Rangkaian pengajaran harian ini merangkumi aktiviti pembelajaran bahasa Malaysia untuk murid tahun 2 selama 3 minggu. Aktiviti tersebut meliputi kemahiran membaca, mendengar, bertutur, menulis dan tatabahasa dengan menggunakan pelbagai strategi seperti kerja berkumpulan, pasangan dan individu serta bahan seperti buku teks dan aktiviti. Penilaian dilaksanakan untuk menilai pencapaian objektif pembelajaran.
Dokumen ini menjelaskan delapan contoh aktiviti didik hibur yang digunakan dalam program Sukan Terapi Minda untuk murid. Aktiviti-aktiviti tersebut termasuk permainan kotak berharga, bowling terbalik, kedai nak tutup, teka siapa aku, gambar berselerak, ke zoo negara, bas nak jalan, dan tolong! aku hancur. Semua aktiviti melibatkan peserta menyelesaikan tugas seperti mengumpul mata, menyusun puzzle
Peralatan dan bahan pendidikan seni visualArliliza Liz
This document lists materials and tools used for visual arts education. It includes various types of paints, dyes, papers, craft materials like buttons and beads, drawing tools like pencils and rulers, art boards and canvases, as well as technology like computers, projectors and printers. It also mentions raw materials like bamboo and twine.
Pemain bermain dam ular dengan membaling dadu untuk menentukan giliran, bergerak maju atau mundur di papan sesuai angka dadu, dan pemenangnya adalah pemain pertama yang berhenti di tapak tamat.
Rangkaian pengajaran harian ini merangkumi aktiviti pembelajaran bahasa Malaysia untuk murid tahun 2 selama 3 minggu. Aktiviti tersebut meliputi kemahiran membaca, mendengar, bertutur, menulis dan tatabahasa dengan menggunakan pelbagai strategi seperti kerja berkumpulan, pasangan dan individu serta bahan seperti buku teks dan aktiviti. Penilaian dilaksanakan untuk menilai pencapaian objektif pembelajaran.
Dokumen ini menjelaskan delapan contoh aktiviti didik hibur yang digunakan dalam program Sukan Terapi Minda untuk murid. Aktiviti-aktiviti tersebut termasuk permainan kotak berharga, bowling terbalik, kedai nak tutup, teka siapa aku, gambar berselerak, ke zoo negara, bas nak jalan, dan tolong! aku hancur. Semua aktiviti melibatkan peserta menyelesaikan tugas seperti mengumpul mata, menyusun puzzle
Peralatan dan bahan pendidikan seni visualArliliza Liz
This document lists materials and tools used for visual arts education. It includes various types of paints, dyes, papers, craft materials like buttons and beads, drawing tools like pencils and rulers, art boards and canvases, as well as technology like computers, projectors and printers. It also mentions raw materials like bamboo and twine.
Pemain bermain dam ular dengan membaling dadu untuk menentukan giliran, bergerak maju atau mundur di papan sesuai angka dadu, dan pemenangnya adalah pemain pertama yang berhenti di tapak tamat.
Program ini bertujuan untuk memupuk minat murid dalam bidang seni melalui empat bidang kegiatan utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membina, serta mengenal kraf tradisional. Aktiviti-aktiviti seperti melukis, membuat model, dan mempamerkan hasil kreatif akan dilaksanakan selama enam tahun untuk membantu pembangunan kreativiti dan pekaan estetik murid."
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAHfatimah isa
Rancangan Pelajaran Tahunan Prasekolah (RPT) ini memberikan panduan kepada guru prasekolah dalam merancang pengajaran yang berkesan berdasarkan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK). Ia menyepadukan enam tunjang kurikulum dalam 42 tema yang dirangka mengikut perkembangan kanak-kanak. RPT ini memfokuskan pendekatan pembelajaran berpusatkan murid dan aktiviti bermain untuk pembangunan potensi holistik kan
Dokumen tersebut membahasikan sistem penilaian pendidikan di Malaysia, terutamanya Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR) dan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS). PKSR adalah penilaian formatif yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh. PBS pula merupakan penilaian baharu yang lebih holistik untuk menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid selaras den
Tajuk 2 (2.2) pengenalan kepada reka bentuk RBT Tahun 4CyafRBT
Dokumen ini membahas tentang pengenalan kepada reka bentuk dalam kurikulum pendidikan teknologi dan reka bentuk untuk pelajar tingkatan 4. Dokumen ini menjelaskan proses reka bentuk mulai dari mengenal jenis-jenis garisan, melakukan lakaran, menghasilkan reka bentuk produk, menilai dan mempersembahkan hasil karya. Dokumen ini juga memberikan contoh-contoh latihan praktikal untuk membantu pelajar
This document summarizes best practices for teaching and learning in the classroom. It discusses five key components of effective instruction: planning, delivery, assessment, review, and reflection. Each component is described in 1-2 sentences. For example, planning involves defining learning outcomes and ensuring students understand concepts. Delivery uses varied methods and effective questioning techniques. The document also presents a teacher guidance matrix that provides examples of elements to consider for each instructional component, such as teaching materials, content knowledge, and classroom management. Overall, the document advocates a structured approach to instructional design, delivery, and evaluation.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan kesenian untuk tahun 4 sekolah rendah yang mencakupi bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang tersebut bertujuan untuk mengembangkan kemahiran dan pengetahuan murid dalam seni visual.
Ringkasan dokumen ini adalah:
1. Dokumen ini menyenaraikan tugas dan sasaran kerja guru bernama Pyd Rozimah binti Mohd Halimi di SMK Tun Syed Syeh Barakbah.
2. Beliau telah berjaya melaksanakan tugas-tugas kurikulum dan kokurikulum serta pengurusan sekolah dengan cemerlang.
3. Kesemua sasaran kerjanya telah dipenuhi atau melebihi sasaran.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) menggunakan strategi dialog reflektif dan kritikan video pengajaran guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan perkembangan profesional guru. Guru merakam dan menganalisis video pengajaran mereka sendiri untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta ruang untuk peningkatan.
Dokumen tersebut memberikan contoh-contoh permainan bahasa yang dapat digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Beberapa permainan yang disebutkan adalah Radio Ajaib, Membentuk Perkataan, Teka Lakonan, dan Telefon Rosak. Permainan-permainan ini bertujuan untuk melatih pendengaran, pengenalan bunyi, kemahiran membentuk perkataan dan ayat, serta berfikir dan berimajinasi.
Dokumen tersebut membahasakan peranan warna dalam pendidikan dan pembelajaran murid. Warna dapat menarik perhatian murid, menciptakan suasana yang kondusif untuk belajar, dan membantu proses ingatan dan pemikiran murid. Penggunaan warna yang tepat dalam bilik darjah dan bahan pembelajaran dapat memaksimalkan potensi kreativiti dan kecerdasan pelbagai murid.
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut merupakan rancangan tahunan pendidikan seni visual untuk tahun 4 semester perama yang mencakup 18 minggu pembelajaran dengan berbagai tema dan teknik seni rupa seperti menggambar, membuat corak, membentuk binaan, mengenal kraft tradisional, dan lainnya.
2. Setiap minggu pembelajaran memuat tujuan, proses, dan hasil
Program ini bertujuan untuk memupuk minat murid dalam bidang seni melalui empat bidang kegiatan utama iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membina, serta mengenal kraf tradisional. Aktiviti-aktiviti seperti melukis, membuat model, dan mempamerkan hasil kreatif akan dilaksanakan selama enam tahun untuk membantu pembangunan kreativiti dan pekaan estetik murid."
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAHfatimah isa
Rancangan Pelajaran Tahunan Prasekolah (RPT) ini memberikan panduan kepada guru prasekolah dalam merancang pengajaran yang berkesan berdasarkan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK). Ia menyepadukan enam tunjang kurikulum dalam 42 tema yang dirangka mengikut perkembangan kanak-kanak. RPT ini memfokuskan pendekatan pembelajaran berpusatkan murid dan aktiviti bermain untuk pembangunan potensi holistik kan
Dokumen tersebut membahasikan sistem penilaian pendidikan di Malaysia, terutamanya Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR) dan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS). PKSR adalah penilaian formatif yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh. PBS pula merupakan penilaian baharu yang lebih holistik untuk menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid selaras den
Tajuk 2 (2.2) pengenalan kepada reka bentuk RBT Tahun 4CyafRBT
Dokumen ini membahas tentang pengenalan kepada reka bentuk dalam kurikulum pendidikan teknologi dan reka bentuk untuk pelajar tingkatan 4. Dokumen ini menjelaskan proses reka bentuk mulai dari mengenal jenis-jenis garisan, melakukan lakaran, menghasilkan reka bentuk produk, menilai dan mempersembahkan hasil karya. Dokumen ini juga memberikan contoh-contoh latihan praktikal untuk membantu pelajar
This document summarizes best practices for teaching and learning in the classroom. It discusses five key components of effective instruction: planning, delivery, assessment, review, and reflection. Each component is described in 1-2 sentences. For example, planning involves defining learning outcomes and ensuring students understand concepts. Delivery uses varied methods and effective questioning techniques. The document also presents a teacher guidance matrix that provides examples of elements to consider for each instructional component, such as teaching materials, content knowledge, and classroom management. Overall, the document advocates a structured approach to instructional design, delivery, and evaluation.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan kesenian untuk tahun 4 sekolah rendah yang mencakupi bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, serta mengenal kraf tradisional. Bidang-bidang tersebut bertujuan untuk mengembangkan kemahiran dan pengetahuan murid dalam seni visual.
Ringkasan dokumen ini adalah:
1. Dokumen ini menyenaraikan tugas dan sasaran kerja guru bernama Pyd Rozimah binti Mohd Halimi di SMK Tun Syed Syeh Barakbah.
2. Beliau telah berjaya melaksanakan tugas-tugas kurikulum dan kokurikulum serta pengurusan sekolah dengan cemerlang.
3. Kesemua sasaran kerjanya telah dipenuhi atau melebihi sasaran.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) menggunakan strategi dialog reflektif dan kritikan video pengajaran guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan perkembangan profesional guru. Guru merakam dan menganalisis video pengajaran mereka sendiri untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta ruang untuk peningkatan.
Dokumen tersebut memberikan contoh-contoh permainan bahasa yang dapat digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Beberapa permainan yang disebutkan adalah Radio Ajaib, Membentuk Perkataan, Teka Lakonan, dan Telefon Rosak. Permainan-permainan ini bertujuan untuk melatih pendengaran, pengenalan bunyi, kemahiran membentuk perkataan dan ayat, serta berfikir dan berimajinasi.
Dokumen tersebut membahasakan peranan warna dalam pendidikan dan pembelajaran murid. Warna dapat menarik perhatian murid, menciptakan suasana yang kondusif untuk belajar, dan membantu proses ingatan dan pemikiran murid. Penggunaan warna yang tepat dalam bilik darjah dan bahan pembelajaran dapat memaksimalkan potensi kreativiti dan kecerdasan pelbagai murid.
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut merupakan rancangan tahunan pendidikan seni visual untuk tahun 4 semester perama yang mencakup 18 minggu pembelajaran dengan berbagai tema dan teknik seni rupa seperti menggambar, membuat corak, membentuk binaan, mengenal kraft tradisional, dan lainnya.
2. Setiap minggu pembelajaran memuat tujuan, proses, dan hasil
Rancangan pengajaran tahunan pendidikan seni visual tahun 6 2013 perlisCikgu Art
Rancangan tahunan Pendidikan Seni Visual Tahun 6 memberi tumpuan kepada pelbagai bidang dan teknik seni seperti lukisan, kraf, membentuk dan membuat binaan. Ia meliputi 20 minggu pembelajaran yang memberi fokus kepada pencapaian hasil, objektif, aktiviti dan penilaian murid. Rancangan ini bertujuan membantu pembangunan potensi kreatif dan estetik murid melalui aktiviti seni visual.
Rph Pendidikan Seni Visual Tahun 4 kssr - Origami bunga terataiPaan Artcreative
Guru mengajar murid kelas 4 tentang membuat origami bunga teratai dari kertas. Murid diajarkan teknik-teknik lipatan kertas dan diberikan contoh origami selesai. Mereka kemudian membuat corak pada karya origami tersebut sendiri sambil mempelajari unsur-unsur seni visual. Di akhir pembelajaran, murid mempamerkan dan menceritakan karya origami mereka.
1. Pelajaran mengajar teknik origami membuat burung dari kertas.
2. Murid belajar melipat dan mewarnai kertas menjadi burung secara kreatif.
3. Kegiatan memberikan peluang untuk murid mempelajari kemahiran baru dan bekerjasama.
Dokumen tersebut memberikan pengenalan mengenai bidang menggambar, termasuk definisi, alat, media, teknik, dan tujuan menggambar. Berbagai jenis aktivitas menggambar dijelaskan seperti lukisan, catan, kolaj, montaj, cetakan, gosokan, resis, dan mozek beserta teknik dan bahan yang digunakan. Dokumen ini juga membahas pengetahuan dan kemampuan murid dalam aktivitas seni serta cara menilai hasil karya
Seni budaya membahas tentang seni rupa murni, seni rupa terapan, dan seni kriya. Seni rupa murni dibuat untuk keindahan semata, sedangkan seni rupa terapan dan seni kriya memiliki fungsi ganda untuk keindahan dan kegunaan."
[Ringkasan]
Membentuk dan membuat binaan merangkumi pelbagai aktiviti seperti arca timbul, arca mobail, arca stabail, arca asemblaj, model, diorama, boneka dan topeng. Pelbagai alat dan bahan seperti tanah liat, kayu, plastersin dan kertas digunakan dengan pelbagai teknik seperti acuan, tampalan, kimpalan dan jahitan.
Rangkaian pelajaran pendidikan seni visual tingkatan 2 memberi tumpuan kepada unsur-unsur asas seni seperti garisan, jalinan, warna, bentuk, ruang dan prinsip-prinsip rekaan seperti harmoni, penegasan dan imbangan. Pelajar akan mengenal pasti dan mengaplikasi unsur-unsur ini dalam aktiviti praktikal untuk memahami asas seni visual.
Karya seni rupa terapan berfungsi untuk kebutuhan praktis dan estetika, seperti arsitektur candi Borobudur, keramik, pakaian adat yang mencerminkan budaya daerah, serta poster dan ilustrasi untuk komunikasi visual.
Dokumen tersebut membahas mengenai bidang menggambar dan beberapa teknik dasarnya seperti lukisan, catan, kolaj, montaj dan cetakan. Ia menjelaskan definisi dan jenis aktivitas yang terkait dengan masing-masing teknik serta contoh hasil karyanya.
Dokumen tersebut membahas empat jenis karya seni rupa tiga dimensi yaitu seni patung, seni relief, seni instalasi, dan seni keramik. Keempat jenis karya seni tersebut dibuat dari berbagai bahan dan memiliki teknik pembuatan masing-masing.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
9. Menampal dan melekatkan potongan gambar-gambar
tertentu pada suatu permukaan untuk menghasilkan sesuatu
tema.
Tema-Fesyen Kanak-kanak Tema – Minyak wangi
MONTAJ
10. Merupakan satu proses menampal satu bahan ke atas bahan
yang lain. Dalam kerja-kerja seni montaj, beberapa gambar
foto dicantum untuk menjadi satu komposisi ilustrasi
Imej atau gambar diambil dari foto, majalah, atau cetakan
11.
12. RUPA ORGANIK
•Rupa organic merujuk kepada rupa bebas yang tidak dapat
diukur sudutnya seperti rupa daun, rupa orang, rupa ikan
dan sebagainya.
•Dihasilkan secara sepontan
13. • Rupa Geometri ialah rupa yang mempunyai sudut seperti
bulatan, tiga segi, empat segi dan lain-lain rupa yang
bersudut.
• dicipta dengan menggunakan alatan khas iaitu pembaris, set
geometri dengan ukuran-ukuran tertentu
RUPARUPA GEOMETRIGEOMETRI
19. CONTOH CORAK TEKNIK CAPANCONTOH CORAK TEKNIK CAPAN
DEDAUN DEDAUN
KERATAN BATANGSAYURAN
BUAH-BUAHAN
20. RUPA POSITIF DAN NEGATIF
•Rupa positif ialah rupa sesuatu objek yang terletak di dalam satu kawasan tertentu.
•Rupa negatif ialah ruang di sekeliling rupa objek tersebut.
RUPA POSITIF
RUPA NEGATIF
22. Stensilan
Untuk teknik stensil, rupa bentuk gambar dikeluarkan dari alat
stensil dengan sesuatu cara supaya meninggalkan ruang kosong
di atas alat stensil tersebut.
Alat stensil boleh dibeli atau dibuat sendiri dengan kadbod,
kertas, atau plastik
Apabila bahan warna disapu atas stensil yang diletakan atas
kertas, bahan warna akan melalui ruang yang kosong atau
lubang di atas stensil dan diserap oleh kertas.
Garis luar pada lubang itu memberi kesan kepada sifat garis luar
rupa bentuk yang dihasilkan.
24. ORIGAMI
Origami adalah sebuah seni lipat yang berasal
dari Jepun. Bahan yang digunakan
adalah kertas atau kain yang biasanya berbentuk
persegi.
Sebuah hasil origami merupakan suatu hasil kerja
tangan yang sangat teliti dan halus pada
pandangan.
Origami merupakan satu kesenian melipat kertas .
Contoh origami :
i.Kenderaan
ii.Bunga
iii.Haiwan
26. ASEMBLAJ
Merupakan teknik mengabungkan bahan
kutipan seperti kayu, logam, dan sebagainya
untuk menghasilkan karya 3 dimensi dalam
membuat kolaj timbulan atau arca
28. KRAF TRADISIONAL
Kraf tradisional boleh didefinisikan sebagai perusahaan (kerja seni) yang
melibatkan kemahiran kerja tangan yang memerlukan daya cipta oleh masyarakat
yang diwarisi turun-temurun. Di sekolah rendah, murid diperkenalkan dengan kraf
tradisional seperti:
•1. Alat domestik
2. Alat permainan
3. Alat pertahanan diri
4. Perhiasan diri (ornamen)
5. Batik
6. Tekat
7. Ukiran
8. Tenunan
9. Anyaman
10. Tembikar
Kegiatan kraf tradisional memperkenalkan fungsi, proses dan teknik
membuat, alat dan bahan, motif, corak dan hiasan seperti layang-layang