Plastigiocando: itinerario giocoso di conoscenza della plastica e riutilizzo creativo. Classe quinta A Jole Orsini 2015/16.

5. Le risposte del signor Gianfranco
1- Nel decennio 1960-1970, la raccolta differenziata non si faceva. All’interno della cinta muraria di
Amelia, tuttavia, vi erano dei contenitori di ferro nei quali coloro che abitavano nella parte vecchia
del paese gettavano l’immondizia. Un operatore ecologico, munito di un carrettino a mano,
rovesciava i rifiuti nei secchi di ferro, fissati sul suo mezzo di trasporto. La spazzatura veniva quindi
riversata in un camioncino e trasportata a Pentima, una località situata vicino Terni. Qui, alcuni
operai la convogliavano in una discarica che accoglieva qualsiasi tipo di pattume. A Terni, invece, il
netturbino guidava una bicicletta alla quale erano applicati due fusti, contenenti l’immondizia
raccolta.
2- Sì, moltissima. Un tempo, infatti, la pasta veniva venduta a peso e messa in un involucro di carta;
non c’erano,quindi, le confezioni di plastica nelle quali la troviamo oggi. I contenitori dei detersivi
erano di cartone, come quelli dell’orzo. Anche la cartella di un bambino era di cartone, mentre
l’astuccio, di legno. L’acqua, che veniva presa dalle sorgenti, si inseriva in brocche di terracotta. I
giocattoli erano fatti di lamiera, cartone o stoffa. Si dormiva su pagliericci riempiti con foglie di
granturco. Successivamente, si diffuse la figura del materassaio, che realizzava materassi in lana di
pecora. Per riscaldarsi, si usava la legna che alimentava il camino o la stufa. Poiché nelle altre stanze
il riscaldamento non c’era, alla sera uno scaldino riempito di brace si passava sul lenzuolo, che veniva
pervaso da un piacevole tepore.

6. 3- Dapprima con un carrettino, poi con un camioncino.
4- La plastica ha fatto il suo ingresso intorno al 1965.
5- Credo che la domanda dovrebbe essere posta al contrario, ovvero cosa c’è nei rifiuti di oggi che un
tempo era impossibile trovare, dato che si produceva una quantità esigua d’immondizia. Tuttavia,
frugando nella mia memoria, ho trovato i dischi in vinile. Si tratta di un supporto in uso negli anni
settanta, sul quale era registrata la musica.
6- A scuola c’era soltanto un cestino, posto dietro la lavagna.
7- No. La decima o la ventesima parte.
8- Il concime era costituito soltanto dal letame che rendeva fertili gli orti ed i campi.
9- Non si faceva la raccolta differenziata per le pile, ma si gettavano insieme agli altri rifiuti.
10- La carta si bruciava nel fuoco del camino.
11- Negli anni sessanta, non c’era ancora il Tetra Pak. I proprietari delle mucche mungevano il latte e lo
mettevano in un contenitore di alluminio. Essi, poi, si recavano in paese a venderlo porta a porta. Se
ne acquistava, di solito, un quarto o mezzo litro, che la massaia faceva bollire, al fine di eliminarne i
batteri. Nel decennio successivo, si cominciò a trovare il latte nei negozi di generi alimentari.
12- No, non esisteva.
13- In campagna, i panni si lavavano nelle fontane, mentre in paese nei lavatoi pubblici, come quello
situato in via Nocicchia.
14- Sì, c’erano quelli in polvere. Mia madre, tuttavia, lavava i panni cospargendoli di cenere.

10. Il problema dei rifiuti sta diventando una questione sempre più rilevante. La crescita
dei consumi, l’urbanizzazione e lo sviluppo economico degli ultimi decenni hanno, da
un lato, determinato un diffuso incremento nella produzione di rifiuti,e dall’altro
ridotto le zone disabitate in cui trattare o depositare gli stessi . Basti pensare che solo
cinquanta anni fa, nelle città,ogni abitante produceva circa 200 grammi di rifiuti al
giorno,mentre oggi la produzione è di circa un chilo e mezzo di rifiuti al giorno per
abitante, oltre una mezza tonnellata all’anno,con una tendenza a una continua
crescita.

11. I rifiuti vengono classificati in base alla loro origine in rifiuti urbani e rifiuti speciali.
I rifiuti vengono,inoltre,suddivisi in base alla loro pericolosità in pericolosi e non pericolosi.
RIFIUTI URBANI:
• Rifiuti domestici provenienti dalle abitazioni
• Rifiuti giacenti su strade e aree pubbliche,spiagge di laghi e mari e rive dei fiumi;
• Resti di vegetali provenienti dai giardini e aree verdi.
RIFIUTI SPECIALI:
• Rifiuti derivanti da lavorazioni industriali ,attività agricole ,artigianali ,commerciali e da servizi. ;
• Rifiuti ospedalieri;
• Materiali provenienti da scavi, demolizioni e costruzioni;
• Macchinari e apparecchiature dismessi;
• Veicoli motori e loro parti.
RIFIUTI PERICOLOSI:
• Rifiuti che contengono sostanze tossiche o nocive per l’uomo o l’ambiente,come
batterie,pile,farmaci,oli usati pannelli contenenti amianto.

12. MULTIMATERIALE
VETRO,PLASTICA,METALLI
24%
CARTA E CARTONE
INDIFFERENZIATO
ORGANICO
19%
10 %
47 %
LEGENDA

13. LEGENDA
SMALTIMENTO IN
DISCARICA(FORMA MOLTO
DIFFUSA)
RICICLAGGIO DELLE
FRAZIONI RACCOLTE IN
MODO
DIFFERENZIATO(VETRO,PLA
STICA,CARTA,ALLUMINIO,U
MIDO E VERDE)
INCENERIMENTO
UTILIZZO COME FONTE DI
ENERGIA,RICOPERTURA DI
DISCARICHE…
37%
39%
18%
6%

15. • RIDUZIONE
• RIUSO
• RICICLAGGIO O RECUPERO DI MATERIA
• RECUPERO ENERGETICO

16. LAVORO IN CONTINUITA’ CON LA SCUOLA DI PRIMO GRADO

36. Stella cometa

53. La proposta che noi alunni della classe 5^A avanziamo al Consiglio Comunale è la creazione di uno spazio museale
Nel quale vengano esposte delle “sculture di plastica”, ottenute dal riciclo di bottiglie e materiali plastici di scarto.
Questa iniziativa, secondo noi, accrescerebbe la consapevolezza della necessità di riciclare. In tal modo, infatti,
si consuma meno energia di quanta ne occorrerebbe per produrre nuovi oggetti, partendo dalle materie prime.
Una bottiglia può essere trasformata, come abbiamo visto, in fiore, tartaruga, pallina natalizia, elemento di
arredamento e molto altro. Ci piacerebbe, inoltre, che fosse allestita un’area scientifico-sperimentale, nella quale
dei docenti specializzati facciano avvicinare i giovani al mondo della scienza. Il laboratorio non dovrebbe avere
in dotazione degli strumenti costosissimi, bensì oggetti di uso quotidiano, da utilizzare per scoprire le leggi che
regolano la natura. Noi immaginiamo, infine, che “il laboratorio scientifico amerino” possa diventare un punto di
riferimento per le scuole dei paesi limitrofi, che in esso potranno trovare risposte e spunti di lavoro.

54. E’ IMPORTANTE CHE ANCHE NOI
BAMBINI, PICCOLI CITTADINI DEL
DOMANI, CI IMPEGNIAMO IN PRIMA
PERSONA E SENSIBILIZIAMO I
GRANDI ALLA SALVAGUARDIA DEL
NOSTRO AMBIENTE
NON SI PUO’ RISOLVERE IL
PROBLEMA DEI RIFIUTI SENZA IL
CONTRIBUTO DI TUTTI:
CITTADINI GRANDI E PICCOLI
ISTITUZIONI NAZIONALI E
EUROPEE AMMINISTRAZIONI
LOCALI