatif
Bernalar Kritis

4. 6 DIMENSIPROFILPELAJARPANCASILA
Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan yang
maha Esa dan Berakhlak Mulia
ELEMEN:
Akhlakberagama
AkhlakPribadi
Akhlakkepada manusia
Akhlakkepada Alam
Akhlakkepada Negara

5. 6 DIMENSI PROFILPELAJAR PANCASILA
Berkebhinekaan Global
ELEMEN :
Mengenal dan Menghargai Budaya
Komunikasi dan Interaksi Antar
Budaya
Refleksi dan Bertanggung J awab
Terhadap Pengalaman
Kebhinekaan
Berkeadilan Sosial

6. 6 DIMENSI PROFILPELAJAR PANCASILA
KREATIF
ELEMEN :
Menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan karya dan tindakan
yang orisinal
Memiliki keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif solusi
permasalahan
.

7. 6 DIMENSI PROFILPELAJAR PANCASILA
MANDIRI
ELEMEN :
Pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi
Regulasi Diri

8. 6 DIMENSI PROFILPELAJAR PANCASILA
BERNALAR KRITIS
ELEMEN :
Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dan prosedurnya
Refleksi pemikiran dan proses berpikir

9. 6 DIMENSI PROFILPELAJAR PANCASILA
BERGOTONG ROYONG
ELEMEN :
Kolaborasi
Kepedulian
Berbagi

10. ALURPERKEMBANGAN
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
DIMENSI PROFIL
PELAJARPANCASILA
SUBDIMENSI PROFIL
PELAJARPANCASILA
DI KEMBANGKAN DI
SETIAPFASE
MENJADI PEDOMAN
DALAM PENGEMBANGAN
MODULAJARDAN MODUL
P5

11. CONTOH ALURPERKEMBANGANDIMENSIPROFILPELAJARPANCASILA

12. TAUTAN ALURPERKEMBANGAN
PROFILPELAJARPANCASILA
https://drive.google.com/file/d/1-
ABrWW2nze5mrXXdQRtqT37BM8lkuu1d/view?usp=sharing

13. PROJEK
PENGUATAN
PROFILPELAJAR
PANCASILA

14. PELAJARPANCASILA
P5 PROJEKPENGUATAN PROFIL
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran
lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi
terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya.
Pendekatan pembelajaran berbasis projek
(project based learning)
Belajar dalam situasi tidak Formal
Struktur belajar yang fleksibel & interaktif
Melibatkan lingkungan di sekitar sekolah

15. 1.Bersifat lintas disiplin (Tidak terikat pada satu mata pelajaran).
2.Merupakan model pembelajaran yang melibatkan murid
dalam proses mengamati dan memikirkan solusi terhadap
pemasalahan di lingkungan sekitarnya.
3.Menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis
projek (Project Based Learning).
4.Memiliki perbedaan dengan pembelajaran berbasis projek di
program intrakulikuler dalam hal fleksibilitas struktur
pembelajaran.
5.Bertujuan menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar
Pancasila (bukan untuk mencapai CP Bidang Studi).
KARAKTERISTIK PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA

16. PRINSIP PENGEMBANGAN P5

17. Berekayasa & Berteknologi membangun NKRI
Kewirausahaan
Bhinneka Tunggal Ika
Gaya Hidup Berkelanjutan
Kearifan Lokal
Suara Demokrasi
Bangunlah Jiwa & Raganya
TEM A PROJEK P5

18. DALAM 1TAHUN WAJIB MEMILIH MINIMAL3 TEMA

19. PILIHAN DALAM
MENGEMBANGKAN
MODULP5

20. TAHAPAN /ALUR PERANCANGAN MODULP5
.

21. ALUR MENGEMBANGKAN MODULPROJEK

22. Kepala Sekolah Koord. Projek Koord. Grup Fasilitator
GURU YANG MENGAJ AR
PERAN KEPALA SEKOLAH
Membentuktim projek.
Mengawasi jalannya projek dan melakukan pengelolaan sumber daya
satuan pendidikan secara transparan dan akuntabel.
Membangun komunikasi untuk kolaborasi antara orang tua peserta didik,
warga satuan pendidikan, dan narasumber pengaya projek: masyarakat,
komunitas, universitas, praktisi, dan sebagainya.
Merencanakan,melaksanakan,merefleksikan,dan mengevaluasi
pengembangan projek dan asesmen yang berpusat pada peserta didik.
ALUR PEMBENTUKAN TIM PROJEK

23. Kepala Sekolah Koord. Projek Koord. Grup Fasilitator
GURU YANG MENGAJ AR
PERAN GURU DAN JUGA PEMANGKU KEPENTINGAN LAINNYA
Perencana projek, penentuan alur kegiatan, strategi pelaksanaan, dan
penilaian projek.
Fasilitator - Memfasilitasi peserta didik dalam menjalankan projek yang sesuai
dengan minatnya,
Pendamping, membimbing peserta didik dalam menjalankan projek,
menemukan isu yang relevan, mengarahkan peserta didik dalam
merencanakan aksi.
Narasumber, menyediakan informasi, pengetahuan dan keterampilan yang
dibutuhkan peserta didik dalam melaksanakan projek.
Supervisi dan konsultasi
ALUR PEMBENTUKAN TIM PROJEK

24. CONTOH ALUR AKTIFITAS MODULPROJEK

25. KOMPONEN MODULP5

26. YUK BELAJAR BUATDRAFTMODULP5
MU SENDIRI
Scan barcode berikut untuk mendownload kerangka
modul P5
Kemudian Secara berkelompok pilih salah satu tema
modul p5, kemudian cari contoh modul p5 di Platform
Merdeka Mengajar, download kemudian analisa setiap
bagian modulnya dengan menuliskannya pada
kerangka
Mulailah modifikasi!sesuaikan dengan keadaan sekolah
dan keadaan murid dan guru, sarana dan prasarana
serta masyarakat yang ada disekolah dan sekitarnya

27. LANGKAH /TAHAPAN
MODIFIKASI MODULP5
YANG TERSEDIA

28. Hal-hal yang perlu diketahui mengenai asesmen projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila
1. Memiliki variasi bentuk asesmen (formatif dan sumatif) serta instrumen
asesmen (lembar ceklis, rubrik, catatan pengamatan, tes, dan
sebagainya).
2. Penekanan pada asesmen performa/kinerja.
3. Asesmen akhir berupa rubrik dengan 4 kriteria: Mulai Berkembang,
Berkembang, Berkembang sesuai Harapan, Sangat Berkembang
4.Rumusan kompetensi yang menjadi tujuan ditempatkan dalam kriteria
“Berkembang Sesuai Harapan”.
5.Perlu diperhatikan keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan asesmen
projek
ASSESMEN DALAM P5
Materi 3 IHT Kurmer oleh Randy Oktari, S.Pd., Gr.

29. CONTOH RUBRIK

31. PEDOMAN PELAKSANAAN
PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
DOWNLOAD APLIKASI RAPORTP5

32. Terim a Kasih
S e m o g a B e r m a n f a a t