Download as PDF, PPTX
Uploaded byEn Asyraf
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Dokumen ini membahas langkah-langkah untuk memperbaiki kurikulum pendidikan Malaysia melalui pengembangan modal insan yang seimbang dan holistik. Penekanannya adalah pada pengajaran nilai-nilai murni, kemahiran abad ke-21, serta kreativiti dan teknologi dalam pendidikan. Transformasi kurikulum memerlukan kerjasama dari semua pihak termasuk guru dan orang tua untuk memastikan pendidikan yang relevan dan berkualiti.
More Related Content
![051 history of_education[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/051historyofeducation1-120504114956-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
![Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 2 [modulguruku.com]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkurikulumberbasiscintakbcfikihkelas2modulguruku-260117162026-2a3c74cf-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
- 1.
- 2. Gagasan ke-3 UcapanDasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada: Pembangunan modal insan Penghasilan pelajar celik minda Pembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan Ulul al-bab KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 2
- 3. Teras ke-2 PIPP Dasar Membangunkanmodal insan yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni Matlamat Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi, menerapkan nilai KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 3
- 4. Kurikulum kebangsaan perludikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik dan sentiasa relevan bagi melahirkan modal insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 4
- 5. Kurikulum Sekolah Rendah 1983 –Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) 1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) 2003 – KBSR (Semakan) 2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
- 6. Proses melakukan satubentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi, kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan pengurusan kurikulum di sekolah. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 6
- 7. Warga Negara Bertanggung jawab Muridyang seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani dan emosi • Berilmu Pengetahuan • Berketrampilan • Percaya kepada Tuhan • Berakhlak Mulia • Berkeyakinan •Murid yang Berdikari Global Player • Daya Saing • Daya Tahan •Kemahiran Berkomunikasi •Jati Diri TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Falsafah Pendidikan Kebangsaan • • • • • • Berbudi Bersatu padu Patriotik Adil Penyayang Berbakti • Dasar Pendidikan Kebangsaan • Wawasan 2020 Pekerja Berilmu • Rangka Rancangan Jangka Panjang • • • • • Cabaran Abad Ke-21 • Model Baru Ekonomi (MBE) • Teori Pembelajaran • 4 Pillars of Education (UNESCO) Inovatif Kreatif Dahagakan Ilmu Menguasai Kemahiran Teknologi Maklumat & Komunikasi • Pencipta Teknologi •Belajar Sepanjang Hayat KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7
- 8. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM 8
- 9. • Berteraskan FalsafahPendidikan Kebangsaan • Berasaskan Prinsip KBSR : - Pendekatan Bersepadu - Perkembangan Individu Secara Menyeluruh - Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk Semua Murid - Pendidikan Seumur Hidup KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 9
- 10. KOMUNIKASI Kemahiran Asas (Membaca, Menulis& Mengira) Bahasa Matematik MANUSIA DENGAN ALAM SEKELILINGNYA Kerohanian, Nilai dan Sikap Pendidikan Islam Pendidikan Moral Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan Kemanusiaan dan Persekitaran Sains Kajian Tempatan MURID PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU Kesenian dan Rekreasi Muzik Seni Visual Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 10
- 11. Komunikasi Sains & Teknologi Penggabungjalinankemahiran bahasa secara lisan dan bukan lisan semasa berinteraksi Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi Perkembangan Fizikal & Estetika Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai Insan seimbang Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi Keterampilan Diri KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum 11
- 12. • Kreativiti danInovasi • Keusahawanan • Teknologi Maklumat dan Komunikasi KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 12
- 13. ah T ap Pe ko se r an ah l Tahap ll SekolahRendah (Tahun 4 – 6) pengukuhan dan aplikasi 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3) penguasaan kemahiran 3M dan menaakul, kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai Prasekolah perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M dan menaakul KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 13
- 14. Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran Standard Kandungan Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. StandardPembelajaran Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 14
- 15. • Memastikan SEMUAmurid melepasi standard yang ditetapkan • Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas • Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning) • Mengatasi masalah murid keciciran dalam pembelajaran • Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 15
- 16. STANDARD KANDUNGAN • BahasaMalaysia • Mendengar, memahami dan memberikan respons dengan betul secara lisan terhadap pelbagai soalan bercapah. Mendengar, memahami dan memberi respon terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul • Bahasa Inggeris • Menama dan menentukan nilai nombor Bahasa Inggeris Able to respond to: a. Book covers b. Pictures in books c. Characters with guidance Able to express personal response to literary texts • Matematik STANDARD PEMBELAJARAN Bahasa Malaysia • Matematik Menamakan nombor hingga 100: a. Membilang objek dalam kumpulan. b. Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 16
- 17. MASA DALAM SEMINGGU(MINIT) BIL MODUL SK SJKC SJKT MODUL TERAS ASAS 1 Bahasa Malaysia 360 300 300 2 Bahasa Inggeris 300 150 150 3 Bahasa Cina 360 Bahasa Tamil 360 4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120 5 Pendidikan Jasmani 60 60 60 6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30 7 Matematik 180 180 180 Dunia Seni Visual 60 60 60 Dunia Muzik 30 30 30 60 60 60 90 - - 30 30 30 1380 1380 1380 MODUL TERAS TEMA • Dunia Kesenian 8 • Dunia Sains dan Teknologi MODUL ELEKTIF 9 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. Kadazandusun Perhimpunan Jumlah KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 7
- 18. MASA DALAM SEMINGGU(MINIT) BIL MATA PELAJARAN SK SJKC SJKT 5 Bahasa Malaysia Bahasa Inggeris Bahasa Cina Bahasa Tamil Matematik Sains 300 300 180 120 270 150 300 180 120 270 150 300 180 120 6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150 7 Pendidikan Jasmani 60 60 60 8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30 9 10 Pend. Seni Visual Pend. Muzik 60 30 60 30 60 30 11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60 12 Sejarah 60 60 60 90 - - 30 30 30 1500 1500 1500 MATA PELAJARAN TERAS 1 2 3 4 MATA PELAJARAN ELEKTIF 13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai Perhimpunan KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Jumlah BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 8
- 19. Bahan Kurikulum •Dokumen Standard Kurikulum Bahan Sokongan Kurikulum • Buku teks • Modul pengajaran • Buku panduan kreativiti KEMENTERIANPELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 19
- 20. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM 20
- 21. Pentaksiran P&P Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai Bersifat autentik dan holistik KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 21
- 22. Meningkatkan kualiti pendidikanrendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad ke-21; Guru memainkan peranan yang penting bagi mengupayakan P&P yang berkesan; dan Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 22
- 23. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIANPEMBANGUNAN KURIKULUM 23