The document provides information about the present perfect and present perfect continuous tenses. It includes examples of verbs in sentences in these tenses and matching pictures. Students are asked to fill in blanks with verbs in the correct tenses. The document also asks students to rewrite sentences in the specified tenses and choose the best answer for sentences in a multiple choice format.
El documento resume las características principales del Renacimiento en España durante el siglo XVI. Este período implicó una nueva concepción del ser humano y el triunfo del humanismo. En la literatura española, Juan Boscán y Garcilaso adoptaron las formas métricas y temas de la poesía italiana. La literatura renacentista se caracterizó por la sencillez, la naturalidad, el uso del verso endecasílabo y las estrofas italianas, además de revitalizar los mitos grecolatinos.
El documento resume la novela "Gógar y el misterio de los dragones" del autor José Luis Saorín. Presenta al detective protagonista Gógar y su obsesión por los zapatos y las gominolas. Gógar se ve envuelto en una investigación sobre un supuesto "banco de pesetas" y su relación con una banda criminal llamada "los dragones". El resumen proporciona información sobre el autor, el argumento, los personajes, el tiempo y el espacio en que se desarrolla la historia. También incluye preguntas y actividades
This is a PPP I prepared for my students about the book "Dragonheart" (Penguin Readers, level 1). it's only chapter 1 because it was thought to be as a guide for my students to produce their own ones for their oral presentation.
Este documento da la bienvenida a los estudiantes y profesores al nuevo año escolar 2010-2011, el cual comenzará el 15 de septiembre. Alienta a todos a esforzarse y fijarse metas, ya que el esfuerzo traerá resultados positivos. También continúa promoviendo el uso de su blog educativo durante el año escolar para trabajar en diferentes temas lingüísticos y literarios a través de las TIC.
This is a PPP made by Eneyda Galindez from ESL printables. I asked her permission to upload it and embed it in my blog. It is realiy fun to use it to practise WILL. Thanks a lot adyene!
Este documento habla sobre cómo investigar en Internet de manera efectiva. Explica que hay que saber con precisión qué se busca antes de comenzar a explorar la red, y que Internet es más que una herramienta para conectarse con amigos, sino también una valiosa fuente de información. Además, detalla las diferentes fuentes de información primarias, secundarias y terciarias y cómo determinar si un recurso en particular es relevante para la investigación mediante el cuestionamiento de su necesidad.
This is a presentation prepared for my students to use as a guide to make them learn how to write a simple paper with a PPP working with the analysis of the lyrics of a song based on an especif topic: immigration.
Powtoon es una plataforma en línea que permite a los usuarios crear presentaciones animadas y videos sin necesidad de experiencia en animación o edición de video. La plataforma ofrece plantillas y herramientas para diseñar diapositivas, agregar texto, imágenes, videos y música para crear presentaciones interactivas. Powtoon también proporciona opciones para compartir y publicar las presentaciones creadas.
Nuevas normas académicas.puesta al día profesorado de lengua. copiaINTEF
El documento presenta un proyecto para enseñar normas de ortografía a través de cómics. Propone varias alternativas para hablar de ortografía en clase como tuitear normas en cómics, autoevaluarse, redactar sobre ortografía y usar recursos como podcasts, blogs e infografías. El objetivo es mejorar el conocimiento y la predisposición de los estudiantes hacia la ortografía.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la calidad de resúmenes elaborados por estudiantes. La rúbrica evalúa el contenido, la presentación, la exposición ante compañeros y las aportaciones realizadas en cuatro niveles de 1 a 4, donde 1 es el nivel más bajo y 4 el más alto.
Este documento proporciona 10 preguntas para revisar un texto escrito. Las preguntas se enfocan en asegurar que el tipo de texto sea adecuado, la información sea comprensible para el lector, los datos estén bien organizados, la información relevante esté en las posiciones más importantes, cada párrafo trate un subtema diferente, los párrafos estén bien marcados visualmente, no haya incisos o subordinadas largas innecesarias, los marcadores textuales se utilicen de manera adecuada
Este documento describe diferentes formas de enseñanza y aprendizaje activo, incluyendo el aprendizaje basado en proyectos, tareas, problemas, descubrimiento y retos. Explica que el aprendizaje activo implica que los estudiantes aprenden haciendo, discutiendo, eligiendo, cometiendo errores y aplicando lo que aprenden, en comparación con la enseñanza directa tradicional. También cubre la evaluación de proyectos y diferentes métodos para evaluar el proceso y producto del aprendizaje de los estudiantes.
Técnicas para redactar, pautas para redactar.INTEF
El documento describe los 6 pasos necesarios para redactar un documento: 1) seleccionar el tema, 2) buscar información utilizando varias técnicas como las 8 preguntas periodísticas, 3) elaborar un bosquejo, 4) redactar un borrador, 5) realizar revisiones, y 6) redactar la versión definitiva. También explica diversas técnicas para generar y organizar ideas como lluvia de ideas, escritura libre y mapas conceptuales.
Este poema describe cómo el autor se enamoró de los ojos de una mujer. A donde quiera que mire, ve reflejados esos ojos que lo deslumbran como el sol. Aunque la mujer ya no esté presente, sus ojos lo persiguen y siente que lo arrastran a un destino desconocido.
Este documento lista varios emoticonos comunes y sus significados. Algunos emoticonos indican emociones como felicidad (:D), tristeza (), enojo (>:o), vergüenza (:$), y sorpresa (:o). Otros representan acciones como guiñar un ojo (;)), besar (:*), bailar (/=D/), y hablar por teléfono (=)] ).
Este documento resume la evolución de la novela en España desde 1936 hasta los años sesenta. En los años cuarenta, destacó la novela tremendista, reflejando la violencia y miseria de la posguerra, como en La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela. En los cincuenta surgió la novela social, con obras como La colmena de Cela y El Jarama de Rafael Sánchez Ferlosio. Finalmente, en los sesenta se desarrolló la novela experimental, que rompió con las convenciones narrativas,
Este poema de Pedro Salinas busca encontrar la verdadera identidad de su amada detrás de las apariencias. En pocas palabras, el poeta le pide que se quite los disfraces para mostrar su yo auténtico, libre de etiquetas. Quiere amar su esencia pura más allá de las señas externas. Al final, le confiesa su amor cuando estén desnudos de todo lo superfluo.
Este documento describe la estructura interna de las palabras. Explica que una palabra está formada por un lexema o raíz y morfemas como prefijos y sufijos. También describe los procesos de derivación, donde se añaden morfemas a una palabra para crear otra con un significado relacionado, y composición, donde se unen varias palabras para formar una nueva. Además, señala que en las palabras derivadas la categoría gramatical puede cambiar al añadir morfemas.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. LA CONVERSA C/ San Rafael, 25 46701-Gandia Tfno. 962 965 096 [email_address] www.escolapiasgandia.es Departament llengua i valencià Pilar Román COL.LEGI ESCOLÀPIES GANDIA
2. CARACTERÍSTIQUES És una forma de comunicació humana que ens permet intercanviar i expressar idees, sentiments, vivències. ORAL ESCRITA
3. El diàleg És una conversa entre dues o més persones: INTERLOCUTORS FACTORS CONTEXTUALS La intenció d’allò que es vol dir i la manera de dir-ho L ’edat dels interlocutors i el grau de confiança que tenen entre ells. El lloc on parlen i el temps de què disposen per a parlar Coneixements que tenen en comú
4. Aquests factors fan que s’adeqüe el nivell llengua a la situació de comunicació de què es tracta Nivell col.loquial Converses quotidianes informals Nivell estàndard Situacions formals, autoritats, professionals
5. TIPUS DE CONVERSA La forma més habitual és oralment, també hi ha per escrit. CONVERSES ORALS Emissor/ receptor al mateix Lloc( o mitjà tecnològic) Emissor/receptor s’intercanvia Preguntes i respostes, frases curtes LLenguatge no verbal , influència del context ,i actitud dels interlocutors. CONVERSES ESCRITES Textos teatrals.Intervenció de Cada personatge i acotacions en cursiva Entrevista de premsa. Narracions, identifiquem els diàlegs Còmics Missatges de mòbils Xats
6. ESTRUCTURA INICI . Inclou la salutació. Proposta de tema :plantegem a l’interlocutor allò que ens interessa. Desenvolupament del tema: exposició del tema que és motiu de la conversa. Tancament : A la fi de la conversa es pot presentar una mena de conclusió i en acabant el comiat.
7. RECURSOS LINGÜÍSTICS Tics lingüístics repetitius : Bé, Vull dir… Exclamacions i onomatopeies (sobretot els còmics) Oracions curtes i moltes vegades inacabades. Frases fetes i refranys. Vulgarismes i barbarismes