MAKALAH DIFUSI DAM INOVASI PENDIDIKAN

1. MAKALAH
INOVASI
DALAM PENDIDIKAN
Disusun Oleh :
Muhamad Amir
NIM. 09.111.103
KELAS IV.C
JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
( IKIP ) MATARAM
2011

2. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-
Nya sehingga makalah tentang Inovasi Dalam Pendidikan ini dapat
tersusun walau sederhana.
Budaya yang ingin serbacepat dan suasana bersaing di dunia kerja
sekarang ini secara tidak langsung mempengaruhi orangtua untuk
menjadikan anak-anaknya super dan unggul di segala bidang.
Sebagian orangtua beranggapan bahwa semakin cepat seorang anak
menguasai sesuatu keterampilan, semakin baik dan hebat sang anak
itu di lingkunganya.
Padahal, setiap anak adalah anugerah individu yang unik yang
seyogianya berkembang secara alamiah, sesuai dengan fitrah, usia,
psikis, fisik, minat, kepekaan mereka untuk mempelajari dan
menguasai sesuatu yang membutuhkan waktu serta melewati suatu
proses. Untuk itu, diperlukan suatu cara agar anak merasa nyaman
dan tidak terbebani dalam belajar. Misalnya, dapat menggunakan cara
belajar secara aktif-positif (active learning), belajar yang menarik
(attractive learning), dan belajar yang menyenangkan (joyful
learning). Itulah sebabnya, dibutuhkan inovasi dalam pendidikan.
Akhirnya kami menyadari makalah ini jauh dari sempurna, untuk itu
kami mohon maaf sebesar-besarnya jika dalam penyajian makalah ini
tidak sesuai dengan yang diharapkan. Tak lupa juga kami ucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan makalah ini. Dan ke depan semoga makalah ini
bermanfaat untuk kita semua.
Ttd,
Penyusun

3. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page iii
DAFTAR ISI
Hal
Cover
Kata Pengantar ........................................................................... ii
Daftar Isi ............................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................ 1
C. Tujuan penulisan .............................................................. 1
BAB II PEMBAHASAN
A. Definisi Inovasi Pendidikan ............................................... 2
B. Latar Belakang Lahirnya Inovasi Pendidikan ..................... 3
C. Ciri-ciri Inovasi Pendidikan ............................................... 4
D. Karakteristik Inovasi Pendidikan....................................... 5
E. Prinsip-prinsip Inovasi Pendidikan .................................... 7
F. Alasan Urgen Inovasi Pendidikan...................................... 8
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................... 10
B. Saran ............................................................................. 11
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................... 12

4. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Tidak bisa diragukan lagi bahwasanya manusia tak akan terlepas
dengan mengeksplorasi segala sumber daya yang dimilikinya.
Dengan cara mencurahkan segala daya dan kemampuanya untuk
selalu berinofasi menemukan sesuatu yang baru yang dapat
membantu hidupnya menjadi lebih baik. Jika manusia tidak
menggali segala kemampuanya maka ia akan tertinggal bahkan
tergerus oleh zaman yang selalu berkembang.
Dalam dunia pendidikan Inovasi adalah hal yang mutlak dilakukan
karena tanpa inovasi akan terjadi kemandekan pada dunia
pendidikan yang kemudian berimbas pada pada elemen-elemen
kehidupan yang lain seperti politik, ekonomi, social dan lain-lain.
B. Rumusan Masalah
Rumusan Masalah dari judul makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Pengertian Inovasi Pendidikan
2. Latar belakang Inovasi Pendidikan
3. Ciri-ciri Inovasi Pendidikan
4. Karakteristik Inovasi Pendidikan
5. Prinsip-prinsip Inovasi Pendidikan
6. Alasan urgensi inovasi pendidikan dari aspek ilmiah dan yuridis
C. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan dari Penulisan makalah ini adalah selain untuk
memenuhi tugas kuliah Inovasi Pendidikan, penyusunan makalah
ini juga bertujuan untuk mengetahui :
1. Pengertian Inovasi Pendidikan
2. Latar belakang Inovasi Pendidikan
3. Ciri-ciri Inovasi Pendidikan
4. Karakteristik Inovasi Pendidikan
5. Prinsip-prinsip Inovasi Pendidikan
6. Alasan urgensi inovasi pendidikan dari aspek ilmiah dan yuridis

5. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 2
BAB II
PEMBAHASAN
A. Definisi Inovasi Pendidikan
Secara umum inovasi sering diartikan sebagai pembaharuan atau
perubahan yang terjadi dari suatu keadaan kepada keadaan lain yang
berbeda dengan keadaan sebelumnya. Dalam kamus ilmu sosial Hugo F.
Reading ( 1986 : 204 ) dijelaskan istilah innovation dalam tiga katagori
yaitu “ innovation, innovation material dan innovation non material “.
Innovation diartikan sebagai elemen cultural baru atau penerimaan
tujuan-tujuan cultural baru oleh individu sembari menolak alat-alat
kelembagaan masyarakat. Innovation material diartikan sebagai inovasi
dalam kebudayaan material, sedangkan innovation non material
diartikan sebagai inovasi atau pembaharuan dalam kebudayaan non
material.
Rogers et el ( 1971 : 19 ) menyatakan “ innovation is an adea, practice or
object as new by an individual “. Artinya bahwa inovasi merupakan suatu
gagasan, ide atau pemikiran, praktek atau praktek kerja, objek atau
suatu produk berupa barang yang dianggap baru oleh seseorang
sebagai pihak yang menerima. Sepintas lalu istilah inovasi hampir sama
pengertiannya dengan perubahan, namun tidak semua perubahan
adalah pembaharuan atau inovasi.
Suatu perubahan dapat digolongkan pada inovasi apabila perubahan
tersebut dilakukan dengan sengaja untuk memperbaiki keadaan
sebelumnya agar menguntungkan bagi peningkatan kualitas hidup.
Pembaharuan dalam sektor pendidikan dilakukan sebagau upaya
sengaja untuk memperbaiki hal-hal tentang pendidikan, baik itu
berbentuk hal, ide, praktek-praktek pendidikan yang baru untuk
meningkatkan kemampuan mencapai tujuan pendidikan secara efektif
efisien.
Santoso S. Hamijoyo ( 1974 : 8 ) menyatakan pengertian inovasi
pendidikan sebagai suatu perubahan yang baru dalam kualitatif berbeda
dari hal (yang ada) sebelumnya dan sengaja diusahakan untuk
meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan tertentu dalam bidang
pendidikan.

6. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 3
Dari pernyataan di atas, dapat diperjelas bahwa istilah inovasi tidak
hanya sekedar terjadinya perubahan dari suatu keadaan pada keadaan
lainnya. Dalam perubahan yang tergolong inovasi, selain terjadi suatu
yang baru harus ada unsure kesengajaan, kualitas yang lebih baik dari
sebelumnya dan mengarah pada peningkatan berbagai kemampuan
untuk mencapai tujuan dalam pendidikan.
B. Latar Belakang Lahirnya Inovasi Pendidikan
Pesatnya perkembangan lingkungan lokal, regional, dan
internasional saat ini berimplikasi terhadap penanganan
penyelenggaraan pendidikan pada setiap jenjang pendidikan yang
ada. Berkaitan dengan perkembangan tersebut, kebutuhan untuk
memenuhi tuntutan meningkatkan mutu pendidikan sangat
mendesak terutama dengan ketatnya kompetitif antar bangsa di
dunia dalam saat ini. Sehubungan dengan hal ini, paling sedikit
ada tiga fokus utama yang perlu diatasi dalam penyelenggaraan
pendidikan nasional, yaitu: (i) upaya peningkatan mutu pendidikan;
(ii) relevansi yang tinggi dalam penyelenggaraan pendidikan, dan
(iii) tata kelola pendidikan yang kuat. Depdiknas menempatkan
ketiga hal tersebut dalam rencana strategis pembangunan
pendidikan nasional tahun 2004-2009, namun disadari bahwa
ketiganya tetap mendesak dan relevan dalam penyelenggaraan
pendidikan nasional pada waktu yang akan datang.
Atas dasar itu, Pusat Penelitian Kebijakan dan Inovasi Pendidikan
(Puslitjaknov) Balitbang Depdiknas dalam simposium nasional
hasil penelitian pendidikan pada tahun 2009 mengangkat
peningkatan mutu pendidikan, relevansi, dan penguatan tata
kelola sebagai tema.
Simposium nasional penelitian dan inovasi pendidikan tahun 2009
merupakan agenda tahunan yang diselenggarakan oleh
Puslitjaknov Balitbang Depdiknas sebagai wahana dan wadah
untuk menjaring informasi hasil penelitian, pengembangan, dan
gagasan inovatif yang bermanfaat dalam memberikan bahan

7. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 4
masukan bagi pengambilan kebijakan pendidikan nasional.
Kata inovasi seringkali dikaitkan dengan perubahan, tetapi tidak
setiap perubahan dapat dikategorikan sebagai inovasi. Rogers
(1983 : 11) memberikan batasan yang dimaksud dengan inovasi
adalah suatu gagasan, praktek, atau objek benda yang dipandang
baru oleh seseorang atau kelompok adopter lain. Kata "baru"
bersifat sangat relatif, bisa karena seseorang baru mengetahui,
atau bisa juga karena baru mau menerima meskipun sudah lama
tahu.
C. Ciri-ciri Inovasi Pendidikan
Inovasi pendidikan memiliki 5 (lima) ciri-ciri yaitu :
1. Baru, bahwa suatu perubahan bisa digolongkan pada inovasi apabila
berbeda dari hal atau keadaan sebelumnya, hal ini berarti segala
sesuatu yang relatif baru sehingga belum dipaham, belum diterima
atau belum dilaksanakan oleh pihak yang menerima.
2. Kualitatif, bahwa suatu perubahan yang terjadi dalam inovasi tidak
sekedar dalam jumlah atau penambahan dari unsur atau komponen
yang ada sebelumnya melainkan secara kualitatif harus tertuju pada
peningkatan nilai guna dan nilai tambahpada peningkatan mutu.
3. Hal, Dalam pengertian berbagai komponen dan aspek dalam
pendidikan, dapat berupa ide, gagasan, prektek kerja atau kegiatan
dan dapat pula berbentuk barang hasil produksi. Namun yang paling
pokok dalam inovasi pendidikan adalah berbentuk ide pemikiran dan
serangkaian gagasan baru yang sifatnya bercorak mental untuk
meningkatkan kemampuan dalam mencapai tujuan pendidikan.
4. Unsur Kesengajaan, perubahan yang terjadi dalam inovasi
pendidikan dilaksanakan secara terencana bukan karena kebetulan
atau berdasarkan pada kesukaan atau hobi seseorang (like and
dislike)
5. Meningkatkan Kemampuan, perubahan yang terjadi dalam inovasi
bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbagai sumber
masukan yang ada dalam pendidikan yang mencakup unsur
manusia, kemampuan dana sarana prasarana, termasuk juga
struktur dan prosedur organisasi manajemennya.

8. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 5
6. Tujan, bahwa perubahan yang terjadi dalam inovasi mempunyai
kejelasan sasaran dan hasil-hasilnya. Tujuan inovasi adalah
tercapainya kualitas pendidikan yang setinggi-tingginya dengan
proses efektif, efisien dan relevan dengan kebutuhan dengan
menggunakan sumber tenaga, dana, alat dan alokasi waktu yang
sekecil-kecilnya. ( Santoso S. Hamijoyo ; 1974 ).
D. Karakteristik Inovasi Pendidikan
Rogers (1983) mengemukakan lima karakteristik inovasi:
1. Keunggulan Relatif (Relative Advantage)
2. Kompatibilitas (Compatibility)
3. Kerumitan (Complexity)
4. Kemampuan Diujicobakan (Trialability)
5. Kemampuan Untuk Diamati (Observability)
Keunggulan relatif adalah derajat di mana suatu inovasi dianggap
lebih baik/ unggul daripada yang pernah ada. Hal ini dapat diukur
dari beberapa segi, seperti segi ekonomi, prestise sosial,
kenyamanan, dan kepuasan. Semakin besar keunggulan relatif
dirasakan oleh pengadopsi, semakin cepat inovasi tersebut dapat
diadopsi.
Kompatibilitas adalah derajat di mana inovasi tersebut dianggap
konsisten dengan nilai-nilai yang berlaku, pengalaman masa lalu,
dan kebutuhan pengadopsi. Sebagai contoh, jika suatu inovasi
atau ide baru tertentu tidak sesuai dengan nilai dan norma yang
berlaku, inovasi itu tidak dapat diadopsi dengan mudah
sebagaimana halnya dengan inovasi yang sesuai (compatible).
Kerumitan adalah derajat di mana inovasi dianggap sebagai suatu
yang sulit untuk dipahami dan digunakan. Beberapa inovasi
tertentu ada yang dengan mudah dapat dimengerti dan digunakan
oleh pengadopsi dan ada pula yang sebaliknya. Semakin mudah
dipahami dan dimengerti oleh pengadopsi, semakin cepat suatu
inovasi dapat diadopsi.

9. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 6
Kemampuan untuk diujicobakan adalah derajat di mana suatu
inovasi dapat diuji coba batas tertentu. Suatu inovasi yang dapat
diujicobakan dalam seting sesungguhnya umumnya akan lebih
cepat diadopsi. Jadi, agar dapat dengan cepat diadopsi, suatu
inovasi harus mampu mengemukakan keunggulannya.
Kemampuan untuk diamati adalah derajat di mana hasil suatu
inovasi dapat dilihat orang lain. Semakin mudah seseorang melihat
hasil suatu inovasi, semakin besar kemungkinan orang atau
sekelompok orang tersebut mengadopsi.
E. Prinsip-Prinsip Inovasi Pendidikan
1. Relevance
Inovasi sarana dan prasarana diklat harus berkesuaian dengan
kebutuhan dalam penyelenggaraan diklat, terutama dalam
penyesuaian-penyesuaian dengan kebutuhan pengembangan
pengetahuan dan keterampilan ketenagaan.
2. Manageable
Inovasi sarana dan prasarna diklat merupakan bagian dalam
pengembangan fungsi-fungsi manajemen kelembagaan
3. Sustainability
Inovasi sarana dan prasarana diklat harus dapat dilihat dari
keberlanjutan program
4. Efficiency
Inovasi sarana dan prasarna diklat memperhatikan unsur efisiensi
dalam program kelembagaan, tidak menyebabkan penghamburan-
penghamburan dalam pembiayaan dan waktu
5. Productivity
Inovasi sarana dan prasarana diklat mengacu kepada peningkatan
produktivitas kelembagaan diklat dan output
6. Innovative
Inovasi sarna dan prasarna diklat merupakan bentuk-bentuk hasil
pemikiran dan pengembangan-pengembangan yang inovatif
7. Up to date

10. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 7
Sarana dan prasarana program yang dikembangkan merupakan
hal yang terbaru dalam penyelenggaraan diklat.
F. Alasan urgensi inovasi pendidikan dari aspek ilmiah dan yuridis
1. Alasan Ilmiah
Sejak berakhirnya perang dunia kedua, di seluruh dunia baik di
negara yang sudah lama merdeka maupun yang baru merdeka, baik
bangsa yang kaya maupun bangsa yang miskin telah mengalami
proses perluasan pendidikan yang sangat pesat, bersamaan dengan
itu terjadi pula berbagai permasalahan dan keisis dalam dunia
pendidikan, antara lain berkenan dengan kekurangan dana, guru,
bahan ajar dan lain-lain kecuali siswa. Menurut Philip H. Coombs
dalam bukunya “The World Educational Crisis (1968) ada empat hal
yang menyebabkan terjadinya krisis pendidikan yaitu Meningkatnya
aspirasi masyarakat terhadap pendidikan.
Kelangkaan atau kekurangan sumber – sumber penunjang
pelaksanaan pendidikan.
Inertia atau kelemahan yang terdapat dalam sistem pendidikan.
Inertia atau kelemahan yang terdapat dalam masyarakat itu sendiri.
Keempat permasalahan diatas di rasakan pula dalam sistem
pendidikan Indonesia yang menurut adanya upaya pembaharuan atau
inovasi untuk mengatasinya.
Santoso S.Hamidjoyo (1974:10) menyatakan bahwa inovasi
pendidikan merupakan reaksi para ahli pendidikan dan perencanaan
pembangunan terhadap tekanan masalah–masalah sosial, ekonomi
dan masalah pendidikan itu sendiri yang dari waktu ke waktu
dirasakan semakin berat dan mendesak, yang berkisar pada hal – hal
berikut :
 Besarnya tekanan ekplosi penduduk
 Meningkatnya aspirasi masyarakat luas terhadap dunia
pendidikan.
 Kurangnya sumber – sumber dan komponen pendidikan.
 Banyaknya kelmahan dalam sistem pendidikan.
 Belum berkembangnya alat organisasi yang efektif.

11. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 8
Lebih lanjut di tegaskan bahwa tantangan yang menuntut berbagai
upaya yang inovatif dalam pendidikan menurut Yusup Hadi Miarso (1984
:175) antara lain :
1) Berkembangnya jumlah penduduk yang pesat dan meningkatkan
keinginan masyarakat untuk mendapat pendidikan.
2) Berkembangnya ilmu pengetahuan yang menghendaki dasar-dasar
pendidikan yang kokoh dan penguasaan kemampuan yang terus
menerus.
3) Berkembangnya teknologi yang pesat yang mempermudah manusia
dalam menguasai dan memanfaatkan alam dan lingkungannya.
Dari uraian diatas dapat dikemukakan, bahwa yang mendorong
perlunya dilaksanakan inovasi pendidikan adalah permasalahan
atau kelemahan yang adadalam sistem pendidikan itu sendiri dan
faktor permasalahan yang terdapat dari luar sistem pendidikan atau
yang ada di masyarakat. Yusuf Hadi Miarso (1984 : 146)
mengelompokkan permasalahan-permasalahan tersebut ke dalam
masalah sebagai berikut :
a. Masalah input ; yaitu terbatasnya jumlah anak yang mempunyai
kesempatan untuk bersekolah, ketidakseimbangan jenjang
persekolahan, jumlah dan kualitas guru yang tidak relevan dan
kurikulum yang tidak sesuai dengan tuntutan perkembangan dan
pembangunan.
b. Masalah Out put ; kualitas dan kuantitas lulusan yang tidak sesuai
dengan kebutuhan dan jumlah angka Drop Out yang sangat besar.
c. Masalah Struktural ; sistem administrasi dan perencanaan yang
belum efisien. Untuk menanggulangi dan menghadapi tantangan
serta permasalahan tersebut diatas perlu dilakukan upaya dan
strategi inovasi dalam sistem pendidikan.
2. Alasan Yuridis
Alasan yuridis inovasi pendidikan, Mugiadi (1988 :15) lebih
menekankan pada aspek yang tercantum dalam GBHN yang
mendorong perlunya dilakukan pembaharuan pendidikan, yaitu :
1) Sehubungan dengan tujuan pendidikan, sebagaimana tercantum
dan tercermin dalam GBHN dituntut adanya berbagai upaya untuk
menyesuaikan tujuan dan isi kurikulum lembaga pendidikan dan
mencari cara inovasi untuk mencapai tujuan tadi.

12. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 9
2) Sehubungan dengan peningkatan mutu pendidikan, diharapkan
adanya gagasan inovatif di dalam meningkatkan mutu pendidikan
pada semua jenis dan jenjang pendidikan.
3) Sehubungan dengan perluasan kesempatan belajar pada tingkat
Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP),
inovasi sangat diperlukan untuk memungkinkan sistem
pendidikan menengah dapat menjangkau semua pemuda usia
sekolah untuk mendapatkan kesempatan belajar
4) Disamping itu GBHN menghendaki adanya keserasian hubungan
antara pendidikan dengan dunia usaha, perpaduan antar daerah
dan antar jenjang pondidikan, keterpaduan antar berbagai
lembaga pendidikan dan latihan guru dan tenaga kependidikan
lainnya.
Dari berbagai permasalahan tersebut makin dipersulit berkenaan
dengan ekplosi ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat telah
memperlebar jurang pemisah antara negara yang sudah
berkembang dan negara yang masih membangun.

13. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 10
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari pembasan di atas dapat kita mengambil beberapa kesimpulan
tentang inovasi pendidikan yaitu :
Inovasi dapat diartikan sesuatu yang “baru”. Santoso S. Hamijoyo
dalam Cece Wijaya dkk (1992 : 6) menjabarkan bahwa kata baru
diartikan sebagai apa saja yang belum dipahami, diterima atau
dilaksanakan oleh si penerima pembaharuan, meskipun mungkin
bukan baru lagi bagi orang lain. Akan tetapi, yang lebih penting
dari sifatnya yang baru adalah sifat kualitatif yang berbeda dari
sebelumnya. Kualitatif berarti bahwa inovasi itu memungkinkan
adanya reorganisasi atau pengaturan kembali dalam bidang yang
mendapat inovasi.
Inovasi pendidikan dilatar belakangi oleh Pesatnya perkembangan
lingkungan lokal, regional, dan internasional saat ini berimplikasi
terhadap penanganan penyelenggaraan pendidikan pada setiap
jenjang pendidikan yang ada. Berkaitan dengan perkembangan
tersebut, kebutuhan untuk memenuhi tuntutan meningkatkan mutu
pendidikan sangat mendesak terutama dengan ketatnya kompetitif
antar bangsa di dunia dalam saat ini.
Inovasi pendidikan memiliki 5 (lima) karakteristik yaitu :
1. Baru, berbeda dari hal atau keadaan sebelumnya
2. Kualitatif, peningkatan nilai guna dan nilai tambah pada
peningkatan mutu
3. Hal, mencangkup berbagai komponen dan aspek dalam
pendidik baik berupa ide, kegiatan/praktek kerja, dan hail
produksi
4. Unsur kesengajaan, dilaksanakan secara terencana
5. Meningkatkan kemampuan, meningkatkan kemampuan
berbagai sumber masukan yang ada dalam pendidikan yang

14. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 11
meliputi unsur manusia, kemampuan dana, sarana dan
prasarana.
Inovasi memiliki prinsip-prinsip seperti Relevance, Manageable,
Sustainability, Efficiency, Productivity, Innovative, Up to date.
Kemudian Alasan Urgensi inovasi pendidikan dipandang dari dua
aspek yaitu aspek Ilmiah dan Yuridis.
Aspek Ilmiah Yaitu didasarkan pada kondisi atau kenyataan
empiris dilapangan.
Alasan Yuridis yaitu Permasalahan yang bersifat legal yang
tercermin dalam GBHN yang menuntut adanya pembaharuan
bidang pendidikan sehubungan dengan tujuan pendidikan,
peningkatan mutu pendidikan, perluasan kesempatan belajar
sampai sekolah tingkat menengah pertama, keserasian antara
dunia pendidikan dengan dunia usaha dan pada semua aspek.
B. Saran
Sebaiknya kita memanfaatkan perkembangan teknologi dan
informasi dalam melakukan inovasi, khususnya dalam inovasi
pendidikan karena pendidikan tidak terlepas dari teknologi. Serta
mencari ide-ide terbaru yang inovatif yang sifatnya membangun
demi kemajuan pendidikan khususnya pendidikan di Indonesia
sehingga Tujuan Pendidikan Nasional dapat tercapai secara
maksimal dan kualitatif.

15. Inovasi Dalam Pendidikan
[Penyusun : Muhamad Amir /e-mail : amir.tubagus@gmail.com] Page 12
DAFTAR PUSTAKA
Rogers, Everett M. 1983. Diffussion of Innovation. Canada:
The Free Press of Macmillan Publishing Co.
http://www.anakciremai.com/2010/05/makalah-inovasi-
pendidikan.html
http://www.scribd.com/doc/11434260/Makalah-tentang-
inovasi-pendidikan
http://famm2007.multiply.com/reviews/item/17
http://inovasipendidikan.wordpress.com/2007/12/04/lan
dasan-teori-inovasi-pendidikan/
http://community.um.ac.id/showthread.php?80318-Ciri-
ciri-inovasi-pendidikan
http://www.anneahira.com/artikel-pendidikan/inovasi-
pendidikan.htm