The document discusses adolescent development periods and issues, including physical changes, sexuality, conflicts with adults, and problems like drug and alcohol use. It also covers counseling approaches and techniques for addressing common problems adolescents face, such as peer pressure, sexual health education, and developing independence from parents. The goal of counseling is to help adolescents through this developmental stage by providing support and solutions to challenges.

1. PROBLEMATIKA
DAN KONSELING REMAJA
ANDIK MATULESSY

2. PERIODE PERKEMBANGAN
MANUSIA-BAYI

3. PERIODE PERKEMBANGAN
MANUSIA-BALITA

4. PERIODE PERKEMBANGAN
MANUSIA-ANAK

5. PERIODE PERKEMBANGAN
MANUSIA-PUBER / REMAJA

6. PERIODE PERKEMBANGAN
MANUSIA-DEWASA

7. PERIODE PERKEMBANGAN
MANUSIA-TUA

8. REMAJA & PERMASALAHANNYA

9. TUGAS PERKEMBANGAN REMAJA
 MENJALIN HUB BARU YG LEBIH MATANG DENGAN
TEMAN SEBAYA
 MENCAPAI PERAN SOSIAL
 MENERIMA KEADAAN TUBUH & MENGGUNAKAN
SECARA EFEKTIF
 MENGHARAPKAN DAN MENCAPAI PERILAKU SOSIAL
YG BERTANGGUNG JAWAB
 MENCAPAI KEMANDIRIAN EMOSIONAL DR ORTU DAN
ORG DEWASA LAIN
 MEMPERSIAPKAN KARIER EKONOMI
 MEMPERSIAPKAN DAN KELUARGA
 MEMPEROLEH PERANGKAT NILAI DAN ETIKA SEBAGAI
PEGANGAN UNTUK BERPERILAKU ATAU
MENGEMBANGAN IDEOLOGI TERTENTU

10. PROBLEM
PERUBUHAN FISIK YANG BEGITU CEPAT
YANG TIDAK DIDUKUNG OLEH KESIAPAN
PSIKIS DAN SOSIAL YANG BAGUS
SECARA SEKSUAL MULAI MATANG TAPI
PENGETAHUAN SEKSUAL YANG KURANG.
INFORMASI BANYAK DIDAPATKAN DARI
PEER-GROUP, YANG BELUM TENTU BENAR
UNGKAPAN CINTA DIMUNCULKAN DALAM
SEKS
KEINGINTAHUAN AKAN MASALAH
SEKSUAL YANG BESAR SEHINGGA SELALU
INGIN MENGEKSPLORASI INFORMASI –
INTERNET, VCD PORNO

11. PROBLEM
BANYAK KONFLIK DENGAN FIGUR ORANG
DEWASA (ORTU, GURU, SAUDARA,DSB)
BANYAK MASALAH PRIBADI DENGAN TEMAN
SEBAYA (CINTA, PATAH HATI)
MENCARI SOLUSI MASALAH PADA CARA-CARA
YANG SALAH --- ROKOK KEMUDIAN NARKOBA

12. PROBLEM
EMOSI TIDAK STABIL, SEHINGGA MUDAH
DIPENGARUHI.
MENJADI SASARAN EMPUK PENGEDAR
NARKOBA
MENJADI PENGGUNA NARKOBA, MULAI DARI
YANG PALING SEDERHANA.
KETERGANTUNGAN PADA NARKOBA
MENGGUNAKAN SEGALA CARA UNTUK
MENDAPATKAN -- KRIMINAL

13. PROBLEM
MENGGUNAKAN PROBLEM SOLVING
MENURUT CARA YG DIYAKINI
MENYELESAIKAN MASALAH TANPA
PEMIKIRAN PANJANG
PENGGUNA NARKOBA DAN MELAKUKAN SEKS
BEBAS
NARKOBA SUNTIK DAN BERGANTI-GANTI
PASANGAN RENTAN UNTUK TERKENA
HIV/AIDS

14. PROBLEM
ARUS GLOBALISASI, LIBERALISASI DAN
WESTERNISASI
HIBURAN DAN MEDIA YANG BURUK
POLA HIDUP KONSUMTIF, HEDONIS, INSTANT
DAN TIDAK BERTANGGUNG JAWAB
INGIN MENDAPATKAN SEGALA HAL DENGAN
SEGALA CARA (HP,PAKAIAN, ASESORIS,DSB)
SEKS DAN NARKOBA

15. DAMPAK
SEKS BEBAS – PENYAKIT KELAMIN,
INFERTILITAS, HARGA DIRI RENDAH, HIV/AIDS
NARKOBA – KETERGANTUNGAN,
MENURUNNYA KEMAMPUAN KOGNITIF, EMOSI
LABIL, RUSAKNYA SYARAF, HUKUMAN
PENJARA
HIV/AIDS – RENDAHNYA HARAPAN HIDUP,
HILANGNYA MASA DEPAN

16. SOLUSI
MENCARI TEMAN YANG BAIK, KARENA
PENYEBAB UTAMA PROBLEM REMAJA ADALAH
PEER GROUP
KOMUNIKASI INTENS DENGAN ORANG TUA/
GURU—FIGUR YG BISA MEMBERI CONTOH
TIDAK MENCOBA-COBA SESUATU YANG
NEGATIF, SEKECIL APAPUN. HARUS MENCARI
PENGALAMAN YANG POSITIF. SEKALI BELAJAR
SESUATU SULIT UNTUK BERUBAH

17. SOLUSI
MEMBANGUN KOMUNIKASI DENGAN TEMAN
SEBAYA UNTUK MEMBENTENGI PENGARUH
NARKOBA—PEERGROUP EDUCATION
PENGETAHUAN TENTANG KESEHATAN
REPRODUKSI
PENYELESAIAN PROBLEM PADA ORANG YANG
TEPAT-KONSELOR/PSIKOLOG--KONSELING

18. PENGERTIAN
KONSELING
PROSES INTERAKSI ANTARA PENOLONG YANG
PROFESIONAL DENGAN ORANG TERTOLONG
YANG BERUSAHA BERSAMA-SAMA MELAKUKAN
PERUBAHAN KOGNITIF, AFEKTIF DAN PERILAKU
YANG DIHARAPKAN

19. KEBERAGAMAN SISWA
19
BAHASA
SES
BUDAYA GAYA
BELAJAR
GENDER INTELIGENSI
Nono Psikologi Unair

20. INDIVIDUAL DIFFERENCES
GAYA BELAJAR
JENIS KELAMIN
DAN LAIN-LAIN
INTELIGENSI
BUDAYA
BAHASA
SES
CULTURE: THE CUSTOME, VALUES
AND TRADITION INHERENT
IN ONE’S ENVIRONMENT
Nono Psikologi Unair 20

21. INDIVIDUAL DIFFERENCES
21
GAYA BELAJAR
JENIS KELAMIN
DAN LAIN-LAIN
INTELIGENSI
BUDAYA
BAHASA
SES
LINGUISTIC: WAY IN WHICH STUDENTS
MAY DIFFER RELATIVE TO
THEIR LANGUAGE USAGE
Nono Psikologi Unair

22. INDIVIDUAL DIFFERENCES
GAYA BELAJAR
JENIS KELAMIN
DAN LAIN-LAIN
INTELIGENSI
BUDAYA
BAHASA
SES
LEARNING STYLE IS THE MODALITY
INDIVIDUAL TO
PROCESS INFORMATION
Nono Psikologi Unair 22

23. GAYA BELAJAR
23
 Psychological/affective style gaya belajar dimana
kepribadian para siswa mempengaruhi cara belajar
yang dipilih
 Physiological stylepara siswa lbh memilih gaya
bljr yg menggunakan indera dan stimulus dari
lingkungan
 Cognitive stylemrpkn cara yg plng konsekuen &
bijaksana serta menyenangkan u/ m’proses
informasi
Nono Psikologi Unair

24. INDIVIDUAL DIFFERENCES
GAYA BELAJAR
JENIS KELAMIN
DAN LAIN-LAIN
INTELIGENSI
BUDAYA
BAHASA
SES
GENDER STEREOTYPES: BELIEF
ABOUT THE CHARACTERISTIC
ASSOCIATED WITH
MALES AND FEMALES
Nono Psikologi Unair 24

25. GENDER
25
 PHYSICAL DIFFERENCES
 VERBAL ABILITY FEMALE > MALE
 COMPUTATION FEMALE > MALE
 PROBLEM SOLVING FEMALE < MALE
 MATH ABILITY FEMALE < MALE
 SOCIAL FEMALE > MALE
 SUGGESTIBLE FEMALE > MALE
 SELF ESTEEM FEMALE < MALE
 MEMORY FEMALE > MALE
 AGRESSIVITY FEMALE < MALE
 ……………
Nono Psikologi Unair

26. INDIVIDUAL DIFFERENCES
GAYA BELAJAR
JENIS KELAMIN
DAN LAIN-LAIN
INTELIGENSI
BUDAYA
BAHASA
SES
SOCIO ECONOMIC STATUS: STUDENT’S
RELATIVELY POSITION IN SOCIETY RELATIVE
TO THEIR FAMILY INCOME, POLITICAL
POWER, EDUCATIONAL BACKGROUND &
OCCUPATIONAL PRESTIGE
Nono Psikologi Unair 26

27. INDIVIDUAL DIFFERENCES
GAYA BELAJAR
JENIS KELAMIN
DAN LAIN-LAIN
INTELIGENSI
BUDAYA
BAHASA
SES
INTELLIGENCE IS THE ABILITY TO
LEARN FROM EXPERIENCE AND
TO ADAPT TO THE
SURROUNDING ENVIRONMENT
Nono Psikologi Unair 27

28. INDIVIDUAL DIFFERENCES
GAYA BELAJAR
JENIS KELAMIN
DAN LAIN-LAIN
INTELIGENSI
BUDAYA
BAHASA
SES
MINAT, MOTIVASI BELAJAR,
KREATIVITAS DAN LAIN-LAIN
Nono Psikologi Unair 28

29. TUJUAN KONSELING
 Memperkuat motivasi untuk melakukan hal yang benar, utamanya
melalui persuasi
 Mengurangi tekanan emosi melalui kesempatan untuk
mengekspresikan perasan yang mendalam, yang diistilahkan
sebagai katarsis
 Membantu klien mengembangkan potensinya ke arah yang lebih
positif, tidak hanya terpaku oleh fiksasi yang terjadi pada dirinya
 Mengubah kebiasaan buruk dengan menyiapkan situasi belajar yang
baru
 Mengubah struktur kognitif yang disesuaikan dengan realita yang
dihadapi
 Meningkatkan pengetahuan dan kapasitas untuk mengambil
keputusan yang tepat, dengan cara mendapatkan informasi tentang
kemampuan, ketrampilan yang dimiliki dengan minat

30. TUJUAN KONSELING
 Meningkatkan pengetahuan diri atau insight, lebih mengerti
apa yang dirasakan, dipikirkan dan yang dilakukan agar lebih
rasional dalam menentukan langkah selanjutnya
 Mengubah lingkungan social, anak yang bermasalah biasanya
hidup dalam lingkungan yang tidak sehat, kriminal, penuh
kekerasan dan memberi contoh yang negatif
 Mengubah proses somatic agar bisa mengurangi rasa sakit dan
meningkatkan kesadaran tubuh, misalnya relaksasi
 Mengubah status kesadaran untuk mengembangkan kesadaran,
kontrol dan kreativitas diri, misalnya denganmeditasi

31. Kondisi yang Mendukung Konseling
Adanya penerimaan yang tulus terhdp klien
Menghargai klien
Bersikap empati, sehingga klien dapat
mengekspresikan hal yang tersembunyi
Adanya kesungguhan, sehingga ada suasana
pertolongan
Adanya kejujuran, sehingga menumbuhkan
saling pengertian dan penghargaan

32. TAHAP KONSELING
 Wawancara awal
 Proses Konseling
 Pengertian Tindakan
 Mengakhiri proses
 Memiliki kemampuan intervensi
dasar

33. INTERVENSI KONSELING
Bertanya
Penjelasan
Eksklamasi
Konfrontasi
Interpretasi

34. KEMAMPUAN KONSELOR
Kemampuan berkomunikasi
Konselor harus memiliki pengetahuan yang memadai
tentang masalah dari klien dari berbagai latar belakang
Performa konselor harus bisa menunjukkan kapabilitas
dan kompetensi
Empati, kemampuan merasakan apa yang dialami klien,
tidak berpura-pura atau tidak sesnsitif terhadap
persoalan klien
Pengetahuan tentang tehnik dasar dalam proses
konseling dari awal hingga cara mengakhiri konseling

35. BEBERAPA PENDEKATAN
KONSELING/PSIKOTERAPI
PSIKOANALISIS
PERILAKU
PERSON CENTERED
GESTALT
RASIOANAL - EMOTIF
REALITAS
DLL.

36. KASUS : TINDAKAN AGRESIF
ANAK
 1.Rasa frustasi karena adanya hambatan untuk mendapatkan sesuatu yang
dibutuhkan.
 2.Pengasuhan orang tua yang selalu memenuhi tuntutan anak,selalu memberi
kebebasan, serta submisif. Kondisi orang tua yang seperti ini membuat anak
berperilaku sulit dikontrol, kurang bertanggung jawab dan menjadi
pemberontak.
 3.Pengaruh tayangan TV yang bertemakan kekerasan
 4.Orang tua yang sering bertengkar akan memunculkan imitasi atau keinginan
untuk meniru dan menurunkan sensitivitas emosi.
 5.Hukuman fisik dari orang tua yang dimaksudkan mendisiplinkan anak bisa
menjadi contoh untuk berperilaku agresif.
 6.Lingkungan yang tidak menerima perilaku agresif dari anak-anak, akan
memunculkan konsep diri negatif karena anak dikucilkan dari lingkungannya
 7.Tidak adanya penyaluran energi untuk melakukan kegiatan fisik atau
kegiatan kreatif lainnya.

38. SAME SEX MARRIAGE