Documentul prezintă modulul de pedagogie destinat proiectului Erasmus+, Synergy, ce își propune să ajute participanții să înțeleagă cum să selecteze și să dezvolte materiale și obiective de învățare. Este subliniată importanța obiectivelor de învățare în ghidarea participanților și în evaluarea progresului acestora, precum și necesitatea de a folosi materiale de învățare relevante și adaptate nevoilor acestora. De asemenea, modulul oferă îndrumări pentru scrierea și definirea clară a obiectivelor de învățare și pentru crearea de materiale didactice eficiente.

1. Introducere
în
modulul
de
pedagogie
Materiale și Obiective de Învățare
Partea I:
Introducere
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+

2. Partea
I
–
Scopul
Modulului
Partea
a
II-­‐a
–
Importanța
Obiec8velor
de
Învățare
Partea
a
III-­‐a
–
Scrierea
Obiec8velor
de
Învățare
Partea
a
IV-­‐a
–
Definirea
și
Selectarea
Materialelor
de
Învățare
Partea
a
V-­‐a
–
Crearea
Materialelor
și
Obiec8velor
de
Învățare
Prezentare
Generală

3. Scopul
modulului
este
de
a
ne
face:
-­‐
să
înțelegem
cum
să
selectăm
și
să
dezvoltăm
materialele
și
obiec8vele
de
învățare;
-­‐
să
întelegem
cum
se
folosesc
materialele
de
învățare
și
cum
interacționăm
cu
obiec8vele
de
învățare;
-­‐
să
intelegem
importanța
alinierii
acestor
resurse
cu
nevoile,
interesele
și
abilitățile
necesare.
Scopul
Modulului

4. Introducere
în
modulul
de
pedagogie
Materiale și Obiective de Învățare
Partea a II-a:
Importanța Obiectivelor de Învățare
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+

5. De
ce
sunt
importante
obiec8vele
de
învățare?
Acestea
reprezintă
afirmații
care
descriu
așteaptările
par8cipanților,
în
urma
acumulării
rezultatelor
training-­‐ului.
Dacă
ș8m
unde
țin8m
(ce
intenționăm
să
câș8găm),
creștem
șansele
par8cipanților
să
ajungă
acolo.
Reprezintă
un
ghid
pentru
par8cipanți
și
îi
ajută
să
se
concentreze
și
să
își
seteze
prioritățile.
Scop

6. Facilitează
dezvoltarea
cursului
prin
planificare.
Ajută
la
iden8ficarea
materialelor,
de
care
par8cipanții
au
nevoie
pentru
a
arăta
ce
au
înțeles.
Informează
par8cipanții
cu
privire
la
așteptările
și
standardele
cursului.
Ghidează
dezvoltarea
ac8vităților
educa8ve
(materiale
de
predare,
selecția
de
manuale,
etc.).
Ajută
la
asigurarea
unui
cadru
de
analiză
și
evaluare
a
par8cipantului.
Ajută
par8cipanții
să
înțeleagă
progresul
lor.
Scopul
Obiec:velor
de
Învățare

7. Obiec8vele
învățare:
-­‐
descriu
ce
trebuie
să
facă
par8cipanții
la
sfârșitul
training-­‐ului;
-­‐
definesc
performanța
par8cipantului;
-­‐
nu
trebui
să
fie
abstracte
sau
limitate
față
abilitățile
cogni8ve
(“par8cipanții
vor
fi
capabili
să
enumere
tările
din
Europa.”);
sau
prea
înguste
(“par8cipanții
vor
ș8i
care
este
esențialul”)
Descrierea
Obiec:velor
de
Învățare

8. Introducere
în
modulul
de
pedagogie
Materiale și Obiective de Învățare
Partea a III-a:
Notarea Obiectivelor de Învățare
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+

9. Definiție
–
Reprezintă
o
afirmație
în
termeni
specifici
și
măsurabili,
care
descrie
ce
va
ș8i
sau
de
ce
va
fi
capabil
par8cipantul,
prin
acumularea
informațiilor
din
ac8vitatea
de
învățare.
Obiec*vele
trebuie
notate
ca
un
rezultat
iden8ficat
al
nevoilor
educaționale.
Nevoile
educaționale
sunt
definite
ca
schimbări
în
gândire,
competență
sau
performanță,
adresându-­‐se
lipsurilor
educaționale,
acoperind
lacunele
din
prac8ca
profesională.
Notarea
Obiec:velor
de
Învățare

10. Obiec8vele
de
învățare
trebuiesc
descrise
cât
mai
clar
posibil.
Este
posibil
ca
un
obiec8v
de
învățare
să
specifice
condițiile
în
care
se
desfășoară
acțiunea
(ex:
informații
specifice
din
procesul
de
formare).
Obiec*vele
de
învățare
se
completează
în
mod
specific
ca
o
afirmație.
De
exemplu:
Până
la
sfârșitul
cursului,
par7cipanții
vor
fi
capabili
să
…
După
terminarea
tuturor
ac7vităților,
par7cipanții
ar
trebui
să
fie
capabili
să
…
PASUL
1
-­‐
Notarea
obiec:velor
de
învățare

11. Evitați
cuvintele
abstracte
sau
vagi,
cum
ar
fi:
să
ai
grijă
la,
să
apreciezi,
să
fie
familiar
cu
etc.
Afirmația
creeată
în
etapa
anterioară
trebuie
conectată
cu
un
verb
de
acțiune
măsurabil.
Aceasta
trebuie
să
descrie
ce
face
sau
ce
ș8e
par8cipantul.
PASUL
2
-­‐
Scrierea
obiec:velor
de
învățare

12. Măsurabile
(cuvinte
recomandate)
Termeni
nemăsurabili
(cuvinte
nerecomandate)
A
compara
Să
fie
familiar
cu
A
descrie
A
ș8i
A
jus8fica
A
înțelege/A
pricepe
A
rezolva
A
întelege/A
pricepe
A
demonstra
A
crede
A
iden8fica
A
aprecia
A
explica
A
avea
grijă
la
PASUL
2
–
Cuvinte
recomandate
atunci
când
sunt
scrise
obiec:vele
de
învățare

13. Detaliile
trebuie
să
fie
specifice
și
să
se
refere
la
rezultatul
obiec8vului
de
învățare.
Exemplu
de
Obiec*ve
Complete
de
Învățare
1.
“La
sfârșitul
acestui
curs/sesiune,
tu
vei
fi
capabil
să
…
-­‐
Descrii
cum
te
adresezi
în
mod
corect
cliențiilor
dintr-­‐un
restaurant
-­‐
Iden8fici
semnele
unei
bune
sau
unei
rele
negocieri”
PASUL
3
-­‐
Exemple
de
obiec:ve
de
învățare

14. 2.
“După
finalizarea
acestei
sesiuni
de
lucru
vom
fi
capabili
să:
-­‐
Explicăm
conceptul
de
negociere
comercială;
-­‐
Descriem
esența
comunicării
și
abilității
de
consultare
și
a
tehnicilor
necesare
pentru
a
conduce
o
negociere
de
succes;
-­‐
Aplicăm
metodele
de
evaluare
a
propriei
prac8ci
și
să
iden8ficăm
aspectele
care
pot
fi
îmbunătățite;
-­‐
Sprijinim
clienții,
folosind
tehnica
centrată
pe
client;
-­‐
Descriem
metodele
pentru
dezvoltarea
relațiilor
cu
clienții
în
8mpul
ședințelor/întâlnirilor”.
PSUL
3
-­‐
Exemple
de
obiec:ve
de
învățare

15. Introducere
în
modulul
de
pedagogie
Materiale și Obiective de Învățare
Partea a IV-a:
Definirea și selectarea Materialelor de
Învățare
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+

16. Această
parte
vă
introduce
în
definirea
și
selectarea
materialelor
de
învățare.
Materialele
de
învățare
includ
texte
și
fișiere
mul8media,
pe
tot
parcursul
planului
de
învățare.
Acestea
pot
fi
selectate
din
surse
deja
existente.
De
asemenea,
ele
sunt
dezvoltate
de
către
lector,
bazându-­‐se
pe
obiec8vele
de
învățare.
De
exemplu,
sunt
multe
materiale
disponibile
pe
Internet,
dar
cea
mai
importantă
sursă
se
găsește
în
cadrul
organizației
dumneavoastră.
Scop
–
Definirea
Materialelor
de
Învățare

17. În
proiectul
SYNERGY,
unul
dintre
principalele
obiec8ve
este
de
a
creea
un
mediu
online,
în
care
deținătorii
de
micro-­‐intreprinderi
(IMM-­‐uri),
educație
vocațională
și
furnizorii
de
training
(VET),
pot
schimba
informații,
experiențe
și
cunoș8ințe
dobândite,
prin
care
încurajăm
dezvoltarea
resurselor
de
învățare,
bazate
pe
procesele
dezvoltate
și
implementate
în
organizațiile
dumneavoastră.
Selectarea
Materialelor
de
Învățare

18. Prin
selectarea
materialelor
de
învățare,
trebuie
să
determinați
ce
cunoș8nțe
vor
dobândi
par8cipanții.
În
principiu,
iden8ficăm
domeniile
de
cunoș8ințe
care
influențează
pozi8v
viitorul
par8cipanților.
Selectarea
Materialelor
de
Învățare

19. Învatarea
efec8vă
trebuie
să
fie
bazată
pe
repe*ție,
așa
că,
vă
rogăm
să
țineți
minte
acest
aspect
în
momentul
selectării
materialelor
de
învățare,
orice
material
pe
care
îl
predați,
va
fi
uitat
mai
devreme
sau
mai
tarziu.
La
nivel
mondial,
cele
mai
multe
materiale
de
învățare,
nu
sunt
conforme
cu
s8mularea
par8cicipanților
prin
întrebări
ac8ve.
Selectarea
Materialelor
de
Învățare

20. Definiția
acestui
concept:
‘’S*mularea
ac*vă
prin
întrebări’’
este
un
principiu
de
învățare,
care
s8mulează
memoria
ac8vă
în
8mpul
procesului
de
învățare.
Este
opusă
analizei
pasive,
unde
materialul
de
învățare
este
procesat
pasiv
(ex:
prin
ci8t,
privit,
etc.).
De
exemplu,
ci8rea
unui
text
despre
George
Washington,
fără
o
acțiune
viitoare
este
o
analiză
pasivă.
Răspunsul
la
întrebarea
“Cine
a
fost
primul
președinte
al
SUA?”,
este
o
analiză
ac8vă,
fiind
foarte
eficientă
în
consolidarea
memoriei
de
lungă
durată.
(hcps://en.wikipedia.org/)
Selectarea
Materialelor
de
Învățare

21. ’’S*mularea
ac*vă
prin
întrebări’’,
este
un
principiu
de
învățare
ac8vă,
care
se
caracterizează
prin
implicarea
par8cipantului
în
procesul
de
învățare.
Studiile
arată
că
metoda
,,s7mulării
ac7ve
prin
întrebări’’
are
un
impact
important
asupra
memoriei
de
scurtă
și
lungă
durată,
a
par8cipanților.
Pentru
a
s8mula
ac8v
prac8cații,
trebuie
să
le
oferiți
ocazia
de
a
clarifica
no8țele
în
decursul
unei
pauze,
ca
apoi
să
repete
ce
au
învățat,
în
grupuri
de
lucru.
(Prince
2004
și
Postman
et
al.
1948).
Postman,
L.
et
al.
(1948):
An
Experimental
Comparison
of
Ac8ve
Recall
and
Recogni8on.
Prince,
M.
(2004):
Dies
Ac8ve
Learning
Work?
A
Review
on
Research.
Selectarea
Materialelor
de
Învățare

22. Vă
rugăm
să
vă
amin8ți
că
materialele
de
învățare
influentează
conținutul
și
procedurile
de
învățare.
Materialele
nu
pot
fi
dezvoltate
fără
a
le
conecta
în
prealabil
cu
obiec8vele
de
învățare.
Pentru
dezvoltarea
acestora
trebuie
să
iden8ficați
obiec8vele
de
învățare.
Selectarea
Materialelor
de
Învățare

23. Obiec8vele
de
învățare
asigură
că
nevoile,
interesele
și
abilitățile
par8cipan8lor
vor
fi
dezvoltate.
Cum
majoritatea
oamenilor
nu
își
permit
să
învețe
lucruri
noi
mai
mult
de
o
oră
pe
zi,
materialele
de
învățare
selectate,
au
un
rol
foarte
important.
Selectarea
Materialelor
de
Învățare

24. Când
dezvoltați
sau
revizuiți
planul
de
învățare,
trebuie
să
vă
asigurați
că
resursele
sprijină
ac8vitățile
de
învățare,
evaluare
și
analizare
a
planificării
pentru
curs.
Pentru
a
preda
programul
de
training,
se
pot
folosi
materiale
video,
audio,
documente
PDF,
PPT.
Evaluarea
și
aprecierea
sunt
necesare
în
acest
proces.
Selectarea
Materialelor
de
Învățare

25. Introducere
în
modulul
de
pedagogie
Materiale și Obiective de Învățare
Partea a V-a:
Creearea de Materiale și Obiective
de Învățare
SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/)
Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+

26. Bazându-­‐ne
pe
ideea
cursului
pe
care
dori8
să-­‐l
dezvoltați,
vă
rogăm
să
scrie8
5
obiec8ve
de
învățare
și
men8onați
pentru
fiecare
dintre
ele
materialul
pe
care
doriți
să-­‐l
folosiți.
De
exemplu:
Obiec*vul
de
Învățare
Nr.
1:
Până
la
sfârșitul
acestui
curs,
par7cipanții
vor
fi
capabili
să
descrie
cum
se
conduce
o
negociere
de
succes.
Materiale
de
Învățare:
documente
video
sau
audio
ale
unei
negocieri
de
succes,
exemple
de
negocieri
reușite,
poveș7
de
succes.
Creearea
de
Materiale
și
Obiec:ve
de
Învățare

27. Va
multumesc
pentru
interesul
si
aten:a
dumneavoastra
!
www.projectsynergy.eu
facebook.com/pages/Synergy-­‐for-­‐the-­‐SME-­‐Business-­‐
Community
www.linkedin.com/company/erasmus-­‐synergy-­‐project