1. 1a Jornada d’excel·lència a
l’educació
L’ORIENTACIÓ I L’ACCIÓ
TUTORIAL
Maite Andreu, directora Estudis
Professionals Jesuïtes Bellvitge-Centre
d’Estudis Joan XXIII
CaixaForum, 26 abril 2012

2. • Centre situat al barri de
Bellvitge, a L’Hospitalet,
des de l’any 1968.
• Imparteix tots els nivells
d’ensenyaments
reglats.
• Més de 1700 • FP inicial, ocupacional i
alumnes i 160 contínua.
treballadors/es. • Programes Qualifica’t i
Acredita’t.

3. Missió
Promoure una formació innovadora,
compromesa i personalitzada que
satisfaci les demandes del nostre
entorn, atenint-nos a criteris de
promoció social i qualitat

4. Estudis
Professionals

5. Què passa en un centre de
FP?

6. Reptes

7. Acompanyament
personal
Un acompanyament:
•estructurat i
sistematitzat,
• que permet als alumnes
adaptar-se a les
exigències de la FP,
• que els ajuda a descobrir totes les
seves capacitats personals i
professionals,
• que els orienta vers el seu futur.

8. Com ho concretem?
• El centre fa una aposta clara per l’acció tutorial i
l’acompanyament dels alumnes.
• Aquest estil d’acompanyament es presenta als
alumnes i famílies.
• Es disposa d’un Pla d’Acció Tutorial (PAT) que
recull tota la organització de la tutoria i orientació
dins la FP, amb les persones i recursos implicats,
i els continguts.
• El Dept. Escola-Empresa coordina persones i
recursos per a un bona gestió de l’FPCT,
moment clau del cicle.

9. Equips i persones
implicades
CLAUSTRE

10. Com treballen aquests
equips?
• La tutoria forma part del Pla d’Objectius
Estratègics del centre.
• La formació i l’acompanyament dels tutors/es
és clau, tant dels nous com dels que ja fa temps
que ho són.
• Cada equip tutorial fa una planificació anual
per objectius a partir de la revisió del curs
anterior.
• Reunió setmanal de l’equip pedagògic i dels
equips tutorials, amb l’objectiu de compartir la
marxa de la tutoria i anar-la revisant.

11. Com viu
l’acompanyament un
alumne/a?
• Tutoria grupal, tant a Grau Mitjà com a Grau
Superior. El PAT preveu els continguts: integració
en el grup i el cicle, habilitats socials, intel·ligència
emocional, orientació personal i professional,
autoconeixement, ...
• Tutoria individual, mínim 5 entrevistes al llarg del
curs: Cal establir un vincle que permeti
l’acompanyament. Atenció especial a inici de
cicle.
• Activitats intercicles i interetapes, on treballar
valors de forma compartida. Aprenentatge entre

12. Moment clau: les pràctiques
• Cal posar en valor les pràctiques. Valor per a ell,
per a l’empresa i per a l’escola.
• Cal garantir que l’alumne ha adquirit prèviament
les competències tècniques i les competències
transversals (responsabilitat, treball en equip, ...)
• Cal acompanyar l’alumne i l’empresa durant les
pràctiques.
• Cal revisar i avaluar tot el procés (satisfacció de
l’alumne, empresa, tutors/es de pràctiques)
• Eines de millora al llarg del temps: Guia dels
alumnes, Guia de les empreses,
contextualització del qBid.

13. Hores assignades/setmana
Tutors/es de GM 1 o 2 hores de tutoria grupal
1 hora d’atenció alumnes i famílies
1 hora de coordinació amb altres tutors/es
Tutors/es de GS 1 hora de tutoria grupal
1 hora d’atenció alumnes
Coordinació entre tutors/es (2h / 3
setmanes)
Coordinador/a de 3 hores
tutors/es
Tutor/a de Variable
pràctiques
Coordinador/a DEE 20 hores
Orientador/a 5 hores

14. Com s’avalua i millora?

15. Resultats

16. Reptes de futur
• Afinar amb una tutoria que tingui més en compte
el perfil de cada cicle.
• Fer més protagonistes als alumnes.
• Formació dels tutors/es per acompanyar
alumnes del segle XXI.
• Ser creatius per apropar la realitat de
l’empresa al centre.
• La orientació al llarg de la vida per a persones
que venen del món laboral i volen acreditar la
seva experiència, és un nou repte pels centres.

17. Paraules d’una alumna
“Gràcies per la vostra paciència i pel vostre suport. Vaig
venir a la FP quasi obligada, sense tenir res clar i sense
ganes de treballar. Són tantes les persones del centre que
em vau ajudar... els professors que em van aguantar al
principi i que després van fer que m’agrades la feina
d’administrativa, tot i que jo volia treballar amb nens. La
Isabel, la meva tutora, que em va saber escoltar des del
principi i va confiar en mi; el Joan, el tutor de pràctiques
que va confiar en què ho faria bé; la Pilar, que sempre es
preocupava per com m’anava a l’empresa, ... Ara sóc feliç a
la meva feina i, cosa impensable fa uns anys, el curs vinent
em matricularé a la universitat per fer Magisteri. Realment, a
la FP i gràcies a les persones d’aquesta escola, he
descobert el què puc i vull fer”

18. MOLTES GRÀCIES
maite.andreu@fje.edu