A avea cunoștințe și a reuși să le transmiți altora sunt două lucruri diferite. Un program despre magia trainingului și despre trusa de instrumente cu ajutorul căreia aceasta poate fi obținută.
ARGUMENT: Cine a stat măcar o dată în fața unei săli de oameni în puterea vârstei încercând să-i învețe ceva - indiferent ce - a aflat deja că a fi trainer e o meserie în sine. A aflat, mai întâi, că a transmite cunoștințe e doar o parte - cea mai ușoară - din procesul de învățare a adulților, mai ales atunci când tema intră în zona filigranată, greu standardizabilă, a comunicării, conflictului, leadership-ului ori a relațiilor cu ceilalți. Trainerul nepregătit, care se limitează la a livra cunoștințe, va părăsi sala dezamăgit, fără să înțeleagă ce n-a mers. Trainerul bine pregătit, care îmbină ingenios cunoștințele de transmis cu tehnici atent testate, folosite din convingere, va vedea cum conceptele de pe flipchart-uri își fac loc în mintea - și uneori chiar în sufletele - celor din fața lui.
Trainerii din compania dumneavoastră din ce categorie fac parte?
A avea cunoștințe și a reuși să le transmiți altora sunt două lucruri diferite. Un program despre magia trainingului și despre trusa de instrumente cu ajutorul căreia aceasta poate fi obținută.
ARGUMENT: Cine a stat măcar o dată în fața unei săli de oameni în puterea vârstei încercând să-i învețe ceva - indiferent ce - a aflat deja că a fi trainer e o meserie în sine. A aflat, mai întâi, că a transmite cunoștințe e doar o parte - cea mai ușoară - din procesul de învățare a adulților, mai ales atunci când tema intră în zona filigranată, greu standardizabilă, a comunicării, conflictului, leadership-ului ori a relațiilor cu ceilalți. Trainerul nepregătit, care se limitează la a livra cunoștințe, va părăsi sala dezamăgit, fără să înțeleagă ce n-a mers. Trainerul bine pregătit, care îmbină ingenios cunoștințele de transmis cu tehnici atent testate, folosite din convingere, va vedea cum conceptele de pe flipchart-uri își fac loc în mintea - și uneori chiar în sufletele - celor din fața lui.
Trainerii din compania dumneavoastră din ce categorie fac parte?
Leadership deplin: fii coach! Curs open 22-23 septembrie 2014 Madi Radulescu ...Madi Radulescu
Sesiunea de dezvoltare este adresata managerilor care vor sa isi dezvolte capabilitati de antrenare a oamenilor lor intelegand ce pot face folosind actualele capabilitati, depasindu-si cateva bariere de comportament si de credinte personale si testand metode de interactiune menite sa functioneze.
Fiecare manager - aspect foarte important - primeste un feedback de tip 360 legat de felul in care interactioneaza ca manager, cat de emphatic si de flexible este si cum il va ajuta asta in procesul de coaching pentru performanta dar si ce provocari va avea.
Este un workshop particularizat fiecarui manager participant in parte.
Craiova 26 mai O zi antrenament abilitati de coach pentru manageri invitatie ...Madi Radulescu
In 26 mai la Craiova, o zi de constinetizare si de antrenament pentru abilitati de coaching pentru manageri.
Este o ocazie pentru a intelege ce inseamna de fapt sa fii manager-coach, care sunt provocarile si care sunt modalitatile prin care poti trece mai usor pst barierele curente: nu am timp, nu ma pricep suficient de mult, am prea mare presiune operationala si in fond oamenii asteapta de la mine solutii, este responsabilitatea mea sa le spun cum sa faca etc.!
Ne vom antrena pentru cateva abilitati esentiale si aceia dintre voi care vor dori sa faca mai mult vor avea posibilitatea de a lua o decizie informata.
Coachingul integrat in munca de zi cu zi este pentru manageri, abilitatea acestui secol!
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Learning Materials and Objectives (...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Learning Materials and Objectives’ and provides content which provides an introduction to the importance of setting learning objectives, to adult learning theory and to ensuring that learning resources respond to the different learning styles of adult learners.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Training of Peers (ROMANIAN)Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Training of Peers’ and provides content which provides an introduction to the characteristics of peer educators, instructional design theory and some common models used, and a brief overview of adult learning styles.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Prezentare Leadership & Management - training openAlina Mihalache
CUI SE ADRESEAZĂ ACEST CURS?
- Manageri sau coordonatori de echipă/departament
- Orice persoană care doreşte să işi dezvolte abilităţile de leadership & management
ABILITĂŢI ŞI COMPETENŢE
Implicare și motivare
Leadership inspirational
Leadership situaţional
Leadership funcţional
Leadership tranzacţional
Leadership transformaţional
Luarea deciziilor
Rezolvarea problemelor
BENEFICII PENTRU PARTICIPANŢI
Identificarea și întărirea de comportamente personale de acțiune spre succes;
Identificarea, dezvoltarea și integrarea de comportamente personale specifice liderului și managerului;
Dezvoltarea abilităților de influențare și conducere;
Identificarea propriilor surse de putere.
BENEFICII PENTRU COMPANIE
Dezvoltarea managerilor organizaţiei pentru a-i ghida pe ceilalți spre atingerea potențialului personal și profesional.
Pentru informaţii complete descarcă oferta şi agenda cursului.
http://www.schultz.ro/training-uri-open/leadership-management.html
Soon in Iasi: Metasysteme's mythical nine-day Fundamentals of Systemic Coaching skills training. . The most practical coach, leadership, or personal development training investment you'll ever make !!
Leadership deplin: fii coach! Curs open 22-23 septembrie 2014 Madi Radulescu ...Madi Radulescu
Sesiunea de dezvoltare este adresata managerilor care vor sa isi dezvolte capabilitati de antrenare a oamenilor lor intelegand ce pot face folosind actualele capabilitati, depasindu-si cateva bariere de comportament si de credinte personale si testand metode de interactiune menite sa functioneze.
Fiecare manager - aspect foarte important - primeste un feedback de tip 360 legat de felul in care interactioneaza ca manager, cat de emphatic si de flexible este si cum il va ajuta asta in procesul de coaching pentru performanta dar si ce provocari va avea.
Este un workshop particularizat fiecarui manager participant in parte.
Craiova 26 mai O zi antrenament abilitati de coach pentru manageri invitatie ...Madi Radulescu
In 26 mai la Craiova, o zi de constinetizare si de antrenament pentru abilitati de coaching pentru manageri.
Este o ocazie pentru a intelege ce inseamna de fapt sa fii manager-coach, care sunt provocarile si care sunt modalitatile prin care poti trece mai usor pst barierele curente: nu am timp, nu ma pricep suficient de mult, am prea mare presiune operationala si in fond oamenii asteapta de la mine solutii, este responsabilitatea mea sa le spun cum sa faca etc.!
Ne vom antrena pentru cateva abilitati esentiale si aceia dintre voi care vor dori sa faca mai mult vor avea posibilitatea de a lua o decizie informata.
Coachingul integrat in munca de zi cu zi este pentru manageri, abilitatea acestui secol!
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Learning Materials and Objectives (...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Learning Materials and Objectives’ and provides content which provides an introduction to the importance of setting learning objectives, to adult learning theory and to ensuring that learning resources respond to the different learning styles of adult learners.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Training of Peers (ROMANIAN)Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Training of Peers’ and provides content which provides an introduction to the characteristics of peer educators, instructional design theory and some common models used, and a brief overview of adult learning styles.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Prezentare Leadership & Management - training openAlina Mihalache
CUI SE ADRESEAZĂ ACEST CURS?
- Manageri sau coordonatori de echipă/departament
- Orice persoană care doreşte să işi dezvolte abilităţile de leadership & management
ABILITĂŢI ŞI COMPETENŢE
Implicare și motivare
Leadership inspirational
Leadership situaţional
Leadership funcţional
Leadership tranzacţional
Leadership transformaţional
Luarea deciziilor
Rezolvarea problemelor
BENEFICII PENTRU PARTICIPANŢI
Identificarea și întărirea de comportamente personale de acțiune spre succes;
Identificarea, dezvoltarea și integrarea de comportamente personale specifice liderului și managerului;
Dezvoltarea abilităților de influențare și conducere;
Identificarea propriilor surse de putere.
BENEFICII PENTRU COMPANIE
Dezvoltarea managerilor organizaţiei pentru a-i ghida pe ceilalți spre atingerea potențialului personal și profesional.
Pentru informaţii complete descarcă oferta şi agenda cursului.
http://www.schultz.ro/training-uri-open/leadership-management.html
Soon in Iasi: Metasysteme's mythical nine-day Fundamentals of Systemic Coaching skills training. . The most practical coach, leadership, or personal development training investment you'll ever make !!
Evolutiv Human Resources (Bucuresti, 2015 - 2016)Simona Lucaci
Programul de formare și dezvoltare profesională pe care vi-l propunem este unul integrativ, ce cuprinde mai multe module din diverse arii din managementul resurselor umane.
Programul se adresează celor care doresc să devină profesioniști în resurse umane și care își doresc
să fie capabili să gestioneze cu competență și încredere activitățile cheie din domeniul lor, dar mai ales să propună soluții viabile și sustenabile pentru organizațiile pe care le slujesc!
În egală măsură, programul se adresează celor care doresc să își dezvolte o viziune coerentă asupra rolului funcțiunii de resurse umane în organizație.
Programul este livrat prin metode interactive, ateliere de lucru, sesiuni practice de simulare, secvențe multimedia, forum de întreținere pre, în timpul și post training, invitați surpriză.
Powerful TRAINING este un program de dezvoltare si antrenare a cunostintelor si abilitatilor celor ce isi desfasoara activitatea in Departamentele de training si dezvoltare sau au responsabilitati in privinta managementul programelor de dezvoltare.
Macro Training organizeaza cursuri Manager de Proiect acreditate de ANC si recunoscute de Ministerul Muncii, in orasele Bucuresti, Cluj, Timisoara, Brasov, Iasi, Constanta.
Trainerul cu experienta va va pune la dispozitie exemple practice de proiecte implemetate. Un curs pe care nu trebuie sa-l ratati.
http://macro-training.ro/cursuri-manager-proiect/
SYNERGY Induction to Pedagogy Programme - Evaluation of the Learning Resource...Sarah Land
The SYNERGY Induction to Pedagogy programme was created by project partners, with the aim of helping micro-enterprise owners using the SYNERGY Exchange platform, to engage in peer-to-peer learning opportunities. This training programme comprises six modules and is delivered over 5 hours through a series of video lectures and PowerPoints which have been written, developed and recorded by project partners.
These modules provide micro-enterprise owners with a sound understanding of the basics in relation to e-didactics, quality criteria of peer-learning, evaluation of online learning resources and online learning environments, producing quality learning resources for peers and other knowledge that has helped them to become competent and confident online peer-educators. This module is entitled ‘Evaluation of the Learning Resources’ and provides content which provides an introduction to the basic concepts of quality in peer education, how to assess the quality of learning materials produced by peer educators and also an introduction to some common European standards and toolkits for evaluating online education.
These slides are available in English, Finnish, German, Greek, Italian and Romanian.
Evolutiv Human Resources (Bucuresti, 13 noiembrie 2015 - 02 aprilie 2016)Simona Lucaci
Programul de formare și dezvoltare profesională pe care vi-l propunem este unul integrativ, ce cuprinde mai multe module din diverse arii din managementul resurselor umane.
Programul se adresează celor care doresc să devină profesioniști în resurse umane și care își doresc
să fie capabili să gestioneze cu competență și încredere activitățile cheie din domeniul lor, dar mai ales să propună soluții viabile și sustenabile pentru organizațiile pe care le slujesc!
În egală măsură, programul se adresează celor care doresc să își dezvolte o viziune coerentă asupra rolului funcțiunii de resurse umane în organizație.
Programul este livrat prin metode interactive, ateliere de lucru, sesiuni practice de simulare, secvențe multimedia, forum de întreținere pre, în timpul și post training, invitați surpriză.
De ce un program de dezvoltare în resurse umane?
Credem în misiunea noastră de a dezvolta oamenii din organizații. Dar, mai credem că, pentru ca acest lucru să fie posibil, trebuie să creăm un parteneriat solid, bazat pe încredere și respect reciproc cu cei care au, de cele mai multe ori, rolul delicat de a creea un echilibru instabil între vocea managementului și vocea angajaților.
De aceea ne dorim ca, prin tehnici, instrumente, cunoștințe, bune practici, informații de ultimă oră și împărtășire de experiențe profesionale cu diverși practicieni în domeniu, specialiștii în resurse umane să dobândească ei înșiși o voce care să le permită să fie consilieri strategici, indispensabili pentru businessurile pe care le servesc cu dedicare și pasiune.
Viziunea noastră
Dorim ca profesioniștii în resurse umane, din orice zonă ar proveni, să fie capabili, într-o lume plină de crize financiare, politice și sociale - dar și de dezvoltări tehnologie extraordinare -, să susțină colegii lor în crearea unor culturi organizaționale agile, bazate pe învățare colaborativă, împărtășire, dezvoltare de know-how intern, care să permită acelor organizații să reziste la testul schimbărilor.
Evolutiv Human Resources
Programul de formare și dezvoltare profesională pe care vi-l propunem este unul integrativ, ce cuprinde mai multe module din diverse arii din managementul resurselor umane.
Programul se adresează celor care doresc să devină profesioniști în resurse umane și care își doresc să fie capabili să gestioneze cu competență și încredere activitățile cheie din domeniul lor, dar mai ales să propună soluții viabile și sustenabile pentru organizațiile pe care le slujesc.
În egală măsură, programul se adresează celor care doresc să își dezvolte o viziune coerentă asupra rolului funcțiunii de resurse umane în organizație.
Programul este livrat prin metode interactive, ateliere de lucru, sesiuni practice de simulare, secvențe multimedia, forum de întreținere pre, în timpul și post training, invitați surpriză.
Instrumentele Human Synergistics pot fi folosite numai de consultantii acreditati intr-un proces de instruire derulat de birourile Human Synergistics International. Acreditarile sunt individuale si recunoscute international. In urma acreditarii, participantii vor putea realiza programe de dezvoltare personala folosind o abordare pragmatica cu impact si rezultate rapide asupra clientilor.
Macro Training organizeaza cursuri formator in Bucuresti, Brasov, Cluj, Timisoara si Constanta. Cursurile de formator sunt acreditate de ANC si au cel mai bun pret de pe piata.
http://macro-training.ro/cursuri-formator/
Patrimoniul cultural PROIECT clasa a 6 a IECHEI SORAYA GABRIELA
Learning tool module4 topic4 Assesment and improving the program
1. Modulul 4: Monitorizare și evaluare
Formareatutorilorpentru
învățareabazatăpemuncă
Developed in the framework of the Erasmus+ Project 2018-1-RO01-KA202-049191
TOTVET - Training of Tutors and VET professionals for high quality in Work
Based Learning and Dual Learning
This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held
responsible for any use which may be made of the information contained therein.
2. Rezumat
Prin intermediul acestui instrument de învățare:
Veți învăța
Să implementați planul de monitorizare și evaluare pe care l-ați
proiectat și dezvoltat în fazele anterioare ale abordării sistematice a
instruirii
Veți înțelege
instruire și învățare despre monitorizare și evaluare
3. Veți putea
Folosi autoevaluările în abilitățile de măsurare înainte și după formare
(îmbunătățirea abilităților și eficacitatea instruirii)
5. Evaluarea instruirii
Există doi factori principali care trebuie rezolvați:
• Cine este responsabil pentru procesele de validare și
evaluare?
• Ce resurse de timp, oameni și bani sunt disponibile pentru
validare / evaluare? (În acest sens, luați în considerare efectul
variației la acestea, de exemplu, o reducere neașteptată a
bugetului sau a forței de muncă. Cu alte cuvinte, anticipați și
planificați intervenția pentru a face față variației.)
6. Măsurarea îmbunătățirii prin autoevaluare
„Abilitatea evaluată înaintea instruirii” este o evaluare care trebuie
efectuată din nou după formare, evaluând nivelului care a existat înainte
de formare.
În mod obișnuit, aceasta va fi semnificativ diferită de evaluarea capacității
făcute înainte de instruire, deoarece implicit, nu înțelegem pe deplin
competența și abilitatea într-o abilitate / domeniu înainte de a fi instruiți în
această direcție.
Oamenii tind să-și supraestimeze abilitățile înainte de training. După
training, mulți oameni își dau seama că de fapt aveau o competență mai
redusă decât credeau inițial (adică, înainte de a urma instruirea).
Este important să se permită acest lucru atunci când se încearcă măsurarea
unei îmbunătățiri reale folosind autoevaluarea. Acesta este motivul pentru
revizuirea (după formare) a evaluării pre-instruite a capacității
formabilului.
În plus, în multe situații după instruire, ideile oamenilor privind competența
dintr-o anumită abilitate / domeniu se pot extinde enorm. Își dau seama cât
de mare și complex este subiectul și devin mai conștienți de capacitatea lor
reală și de oportunitățile de îmbunătățire.
7. Responsabilitățile generale ale instructorului - în afară
de evaluarea instruirii
De-a lungul anilor, rolurile formatorului s-au schimbat, dar scopul de bază al formatorului este
de a oferi programe de instruire eficiente și eficace. Următoarele aspecte sugerează elementele
rolului de bază al formatorului, dar trebuie avut în vedere faptul că diferite circumstanțe vor
necesita modificări ale acestor activități.
1. Rolul de bază al unui formator (sau oricum ar putea fi numit) este acela de a oferi și de a
pune la dispoziție programe de instruire eficiente și eficace, care să permită participanților să
dobândească cunoștințele, abilitățile și atitudinile cerute de la aceștia.
2. Formatorul planifică și proiectează programele de formare sau le obține în alt mod (de
exemplu, programe de învățare la distanță sau e-tehnologie pe internet sau pe CD / DVD), în
conformitate cu cerințele identificate din rezultatele unui test TNIA (identificarea necesităților
de instruire) și Analiză - sau pur și simplu TNA, Analiza nevoilor de instruire) pentru
personalul relevant al unei sau mai multor organizații.
3. Programele de formare menționate la (1) și (2) trebuie să se bazeze complet pe TNIA, care a
fost: (a) completat de instructor în numele și la solicitarea organizației relevante (b) determinat
în alt mod de către Organizație.
4. În urma discuției cu organizația sau cu conducerea organizației, care va fi luat în
considerare costurile și valorile (de ex. ROI - rentabilitatea investițiilor în formare), formatorul
va agrea cu conducerea organizației forma și metodele cele mai potrivite pentru formare.
5 . Dacă forma corespunzătoare pentru a satisface nevoia de formare este un curs de instruire
direct sau un atelier de lucru sau un program furnizat pe Intranet, formatorul va proiecta acest
program folosind cele mai eficiente abordări, tehnici și metode, integrând practici față în față
cu diverse forme de e-tehnologie oriunde este posibil sau de dorit.
8. 6. Dacă forma corespunzătoare pentru a satisface nevoia de instruire este o formă de
program de învățare deschisă sau program de tehnologie electronică, instructorul, cu
sprijinul conducerii organizației obține, planifică utilizarea acestora și este pregătit
să sprijine formabilul în utilizarea celor mai relevante materiale.
7. Instructorul, în urma contactului cu potențialii formabili, de preferință prin
intermediul managerilor lor de linie, pentru a căuta undele premergătoare
programului și / sau activități de evaluare inițială, ar trebui să ofere formabililor
desemnați de către organizația lor un program(e) adecvat. În timpul și la sfârșitul
programului, formatorul ar trebui să se asigure că: (a) este urmată o formă eficientă
de validare a instruirii / învățării (b) cursanții completează un plan de acțiune pentru
implementarea învățării lor atunci când se întorc la muncă.
8. Furnizează, după caz, după analizarea rezultatelor validării, o analiză a
schimbărilor în cunoștințele, abilitățile și atitudinile formabililor conducerii
organizației cu orice recomandări considerate necesare. Revizuirea ar include luarea
în considerare a eficienței conținutului programului și a eficienței metodelor utilizate
pentru a permite învățarea, adică dacă programul a îndeplinit obiectivele
programului și cele ale formabililor.
9. Continuă să ofere oportunități eficiente de învățare, după cum solicită organizația.
10. Ajută la dezvoltare profesională continuă prin toate mijloacele de dezvoltare
posibile - programe de formare și metode de auto-dezvoltare.
11. Organizează și derulează de ateliere educative pentru managerii de linie pe tema
îndeplinirii responsabilităților lor de formare și evaluare.
9. Cercetarea evaluării instruirii
Există multe moduri diferite de a examina și evalua instruirea și
învățarea.
Nu uitați că evaluarea este destinată și formabilului- evaluarea nu
este doar pentru formator sau organizație.
Feedback-ul și rezultatele testelor îl ajută pe formabil să știe unde se
află și afectează în mod direct încrederea formabilului și
determinarea sa de a continua dezvoltarea - în unele cazuri, propria
dezvoltare personală viitoare.
Punctul central pentru îmbunătățirea pregătirii și învățării este idea
de a aduce mai mult sens și scop în viața oamenilor, în afară de a
se concentra doar pe abilități și cursuri de dezvoltare și formare
profesională.
Învățarea și instruirea permit schimbarea și îmbunătățirea pozitivă -
pentru oameni și angajatori - atunci când munca oamenilor este
aliniată la viața oamenilor - punctele lor forte, potențialul personal,
obiectivele și visele - în afara muncii, precum și la locul de muncă.
10. Evaluarea instruirii poate fi eficientă numai dacă instruirea
în sine este eficientă și adecvată. Testarea lucrurilor greșite
într-un mod greșit vă va oferi date inutile și ar putea fi și
mai nefolositoare pentru formabili.
Luați în considerare stilurile de învățare ale oamenilor
atunci când evaluați dezvoltarea personală. Stilurile de
învățare sunt în esență o perspectivă a stilurilor de lucru,
gândire și comunicare preferate ale oamenilor. Testele
scrise nu permit tuturor tipurilor de oameni să-și
demonstreze competența.
Evaluarea reținerii cunoștințelor este o formă foarte
limitată de evaluare. Nu va indica cât de bine aplică
oamenii învățarea și dezvoltarea în practică.
11. Cum dezvolți un sistem de monitorizare și evaluare?
Pași
Pasul 1: Identificați obiectivele și scopurile programului.
Pasul 2: Definiți indicatorii.
Pasul 3: Definiți metodele de colectare a datelor și
cronologia.
Pasul 4: Identificați rolurile și responsabilitățile
monitorizării și evaluării.
Pasul 5: Creați un plan de analiză și raportare.
Pasul 6: Planul de diseminare și raportare a finanțatorilor.
12. Pasul 1: Identificați obiectivele și scopurile programului
Primul pas pentru crearea unui plan de monitorizare și
evaluare este identificarea obiectivelor și scopurilor
programului. Dacă programul are deja un model logic sau o teorie
a schimbării, atunci obiectivele programului sunt deja definite.
Cu toate acestea, dacă nu există, planul de monitorizare și
evaluare este un loc minunat pentru a începe. Identificați
obiectivele și scopurilor programului.
Definirea obiectivelor programului începe prin a
răspunde la trei întrebări:
Ce problemă încearcă să rezolve programul?
Ce pași se fac pentru rezolvarea acestei probleme?
Cum vor ști persoanele implicate în program când
programul a reușit să rezolve problema?
13. Pasul 2: Definiți indicatorii
După ce sunt definite obiectivele și scopurile
programului, este timpul să definiți indicatorii pentru
urmărirea progresului în atingerea acestor obiective.
Indicatorii programului ar trebui să fie un amestec dintre cei
care măsoară procesul sau ceea ce se realizează în program
și cei care măsoară rezultatele.
Indicatorii de proces urmăresc evoluția programului. Aceștia
ajută să răspundă la întrebarea: „Sunt activitățile
implementate așa cum este planificat?” Câteva exemple de
indicatori de proces sunt:
Numărul de instruiri organizate cu furnizorii de instruire
Numărul de activități de informare desfășurate în alte
locații
14. Pasul 3: Definiți metodele de colectare a datelor și
cronologia
După crearea indicatorilor de monitorizare, este momentul
să se decidă metodele de colectare a datelor și cât de des se vor
înregistra diverse date pentru a urmări indicatorii. Aceasta ar
trebui să fie o conversație între personalul care livrează
programul, părțile interesate și finanțatori. Aceste metode vor
avea implicații importante pentru metodele de colectare a datelor
și modul în care vor fi raportate rezultatele.
Sursa datelor de monitorizare depinde în mare măsură de
ceea ce încearcă să măsoare fiecare indicator. Programul va avea
nevoie de surse de date multiple pentru a răspunde la toate
întrebările de programare.
15. Pasul 4: Identificați rolurile și responsabilitățile
monitorizării și evaluării
Următorul element al planului de monitorizare și
evalauare este o secțiune despre roluri și responsabilități.
Este important să se decidă din etapele de planificare
timpurie cine este responsabil de colectarea datelor pentru
fiecare indicator. Acesta va fi probabil un amestec între
personalul pentru monitorizare și evaluare, personalul de
cercetare și personalul care livrează programul de
instruire. Toți vor trebui să lucreze împreună pentru a
obține datele colectate cu exactitate și în timp util.
16. Pasul 5: Creați un plan de analiză și raportare
Planul de monitorizare și evaluare ar trebui să includă o
secțiune cu detalii despre ce date vor fi analizate și cum
vor fi prezentate rezultatele. Personalul de cercetare
trebuie să efectueze teste statistice pentru a obține
răspunsurile necesare?
17. Pasul 6: Planul de diseminare și raportare a finanțatorilor
Planul de monitorizare și evaluare ar trebui să includă
planuri de diseminare internă între echipa de program, precum și
o difuzare mai largă între părțile interesate și finanțatori. De
exemplu, o echipă de program poate dori să revizuiască datele
lunar pentru a lua decizii programatice și a dezvolta planuri de
lucru viitoare, în timp ce întâlnirile cu finanțatorul pentru a
revizui datele și progresul programului pot avea loc trimestrial
sau anual. Diseminarea materialelor tipărite sau digitale poate
apărea la intervale mai dese. Aceste opțiuni ar trebui discutate cu
părțile interesate și cu echipa dvs. pentru a stabili așteptările
rezonabile la revizuirea datelor și pentru a dezvolta planuri de
diseminare la începutul programului. Dacă aceste planuri sunt în
vigoare de la început și devin de rutină pentru proiect, întâlnirile
și alte tipuri de revizuire periodică au șanse mult mai bune de a fi
cele productive pe care toată lumea le așteaptă cu nerăbdare.
18. Concluzie
După urmarea acestor 6 pași, prezentarea generală a planului de monitorizare
și evaluare ar trebui să arate așa:
Introducere în program
Obiectivele și scopurile programului
Modelul logic / Cadrul logic / Teoria schimbării
Indicatori
Tabel cu sursele de date, calendarul colectării și persoana responsabilă
Roluri și responsabilități
Descrierea rolului fiecărui membru al personalului în colectarea, analiza și / sau
raportarea datelor de monitorizare și evaluare
Raportare
Analiza planului
Tabel template pentru raportare
Plan de diseminare
Descrierea modului și perioadei în care datele de monitorizare și evaluare vor fi
diseminate intern și extern
19. Formatorul
Furnizarea oricărei lucrări, etc. necesare înainte de programare.
Identificarea la începutul programului a nivelului de cunoștințe
și abilități al formabililor/ cursanților.
Furnizarea de instruire și resurse de învățare pentru a permite
formabililor să învețe în cadrul obiectivelor programului și al
obiectivelor proprii ale formabililor.
Monitorizarea învățării pe măsură ce programul progresează.
La sfârșitul programului, evaluarea și primirea rapoartelor de la
cursanți pe nivelurile de învățare obținute.
Asigurarea producerii de către formabili a unui plan de acțiune
pentru consolidarea, practicarea și implementarea învățării.