O viaţă întreagă veţi mărturisi cu mândrie:
”Şi eu am fost la Alba Iulia !” Fiii fiilor voştri vor chezăşui puternic și fericiţi, rostind: ”Şi părinţii noştri au fost la Alba Iulia!”
O viaţă întreagă veţi mărturisi cu mândrie:
”Şi eu am fost la Alba Iulia !” Fiii fiilor voştri vor chezăşui puternic și fericiţi, rostind: ”Şi părinţii noştri au fost la Alba Iulia!”
The document discusses different perspectives on the concept of liberty. It outlines several coordinates of liberty, including negative liberty (freedom from constraints), rule of law, political liberty, freedom of choice, autonomy, tolerance, and welfare. It compares how classical conservatism and liberalism versus modern left-wing liberalism link these different coordinates. It also examines ideas around natural rights and equal liberty, and discusses how the ultimate goal of rules should be increasing welfare and freedom of choice since preferences are subjective. Autonomy is discussed as a psychological approach to defining coercion more broadly than just physical aggression.
Societatea şi educaţia în dezvoltarea personalităţii umaneMaria ŢUCA
“Educatia depisteaza dispozitiile ereditare, le diferentiaza, le modifica, le grabeste functionarea, le suplimenteaza forta, facand din ele calitati. Totodata influentele mediului neorganizate sunt directionate de educatie, oferindu-le omului in forma pedagogica, pentru a le face durabile si consecvente”. Surdu,
Charlene Junio assisted senior analysts at her company with various tasks related to changes made by MSCI and S&P GICS in September, including sorting file amendments, creating and amending indices, collaborating with suppliers, and addressing client inquiries. Her work helped the senior analysts complete the project on time. Her manager appreciated her hard work and professionalism as a team player.
O scurtă prezentare despre câteva valori europene, folosită în cadrul unor activități din proiectul „Impreună suntem Europa” din cadrul concursului național de proiecte „Europa mai aproape de CNE”.
PARTENERIAT TRANSFRONTALIER REPUBLICA MOLDOVA-ROMÂNIAFlorinaTrofin
olaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice din Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
Poveștile pentru copii au un rol complex și benefic în dezvoltarea lor, le vor oferi nu doar divertisment, ci și oportunități de învățare și creștere personală.
1. CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII LIBER?
CLASA A VIII-A
Libertate și responsabilitate
2. Competențe specifice
Utilizarea limbajului din sfera valorilor civice într-un
discurs oral sau scris.
Cunoașterea valorilor fundamentale a libertății, a
practicilor democratice și a drepturilor omului.
Manifestarea unor atitudini pozitive față de sine și față
de ceilalți.
Stimularea interesului pentru participarea la viața socială
și pentru exersara cetățeniei active.
Dezvoltarea capacităților de a dialoga și de a coopera cu
ceilalți în condițiile acceptării pluralismului și a
valorizării pozitive a diferențelor.
3. Competențe derivate
Să recunoască
diferența între
libertăți, drepturi
și îndatoriri ale
cetățenilor.
Să explice
cuvintele cheie
ale lecției:
libertate,
coerciție, viața
privată.
Să prezinte
măsuri ale
autorităților ce
pot fi impuse
pentru a-i
proteja pe
ceilalți
Să enumere o
parte din
drepturile și
libertățile
cetățenilor
4. Metode
Brainstormig, discuții, lucrul pe echipe.
Material didactic
Catalog, tabla, marker, manual, fișe cu
situații ipotetice.
Termeni cheie
Libertate persoanală, libertate
politică, coerciție, viața privată.
5. Procedee didactice (Activități de învățare)
Se face prezența
Se anunță tema lecției și se scrie titlul pe tablă.
Introducere în tema abordată și brainstormig
pornind de la cuvântul „liberatate”
Dictarea noțiunilor ce trebuie reținute, definirea
ternenilor cheie și operarea lor corectă.
Clasa se împarte în 5 echipe. Fiecărei echipe îi este
dată o situație ipotetică legată de inviolabilitatea
domiciliului. Echipele trebuie să dezbată respectivul
scenariu și să spună apoi cum ar trebui procedat în
astfel de situații.
6. Libertatea PERSONALĂ
• POLICTICĂ
• ECONOMINCĂ
A. Libertatea personală
Libertatea: dreptul la inițiativă, autonomia persoanei, integritatea proprietății și a
domiciliului.
O persoană este liberă atunci când:
• Nu este constrânsă de alte persoane si are posibilitatea de a acționa conform propriilor
sale decizii și proiecte;
• Poate dispune de ea însăși și de bunurile pe care le posedă;
• Poate avea și exprima păreri personale
Coerciția= ansamblul măsurilor folosite pentru a determina o persoană să îndeplinească
anumite obligații
*Există unele măsuri care sunt totuși obligatorii, dar ele sunt doar cu scopul protejării
oamenilor (ex: vaccinarea copiilor în colectivități, examenul de sănătate în caz de
căsătorie).
7.
8. B. Liberatea politică
Reprezintă condiția libertății individuale, susținându-i cetățeanului
libertatea de inițiativă și de acțiune, autonomia personală și proprietatea.
Drepturi garantate de Constituție:
De a alege și de a fi ales;
De asociere;
De întrunire;
*(Reamintire: partidele politice, votul în statele democratice)
Consecințele libertății:
Libertatea
gândirii
Stiința
Libertatea
schimbului
Economia
Libertatea
de
participare
Democrația
Libertatea
de asociere
Întreprinderile,
partidele,
sindicatele
Libertatea
individului
Familia
9. Situații ipotetice (exercițiu)
1. Familia Georgescu locuiește cu chirie într-un apartament de trei
camere. Într-o după-amiază, când nu era nimeni acasă, proprietarul
apartamentului a venit să controleze starea caloriferelor.
2. În vacanță, Ioana a plecat cu părinții ei la munte. Acolo au locuit la
hotelul „Parc”. Ioana s-a temut să lase cheia la recepție, gândindu-se că,
în timpul cât vor fi plecați, în camera lor va putea intra oricine.
3. Din apartamentul familiei Stoian apa curge pe scări. Alarmați, vecinii
au sunat la ușă, dar nu le-a răspuns nimeni.
4. Marcel a observat că ușa de la apartamentul nr. 9, unde locuiește colega
sa de clasă, Alexandra Opran, este deschisă. El este îngrijorat, știind că
familia Opran este plecată din localitate.
5. Din casa unde locuiește familia Tudor se aud strigate de ajutor.
10. Extensie și tema de casă
Se vor face aprecieri pentru participarea activă la
oră, se vor nota elevii care au avut o activitate bună.
Se anunță tema de casă: exercițiile 1 și 3 de la pagina
38 (manual).
Evaluare
Evaluarea este atât de tip formatoare
constientizată, dar și criterială.