Presentation från pedagogiska caféet om formativ bedömning. Grundar sig på Dylan Williams och Christian Lundahls tankar om fem nyckelstrategier för formativ bedömning.
Presentation från pedagogiska caféet om formativ bedömning. Grundar sig på Dylan Williams och Christian Lundahls tankar om fem nyckelstrategier för formativ bedömning.
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbeteSandra Svensson GR
Bedömning för lärande - elevaktivt arbetsätt leder till ökad måluppfyllelse - förstår eleverna syftet ökar det förståelsen och delaktigheten - hur utvärderar vi undervisningen? - beprövad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbeteSandra Svensson GR
Bedömning för lärande - elevaktivt arbetsätt leder till ökad måluppfyllelse - förstår eleverna syftet ökar det förståelsen och delaktigheten - hur utvärderar vi undervisningen? - beprövad erfarenhet - systematiskt kvalitetsarbete
Föreläsning 4 maj 2015 om formativ bedömning i praktiken i matematik; hur det började, hur det kan se ut i praktiken, hur det utvecklat mig som mattelärare och även ett litet bedömingsdilemma.
En presentation hur jag har jobbat med Lgr 11, big 5 och bedömning med mina elever i åk 1-3. Det finns flera länkar till olika sidor på ulricaelisson.se
På Gunneboskolan i Lund har man i många år arbetat med elevdrivna utvecklingssamtal. Varför har man valt att jobba så? Hur ser förberedelserna ut för att ro detta i land? Vilka effekter har det för eleven och läraren? Träffa Jonas Hällebrand, lärare på Gunneboskolan, och hans elever när de tillsammans berättar och beskriver arbetssättet.
För vem? Rektorer, pedagoger Förberedelser: egna funderingar kring ett elevdrivet arbetssätt runt utvecklingssamtalet.
Kort presentation av Utvecklingsgruppens arbete i Östersund samt vad forskning säger om hur vi bör forma det professionella lärandet i skolor och förskolor.
2. Nossebroskolan
Nossebroskolan gick från en av Sveriges sämsta skolor till en
framgångsrik skola.
Fundera under filmen:
Hur?
Framgångsfaktorer?
Ledord?
http://www.youtube.com/watch?v=0jrWGFGDDp0
5. Planering
Vilka förmågor ska eleven träna på?
Hur väljer du metod/arbetsformer?
Vad ska eleven kunna?- mål
Hur ska vi arbeta?- metod
6. Bedömning
Vilka förmågor tittar jag efter hos eleven?
Hur bedömer du förmågorna?
När bedömer du summativt/formativt?
När övar eleven och när bedömmer du?
Hur arbetar du för att eleven ska veta som krävs?
Hur skaffar jag bedömningsunderlag?
7. Utvärdering Vilken metod passar?
Vad ska du utvärdera den här gången?
Varför?
För att få information om elevens lärande
Få information om undervisningen
Dokumentation
Hur dokumenterar jag förmågorna?
Vilka alternativ finns?
Hur försäkrar du dig om att de bedömningar du gör är rättvisa och
10. Fundera utifrån följande frågor:
1.Planering
Vilka förmågor ska eleven träna på?
Hur väljer du metod/arbetsformer?
Vad ska eleven kunna?- mål
Hur ska vi arbeta?- metod
3. Bedömning
Vilka förmågor tittar jag efter hos eleven?
Hur bedömer du förmågorna?
När bedömer du summativt/formativt?
När övar eleven och när bedömmer du?
Hur arbetar du för att eleven ska veta som krävs?
Hur skaffar jag bedömningsunderlag?
4.Genomförande /Undervisning
2.Utvärdering Vad ska du utvärdera den här gången?
5. Dokumentation
Vilken metod passar?
Hur dokumenterar jag förmågorna?
Vilka alternativ finns?
Hur försäkrar du dig om att de bedömningar du
gör är rättvisa och likvärdiga?
Litteratur:
Lgr 11, The black
box
10