Minangkabau

1. SMA NEGERI 2 PASAMAN
Materi Kelas X (Fase E)

2. Oleh: Zafriadi, S.Pd
BAB I

3. PENGANTAR ILMU
SEJARAH
TUJUAN PEMBELAJARAN

4. Setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan
mampu:
1.Menjelaskan konsep ilmu sejarah, manusia, ruang dan
waktu, sinkronik, dan diakronik.
2. Menganalisis peristiwa masa lalu dan mengambil
hikmah dari setiap peristiwa yang dipelajari.

5. 3.Menjelaskan langkah-langkah penelitian atau metode
sejarah untuk kemudian mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Menjelaskan perkembangan penulisan sejarah
(historiografi) di Indonesia.

7. A. Konsep Dasar Ilmu Sejarah
1.Pengertian Sejarah
Secara etimologi, kata sejarah berasalah dari bahasa
Arab syajaratun yang berarti pohon. Bentuk pohon
kemudian dihubungkan dengan silsilah keluarga raja.

12. Menurut Herodotus (bapak sejarah
dunia) sejarah bukan berkembang
dan bergerak lurus ke depan dengan
tujuan pasti, melainkan begerak
melingkar, yang tinggi redndahnya di
tentukan oleh manusia itu sendiri.

13. Menurut R.G.
Collingwood seajarah
sebagai penyelidikan
tentang hal-hal yang
telah dilakukan manusia

14. pada masa yang telah lampau.
Menurut Sartono Kartodirdjo
sejarah terbagi dua yakni sejarah
dalam arti objektif dan dalam arti
subjektif. Sejarah objektif
menunjukkan kejadian atau peristiwa
itu sendiri. Sedangka sebagai sejarah

15. subjektif dipengaruhi oleh
emosi dan pikiran dari
sejarawan atau penulis
sejarah.
Menurut R. Moh. Ali  sejarah
adalah keseluruhan
perubahan, kejadian, peristiwa,

16. dan kenyataan yang memang benar-benar terjadi di
sekitar kita.
Kesimpulan  sejarah adalah ilmu pengetahuan yang
mempelajari berbagai peristiwa atau kejadian penting
yang terjadi dalam kehidupan manusia pada masa lalu.

17. 2. Manfaat Belajar
Sejarah
Menurut Nugroho
Notosusanto
Edukatif  sumber
belajar. Seorang tokoh

18. bernama Cicero menyebut dengan istilah historia
magistra vitae (sejarah adalah guru kehidupan).

19. Inspiratif 
menjadi inspirasi
seperti kisah dan
perjuangan
pahlawan.

20. Rekreatif  sebagai
hiburan seperti
mengunjungi candi atau
museum.
Instruktif  proses
menyampaikan suatu ilmu
pengetahuan.

21. 3. Manusia Sebagai Subjek
dan Objek Sejarah
Manusia sebagai subjek
sejarah yaitu manusia yang

22. menceritakan atau menulis kembali peristiwa sejarah.

24. Manusia sebagai objek
sejarah yaitu manusia
yang terlibat atau
diceritakan dalam
peristiwa sejarah.

25. 4. Peristiwa Sejarah dalam
Ruang Lingkup Lokal, Nasional,
dan Global
sejarah lokal adalah sejarah
yang meliputi wilayah daerah-
daerah seperti kota tertentu

26. atau desa. Contoh
Sejarah Pasaman Barat,
Sejarah Simpang Empat
Sejarah nasional adalah
sejarah yang meliputi
wilayah Republik
Indonesia dan

27. berdampak secara nasional. Contoh Sejarah Kerajaan
Majapahit, Sejarah Kerajaan Aceh Darussalam, Revolusi
Kemerdekaan, Tragedi Mei 98

28. Sejarah global
adalah sejarah
yang meliputi
dunia. Contoh
revolusi Prancis,
Perang Dunia

29. 5. Sejalah dalam Dimensi Masa Lalu, Masa Kini, dan
Masa Depan
Masa lalu berproses mempengaruhi masa kini dan masa
depan.
Memberikan gambaran atau perspektif (sudut pandang)
masa depan berlandaskan masa lalu.

30. 6. Sejarah dari Aspek Perkembangan, Perubahan,
Keberlanjutan, dan Keberulangan
Perkembangan  sejarah akan melihat dan mencatat
peristiwa yang menunjukkan terjadinya perubahan
dalam masyarakat dari satu bentuk ke bentuk yang lain.

31. Umumnya dari bentuk sederhana ke bentuk yang lebih
rumit (kompleks).

33. Kesinambungan atau
keberlanjutan  kita
harus menyadari bahwa
rangkaian sejarah sejak
adanya manusia sampai
sekarang adalah
peristiwa-peristiwa berkelanjutan.

34. Pengulangan  fenomena yang pernah terjadi di masa
sebelumnya terjadi lagi di masa sekarang.
Perubahan  segala aspek kehidupan terus bergerak
dan berubah seiring dengan perjalanan kehidupan
manusia.

35. 7.Berpikir Diakronik dan Sinkronik
Berpikir diakronik berarti menganalisis peristiwa dari
waktu ke waktu. Ciri-ciri berpikir diakronik:
Bersifat vertikal yaitu menjelaskan suatu peristiwa dari
awal hingga akhir.

36. Lebih menekankan pada proses.
Cakupan kajian luas.
Mengurai pembahasan pada waktu peristiwa dan
dengan keterkaitannya dengan peristiwa lain.
Terdapat konsep perbandingan, artinya memiliki sifat
historis komparatif dengan mengkaji antara suatu
peristiwa dengan peristiwa yang lainnya.

37. Terdapat dua konsep dalam berpikiri diakronik:
Kronologi  peristiwa terjadi secara runtut, sesuai
urutan, secara berkesninambungan. Contoh, lahir, anak-
anak, dewasa, tua

38. Periodesasi  peristiwa di kelompokkan ke dalam suatu
masa berdasarkan ciri atau kriteria tertentu. Tujuan
periodesasi:
1.Membantu mempermudah mendalami sejarah.
2. Membantu mengklasifikasi peristiwa-peristiwa
sejarah.

39. 3. Memudahkan dalam menganalisis perkembangan
dan perubahan yang terjadi di setiap periode.
4. Menyederhanakan rangkaian peristiwa sejarah.
Contoh periodesasi Indonesia Masa prasejarah, masa
Hindu-Buddha, Masa Islam, Masa Kolonial, Masa
Kemerdekaan

40. Berpikir sinkronik diartikan sebagai segala sesuatu yang
bersangkutan dengan peristiwa yang terjadi pada suatu
masa tertentu. Ciri-ciri sinkronik:
Mempelajari peristiwa pada masa tertentu.
Fokus pada pola gejala dan karakteristik peristiwa.
Tidak ada konsep perbandingan.
Memilik jangkauan peristiwa yang sempit dan terbatas.

41. Lebih mendalam tapi singkat.
Kajiannya sistematis
Sifatnya horinzontal yaitu memanjang dalam ruang
tetapi terbatas pada waktu.

43. Contoh peristiwa revolusi menegakkan panji-panjik NKRI
Berpikir diakronik  dibandingkan dengan revolusi yang
terjadi di negara lain tanpa memperhatikan waktu atau
kapan terjadinya. contoh diakronik adalah perkembangan
Politik Etis 1909-1916, dan perkembangan Kerajaan
Mataram Kuno.

44. Berpikir sinkronik  dikaji segala sesuatunya seperti
kapan peristiwanya, siapa saja terlibat, bagaimana
kejadiannya, kenapa terjadi. Contoh sinkronik adalah
Pemogokkan Buruh Tani di Yogyakarta pada tahun 1982, dan
Pemberontakan Petani Banten 1888.

45. B. Penelitian Sejarah, Penulisan Sejarah (Historiografi),
dan Keterkaitan Sejarah dengan Teori Sosial
1.Penelitian Sejarah
a. Langkah-langkah Penelitian Sejarah
Penelitian Sejarah adalah proses mengkaji secara
sistematis suatu peristiwa masa lalu dalam rangka

46. mendapatkan pengetahuan dan pemahaman yang
mendalam serta makna
dari peristiwa tertentu.
Sering disebut metode
penelitian sejarah, terdiri
dari 5 langkah:

47. 1.Pemilihan topik  peristiwa apa yang aka dikaji.
2. Heuristik  mengumpulkan sumber sejarah.
3. Kritik dan verifikasi  memeriksa keaslian atau
kredibilitas sumber sejarah.
4. Interprestasi  menafsirkan makna dari sumber
sejarah.

48. 5. Historiografi  menuliskan hasil interpretasi. Bisa
dalam bentuk laporan maupun buku.
b. Sumber-sumber Sejarah
Berdasarkan sifat atau kedudukannya:

49. 1.Sumber primer  informasi yang didapat langsung dari
pelaku atau saksi sejarah.
2. Sumber sekunder  informasi yang di dapat malalui
perantara (tidak langsung).
Contoh peristiwa Tragedi Mei 98.

50. Sumber primernya informasi dari mahasiswa yang ikut
demonstrasi.
Sumber sekundernya informasi dari orang tua atau kawan
dari mahasiswa yang ikut demonstrasi.

51. Berdasarkan
bentuknya:
1. Sumber tertulis 
sumber berbentuk
tulisan seperti
prasasti, arsip,
koran

52. 2. Sumber lisan 
keterangan yang diperoleh
dari pelaku atau saksi
sejarah seperti rekaman
suara

53. 3. Sumber benda  berbentuk artefak atau benda contoh
kapak genggam, lobang jepang

54. Historiografi (Penulisan Sejarah)
Dua model historiografi
1. Deskriptif naratif  sejarah ditulis seperti cerita, kisah.
Contoh novel yang diangkat dari kisah nyata
2. Deskriptif argumentatif  sejarah ditulis disertai
penjelasan dan analisis. Contoh Buku Sejarah Nasional
Indonesia

56. Fungsi historiografi
1. Genetis  untuk menjelaskan asal usul suatu kejadian,
contoh sejarah melayu, prasasti kutai
2. Didaktis  untuk mengambil hikmah atau pelajaran
3. Pragmatis  untuk melegitimasi suatu kekuasaan agar
terlihat kuat dan berwibawa

57. Kelompok Historiografi
1. Historiografi
Tradisional 
peristiwa yang
diceritakan selalu
berkaitan dengan

58. raja, contoh babad tanah Jawi
2. Historiografi Kolonial  fokus utama pada kehidupan
warga Belanda di Nusantara, contoh De Atjeher karya
Snouck Hourgronje yang ditulis tahun 1893
3. Historiografi Nasional  menempatkan rakyat Indonesia
sebagai pemeran utama

59. 4. Historiografi Modern  menampilkan peran rakyat kecil,
tidak hanya tokoh-tokoh besar

60. Keterkaitan Sejarah dengan Teori Sosial
Ilmu Sejarah menggunakan teori sosial untuk mendapatkan
analisis persitiwa yang lebih mendalam
Penerapan teori sosial ke dalam sejarah dipelopori oleh
Sartono Kartodirdjo