2. Dalam Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran yang telah dikeluarkan, beberapa penetapan telah dibuat sebagai langakh untuk mengatasi masalah-masalah yang terdapat dalam sistem persekolahan. Antaranya ialah :

3. Kenaikan darjah secara automatic seperti yang berlaku sekarang dikekalkan dan mereka yang lemah dalam bidang kemahiran tertentu diberi pendidikan pemulihan.

4. Kurikulum yang ada sekarang hendaklah disusun semula supaya dapat diubah suai bukan sahaja untuk membolehkan murid-murid yang lemah mencapai kemahiran asas babkan membolehkan murid yang cerdas bertambah maju.

5. Keutamaan hendaklah diberikan kepada usaha-usaha untuk membaiki dan meninggikan taraf pendidikan di kawasan-kawasan yang mundur sejajar dengan dasar kerajaan.

6. Usaha untuk merapatkan hubungan antara sekolah dengan masyarakat hendaklah dijalankan dengan sepenuhnya melalui kegiatan-kegiatan PIBG.

8. membantu murid-murid membetulkan sikap yang negatif dan tingkah laku yang menjejaskan pembelajaran

10. mendapatkan layanan dan kemudahan yang sesuai dengan keupayaan dan perkembangan mental individu

11. mengurangkan beban masalah yang dihadapi oelh murid-murid yang lemah melalui bantuan guru dan pihak yang berkenaan (pihak sekolah dan ibu bapa)

12. mengembangkan potensi dan minat mereka dalam pelajaran ke tahap yang lebih maju

13. memperoleh serta mengukuhkan keyakinan diri dan sifat berdikari apabila berada dalam kumpulan dan masyarakat

14. mendapat peluang yang sama seperti rakan-rakan mereka dengan melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti social di dalam dan di luar bilik darjah

16. Mengenal pasti masalah pembelajaran yang dihadapi oleh murid yang antaranya terdiri daripada masalah dalam kemahiran lisan (mendengar dan bertutur), membaca dan menulis

17. Mengenal pasti punca-punca yang menjadikan murid-murid bermasalah dalam pembelajaran dari aspek fizikal, intelek, emosi dan pembelajaran

18. Merancang pelbagai aktiviti untuk menolong murid lemah sama ada secara individu, kumpulan kecil atau melalui rakan sebaya

19. Membuat penilaian untuk menentukan kemajuan yang bertujuan untuk mengekalkan pelajar dalam kelas biasa atau dihantar ke kelas pemulihan

21. Aktiviti hendaklah menekankan penggunaan bahan pelbagai bentuk untuk membolehkan murid menggunakan deria

23. Pendekatan Induktif

24. Pendekatan Elektif

25. Kaedah Komunikatif

26. Pendekatan Main Sambil Belajar

27. Teknik Bercerita

28. Teknik Latih Tubi

30. Kemahuan guru untuk mempelajari and mencuba aktiviti-aktiviti pemulihan

32. Membantu guru-guru asas dalam hal-hal :

33. Mengenal pasti murid-murid lemah

34. Merancang dan menyediakan aktiviti

35. Mengatur jadual waktu pengajaran

36. Mengajar bersama-sama guru asas

37. Berjumpa dan berbincang dengan guru asas, ibu bapa, doctor atau pegawai kebajikan dan pihak-pihak lain untuk mendapatkan maklumat etntang kelakuan, tabiat, kesihatan murid dan lain-lain

38. Membuat penilaian dan merekodkannya. Isi rekod mengandungi perkara seperti kemajuan murid, latar belakang murid, laporan kesihatan dan hasil-hasil temubual dan rujukan

39. Menjadi ahli jawatankuasa KBSR sekolah

40. Mengadakan bengkel di peringkat sekolah dan daerah

42. Pendidikan pemulihan kelas biasa dirancang dan dilaksanakan oleh guru mata pelajaran, khususnya guru bahasa Melayu. Objektifnya adalah untuk mengatasi kelemahan murid-murid menguasai kemahiran yang diajar dalam setiap pembelajaran. Waktu memulihkan murid-murid berkenaan adalah secara berterusan sepanjang pengajaran-pembelajaran dan diteruskan selepas tamat waktu mengajar pada hari biasa

43. Pemulihan bagi program kajian tindakan

44. Kelas pemulihan bagi program kajian tindakan difokuskan kepada murid-murid yang akan mengambil peperiksaan khususnya Ujian Pencapaian Tahap Satu dan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR). Program ini dilaksanakn berasaskan masalah yang dihadapi oleh murid yang mungkin menjelaskan pencapaian yang baik dalam ujian penilaian.

45. Kelas pemulihan khas

46. Kelas pemuliahn khas merupakan kelas yang diwujudkan khusus untuk mengatasi masalah murid-murid yang lemah dalam penguasaan kemahiran asas, khususnya 3M. Kelas ini dikendalikan oleh seseorang guru khas yang terlatih. Murid-murid daripada pelbagai perbezaan umur tetapi menghadapi masalah yang sama dikelompokkan dalam satu kelas untuk memudahkan pengajaran-pembelajaran.