1 - Presentazione "Dall' ORIGINE dell' UNIVERSO alla comparsa dell'UOMO" di Carla e Paola Poppi insegnanti dell' Istituto Comprensivo di Crevalcore (BO).
Anno Scolastico 2010-'11 classe 3^
Schede didattiche sui dinosauri. Libro da costruire con giochi, notizie, dise...ziobio
Scarica gratis su: www.giochiecolori.it libretto di 30 pagine sui dinosauri per i bambini della scuola primaria. Contiene giochi, notizie, curiosità, disegni da colorare sui dinosauri.
1 - Presentazione "Dall' ORIGINE dell' UNIVERSO alla comparsa dell'UOMO" di Carla e Paola Poppi insegnanti dell' Istituto Comprensivo di Crevalcore (BO).
Anno Scolastico 2010-'11 classe 3^
Schede didattiche sui dinosauri. Libro da costruire con giochi, notizie, dise...ziobio
Scarica gratis su: www.giochiecolori.it libretto di 30 pagine sui dinosauri per i bambini della scuola primaria. Contiene giochi, notizie, curiosità, disegni da colorare sui dinosauri.
The Peix Irisat (Rainbow Fish) had beautiful shiny scales that made him the most beautiful fish in the ocean. However, he was lonely because the other fish were afraid to get close to him. An octopus told him to share his scales with the other fish to gain friends. Reluctantly, he started giving away his scales, one by one. As he did this, the other fish began to play with him and he became happier than he ever was with his beautiful scales.
Reptiles are vertebrate animals covered in hard scales. They are oviparous, meaning they hatch from eggs. The temperature during egg incubation determines the sex of the hatchling. Reptiles are cold-blooded and need sunlight to warm their bodies. Most are carnivorous, except turtles which are herbivorous. There are over 8,000 reptile species worldwide belonging to four main types: crocodiles, turtles, lizards, and snakes.
I nomi composti e collettivi (Scuola primaria) BENVENUTI A PAROLANDIAziobio
Scarica: http://giochiecolori.blogspot.com/2021/02/i-nomi-composti-e-collettivi-grammatica.html
Le Indicazioni Nazionali prevedono che i bambini si confrontino anche con situazioni non note per cercare di valutare le loro competenze.
Partendo da questo presupposto ho inventato una storia "Benvenuti a Parolandia" per spiegare loro i NOMI COMPOSTI e i NOMI COLLETTIVI.
La storia è strutturata in modo tale che i bambini, divisi per gruppi, possano riflettere sulle parole per arrivare a stabilire un loro criterio condiviso ed, eventualmente, la regola.
13 schede differenti che prevedono:
- LA STORIA (è inventata da me e potete usarla come meglio credete senza problemi di copyright)
- MATERIALE PER IL LAVORO DI GRUPPO, SUCCESSIVO DEBRIEFING e AUTOVALUTAZIONE (Illustrazione del lavoro svolto agli altri compagni di classe).
- ESERCITAZIONI SUI NOMI COLLETTIVI adatte anche ad alunni BES e DSA (Sono stati usate immagini chiare e font ad alta leggibilità).
- TECNOLOGIA: costruiamo un teatrino coi personaggi della storia.
- GIOCHI
The students in the class chose to learn about sharks. They brainstormed what they already knew about sharks and questions they had. They discussed the best ways to research sharks, such as looking at books, websites, and potentially visiting an aquarium. The class then worked together to organize what they learned about sharks' appearance, diet, habitat, behaviors and more. They began learning about different shark species and characteristics.
The Peix Irisat (Rainbow Fish) had beautiful shiny scales that made him the most beautiful fish in the ocean. However, he was lonely because the other fish were afraid to get close to him. An octopus told him to share his scales with the other fish to gain friends. Reluctantly, he started giving away his scales, one by one. As he did this, the other fish began to play with him and he became happier than he ever was with his beautiful scales.
Reptiles are vertebrate animals covered in hard scales. They are oviparous, meaning they hatch from eggs. The temperature during egg incubation determines the sex of the hatchling. Reptiles are cold-blooded and need sunlight to warm their bodies. Most are carnivorous, except turtles which are herbivorous. There are over 8,000 reptile species worldwide belonging to four main types: crocodiles, turtles, lizards, and snakes.
I nomi composti e collettivi (Scuola primaria) BENVENUTI A PAROLANDIAziobio
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Le Indicazioni Nazionali prevedono che i bambini si confrontino anche con situazioni non note per cercare di valutare le loro competenze.
Partendo da questo presupposto ho inventato una storia "Benvenuti a Parolandia" per spiegare loro i NOMI COMPOSTI e i NOMI COLLETTIVI.
La storia è strutturata in modo tale che i bambini, divisi per gruppi, possano riflettere sulle parole per arrivare a stabilire un loro criterio condiviso ed, eventualmente, la regola.
13 schede differenti che prevedono:
- LA STORIA (è inventata da me e potete usarla come meglio credete senza problemi di copyright)
- MATERIALE PER IL LAVORO DI GRUPPO, SUCCESSIVO DEBRIEFING e AUTOVALUTAZIONE (Illustrazione del lavoro svolto agli altri compagni di classe).
- ESERCITAZIONI SUI NOMI COLLETTIVI adatte anche ad alunni BES e DSA (Sono stati usate immagini chiare e font ad alta leggibilità).
- TECNOLOGIA: costruiamo un teatrino coi personaggi della storia.
- GIOCHI
The students in the class chose to learn about sharks. They brainstormed what they already knew about sharks and questions they had. They discussed the best ways to research sharks, such as looking at books, websites, and potentially visiting an aquarium. The class then worked together to organize what they learned about sharks' appearance, diet, habitat, behaviors and more. They began learning about different shark species and characteristics.
I Cinque sensi
Istituto Comprensivo Statale di Cursi (Le)
Classi I Sez. A - B
Scuola Primaria "Don Bosco"
Preparazione delle attività Ins. Paolo Pitardi
Realizzazione Presentazione Ins. Anna Carmelitano
Dirigente Scolaticco Dott. Elio LIA.
Le slide sono state preparate basandosi sulla LEGGE REGIONALE 5 agosto 1998, n.32.
Disciplina della raccolta e della commercializzazione dei funghi epigei spontanei e di altri prodotti del sottobosco, per il corso di formazione "Guardie Ecologiche Volontarie - Associazione Nazionale Protezione Animali Natura Ambiente"
Entomologia - Insetti - Allergie SOS SciencesSimone Petrucci
Progetto Erasmus+ SOS Sciences.
Attività sviluppata con gli studenti delle classi III Isituto Comprensivo Perugia 3 in collaborazione con gli esperti del Laboratorio del cittadino.
Luisa, de 5 años y hermana de Anita, conocía un poco sobre lombrices de tierra. Le gustó completar la ficha sobre la lombriz y hacer el terrario, al igual que a sus padres les interesó el laboratorio. Giannantonio ya conocía las lombrices de tierra porque jugaba con ellas cuando visitaba a su abuela.
3. E’ LISCIO E MOLLE E’ UN
INVERTEBRATO, HA IL CORPO
A FORMA CILINDRICA, E’ DI COLORE
MARRONCINO /GIALLINO, HA IL
CORPO FATTO DA TAN TI SEGMENTI,
METAMERI, E’ UN PO’ TRASPARENTE
E SI VEDE IL TUBO DIGERENTE.
NON HA ORECCHIE E NASO. AL
POSTO DEGLI OCCHI HA CELLULE
SENSIBILI ALLA LUCE. HA 5 CUORI.
IL CERVELLO E’ UN LUNGO CORDONE
NERVOSO POSTO NEL VENTRE.
RESPIRA CON LA PELLE: I CAPILLARI
SANGUIGNI, MOLTO FITTI SOTTO
LA PELLE DEL LOMBRICO,
TRASPORTANO A TUTTO IL CORPO
L'OSSIGENO CONTENUTO
NELL'ARIA PRESENTE NEL TERRENO.
4. SCAVA GALLERIE. SE IL TERRENO È
TROPPO ASCIUTTO O SE FA FREDDO SI
APPALLOTTOLANO INSIEME :
QUIESCENZA.
SONO CAPACI DI INTERRARSI A
NOTEVOLE VELOCITÀ GRAZIE A
MOVIMENTI A FISARMONICA E ALLE
SETOLE DI CHITINA PRESENTI AL
LATO DEL CORPO.
5. DIVORA LA TERRA,AFFERRA FOGLIE E
ALTRE SOSTANZE VEGETALI IN
DECOMPOSIZIONE E LE
TRASCINA SOTTO TERRA. IL LUNGO
TUBO DIGERENTE, FORMATO DA
BOCCA, FARINGE, ESOFAGO,
INTESTINO E ANO, È LUNGO QUANTO
IL CORPO DEL LOMBRICO ED È SEMPRE
PIENO DI TERRA. CON LA DIGESTIONE
LE SOSTANZE NUTRITIVE
CONTENUTE NEL CIBO VENGONO
ASSORBITE, MENTRE I DETRITI
INORGANICI, VENGONO ESPULSI CON
LE FECI.
Le palline di terra che
troviamo
sulla superficie del terreno
abitato dai lombrichi, sono i
“le feci" lasciate da questo
animale.
6. IL LOMBRICO È UN ERMAFRODITA
INSUFFICIENTE, OGNI
LOMBRICO POSSIEDE ORGANI
SESSUALI SIA MASCHILI CHE
FEMMINILI , MA OCCORRE
L’ACCOPIAMENTO PER FECONDARE
LE UOVA CHE SONO CONTENUTE
NEL CLITELLO E VENGONO
RILASCIATE NEL TERRENO
ALL’INTERNO DI CAPSULE , DOPO
CIRCA 2 SETTIMANE, AVVIENE LA
SCHIUSA; I NUOVI NATI SONO
PICCOLI LOMBRICHI IN
MINIATURA DEL TUTTO
AUTOSUFFICIENTI.
IL LOMBRICO HA ANCHE LA
CAPACITÀ DI RICOSTRUIRE PARTI
DEL PROPRIO
CORPO PERSE IN SEGUITO A
TRAUMI (RIGENERAZIONE).
VITA MEDIA 4-6- ANNI
7. INSETTI, RAGNI E SCOLOPENDRE
VANNO A CERCARE LE SPECIE PIÙ
PICCOLE NELLA LETTIERA,
MENTRE ANIMALI COME TALPE, RICCI E
TOPORAGNI CATTURANO LE SPECIE PIÙ
GRANDI.
MOLTI UCCELLI SI NUTRONO DI
LOMBRICHI: MERLI, CINCE, AIRONI,
GABBIANI,BECCACCE,
GALLINE. RETTILI GOLOSI DI QUESTI
VERMI SONO: TESTUGGINI, ORBETTINI
E RAMARRI.
14. IL LORO LAVORO DI SCAVO
FAVORISCE L’AERAZIONE
DEGLI STRATI SUPERFICIALI
DEL TERRENO
E LA GERMINAZIONE DI
MOLTE VARIETÀ DI SEMI.
INOLTRE, UN SUOLO RICCO DI
GALLERIE È
PIÙ PERMEABILE E TRATTIENE
MAGGIORI QUANTITÀ DI
ACQUA. POICHÉ LE FECI DEI
LOMBRICHI VENGONO
RILASCIATE ALL’ESTERNO,
AVVIENE CHE IL TERRICCIO
PIÙ FINE SI ACCUMULA IN
SUPERFICIE, RICOPRENDO A
POCO A POCO GHIAIA E SASSI.
I LOMBRICHI TRASFORMANO
LE CONDIZIONI DEL SUOLO.
17. SASSI E SABBIA
GHIAIA TERRICCIO
TERRICCIO RICCO DI
SOSTANZA ORGANICA
STRATO DI FOGLIE
(LETTIERA)
ACQUA
18. NEL
TERRARIO
abbiamo messo:
10 NOVEMBRE 24 NOVEMBRE
TERRICCIO DIVERSO Gli strati sono separati, la sabbia è
scivolata in fondo.
Il compost è più scuro del terriccio
GLI STRATI SI VEDONO ANCORA, MA IL TERRICCIO HA COPERTO
PARTE DELLA GHIAIA. IN SUPERFICIE E SULLE FOGLIE CI SONO LE
“PALLINE DI ESCREMENTI DEI LOMBRICHI.
FOGLIE Tante e secche (lettiera) IN SUPERFICIE SONO UMIDE MA INTEGRE, PIU’
SOTTO SONO PIU’ SOTTILI E TRASPARENTI. LA
PIGNA E’ AMMUFFITA
RAMETTI Alcuni
CAROTA Ha messo le foglie
MELA A pezzi
LOMBRICHI di varie dimensioni
REGISTRIAMO ciò che accade nel terrario
19. A CIASCUNO LA SUA ZOLLA ( attività in coppia)
I nostri sensi e una lente d’ingrandimento
3.
Osservazioni:………………………………………………………….
Con gli occhi……………….
Con le mani ……………………
Con il naso ………………………….
Quali animali?........................................................
Quali vegetali?...........................
Contiamo i lombrichi ( prima erano circa 50)……………………………………………
Quali insetti?.....................................................................
20. IL TERRARIO dopo ……………giorni , cioè ….settimane
(Preparato il 10 novembre, oggi è il 24nov)
Il primo strato di foglie della lettiera è …………………
21. A CIASCUNO LA SUA ZOLLA
Il terriccio della nostra zolla è bagnato, marrone molto scuro, molle,
freddo, odora di umido, di muffa è un po’ sgradevole.
Cosa c’è dentro? È PIENO DI VITA,perché abbiamo trovato insetti :centopiedi,
formiche, collemboli, millepiedi, inoltre larve, onischi e muffe.
Ci sono anche tanti esseri viventi che non si vedono ad occhio nudo: i batteri
30. Nel suolo ci sono tantissimi organismi viventi.
Alcuni sono molto piccoli e non riusciamo a
vederli, altri invece, se si presta attenzione si
vedono bene.
Tutti sono importanti, perché è anche
grazie a loro se il suolo è fertile e possono
crescere le piante e i fiori!
Guarda sopra,te ne presento alcuni:
i collemboli, le formiche
Ragni, l’onisco
(porcellino di terra),
Lombrico centopiedi, mllepiedi.
31. Esseri viventi morti:
foglie animali restano
al suolo
Piccoli insetti, lombrichi
e altri animali del suolo
spezzettano e sminuzzano,
sono i TRITURATORI e SMONTATORI
BATTERI E FUNGHI sono i
CHIMICI, produttori di
sostanza inorganica,
Le PIANTE si nutrono di
queste
sostanze
rilasciate
nel terreno